Unit5 On the farm（通用3篇）

Unit5Onthefarm篇1

教学目标

1能听懂、会说、会读、会拼写单词last,did,taste,pullup,milk,cook，词组lastweek,lastweekend,watertrees,collecteggs,tastesomepears,cooksomefood及其中动词的过去式。

2能听懂、会说、会读单词afarm,acarrot,acow,pick,词组pickalotoforanges,pullupcarrots,milkcows。

3能听懂、会说、会读和会写句型what(else)didyoudo…？we/i…

教学重点：

1能听懂、会说、会读、会拼写单词last,did,taste,pullup,milk,cook，词组lastweek,lastweekend,watertrees,collecteggs,tastesomepears,cooksomefood及其中动词的过去式。

2能听懂、会说、会读和会写句型what(else)didyoudo…？we/i…

教学难点：

1能听懂、会说、会读和会写句型what(else)didyoudo…？we/i…

2了解规则动词的一般过去式及其读音。

教学具准备及辅助活动

1简单课件。

2调查表格。

教学过程

afreetalk

1dailytalking

whatdayisittoday？whatdateisittoday？

whatdaywasityesterday？whatdatewasityesterday？

2review

a（like）doyoulikecollectingstamps？whatdoyoulike？

whatelsedoyoulike？

b（can）canyoucooksomefood/washclothes/cleanthehouse？

whatcanyoudo？whatelsecanyoudo？

c（do）whatdoyouusuallydoonsundays？

howdoyouspendyourweekends？

teacherusemetoo.leadtothepasttense.

metoo.iwatchedtvyesterday.

metoo.ilistenedtomusiclastweek.

3present

t:lastweekend,iwenttothefarm,too.

learn:farmcomparetofarmer

itwasveryinterestingtogotothefarm,thatwasfun!

todaywe’lllearnunit5onthefarm

let’sgotothefarm!

bpresentation

1newwordsandphrases

ashowapicture,learnsomewords

(1)thisisapictureofafarm.whatcanyouseeonthefarm?

s:icanseesometreesandflowers.(food/orangestrees/fruittrees/chickens)

reviewthewordswhatwehavelearnt

(2)t:whatelsecanyousee?:cow,carrot

cowcomparetohow,now

carrot---carrots

learnthenewwords

blearnthewordsandphrase

clickthemouse,therearesomepersonandsomeactionsonthescreen

(1)t:there’remanypeopleonthefarm,too.whataretheydoing?

(2)learnthewordsandphrasesingroups

一、thewordswehavelearnt

1collect

(1)collecteggsmeans______________(中文)

(2)以前学过的词组有:collect_________,collect__________

2cook、milk、water

以前我们学过它们的意思分别为_______,_________,________,都是名词。今天学习的都是动词：

(1)cooksomefoodmeans_____________

(2)milkcowsmeans________________

(3)watertreesmeans______________

3pick以前我们在词组___________中见过它,pickmeans_________;今天学习的picksomeoranges中,pickmeans_________,还可以组成的词组有pick__________,pick_________。

二、newwords

1pullup

(1)canyoureadandspell?

(2)pullupmeans_____________

(3)词组有:pullup__________,pullup___________

2taste

(1)canyoureadandspell?

(2)tastemeans__________

(3)词组有:taste____________,taste____________

(3)checkandlearn

(4)readthephrasestogether,ingroups.

(5)playagame:actandguess

caskanswer

1toy:boysandgirls,whatdateisittoday?

s:todayisthe11thofnovember.

toy:whatdatewasityesterday?

s:itwasthe10thofnovemberyesterday.

toy:whatdidyoudoyesterday,missliu?

t:iwatchedtv. (mediashow)

toy:whatdidyoudoyesterday,boysandgirls?

helptoanswerpayattentiontothepasttensewords.writetherightformontheblackboard.

toy:whatelsedidyoudo?

t:ilistenedtomusic.s:i…

2t：nowlet’stalkaboutwhatwedidlastweek.

learn:lastweek(lastyear,lastmonth,lastweekend)

t:thefirstdayofaweekis------sunday

whatdidyoudoonsunday?/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday?

showthekeystructuresonthemedia.

3makeaconclusionaboutthepasttensewords.

