4A Unit 7 It's late 教案（精选3篇）

4AUnit7It'slate教案篇1

课题：unit7  it’slate  

第一课时教学目标1.能听懂、会说、会读句型it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…seeyou/bye.what’sthetime?it’s…

2.会用英语表达非整点的时间。教学重点和难点1.能听懂、会说、会读句型it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…seeyou/bye.what’sthetime?it’s…

2.会用英语表达非整点的时间。课前准备：录音机、磁带、教学挂图、光盘

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1.帮助学生复习1—10十个数词。

2.1.复习句型what’sthetime?it’s…整点时间countthenumbers.it’s…。

利用复习数字，引起学生的兴趣，为本节课教学做好铺垫。

增加单词复习的趣味性。

bpresentation利用教具钟，拨动时间，问：what’thetime?   出现非整点时间。

teach:thirty,forty

2.学习句型whattimedoyou…? i…at…/at…

.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说igetupatsix.(重复两遍)whattimedoyougetup？

出示时间让学生互相问答.

3.认识句型it’slate.

师拨动教具钟指向8：00，it’stimetogotoschool.it’slate.seeyou.it’s…。跟读句型。学习非整点时间表达法。每小组拿出自制的钟，操练句型what’sthetime?it’s….

操练句型igetupat…i…at/at…

whattimedoyougetup?生igetupat…/at…再让学生互相问。学习句子。

利用教具钟，把单词、句子和图片结合起来，理解和学习本课所学知识。creadandsay1.出示a部分插图，生先自己观察图画，明白图意。

2.      t放录音。

3.    指名分角色朗读。

4.角色表演。观察图画，明白图意。listentothetape.listenandrepeat.

readafterthetape.practiseinpairs.多种形式朗读。分角色表演。运用多种形式培养学生的朗读能力。dhomework1.listentothetapeofparta threetimes.

2. writethesentencestwotimes.1.listentothetapeofparta threetimes.

2. writethesentencestwotimes.说明：1、重点突出板块设计；     2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：unit7  it’slate  

第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten.

2.了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。3.学习歌曲《thisistheway》教学重点和难点1.能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten.

2.了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。课前准备：钟面、数字图片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1.goodmorning.boysandgirls.2.countonetoten.3.what’sthetime?whattimedoyou…?4.速读下列号码。

6791058  6221387   dc021 db681   goodmorning，misswang.

countthenumber.it’s…i…at…进行交谈快速说出下列号码利用“快速读号码”这一游戏，及复习了数字，又活跃了课堂气疯。bpresentation1.学习数词1-10

师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。

2.学习数词13-19。把13-19与3-9对应起来，

3.学习整十位数。4.学习其他十位数词的构成方法。师示范twenty-one,twenty–two,twenty–three,认读、拼读数词1-10。认读、拼读13-19。学生通过观察总结，有关的个位数词词尾加teen.20—90的构成方法：在有关的个位数词词尾加ty.学习twenty,thirty,forty等整十数。学会非整十数的写法。通过学习教会学生归纳、对比的方法。cconsolidation1.saythenumberbefore 86….    99….

2.saythenumberafter   29….   62….

3.    数字接力。saythenumberbefore86…99…saythenumberafter   29… 62…数字接力。利用“数字接力”游戏巩固学生所学。dsingasongsingasong《thisistheway》1.放录音。2.教歌词。3.再放录音。听录音，欣赏歌曲。学习歌词。学习歌曲。e.homework1.countfromonetoonehundred.

2.copythewords.

onetwothreefourfive

sixseven eight nine ten.1.countfromonetoonehundred.

2.copythewords.

onetwothreefourfive

sixseven eight nine ten.说明：1、重点突出板块设计；     2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：unit7  it’slate 

第三课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime,please?it’s…

2.能运用句型whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。教学重点和难点1.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime,please?it’s…

2.能运用句型whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。课前准备：钟面，挂图等

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1.singasong2.围绕本单元句型交谈。what’sthetime?whattimedoyougetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/gohome/gotobed?

3.saythenumberbefore.。singasong.《thisistheway》it’s…i…at…thenumberbefore通过自由交谈复习本单元重点句型。baskandanswer1.师拿出教具钟，what’sthetime,please?引导学生根据画面内容用it’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。

4.指导学生书写。it’s…practiceinpairs师生对话，学生间相互问答。表演对话，并补充it’stimeto…书写句子。增强学生运用所学单词、句型编对话的能力。cworkingroups生听口令做动作。getup

havebreakfastgotoschoolhavelunchgohomewatchtvgo tobed.

