1A Unit 4 My bag

第一课时:
教学内容：1abook,abag,apencil,apencilbox
2thisisa…
教学目标：1学生能够根据实物说出英语单词.
2会用句型thisisa…介绍实物.
教学重点：掌握教学内容。
教学难点：句型thisisa…
教学用具：单词卡，实物
教学过程：
一warming-up
1说歌谣<daddy,mummy,iloveyou>
2游戏看手指,用句型介绍爸爸,妈妈等,thisismydaddy…
二presentation
1t:hello,boysandgirls,guess,what’sthis?老师手里拿着书包,学生根据实物可以说出实物书包的名称.
s:书包.t:bagabag,abag,thisisabag.
 请学生练习abag,abag.(开火车形式,面向全体学生,了解每个学生读音的情况,有读音问题及时纠正)(之后,小组竞赛练习,培养学生竞争意识,并且学生在竞争中不断巩固所学的知识)
t:句型thisisa…进一步教授结合单词
thisisabag.(学生跟读,因为前一单元已经接触过thisis…所以学起来较容易,但是问题在于学生容易说成thisismy…a和my学生容易混淆.我在想需要强调my和a吗?其实它是两个截然不同的概念,应该区分,但a也可以换成my,thisismybag同样是对的)
t:学习abook,同上方法(用实物以及单词卡教学,只不过设置一个悬念,教师从书包中掏出一样东西,让学生猜测老师将拿出什么,学生学起book,印象会更深)
s:学生边拿书本边学习book的说法.结合句子thisisabook.练习
t:教授pencilbox,what’sthatonthedesk?教师手指着课桌上的文具盒,问学生那是什么?
s:文具盒,t:pencilbox
边拿文具盒边说单词pencilbox,开火车形式结合句子thisisapencilbox.练习,.
t:教授铅笔,教师从文具盒中取出铅笔,pencil,学生已经学习了pencilbox,所以学起pencil就更容易了.
三practise
1听音判断实物名称,结合句型说出
2触摸猜测实物,结合句型
3只筛子练习实物的说法,结合句型
四homework
回家掏书包做作业时别忘了用英语说出今天所教授的新知识.

第二课时:
教学内容：1游戏,复习abook,abag,apencil,apencilbox
          thisisa…
          2歌曲<apencil>
教学目标：1学生能够根据实物熟练说出英语单词及会用句型thisisa来介绍物体.
          2会唱歌曲<apencil>.
教学重点：掌握教学内容。
教学难点：会歌<apencil>.
教学用具：实物,录音机
教学过程：
一warming-up
1游戏复习单词句子
t:one,two,three,putthebookinthebag.
(游戏的方法,学生根据教师的口令做动作,复习所学,学生感兴复习效果很好)
二presentation
1 t:学生听录音机三遍,掌握歌曲的大致旋律
学生熟悉歌曲旋律，随着跟唱。歌曲内容是简单的单词pencil构成的，所以学生在掌握单词的基础上，跟着旋律很容易就唱出来了
t：教师逐句教唱，纠正每一句读音和旋律节奏。共2页，当前第1页12