4page41askandanswer

havealookatthepicturesandspeakoutthephrasesquickly.

breadthepasttensewords

caskanswerinpairs.(choosetwopictures)

dcheck

cconsolidation

doasurvey:askyourgroupmembers:whatdidtheydolastweekend?

Unit5Onthefarm篇2

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组did,taste,pullup,milk,cook及其中动词的过去式。

2.能听懂、会说、会读单词carrot,film,cow,pick,volleyball。

3.能听懂、会说、会读、会写句型what(else)didyoudo…?i…

教学重点、难点：

1.词组pullupcarrots。

2.动词过去式在句子中的用法。

教学过程：

step1.greetings.(会话导入)

1.t:hello,what’syourname?s:mynameis…

t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.

2.t:hello,what’syourname?s:mynameis…

t:howareyou?s:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.

3.t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.

t:whatdayisittoday?s:it’stuesday.

t:oh,todayistuesday.let’ssingasong<daysoftheweek>.

4.singasongtogether.

这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过日常对话引出一周七天的单词：sunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday.为所教句型whatdidyoudoon…?做铺垫，并且通过演唱英语歌曲<daysoftheweek>让学生做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。

step2.learnthenewwordsinpartb.(新授b部分单词)

1.t:todayistuesday.thenationaldaywasonsunday.pleaselookatthepicture.whatdidhedoonsunday?一学生回答。

writetheword‘water’ontheblackboard.studentsreadthewordafterteacher.

showthephrase‘waterflowers’andreadit.

t:shewateredflowersonsunday.

writetheword‘watered’ontheblackboard,readthewordafterteacher.payattentionto:edpronounce/d/.

2.t:whatdidshedo?s:shecooked.

writetheword‘cook’ontheblackboard.readandspelltheword.

showthephrase‘cookfood’andread.

writetheword‘cooked’andread.payattentionto:edpronounce/t/.

3.t:whatdidhedo?hepickedoranges.

writetheword‘pick’ontheblackboardandreadtheword.showthephrase‘pickoranges’andread.writetheword‘picked’andread.payattentionto:edpronounce/t/.

4.t:pleaselookatthepicture.thegirlmilkedcowsonsunday.

writetheword‘milk’ontheblackboard.readandspelltheword.showthephrase‘milkcows’andread.payattentionto:edpronounce/t/.

5.t:thegirlmilkedcowsandthecowssaymoomoo.let’ssingasong<moo,moo>.

singasong.

让学生在特定的情境中展开对话而不是进行机械的无意义的对话,这样比较符合小学生的学习特点,因此我采用用国庆节这个情境带出whatdidhe/shedo?这个句子，并由这个句子引出water,cook,pick,milk四个单词及它们的过去式watered,cooked,picked,milked。在学习单词的同时也让学生对这个句型有个粗步的印象。由于water,cook这两个单词是学过的，学生较容易掌握它们的用法,因此我就让学生自己说出答案,用学过的单词引出动词过去式的用法。由于b部分有七个单词,相同的形式太过无趣,所以在学习了四个单词后让学生一起唱首英文歌曲<moo,moo>既可以让学生不觉得枯燥，又能让他们记住milkcows这个词组。

6.t:oh,theanimalswereverylovelyandmikewasveryhappyonthefarm.whatdidhedo?

showapicture.t:hepulledupcarrots.

writethephrase‘pullup’ontheblackboard.readandspelltheword‘pull’,readthephrase.

showthephrase‘pullupcarrots’,readtheword‘carrot’afterteacher.readthephrase.

writethephrase‘pulledup’andread.payattentionto:edpronounce/d/.

7.t:whatelsedidhedo?s:hecollectedeggs.

writetheword‘collect’ontheblackboard’andreadit.showthephrase‘collecteggs’andread.writetheword‘collected’andreadit.payattentionto:edpronounce/id/.

8.t:pleaselookatthislovelygirl.whatdidshedo?shetastedoranges.

writetheword‘taste’ontheblackboard.readandspelltheword.showthephrase‘tasteoranges’andread.writetheword‘tasted’,readandspelltheword.payattentionto:edpronounce/id/.

9.readallthewordsontheblackboardtogether.

10.let’schant.