认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

师示范第一栏：t:whattimedoyougetup/gotoschool…?小组内完成。

交流、反馈。听口令做动作。认读词组。s:i getup/gotoschool…at…

小组完成表格。交流、反馈。通过制作表格，培养学生小组合作的能力。dhomework1.用whattimedoyou…?的句型了解家人的作息时间。

2.copythedialogues.1.用英语了解家人的作息时间。

2.copythedialogues.说明：1、重点突出板块设计；     2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：unit7  it’slate  

第四课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime?it’s…

2.能够认读并表演e部分对话。

3.了解辅音字母n,p的发音。教学重点和难点1.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime?it’s…

2.能够认读并表演e部分对话。课前准备：教学挂图、光碟

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1.greetings

2.围绕本单元的句型进行交谈：what’sthetime?whattimedoyou…?what’s…plus…? 

4.      数字接力。greetings.singasong.it’s…i…at…it’s…数字接力。breadandact.1.出示挂图，生认人物，猜故事情节。

2.放录音，让学生感知对话内容。

3.师引导学生明白对话大意。（“shallwe…”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）

4.师结合图片、实物演示。

5. act,practiceinpairs.

6. 指名到前面表演。

7.小组分角色朗读。看图猜故事情节。听录音。了解对话大意。表演。角色表演。小组分角色表演。

图文结合、猜故事情节，培养学生整体感知课文的能力。

clistenandrepeat.1.出示单词、句型、学生认读。

2.结合挂图、听录音、感知图意。

3.listenandrepeat.找出单词中共同音素。

4.朗读操练。认读单词、句型。听录音感知图意。找单词中的共同因素。朗读。说出含有相同因素的单词。齐读单词。

培养学生的朗读能力。

dlookandread1.      出示挂图，生了解图意。

2.让生读图中文字，理解图意。

3. 分角色朗读。师生间，小组间，

4.  分角色表演。2.      了解图意。读对话，理解图意。what’stwoandthree”与“what’stwoplusthree”分角色朗读。分角色表演。

ehomework1.listentothetapetwotimes.2.copythewordsofthisunit1.listentothetapetwotimes.2.copythewordsofthisunit.

说明：1、重点突出板块设计；     2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

4AUnit7It'slate教案篇2

教学内容：

牛津小学英语4aunit7it’slateparta

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读单词和词组breakfast,late,thirty-five,forty,comehome.

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…seeyou.

3.能听得懂、会说、会读和会写句型what’sthetime?it’s…

教学难点：

让学生从听、说、读、写四方面掌握句型what’sthetime,please?it’s…并从听、说和读三个方面掌握句型和表达时间所需要学习的有关数词。

教学准备：

1.多媒体教学课件

2.录音机

3.磁带

4.卡片

5.头饰

教学步骤：

step1:warmup

一、playagame课前热身游戏

t:boysandgirls,let’shavearelaxbeforetheclass.i’llasktwostudentstocomehereandstandwithonefoot.whocando?

（单脚站立游戏，旨在活跃气氛，复习数字表达法。）

step2:greetingandintroduction

一、makegreetings

t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning,missding.

t:howareyoutoday?

s:i’mfine,thankyou.andyou?

t:i’mgreat!nicetomeetyou!

s:nicetomeetyou,too!

二、introduction

t:todaymissdingwilltakeyoutoawonderfulplace–disneyland.

look,it’shere.hownice!ifyouwanttogothere,youmustgetfourusefulsayings.areyouready?let’sbegin.

(上课伊始，呈现迪斯尼乐园图片激趣，让学生带着任务主动学，乐于学。)

step3：presentationandpractice

一、saying1

(一)askingthetime

t:what’sthetime?

s:it’s…

（快速复习几组时间，导入新课）

t:doyouknowanotherwayofaskingthetime?letmeshowyou.

learn:whattimeisit?

(学习句型whattimeisit?为本课新授句型whattimedoyou…？作铺垫，同时引出本单元新授数字。)

t:youask,ianswer.

s:whattimeisit?

t:it’sseventhirty-five.

s:whattimeisit?

t:it’ssevenforty.

(二)learnnewnumbers

1.lookandfind

t:missdingknowsthatyou’velearnedthenumbers1to20.

whataboutthenextnumbers.pleaselookattheform.

whatcanyoufind?

(让学生自主观察表格寻找数词变化规律。)

s:十几以内数字结尾是teen

整十数字的结尾是ty

t:总结并强调teen|ti:n|与ty|ti|的发音区别。

t:sinceyou’vegotit,canyoureadthenumbers？

s:readthenumbers.

(引导学生掌握书写及发音规律后，让学生自主朗读单词，激发学生学习兴趣，增强学习英语的自信心。)

t:强调forty一词没有字母“u”，并且出一组数字让学生快速反应。

2.fillintheblanks

11、12特殊记；

十几，teen结尾；

整十，ty结尾；

几十几，要加“-”。

3.快速反应几组时间的中英文

（练习用数字表达时间，巩固数字表达方法，为课文呈现做准备。）

4.congradulation

祝贺学生获取第一则谚语。timeismoney!

