1B Unit 2 My Gift（通用2篇）

1BUnit2MyGift篇1

lessonplan(2)procedurescontentsmethodspurpose   pre-taskpreparation1.groupactivitylineup!attention.atease.2.rhyme:stopred,red,red,thelightisred.stop,stop,stop,don’tcrosstheroad.1.theleaderofeachgroupgivesthecommands.othersperformtheactions. 2.studentsreadthe rhymeinchorusandperformtheactions.1.培养小组长发指令，让组内成员整队。 2.全班集体朗读儿歌，注意语音、语调和节奏，并做动作表演。taskproceduretask1：revisionwhat’sthis?thisisadoll/car/jetyo-yoetc.task2：leadinisthisyour…?yes,itis.it’smy…no,it’snotmy…task3：what’sthis?it’sanapple/orange/eggtask4：isthisanew…oranold…?it’sanold…it’sanew…1.teacherasksaquestion,thestudentsansweritwith“thisisa…”2.teachershowsthestudent’sstationaryandasks:isthisyour…?havethestudentsanswerthequestion.3.teachershowsthepicturesandasksaquestion:what’sthis?thestudentsansweritwith“it’san….”4.teachershowssomethingtothestudentsandasksaquestion.thestudentslookandanswer.1.通过提问复习新单词。2.培养学生根据实际情况来回答问题的能力。3.用学过的单词，让学生在回答时正确使用不定冠词“an”的用法。4.用选择疑问句进行提问，让学生正确熟练地使用“aoran”。     post-taskactivities1.groupwork：.hi,…isthisyour…?mayiuseyour…?sure,hereyouare.thankyou.youarewelcome.2.oralenglishthisis…isthis…?1.teacherinvitesonestudentandgivetheclassamodeldialogue.studentspractiseingroupsandmakeanewdialogue.2.teachersays:thisis…thestudentssay:isthis…?1.根据教师提供的对话，让学生模仿，培养交际能力。2.让学生口头练习一般疑问句，体念句子结构。 lessonplan(3) procedurescontentsmethodspurpose   pre-taskpreparationrevision1what’sthisinenglish?snaketigerbearlionelephantrabbitpandaroosterhenmetc.revision2haveyougot…?hashe/shegot…?penpencileraserrulerbagknifepencil-boxetc.1.teachershowstheanimalpicturesandaskaquestion.studentslookandanswerthequestion. 2.teacherasksthestudenthaveyougot…hashegot…?hasshegot…?studentsgivethequickresponse.1.复习学过的动物名词，为学习课文做准备。 2.教师围绕学生的学习用品不断转换人称进行提问，培养学生快速思考，回答的能力。    taskproceduretask1：leadingrandtheatremygifttask2：questios:1.whohasgotanewyear’sgift?a.sandyb.norman2.what’shisnewyear’sgift?a.asnakeb.apen3.doyoulikehisgift?yes./no.task3：readingpractice 1.playthecassette.studentslistentothetext.2.teacherasksthreequestionsaboutthetext.thestudentschoosethecorrectanswer.3.studentsreadafterthetapeinchorus.encouragestudents workinpairsandtheninviteindividualstoreadthedialoguetotheclass.1.通过听录音，让学生理解课文内容。2.教师提问，让学生根据听到的内容作出正确的选择，加深对课文理解与记忆。3.加强英语朗读训练，培养语感。post-taskactivities    1.roleplaygrandtheatre: text2.topic:thethingsinyourpencil-box 1.practiseinsmallgroupsandperformthedialogue.2.invitesomestudentstotellyourclassmatesthethingsinyourpencil-bx.1.在小组中排练，并鼓励有创造性的表演。2.提供话题，培养学生说话能力。

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1BUnit2MyGift篇2

学习目标:1. 帮助小学生了解中国的一些民族传统节日和节日文化。2.  学会做各种对学习有帮助的小游戏。基础目标:   1.学习wonderland中的单词：doll,yo-yo,car,jet   2. 学会用thisis…来介绍人或物。3.  能听懂和理解grandtheatre中的对话内容，并模仿正确语音语调在课堂内进行表演。4.  听懂和理解sportsclub中的指令：attention.atease.并能作出正确的动作反应。5.  学会有节奏地说交通规则儿歌：stop 发展目标：1.  结合第一单元的形容词new,old拓展学习一些词组：anewcar,anoldyo-yo,anewdoll,anoldjet等。2.  学会正确地说：thisisa….thisisan….thisismy…3. 能把学过单词与grandtheatre的语言内容整合，拓展学生的语言量，让学生进行表演。 能力目标：1.  能恰当地用形容词来描述新的玩具。2.  培养学生能用英语介绍物品的能力。3.  培养小学生用英语自编自演英语对话。 情感、策略和文化等有关目标：1. 情感态度：学会同学之间团结友爱，有幽默感的玩笑。2.学习策略：在开展小组活动时要有集体荣誉感，积极参与。3. 文化目标: 要学会领悟和体会幽默感给人们带来的喜悦。lessonplan(1) 

procedurescontentsmethodspurposepre-taskpreparation1.warming-upstandup,please,groupone.cometothefront.lineup.attention.atease. 2.rhyme:stopred,red,red,thelightisred.stop,stop,stop,don’tcrosstheroad.1.inviteagroupofthestudentscometothefrontandperformtheactions. 2.showtheredtrafficlight.thenaskthestudentsthreequestions:whatcolourisit?canwecrosstheroad?whatshouldwedo?thenlearntoreadtherhyme.1.用集合整队的形式来学习sportsclub中的话语，贯彻学中用，用中学，学以致用。2.通过提问，让学生明理，提高遵守交通规则的意识，然后学习相关的儿歌，创设课堂教学氛围。taskproceduretask1：leadinlistentoastory:normanhasgotmanytoys.helikestoplaywithyo-yo.healsolikesplayingwithhisnewdoll.thedollispink.it’ssonice.hehasgotatoyjetandatoycar.thejetisgreyandthecarisred.2.task2：groupworkayellowyo-yo,apinkdoll,aredcar,agreyjet1.teachershowsthepicturesandwordcards: yo-yo,doll,jet,andcar,whenthestudentslistentothestory.thenlearnthesefournewwords.2.teachershowsfourpicturesandfouradjs.havethestudents listenandmatchthewordstothepictures.pictures:red yellow grey pinkwords:jet doll car yo-yo1.通过讲故事，引出新单词，能激起学生的兴趣。 2.让学生根据听到的内容，将形容词与名词配对，引导学生今后能恰当使用形容词来修饰名词。post-taskactivities1.student’sworkbookpage6~7listening 2.describethetoysinsmallgroups.  1.playthecassetteanddolisteningexercisesinclass. 2.havethestudentssay somethingabouttheirowntoysinthesmallgroups.1.通过做听力练习，巩固单词教学。2.开展小组活动，让学生用英语讲讲自己的玩具。

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