将过去式读音分组学习可以让学生更清楚的记住这些动词过去式的发音，并且学会自己归类.在学完这七个单词后我让学生齐读这些单词,对它们有个整体的认识,并且设计了一个chant，让学生通过有节奏的朗读和表演动作来巩固所学的单词。

11.t:youpulledupcarrotsjustnow.itastedsomefruitsyesterday.nowlet’stastesomefruits.

studentstastethefruits.

12.t:itastedapples,whataboutyou?ss:itastedoranges/pears/bananas/…

13.pleasemakephrases.出示连线题学生口头做，并且在连好词组后读一遍。

这个步骤是整节课气氛最活跃的部分，学生品尝不同的水果，然后来讲一讲他们尝到了些什么水果，也就是用taste这个单词组成不同的词组。接着就是出示一张连线图让学生做，让他们在学习了书上的这些词组后能用这些动词来组成另外的词组，也就是学以致用。

step2.askandanswer.(句型问答)

1.t:youwatchedtvamomentago.iwatchedtvonsunday.

showpictureone.

t:whatdidyoudoonsunday?showthesentenceandread.

t:iwatchedcartoons.showthesentenceandread.

t:whatelsedidyoudo?read.

t:ivisitedthezoo.readthesentence.

studentsreadthedialoguetogether.workinpairsandact.

在学习完了单词后很自然的引出这节课的四会句型whatdidyoudoon…?在教师说出这个句型的同时将这个句型出示在学生眼前并且跟读，这样学生马上就记住了。通过同桌练习及表演大部分学生能掌握这张图上的对话。

2.showpicturetwo.

t:whatdidyoudoonmonday?showthesentenceandread.

s:iwateredatree.t:whatelsedidyoudo?s:ipulledupcarrots.

readthedialogue.workinpairsandact.

3.showpicture3,4,5and6.studentschooseonetoworkinpairsandact.

3、4、5、6四副图的对话是一个类型的，因此我让学生选择其中一副图的对话来练习，这样就避免了重复操练，又体现了学生的自主性。

4.playagame.

t:iwillgiveyouoneminute.youaskandanswerusingthesentencestructure‘whatdidyoudo’onebyone.let’sseehowmanyyoucanask.

makeanexample.studentsworkingroups.

这是个以比赛形式进行的游戏，学生在熟练掌握了whatdidyoudo?这个句型后用一个接一个问的方式来比赛，问答次数最多的一组获胜并且获得老师的奖品。学生的积极性非常高。

step4.consolidation.（巩固练习）

1.listenandjudge.

2.look,readandwrite.

在新授单词及句型中已经通过很多形式巩固了这些内容，学生在听、说、读方面都得到了不同程度的提高，在最后巩固这个环节中我又设计了一些让学生动笔做的题目，让他们在写这方面的能力也能得到提高。

step5.saygoodbye.

t:todayi’mveryhappy.areyouhappy,too?

ss:yes,weare.

t:let’ssingasong<ifyou’rehappy>.

singthesong.

t:goodbye,boysandgirls.

ss:goodbye!

课上到这里学生和老师都比较疲倦了，因此我设计了演唱<ifyou’rehappy>这首歌，让学生和老师一起唱起来、跳起来，在轻松愉快的氛围中结束本课。

板书：

unit5onthefarm

waterwateredpulluppulledup

cookcookedcollectcollected

pickpickedtastetasted

milkmilked

Unit5Onthefarm篇3

unit5onthefarm（第一课时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第五单元，第一教时（listen,readandsay;look,readandlearn的部分内容）

教学目标：

1、能听懂、会说、会读单词aholiday,last,afarm,funny；以及相关的词组nationdayholiday,lastweek,afunnycartoon,visitafarm,watchafilm。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语didyoulikethefilm?itwasafunnycartoon.wealllikeditverymuch.

3、初步感知一般过去时的表达，了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”。

4、能够正确理解、运用四会句型：what(else)didyoudo…？i/we…，并学习书写。

5、能够正确理解并朗读课文导言及部分对话。

教学重点：

1、正确理解并运用过去时态，即四会句型：what(else)didyoudo…？i/we…

2、初步了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”。

3、课文的学习，课文中重点单词、词组和句子的理解和朗读。

教学难点：

1、初步了解动词过去式的规则变化。

2、够运用所学的过去时的句型进行情景会话。

教具准备：

多媒体课件，实物投影仪，单词和词组卡片

教学设计：

step1  freetalk

1greetings:nicetomeetyou.

