Unit 1 you should obey the rules教案（精选2篇）

Unit1youshouldobeytherules教案篇1

unit1youshouldobeytherules教案

revision

一、教学内容与分析

funstory

mimi,micky和他们的小伙伴正在进行社会实践活动。他们将自制的标语牌摆放在各个公共场所，提醒人们行为要文明。然而，可笑的是，micky刚刚将nolittering!的标语牌插在花池旁边，就在吃香蕉时将香蕉皮随手乱丢，结果引来了小伙伴们的纷纷指责。

二、课前准备

1.教师准备本课的教学挂图、投影片和录音磁带。

2.布置学生自制micky,mimi,panda,rabbit和dog的头饰。

3.用硬纸板做一些标语牌。

三、教学建议

1.出示第一幅教学挂图，让学生分组讨论小动物们在进行什么活动。让学生根据标语牌猜一猜小动物们可能要到什么地方去。

t：whataretheanimalsgoingtodo?wherearetheygoing,canyouguess?

2.将后面的三幅图分给不同的组，让学生在组内分别进行描述，然后进行汇报。

3.让学生思考接下来故事会怎样发展。

4.播放录音，让学生听。然后，鼓励学生说出他们听到的录音中的任何一部分。可以是一个词，例如：hospital，park，也可以是句子或是句子的一部分，例如：theycometoahospital.

5.再放录音，让学生跟读模仿。

6.以小组为单位，先准备，然后表演故事。可以用数码相机拍照。

7.让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的结尾。评选“故事大王”，发给小奖品。

四、课堂评价

1.复习总结整个单元的教学内容，特别是本单元的核心功能句式、三会、四会词汇。本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为鼓励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。

2.除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。

3.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

先让学生回忆、复习本单元的重点语言和内容，并把它们分分类，哪些是学校规则、哪些是社会规则、哪些是家庭中的规则。然后在书上写出来。书中有小图标作提示。

五、复习课参考活动

1.教师出示本单元学过的所有短语的图片，让学生分别做出正确的判断，并用三种不同的形式进行说明。例如：

t:respectoldpeople.

s1:pleaserespectoldpeople.

s2:weshouldrespectoldpeople.

s3:wemustrespectpeople.

t:litter.

s1:don'tlitter.

s2:youshouldn'tlitter.

s3:youmustn'tlitter.

2.readandmatch：把图片贴在黑板左侧，把词组写在黑板右侧，让学生看图将图与对应的词组连线，巩固复习词组。

3.让学生快速复习一下本单元的四会单词和句子，然后凭记忆尽可能多地写出单词和句子。训练学生的记忆能力，同时复习巩固四会内容。

4.说出来！

将全班分成几个队站成纵列。把本单元的教师卡片给排头看，每队一张。排头设法说出卡片名称，第一个说出来的排头就可以得到这张卡片或加一分，然后站到排尾。站在前面的另一个学生作为新的排头得到新的机会，得卡片多的或得分多的一队为获胜队。

5.按序排队：

教师给每一位学生看一张不同的卡片。每个学生必须记住他看到的卡片上的东西。然后教师打乱顺序说出卡片上的东西，学生必须根据教师说的顺序站队，然后说出他们的卡片。教师加快速度说出卡片上的东西，并且每一轮都变换不同的顺序。

注意：在学生多的班级，用8～10张卡片和8～10个学生，其余的学生当“裁判”，进行监督评价。

6.说chant比赛：进一步巩固语音知识。

Unit1youshouldobeytherules教案篇2

unit1youshouldobeytherules教案

lesson2

教学目标:会使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。

教学重点：

能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question,actively,don't,noise,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,takegoodcareof,young,children,keepoff,grass,mustn't,cross,now,spit,ground,litter

课前准备：

1.准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。

2.排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。

3.准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。

教学步骤:

1.热身/复习（warming-up/revision）

让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。

2.新课导入（presentation）

1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。

s1:（student'sname）isagoodstudent.helistenstotheteachercarefully.hehandsinhishomeworkontime....

s2:（student'sname）isagoodstudent.hecomestoschoolearlyandlistenstotheteachercarefully....

2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：

t:（student'sname）isagoodstudent.helistenstotheteachercarefully.

t:（student'sname）isagoodstudent.sheasksquestionsactively.

t:（student'sname）isagoodstudent.heisquietinthelibrary.

t:（student'sname）isagoodstudent.sheisalwaysreadytohelpothers.

上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。

3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。

s1:whatishe/shedoing?

t:he/sheisaskingquestionsactively.

s2:whatishe/shedoing?

t:he/sheistalking.he/sheisnotquietinclass.

s3:whatishe/shedoing?

t:he/sheismakingnoise.

s4:whatishe/shedoing?

t:he/sheiseatinginclass.

以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。

4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：

t：ishe/sherightorwrong?（举着卡片“积极回答问题”）

s1:he/sheisright!

t：ishe/sherightorwrong?（举着卡片“上课吃东西”）

s2:he/sheiswrong!

5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。

s1:he/sheiseatinginclass.heiswrong!

t:don'teatinclass!

t:pleasedon'teatinclass!

s2:he/sheisaskingquestionactively.heisright!

t:askquestionactively.

t:pleaseaskquestionactively.

6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。

3.趣味操练（practice）

1）pairwork：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。

（以卡片“上课积极回答问题”为例）

a:whatishe/shedoing？

b:he/sheisaskingquestionsactively.

a:isherightorwrong?

b:heisright.

a:（pleaseask）askquestionsactively.

b:ok！（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）

2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。

3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。

4）播放let'sreadandchant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。

5.拓展活动（additionalactivities）

1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。

2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。

3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。

4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的goodmanner和badmanner，进行自我监督和改进。

goodmanners j badmanners l

1 listentotheteachercarefully.  makenoise. 

2 handinyourhomeworkontime.   

3 keepyourclassroomclean.  spitonthefloor. 

4 cometoschoolearly.   

5 askquestionsactively.  eatinclass. 

6 talkquietly.   

7 bereadytohelpothers.  draworwriteonthewall. 

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