Unit 7 It’s late The first period（通用2篇）

Unit7It’slateThefirstperiod篇1

教学内容：《小学教科书.牛津小学英语》4a第七单元第一教时（look,readandlearn,workinpairs）

教学目标：

1、能听懂，会说，会读，会写单词:one—ten.

2、能听懂，会说，会读单词：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ahundred,late.

3、能听懂，会说，会读，会写句型what’sthetime,please?it’s…

4、能听懂，会说，会读日常交际用语：whattimedoyou…?

i…at…

教学重点：

1、能听懂，会说，会读，会写单词:

thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ahundred,late.

2、能听懂，会说，会读，会写句型what’sthetime,please?it’s…

教学难点：

1、whattime的连读发音。

2、i…at…句“at”的发音。

教具准备：录音带，磁带，地点名胜照片。

教学过程：

step1.freetalk:（复习数字，时间和“timeto”句型）

1.greeting:

t:pleaselookatthescreen,it’saboutme.canyoutellussomethingaboutmisszhouthoughthiscard?

s:yourenglishnameisnancy./youareateacher./youaretwenty-four./yourroomnumberissevenzeroonesevenonezeroeight./yourqqnumberisonefivethreeeightzerotwosixthree./yourtelephonenumberisfivetwoeightzeronineonezerofourninetwozero.

t:thankyouforyourintroduction!sometimesyou’reinspecialsituation,whichnumbershouldwecall?first,ifsomewhereareonfire,whichnumbershouldwecall?

s:oneonenine.

t:ifsomeoneisinjured,whichnumbershouldwecall?

s:onetwozero.

t:look,it’sdangerous.ifthegunsterisinabank,andthereisaguninhishands.

s:oneonezero.

t:thisisalovelyelephant,itisdoingamathsquestion,what’sseventeenplustwelve?

s:it’stwenty-nine.

t:what’sthenextnumber?

s:it’sthirty.

teachthirty.

t:canyoureadtheoldwordswehavelearnt?

s:bird,shirt,skirt,thirteen.

t:here“ir”pronounced/ә:/.sowhocanreadthisnewword?

s:根据发音规则读出thirty.

(以数学中的加法，以旧单词教新单词的方式教授b部分单词)

s:读旧单词。

2.t：（指黑板上的钟面）look,kids,what’sthis?

s:it’saclock.

t:yes,canyoutellmewhat’sthetime?（随机画上长短针）

s:it’ssixo’clock..

t:timetogetup.getup,.

s:ok.

(变换时间，反复多组练习动词短语gotoschool,watchtv,gohome…)

3.t:kids,let’schant.

s:what’sthetime?it’sseven.timetogotoschool.

what’sthetime?it’seleven.timetohaveameal.

what’sthetime?it’sfour.timetogohome.

what’sthetime?it’sfive.timetocleanourroom.

step2.presentation:

1 t:lookatthisclock.what’sthetime?

s:it’ssixo’clock.

t:yes.igetupatsixo’clock.

（反复练习几组）

出示 at （由旧单词apple总结“a”的发音后由学生自己发音）

t:igetupatsixo’clock.whattimedoyougetup?

s:i…at…

t:nowyoucantellyourpartnerwhattimedoyougetup/gotoschool/gohome…

s:同桌两人互相说i…at…（反馈两组）

2.t:look,kids.timeto…

s:gotobed.

t:yes.guesswhattimedoigotobed?

s:atnineo’clock?

t:no.

...…

（画上长短针）igotobedattenforty.ithinkit’slate.   

出示forty（由for引出字母组合“or”的发音，总结后由学生自己读出forty）

t:what’sthetime,please?

（在钟面上随机画出几个几点四十分的时间，让学生练习forty）

3.t：what’sthetime?（画6:30）

s:it’ssixthirty.

t:igetupatsixo’clock.guess,whatdoidoatsixthirty?getup?gotoschool?

s:猜测。

t:ihavebreakfastatsixthirty.

出示breakfast（由旧单词sweater引出“ea”的发音，然后请学生自己读出新单词）

开火车说 breakfast--havebreakfast--ihavebreakfastat…

3.t:lookatthispicture.timeto…

s:gohome.

t:doyouknowwhattimedoigohome?

s:猜测

t:（在钟面里画4:50）igohomeatfourfifty.