2t:出示当天的日历，师问生答

whatdayisittoday?

whatdateisittoday?

t:出示前一天的日历

whatdaywasityesterday?

whatdatewasityesterday?

师引导作答：yesterdaywas……

出示单词yesterday，学生理解并朗读两遍。

3freetalk:

课前板书：watchtv,  listentomusic,  playfootball,  playtabletennis,

waterflowers,washclothes,cleantheclassroom,cookfood

(1)t:doyoulike…?    s:yes,ido.

t:whatelsedoyoulike?s:ilike……

(2)t:doyoulike…?    s:no,idon’t.

t:whatdoyoulike?  s:ilike……

t:whatelsedoyoulike?s:ilike……

巩固已学词组，为引出本课本新内容作好准备。

step2presentation

1（1）t:doyoulikewatchingtv?

s:yes,ido.

t:metoo.iwatchedtvyesterday.（重复3遍）

多媒体出示教师看电视的照片：

t:whatdididoyesterday?

s:youwatchedtvyesterday.

t:yes,iwatchedtvyesterday.

板书：iwatchedtv.组织学生朗读。

（2）t:doyouhaveanyquestions?

归纳总结：watched是watch的过去式，一般情况下在动词后面加ed。

师问生答t:whatdidyoudoyesterday?

s:i……

学生用板书中的词组作答，教师随机在动词后面加上ed。

（3）板书：whatdidyoudoyesterday?组织学生朗读。

讲解：did是助动词do的过去式。

生问师答，熟悉句型。

（4）同桌问答，操练句型。

2看多媒体图片

（1）t:whatdididoyesterday?iwatchedtv.

look,whatelsedidido?

oh,iwatchedafilm.

贴词条：watchafilm组织学生朗读。

板书：iwatchedafilm.组织学生朗读。

（2）看板书，师问生答

t:whatdidyoudoyesterday?

s:iwatchedtv.

t:whatelsedidyoudo?

s:iwatchedafilm.

贴词条：else组织学生朗读。

板书：whatelsedidyoudo?组织学生朗读。

个别问，齐问“whatdidyoudoyesterday?whatelsedidyoudo?”师作答。

3用所学句型练习对话：

（1）对话示范：

t:whatdidyoudoyesterday/thismorning/justnow/amomentago?

s:i……

t:whatelsedidyoudo?

s:i……

两人一组练习问答，然后指名说。

（2）指名学生对话，然后接学生话题，师问生答：

t:whatdidshe/hedo…?

whatelsedidshe/hedo…?

s:she/he……

4多媒体出示其它的照片：

(1)  photo1:

t:whatdatewasit?（the25thofoct）

oh,itwasmondayofthisweek.whatdidtheboy/hedoonmonday?

s:heplayedtabletennis.

t:whatelsedidhedo?

s:helistenedtomusic.

生问师答；全班分成两大组问答。

(2)photo2:

t:whatdatewasit?（the20thofoct）

oh,itwaslastweek.

贴词条：lastweek组织学生朗读。

s:whatdidthegirl/shedolastweek?

t:shewateredflowers.

s:whatelsedidshedo?

t:shevisitedafarm.

贴词条：visitafarm  组织学生朗读。

师问生答；男女生问答。

5综合会话（先示范，再练习）：

s1:whatdidyoudoyesterday/onwednesday/lastweek?

whatelsedidyoudo?

s2:i……

s3:whatdidshe/hedoyesterday/onwednesday/lastweek?

whatelsedidshe/hedo?

s4:she/he……

四人一组自由会话，讨论过去所做的事情。

step3text

1出示日历：10月1日

t:whatdayisit?it’snationalday.  朗读：nationalday

fromoct.1tooct.7,itisthenationaldayholiday.

贴词条：thenationaldayholiday组织学生朗读。

2  t:children,didyoulikethenationaldayholidayofthisyear?（生答略）

suhaiandsuyanghadagoodholiday,too.let’slisten.

