4B Unit 8 Open Day 第3课时（通用3篇）

4BUnit8OpenDay第3课时篇1

教学内容：牛津小学英语4bunit8第三课时parta. 设计人：淮安市实验小学周红，张娟娟教学重点：能听得懂、会说，会读和会拼写单词“classroom，our”教学难点：能熟练掌握课文内容课前准备：和教学相配套的课件教学过程： step1：freetalk       t：goodmorning/afternoonboysandgirls.       ss：goodmorning/afternoon.       t：howareyou？       s1：fine，thankyou.step2：呈现单词 t：boysandgirls,apictureforyou,please,look!(边说边点击课件，呈现教室内的场景：黑板，桌子，椅子，书橱) thisisaclassroom.(课件呈现classroom,,闪动单词) learntheword.1、 教师领读，学生跟读。2、 教师领读拼读，学生分组拼读，两组 step3：复习，巩固t：goodjob！lookattheclassroom.what’sintheclassroom?s2：thereisablackboard.t：what’sneartheblackboard?s3：thereisatv.step4:导入t：youalldidagoodjob.ihaveabeautifulbedroom.doyouwanttovisitit?s5：yes,wedo.t：welcomeeverybody!(边说边点击课件，呈现“我的卧室”场景。)  isitbeautiful?s5：yesitis.t：thisismybedroom.it’sbigandbright.(手势表示出大)（课件闪动单词“bright”呈现其意思）。教师领读，学生跟读学生自己读学生齐读t：thereisatvinmybedroom.sometimesiwatchtv.(课件闪动单词“sometimes”)教师领读，学生跟读学生自己读学生齐读t：thereisabookcasenearthetv.therearelotsofbooksinthebookcase.(课件闪动lotsof,圈书许多书)教师领读，学生跟读学生自己读学生齐读lotsofchairs,lotsofstudents课件呈现许多椅子，许多学生（本环节首先通过学生对老师房间的好奇心，激发学生的兴趣，通过老师一边介绍自己的卧室结构，一边引出课文中所需学习的新单词，让学生不知不觉中掌握新授单词，并保持浓厚的兴趣。）step5：新授t：boysandgirls,doyoulikeit?ss：yes,wedo.t：thankyou.ihavetwofriends.look,theyarecoming.(点击课件呈现书上对话的画面)doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?now,let’slisten.(边听课文对话，边呈现书上每幅图)学习课文1、 studentsreadafterthetape.2、 教师领读“our”学生跟读，拼读，课件出现闪动单词3、 readittogether.step6：拓展t：excellent!boysandgirls,ihavefourpicturesforyou. lookandtalkaboutthem.(两分钟自由讨论时间，教师给示范)t：hello,isthisyourbedroom?s5：yes，itis.t：it’sbeautiful.what’sinyourbedroom?s5：there’sabed.t：what’sonthewall?s5：there’sapicture.t：great!(另外三组请学生做对话).(在拓展环节中，教师展现的四幅图是学生并没有见过的，对学生来说有一定的新鲜感，学生自由讨论后，由老师和学生先做一组示范对话，让学生自己再做对话时有了目的性，同时对话紧紧围绕课文内容，使学生对课文有了进一步的运用能力。)t：ok,today’s homework:1、跟磁带读课文30分钟                        2、用所学句型写两组对话。（课件呈现） 

4BUnit8OpenDay第3课时篇2

设计人： 淮安市实验小学周红，纪小琳教学目标：1、能听懂、会说和会读日常交际用语i’vegotanewt-shirt.            it’ssmart. ilovechina.         2、了解辅音字母组合ch在单词中的读音。         3、熟练运用本单元所学单词、句型。         4、会唱歌曲intheclassroom。教学重点：1、听懂、会说、会读日常交际用语i’vegotanewt-shirt.            it’ssmart. ilovechina.         2、辅音字母组合ch在单词中的发音。         3、熟练运用本单元所学单词、句型。教学难点：1、听懂、会说、会读日常交际用语i’vegotanewt-shirt.            it’ssmart. ilovechina.         2、辅音字母组合ch在单词中的发音。课前准备：1、让学生自带一些物品。         2、课件。教学过程：step1.greeting.t: goodmorning/afternoon,boysandgirls.ss:goodmorning/afternoon,miss./mr.x.t: sitdown,please.step2.parte.1.t:look,boysandgirls.ihaveanewtoyplane.(教师自带一个新toyplane，说的同时作手势，指向自己。)   出示：i’vegot….（领读，指名读）2.t:oh,youhaveanicedoll.(拿着学生的doll)   youcansay“i’vegotanicedoll”. 然后让学生用自带物品操练句型i’vegot….3.t: davidhasanewt-shirt.（多媒体画面出现穿着印有中国地图的t-shirt）     isitsmart? ss:yes.it’ssmart.（带读） t: gaoshanislookingathist-shirt.（画面又出现gaoshan） gaoshan:oh,there’samaponit. david:therearesomewords,too.canyoureadthem? gaoshan:letmesee.oh,ilovechina. gaoshananddavid:followme,please. （以上为多媒体动画中“ilovechina”gaoshan和david之间的对话） 学生跟着gaoshan、david读“ilovechina”。step3.partg.1.playagame.t:i’vegotamagicbox.let’shavealook. （多媒体出现魔盒） t:therearesomeanimalsinit. 画面中出现魔盒，让学生猜测盒中为何物。依次出现elephant,cat,monkey等动物。 t:what’sinthebox? ss:…. （多媒体：依次出现elephant,cat,monkey和dog）2.t:there’sabigboxonpage66.let’sreadittogether. 学生读。3.多媒体场景：p67placeandsay中的图。  教师以classroom为例，引导学生thereis/are….  t:there’sablackboardintheclassroom.    thereisadeskintheclassroom. ……  t:what’sinthebedroom?然后引导学生描述其它房间物品。step4.partf. 多媒体画面出现  chair,chinese,lunch,teacher,                  crayon,chocolate,china 这些单词。1.t:readthesewords,please.   学生读。 t:whichwordisdifferentfromtheotherwords? ss:crayon.（画面中去掉crayon，并且把其它单词中的字母组合ch变为红色）2.板书：ch/ t:followme,please.3.让学生跟录音读。4.带学生熟练说出thechineseteacher’slunchisonthechair.step5.partg3. t:today,youalldidwell.let’ssing“intheclassroom”together,ok? ss:ok.step6.dosomeexercises.(完成练习册parta.b.c.)step7.today’shomework.(完成练习册partf) 