（出示第一则谚语，让学生体验成就感的同时领悟一个重要道理。）

二、saying2

(一)learnthetext

1.watchandchoose

⑴t:missdingwillshowyouavideo.afterwatchingit,youshouldchoosetherighttimeyouhear.

(让学生带着任务去初步感知课文，同时巩固数词。)

⑵watchthevideo

⑶chooseandcheck

2.learnnewwords

⑴learn:breakfast

t:whatdoesbreakfastmean?guess.

s:itmeans:’早餐’

t:canyoureadthenewword?

s:bread-break-breakfast.

t:you’reclever.

(早餐breakfast一词较长，且发音较难掌握，需多种方式进行操练。)

⑵learn:at

at+时间:在（时间）

⑶learn:comehome.

t:whatdoescomehomemean?

s:itmeans‘回家’

t:yes,whatabout‘gohome’?

canyoutellmethedifferencebetweenthem?

s:comehome回家来

gohome回家去

⑷learn:late

t:mikegoeshomeat4:15,butigoeshomeat7:30.soigohomeverylate.whatdoes‘late’mean?

s:itmeans‘迟的，晚的’.

t领读，s跟读

（由late一词，导入课题unit7it’slate）

3.learnthesentencestructure

whattimedoyou…？

at…

i…at…

(此句型为本课重点句型，需加强操练。)

⑴t:igohomeatseventhirty.whataboutyou?

whattimedoyougohome?

s:at…

⑵指名询问时间

⑶t:nowi’dliketoknowmoreaboutyou.

suchas:whattimedoyougetup?…

pleasepracticeinpairs.

⑷practiceinpairs

⑸actoutthedialogue.

4.congradulations

t:congradulations!yougetsyaying2:timeisstrength.

whataboutsaying3?doyouwanttoknow?let’sgoon!

三、saying3

㈠listenandanswer

1.listentothetapeandthenanswerthequestions.

2.listenandrepeat

3.answerthequestions

4.learnthesentence.seeyouintheafternoon.

㈡readandjudge

1.readthetextagainandthenjudge.

2.checktheanswers

㈢practiceandact

1.practicethetextinpairs.

2.actthetextout

㈣congradulations

getsaying3.

四、saying4

㈠completeadialogueabouthelen.

1.readthedialogueinroles.

㈡makenewdialogues

1.practiceinpairs.

2.actthedialoguesout.

(让学生根据课文自编对话，巩固本课知识要点。)

㈢congradulations

getsaying4timeislife.

setp4homework

1.listentothetapeandreadthetextthreetimes.

2.doasurvey.(用所学的句型调查你身边人的作息时间。)

4AUnit7It'slate教案篇3

teachingdemands:

1.tounderstandandsaythenumbers:one～twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.

2.tounderstandandsaythestructures:what’sthetime,please?it’s… it’stimeto…

3.toencouragethesstotalkinenglish.

teachingpointsandspecialdifficulties:

1.thesscanusethenumbersandthenewstructuresfreely.

2.thesscansaythenumberscorrectly.

teachingaids:thecomputer,aclock,somenumbercards.

teachingprocedures:

step1:warmingup

1.greetings:goodmorning\afternoon.howareyou?

2.singasong.<numbersong>

3.revision

@.presentthenumbers:1～12.

1).readtelephonenumbers.

@.presentthenumbers:13～19.

2).listenanddo.

t:now,let’splayanumbergame.isay,youdo.listencarefully.“clapyourhands…,stampyourfeet…”

step2:presentationandpractice.

1. presentthenumbers:20,30,40,50,60,70,80,90.

t:whocantellme,13plus7is... ?

18plus12is...?

2. presenttheothernumberssuchas:48,31,56...

3. playagame:findtheneighbors.

4. presentthesentencestructures:

what’sthetime,please?it’s...

1).showaclock.

t:what’sthetime,please?

it’s...

2).practice：t—s1，s2，s3...

3).practice:s1,s2,s3...—t

4).practiceinpairs.

5).presentthecommunionparlance:“it’stimeto...”

phrases:getup,gotoschool,havelunch,gohome, gotobed.

6).askandanswer.

@.showpartc’spictures.

what’sthetime,please?

it’s ...it’stimeto...

@.lookattheotherpicturesandletthesstowork inpairs.

step3:consolidation.

dosomeexercises.

step4:homework.

1. redthenumbersandtrytorememberthem.

2. usethelearnedstructurestomakesomesentences.

“what’sthetime,please? it’s…it’stimeto…”

blackboarddesign:

unit 7 it’slate

what’sthetime,please?

it’s ...

getup

gotoschool

it’stimeto havelunch

gohome

gotobed