多媒体课件：听课文导言部分。

出示词组thefirstdayofschool,aftertheholiday,gotoschool,intheschoolplayground,beforeclasses等作为提示语言，逐句复述导言部分内容。

3  听helen和nancy的对话录音，思考并回答：

(1)t:whatdidnancydolastweek?生答略。

随机问：whatfilmwasit?(贴词条：afunnycartoon组织学生朗读)

didnancylikeit?(贴词条：like--liked)

(2)t:whatdidhelendolastweek?生答略。

4听录音，跟读对话；后齐读。

step4consolidation

1、读课题和板书中的句子。

2、四人小组活动：课本f部分doasurvey

要求学生用whatdidyoudolastweekend?i…句型来调查同学们的周末活动。

（教师检查反馈）

step5assignment

2、listentothetape,readthetext.

3、copythesentences.

附板书    unit5onthefarm

词组：watch(ed)tv,listen(ed)tomusic,play(ed)football,play(ed)tabletennis,water(ed)flowers,wash(ed)clothes,clean(ed)theclassroom,cook(ed)food

词条：watchafilm,else,lastweek,visitafarm,thenationdayholiday,afunnycartoon

句子：whatdidyou/she/hedoyesterday/lastweek…?

i/she/he…(ed)….

whatelsedidyou/she/hedo?

i/she/he…(ed)….

unit5onthefarm（第二教时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第五单元，第二教时（listen,readandsay;look,readandlearn;askandanswer）

教学目标：

1、能够听懂、会说、会读、会拼写本单元的四会单词和词组：plant,milk,acow,else,taste,pullup及其中单词的过去式。

2、能够听懂、会说、会读本单元的单词carrot,fun,camp，以及日常交际用语werethereanyfruittreesonthefarm?therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4、巩固一般过去时的表达，掌握动词过去式的规则变化。

4、继续学习四会句型：what(else)didyoudo…？i/we…，并能灵活运用。

5能够正确理解并朗读课文第二部分对话。

教学重点：

1、掌握动词过去式的规则变化。

2、掌握本课时的四会单词和句型。

3、课文的理解和朗读。

教学难点：

1、文中重点词句的理解和朗读。

2、够运用所学的句型进行情景会话。

教具准备：

录音机，磁带，教学挂图，单词卡片

教学过程：

step1revision

1、初步学说歌谣lastweek

（1）出示挂图，听录音，感知歌谣。

（2）理解歌谣大意，感知过去时态。

2、复习已学动词词组及动词的过去式

（1）出示图片，看图，指名说词组，其余学生说过去时态。

play(ed)football/tabletennis/thepiano  clean(ed)theclassroom

watch(ed)tv/afilm  listen(ed)tomusic  visit(ed)afarm

wash(ed)clotheswater(ed)flowers    cook(ed)food    

（2）总结：动词的过去式，一般在动词后面加“ed”。

3、师生对话，生生操练：askandanswer

a:whatdidyoudoyesterday/lastweek/onmonday/…?

b:i……

a:whatelsedidyoudo?

b:i……

step2presentation

1、承接上面内容，进行会话练习，复习已学词汇：

（1）t:didyouwatchafilm?

s:yes,idid./no,ididn’t.（教师从旁引导，使用助动词did）

t:whatdidyoudoyesterday?

s:iwatchedtv.

板书：watch,watchafilm/tv/afootballmatch学生朗读。

（2）用同样方法学习新句型didyou….?及其回答，同时复习已学词汇：

water    waterflowers/trees/grass

cook    cookfood/rice

collect  collectstamps/pencils/eggs

2、出示农场图片，学习新的词汇：

（1）t:hi,children.lookatthispicture.whereisit?

s:it’sin/onafarm.（教师纠正介词用on）

出示词组：onafarm，学生朗读理解。

t:whatcanyoudoonthefarm?