4BUnit8OpenDay第3课时篇3

一、教学内容：4b第八单元partb&c1、词汇：abookcase,amusicroom,anoffice,aplayground.2、句型：what’sin…?there’sa/there’resome….二、教学重点：1熟练运用单词：abookcase,amusicroom,anoffice,aplayground.2能听懂、会说、会读、会写型：what’sin…?there’sa/there’resome….三、教学难点：能听懂、会说、会读、会写型：what’sin…?there’sa/there’resome….五、课前准备：本课的单词图片及课件六、教学过程：stepⅰ:singasong(约两分钟)师生共同轻声哼唱歌曲intheclassroom，让学生了解歌词大意。stepⅱ:review1.教师利用单词卡片复习一下第六单元的地点类名词,anairport,alibrary,atheatre,asupermarket,astation,hospital,为学习本课的单词作铺垫。2.freetalk:t:hi, …nicetomeetyou.ss:nicetomeetyou,misshuang.t:oh,what’sthisinenglish?(教师指着黑板)ss:it’sablackboard.（教师利用教室里的帮物品，帮助学生再次熟悉物品的名称apicture,achair,adesk.）stepⅲ：presentationandpracticet:what’sthatinenglish?(教师指着远处用布盖着的电脑)ss:it’sacomputer.t:isthatacomputer?let’shavealook.(教师通过复习电脑这个单词，为引导电脑上的内容作铺垫)t：oh,what’sthis?(教师掀起电脑上的布，电脑屏幕上呈现一个教师预先准备好的书橱幻灯片，教师单击该图片并呈现bookcase这个单词)tolearntheword“bookcase”1.readafterthetape.2.spelltheword:b-o-o-k-c-a-s-e.3.readonebyone.4.readtogether.t:youdidagoodjob,ihaveafriend,sheiscoming(点击电脑呈现李宇春在音乐教室的幻灯片)t:whereisshe?ss:she’sin….(学生如果不会说这个单词，教师可引导出来)tolearntheword“amusicroom”（点击电脑出现一个空旷的音乐教室）1.readafterthetape.2.readafterme.3.readonebyone.4.readtogether.t:boysandgirls,where’syourteacher,misshuang.(学生寻找黄老师，教师同时点出黄老师在办公室的幻灯片)t:she’sintheoffice.(教师手指大屏幕，电脑屏幕上的黄老师突然消失，只剩下一个空旷的办公室，屏幕上闪动office这个词)t:thisisanoffice.tolearntheword“anoffice”1.readafterthetape.2.spelltheword:o-f-f-i-c-e.3.readonebyone.4.readafterme.t:youdidagoodjob,let’sdosomeexercise,ok?ss:ok.t:doyoulikerunning?ss:yes,ido.(此时教师带着同学们做一下热身运动)t：whoishe?(教师结束活动，点击课件，呈现刘翔的照片。学生此时特别兴奋，激发学生的学习兴趣)ss:heisliuxiang.t:whereishe?(电脑呈现刘翔在操场上的照片)ss:heisintheplayground.（电脑屏幕上的刘翔突然消失，只剩下一个操场，屏幕上闪动playground这个单词)tolearntheword“playground”1.readafterthetape.2.spelltheword:p-l-a-y-g-r-o-u-n-d.3.readonebyone.4.readtogether.t:look,thisisourschool.(电脑上呈现教师预先准备好的幻灯片.) 

school  

library

classroom

office

classroom

playground

office

amusicroom

computerroom        教师操练c部分句型，可提供一个示范：t:hi,…goodmorning.ss:goodmorning.t:what’sintheschool?ss:there’salibrary.   there’resomeclassrooms.stepⅳ:lookandsay（完成c部分练习）1.教师通过实物投影出示c部分的第一幅图t:excuseme.what’sinthelibrary?ss:there’sachair.there’resomebooksandbookcases.2.学生模仿句型，自由交谈。stepⅴ：assignhomework1.朗读并抄写要求四会的单词和句型。2.创设情景，用what’s in…?there’sa/there’resome自编小对话。七：板书设计 

unit8opendayabookcase    amusicroom        （图片）anoffice    aplaygroundwhat’sin…?there’sa/there’resome….