出示fifty (由bigthis引出字母“i”的发音，然后学生自己读出新单词fifty)

t:yes.whattimedoyougohome?

s:igohomeatfouro’clock.

（操练几组后出示句型whattimedoyou…?并领读）

4.t:(擦去每幅图旁的时间)doyoustillremembermytimetable?

s:…

t:ifyoudon’tremember,youcanaskme.

s:misszhou,whattimedoyou…?

t:i…at…

(剩余两图)

t：nowpleaseaskandanswerinpairs.

s:同桌互相问答。

5.t:whattimedoyougotobed?

s:igotobedat…

t:作记录

（问两到三组）

look,igotobedatnineforty.ithinkit’slate.amilate?

s:yes.

t：look,what’sthetime?（画八点半）

s:it’seightthirty.

t:isittimetogotoschool?

s:no.

t:ifwegotoschoolateightthirtywe’llbelateforschool.

t:出示late(由tape引出“a”的发音，再由学生读出late)

step4consolidation:（完成d部分调查问卷）

1.t:doyouknowyourfriends’timetable?takeoutyoursheetsandaskthem.

s:doasurvey.

走下位置做调查问卷

step5homework:

1.listentothetapeandreadthetext.

2.askforyouparents’timetable.

unit7it’slatethefirstperiod来自多学习。

Unit7It’slateThefirstperiod篇2

教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4a第七单元第一教时（readandsay1,2两图，look,readandlearn,workinpairs）

教学目标：

1、能听懂，会说，会读，会写单词:one—ten.

2、能听懂，会说，会读单词：thirty,forty,fifty，at,breakfast,late.

3、能听懂，会说，会读，会写句型what’sthetime,please?it’s…

4、能听懂，会说，会读日常交际用语：whattimedoyou…?

i…at…

it’slate.

教学重点：

1.能听懂，会说，会读，会写单词:one—ten.

2.能听懂，会说，会读，会写句型what’sthetime,please?it’s…

教学难点：

1.whattime的连读发音。

2.i…at…句“at”的发音。

教具准备：录音带，磁带，常州名胜照片。

教学过程：

step1.freetalk:（复习数字，时间和“timeto”句型）

1.greeting:

t:canyoucountnumbers?pleasecountfrom onetoten.

s:边拍手边数数。

t:ok.now,lookattheblackboard,canyousaythesenumbers?

(随手在黑板上写30以内的数字请学生迅速用英语说)

t：写29

s：twenty-nine.

t:doyouknowthenumberafterit?

出示thirty

canyoureadthesetwowords?   (  thirteen  bird )

s:读旧单词。

t:here“ir”pronounced/ә:/.sowhocanreadthisnewword?

s:根据发音规则读出thirty.

2.t：（指黑板上的钟面）look,kids,what’sthis?

s:it’saclock.

t:yes,canyoutellmewhat’sthetime?（随机画上长短针）

s:it’ssixo’clock..

t:timetogetup.getup,.

s:ok.

(变换时间，反复多组练习动词短语gotoschool,watchtv,gohome…)

3.t:kids,let’schant.

s:what’sthetime?it’sseven.timetogotoschool.

what’sthetime?it’seleven.timetohaveameal.

what’sthetime?it’sfour.timetogohome.

what’sthetime?it’sfive.timetocleanourroom.

step2.presentation:(学a部分1,2两图的句型及b部分单词)

1 t:lookatthisclock.what’sthetime?

s:it’ssixo’clock.

t:yes.igetupatsixo’clock.（指简笔画起床）

（反复练习几组）

出示 at （由旧单词apple总结“a”的发音后由学生自己发音）

t:igetupatsixo’clock.whattimedoyougetup? 

s:i…at…

t:nowyoucantellyourpartnerwhattimedoyougetup/gotoschool/gohome…

s:同桌两人互相说i…at…（反馈两组）

2.t:（指睡觉的简笔画）look,kids.timeto…

s:gotobed.

t:yes.guesswhattimedoigotobed?

s:atnineo’clock?

t:no.

...…

（画上长短针）igotobedattenforty.ithinkit’slate.   

出示forty（由for引出字母组合“or”的发音，总结后由学生自己读出forty）

t:what’sthetime,please?

（在钟面上随机画出几个几点四十分的时间，让学生练习forty）

3.t：what’sthetime?（画6:30）

s:it’ssixthirty.

t:igetupatsixo’clock.guess,whatdoidoatsixthirty?getup?gotoschool?

s:猜测。

t:ihavebreakfastatsixthirty.