学生看图自主表达，若用英语表达不出，允许用中文说。

s:ican（挤牛奶）

根据学生的回答，出示新单词，学生学说单词及相应的词组：

milk    milkacow/cows（提醒学生注意单复数的区别和使用）

（2）用同样的方法，根据学生的回答，随机学习其余的单词与词组：

pick    pickapples/oranges/pears

plant  planttrees/flowers

taste  tasteorange/fruit

pull    pullupcarrots

4、askandanswer:（要求使用刚学的词汇）

a:didyou…

b:yes,idid./no,ididn’t.（教师从旁引导，使用助动词did）

a:whatdidyoudo?

b:i…

师生示范后，学生自由练习。（在练习中，注意教给学生过去时ed在单词中的正确读音）

step3text

1、出示课问挂图，回忆上节课所学：

t:helenandnancyaretalkingabouttheirnationaldayholiday.

whatdidnancydo?andwhatdidhelendo?

s:nancywatchedafilmwithherparents.

helenvisitedafarmwithherfamily

t:whatdidhelendoonthefarm?let’slearnthenewtext.

2、听录音，整体感知。（提示：mondaytuesday）

再听录音，按提示做笔记。

回答老师的提问：onthefarm,whatdidtheydoonmonday?

whatdidtheydoontuesday?

按学生的回答，教师板书：

monday:plantedandwateredtrees,pulledupcarrots

tuesday:milkedcows,collectedeggs,pickedalotoforangesandtastedthem

3、多形式朗读对话，并分角色表演。

4、学生分组完成本课对话后的判断练习，教师给予反馈和评价。

step4consolidation

1、game:教师把本课所学的动词制作成卡片发给学生，教师出示一物体图片，持相应动词卡片的学生立即站起来说出该词组，其余学生说出该词组的过去式。

例如：t:(picture)flowers

s1:waterflowers

ss:wateredflowers

（在练习中，注意纠正过去时ed在单词中的读音）

2、介绍、总结“ed”在单词中的读音：

（1）在清辅音之后发/t/，例如watched,liked,cooked,milked,picked

（2）在字母t之后发/id/，例如collected,planted,tasted

（3）在浊辅音和元音字母之后发/d/，例如pulled,watered,played

3、出示c部分图片，看图说话：

（1）以第一幅图为例，师生示范会话，明确要求。

t:whatdidyoudoonsunday?    s:iwatchedcartoons.

t:whatelsedidyoudo?  s:ivisitedthezoo.

（2）看第二幅图，教师指导学生会话。

（3）workinpairs:在下面四幅图中，任选一幅，自由会话。

5、模仿课文，运用所学句型，情景对话：

ivisitedafarmlastweek.

step5assignment

1、readandactthedialogueinthetext.

2、copyandrememberthemainwords:acow,else,plant,milk,taste,pullup

板书设计：unit5onthefarm

单词：acow,else,plant,milk,taste,pullup

卡片：cookfood,collecteggs,milkcows,pickoranges,planttrees,

waterflowers,tasteoranges,pullupcarrots

句子：whatdidyoudoonsunday?

i…(ed)…

whatelsedidyoudo?

i…(ed)…

课文：monday:plantedandwateredtrees,pulledupcarrots

tuesday:milkedcows,collectedeggs,pickedalotoforangesandtastedthem

unit5onthefarm（第三教时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第五单元，第三教时（listenandwrite;readandjudge;listenandrepeat;sayarhyme）

教学目标：

1、通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表示动作的单词及其它们的过去式。

2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3、初步了解字母组合ir在单词中的读音。

4、会诵读歌谣lastweek。

教学重点：

1、熟练地掌握规则动词的过去式。

2、综合运用本单元所学的单词、句型和日常交际用语。

3、能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。

教学难点：

1、熟练地掌握本单元的四会单词和四会句型。

2、综合运用本单元所学的单词、句型和日常交际用语。

准备教具：

录音机磁带单词图文卡教学挂图（对话情景图片）

教学设计：

step1sayarhyme

1、t:doyoulikegoingcamping?

didyougocamping?

freetalk:whatdidyoudoatcamping?