出示breakfast（由旧单词sweater引出“ea”的发音，然后请学生自己读出新单词）

开火车说 breakfast--havebreakfast--ihavebreakfastat…

3.t:lookatthispicture.timeto…

s:gohome.

t:doyouknowwhattimedoigohome?

s:猜测

t:（在钟面里画4:50）igohomeatfourfifty.

出示fifty (由bigthis引出字母“i”的发音，然后学生自己读出新单词fifty)

t:yes.whattimedoyougohome?

s:igohomeatfouro’clock.

（操练几组后出示句型whattimedoyou…?并领读）

4.t:(擦去每幅图旁的时间)doyoustillremembermytimetable?

s:…

t:ifyoudon’tremember,youcanaskme.

s:missgao,whattimedoyou…?

t:i…at…

(剩余两图)

t：nowpleaseaskandanswerinpairs.

s:同桌互相问答。

5.t:whattimedoyougotobed?

s:igotobedat…

t:作记录

（问两到三组）

look,igotobedatnineforty.ithinkit’slate.amilate?

s:yes.

t：look,what’sthetime?（画八点半）

s:it’seightthirty.

t:isittimetogotoschool?

s:no.

t:ifwegotoschoolateightthirtywe’llbelateforschool.

t:出示late(由tape引出“a”的发音，再由学生读出late)

step3practice:(学习a部分课文)

1.t:justnow,we’vetalkedaboutourtimetable.now,lookatthispicture.whoisthisboywithbigeyes?

s:mike.

t:doyouknowwhattimedosemikegotoschool?atseven o’clock?atseventhirty?oratsevenforty?（出示选择题）

now,pleaselistentothetapeandtrytofindtheanswer.

s:听课文a部分磁带作选择。

2.听磁带跟读。

3.分角色朗读课文。

step4consolidation:（完成d部分调查问卷）

1.t:doyouknowyourfriends’timetable?takeoutyousheetsandaskthem.

s:doasurvey.

走下位置做调查问卷

2.t:（出示nancy,david的图片）whoarethey?

s:theyarenancyanddavid.

t:asweknowchangzhouisanicecity.sonancyanddavidwillcometovisitchangzhounextmonday.buttheydon’tknowwhattimetheycangovisiting.pleasehelpthemtomaketheirtimetableinchangzhou.

出示常州名胜图片和时间，学生为他们安排出游时间。

t:whattimedotheygototianningtemple?

s:at…

step5homework:

1.listentothetapeandreadthetext.

2.askforyouparents’timetable.

点评：

本节课,教师很好地运用了传统的教学媒体--------简笔画来组织教学。教师流利的英语表达，栩栩如生的简笔画给听课教师留下了深刻的印象，也吸引了学生的注意力。教师用简笔画这一简单易行的教学手法，引出学生实际生活的小片段，从而自然引入timetable这一话题。

本课的板书设计，也体现了教师的独具匠心，该教师在板书中央画一个大时钟，所有的交际和呈现都是围绕着时间展开，在时钟周围分别画了学生的六种日常生活场景，上课时，教师根据六个场景来提问学生：whattimedoyou…? 教师通过不断改变时钟上长短针的位置变换各个时间，让学生进行真实而有意义的交流。由于时钟是不断变换，所以师生、生生之间的交流显得自然真实。教师在课中引出了自己的作息时间，进一步拓展到了本课的句型“whattimedoyou…?i…at…”在句型操练阶段力求贴近生活的情景，在最后的巩固操练中，给学生以现实的任务，让学生利用掌握的英语语言素材，为外国友人安排常州一日游的时间表，这一项任务充满趣味性和挑战性，学生在操练过程中兴致勃勃。同时，在授课过程中，教师也注意到了对不同层次学生提出不同的要求，让学生在适度的要求下学得更自信，更轻松。由此可见，传统的教学媒体对教师的专业素质提出了更高的要求。在运用现代教学媒体的过程中，如果能有机将传统媒体整合起来，就将取得更有效的课堂教学效果。

天宁教研室 马建江

(该课在2004年常州市小学英语课堂教学评比活动中荣获中年级组一等奖)

unit7it’slate(4a)thefirstperiod来自多学习。