通过师生会话，相机学习一些单词及其它们的过去式：

have(had)lotsoffun  play(played)games  sing(sang)anddance(danced)campfire  …

2、sayarhyme:

a.听录音，整体感知。

b.再听录音，逐句跟读，理解大意。

c.多形式朗读（可开展竞赛），读出歌谣的韵律美。

step2revision

1、复习所学单词：

（1）actandguess：做动作，猜单词

cook,collect,milk,pick,plant,water,taste,pullup,watch,like

（2）读上述单词，说出它们的过去式。

（3）介绍、总结动词过去式的几种变化：

a.一般情况下加“ed”，例如cooked,watered,played…

b.以不发音的字母e结尾，直接加“d”，例如liked,tasted,danced…

c.以辅音字母加y结尾，变y为i，再加“ed”，例如studied…

d.不规则变化，例如was,were,had,sang…

2、问答练习，复习所学句型：

（1）出示b部分挂图，运用图中的词组会话：

t:whatdidyoudo（可使用任意时间）…

s:i…(ed)…

t:whatelsedidyoudo?

s:i…(ed)…

师生师范问答；请一位学生上前问，其余学生答；分小组问答。

（2）学生两人一组自由会话。

3、出示课文挂图，描述、归纳、复习课文对话中的重点内容：

t:look!itwasthenationaldayholidaylastweek.aftertheholiday,helenandnancygobacktoschool.nowtheyaretalkingabouttheirholiday.whatdidnancydo?

s:shewatchedafilmwithherparents..

t:whatdidhelendo?

s:shevisitedafarmwithherfamily.

t:whatdidtheydoonthefarm?

s:onmonday,theyplantedandwateredtrees,pulledupcarrots.

ontuesday,theymilkedcows,collectedeggs,pickedalotoforangesandtastedthem.

引导学生用自己的话说说课文的主要内容。

step3listenandwrite

1、教师出示挂图，解释图片情景：

t:yanglingistellingwangbingaboutherholiday.

lookatthepicture,whatdidtheydo?

theyvisitedliutao’sgrandparents.

观察图片，引导学生用自己的语言描述图片情景，并展开想象，猜测图画以外发生的事。

提示：whatdidthechildrendo?

whatdidliutao’sgrandparentsdo?

2、听录音，指导学生做简单的笔记。

3、再听录音，指导学生完成填空练习。

4、讲解与分析：边听边理解，边核对答案。

wevisitedliutao’sgrandparentsonsunday.

liutao’sgrandparentsliveinasmalltown.

liutao’sgrandparentsshowedushisstamps.

inthemorningwecleanedthehouseforliutao’sgrandparents.

suyangandsuhaiwateredthetreesandtheflowers.

liutaoandgaoshanpickedapples.

benandiplantedsometrees.

wewereveryhappythatday.

熟练朗读句子。

5、练习用wangbing的口气描述假日的活动。

step4readandjudge

1、教师出示挂图，解释图片情景，明确题目要求：

wangbingistalkingtoyanglingabouthisholiday.heisalsoshowinghersomepictures.

readtheirconversation,thenputatickorcrossintheblanket.

3、学生自己朗读对话，了解大意：

t:wherewerethestudentslastweek?

s:theywereatacamp.

出示单词acamp，朗读并理解。

4、再读短文，思考：whatdidthestudentsdoatthecamp?

学生四人一组讨论问题。

小组交流，教师板书：playedfootballandvolleyball,walkedinthemountains,

playedalotofgames

学说单词mountain，与hill作比较，加强区别。

5、根据对话内容对四幅图片进行判断，教师及时检查校对。

6、多形式朗读短文。

7、更换一些情景，模仿本篇对话进行交谈：lastweek/inthepark/playgames

yesterday/intheschoolplayground/playfootball

step5listenandrepeat

1、出示图片，学生看图说话。

根据学生的话语出示单词：bird,girl,skirt,t-shirt

2、认读单词bird,girl,skirt,t-shirt，体会字母组合ir在单词中的读音。

3、出示句子：thetallgirlintheyellowt-shirtandtheblueskirthasabird.

听录音，模仿读；自由读，学生点评；竞赛读，评出优秀。

4、归纳整理其他含有字母组合ir的单词：sir,circle,shirt,birthday,third…读读练练。

step6assignment

1、readthetext.

2、dictatethewordsandsentences.

3、copythephrasesinthetext.

4、dotheexerciseintheworkbook.

板书：unit5onthefarm

挂图：blook,readandlearn  alisten,readandsay  flistenandrepeat

单词：bird,girl,skirt,t-shirt

句子：thetallgirlintheyellowt-shirtandtheblueskirthasabird.

whatdidyoudo…

i…(ed)…

whatelsedidyoudo?

i…(ed)…