1A Unit 8 Oxford English Book 1A Unit 8 第二教时（精选3篇）

1AUnit8OxfordEnglishBook1AUnit8第二教时篇1

一、教学说明：

1.中国的饮食博大精深，每个节日都有它的特点，本课时围绕mid-autumnfestival来学习中秋节我们常吃的一些事物，如：mooncake,taro,bean等，让学生感受中国的饮食文化。

2.通过上节课的学习，学生已能用iliketoeat….来表述自己喜欢吃的食物。

二、教学内容

1)认知内容：

a.单词moon,mooncake,bean,taro达到“三会”要求。

b.能用whatdoyouliketoeat?来询问对方喜欢吃什么。

2）能力要求：

用所学句型在情景中正确运用。

3）情感态度：

让学生感受中国的饮食文化。

三、教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

i.pre-taskpreparation:

1.warmingup.

1.singasongbyactions.

2.greetings:

t—ps

3.listenandact.

通过唱唱、说说、做做，让学生感受英语的氛围，为导入新课作准备。

2.revision

iliketoeat…

1.saythechant

<iliketoeat>

2.encouragethepupilstosaythesentence:

iliketoeat…

用儿歌的形式复习上节课的内容，并鼓励学生用iliketoeat…来说说自己喜欢吃的食物。

ii.while-taskprocedure:

wordsteaching:moon

1.drawacircleonthe board.letthepupilsguess:

whatisit?

2.colourthecircleyellowanddrawsomestarsaroundit.

3.elicittheword:moon

4.showthewordcardandread.

5.playthetapeandenjoythesongofpage31

6.listenagainandfollowit.

7.singandacttogether.

让学生将看到的圆发挥充分的想象，可能会是什么东西？

单词和歌曲的教学结合在一起，相得益彰。

wordsteaching:

mooncake,taro,bean

1.teacherpointstothemoonandsay:themoonisbigandround.mid-autumnfestivaliscoming.

2.encouragethepupilsdiscusswhattheyeatinmid-autumnfestival?

3.showthepicturecardsandwordcards.

4.readthemaloud.

5.practicethenewwords.

1)    match.

2)    guessinggame.

让学生讨论人们怎样欢度中秋节的，会吃什么食品，尽量利用学生的生活体验，引出教学内容。

单词和图片的配对以及看口型猜单词经常用于巩固单词。

anewpattern:

whatdoyouliketoeat?

iliketoeat…

1.putthefruitcardontheboardandmodelthedialoguewithapupil.

2.showthesentence:

whatdoyouliketoeat?

3.readthesentenceindifferentvoice

4.holdupapictureaboutmid-autumnfestival.playthetape.pupilslistenandrepeatseveraltimes.

5.lookatthepicture.thenaskandanswer:

t—ps ps—t

p1—p2

让学生用不同的声音来朗读新句型，使枯燥的学习变得有趣。

iii.post-taskactivity:

doasurvey.

1.askthepupilstosurveyyourfriendsorteacherwhattheyliketoeat.

2.feedback:

 likestoeat…

学生用所学的语言知识来询问老师和朋友喜欢吃什么，不仅让其学以致用，而且锻炼了语言交际能力。

v.assignment:

listeningandspeaking

1.listentothetape,sayandactpage28、29.

2.survey:festivalinchina

四、教学提示：

1.媒体准备：中秋节的图片，录音，bean,mooncake,taro的实物或图片，单词卡片

2.教学关注点：

1)关注整体认读卡片单词moon,mooncake,bean和taro。

2)关注问句whatdoyouliketoeat?语音语调。

3)关注学生在做survey时要用所学的句型进行询问，让每位学生参与语言实践中，学以致用，真正体现学生的主观能动性。

3.设计思路：

1)利用学生的生活体验，让其回想自己过中秋节的经历，引出教学内容。

2)新句型whatdoyouliketoeat?主要以survey的形式加以巩固，通过调查活动，使不同层次的学生都能参与到学习中去。

1AUnit8OxfordEnglishBook1AUnit8第二教时篇2

一、教学说明：

1.学生在第一教时中已经能听、说、读下列单词slide,doll,bicycle,balloon,ball,swing，并能用gotothe…pickupthe…touchthe…iliketoplaythe…句型进行操练。

2.这节课的句型ihavegota…在unit7的let’stalk中已经学过：“haveyougotabrother?no,ihavegotasister.”学生们已经能进行交流了，为本节课的学习打下了埋伏。

二、教学内容：

1)认知内容：

a.能听懂会说并会用句型：whathaveyougot?ihavegota/an…

b.能听懂并描述他人拥有什么东西。he/shehasgota/an…

2)能力要求：在学习和生活中能询问对方拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。

3)情感态度：通过调查问卷这一情景的创设，让学生们能相互询问，并做一个报告。鼓励他们能做中学，学中做，学中用，用中学。

三、教学过程：

procedures

contents

methods

purpose

pre-taskpreparation

warmer

1.    enjoytherhyme

e.g.:aslide.aslide.iliketoplay.aswing.aswing.iliketoplay.etc.

配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又复习了上节课所教的英语单词。

2.    teacherasksthestudentssomequestions.

eg. whatdoyouliketoplay?

p1:iliketoplayaball.

here’sapictureoftheball.

p1:thankyou.

t→s  

通过问答这个环节，能进一步巩固英语单词，同时也为引出新知作铺垫

while-taskprocedure

1.    anewpattern:

whathaveyougot?

ihavegot…

1.    teacherasksthequestiontothestudents.

e.g.:haveyougotaball?

p1:yes,ihavegotaball.

tellme,whathaveyougot?

toelicittheanswer:ihavegotaball.

2.    encouragethepupilstosaythesentences.

whathaveyougot?

ihavegotaballoon.

(replace:bicycle  balletc..)

3.    askthepupilstosurveytheirfriendswhattheyhavegot.

用旧句型引出新句型，难度不大，学生很容易上口。

学生拿出手中的图片，互相问答，机械性操练新句型。

学生用所学的语言知识来询问好朋友拥有什么。

2.anewpattern:

hehasgot…

shehasgot…

1.    teachershowstheseveralballoonsanddollsandasksthequestions.

e.g.:whohasgotaredballoon?

p1:hasgotaredballoon.

2.    encouragethepupilstosaythesentences.

he/shehas got…

hasgot…

3.    guessinggame.

whohasgotthetoy?

e.g.:whohasgotaball?

p1:hasgotaball.

p2:hasgotaball.

4.    teachershowsthesurveyandletsthestudentsgiveareporter.

e.g.: thisismyfriend,he/shehasgot…

让学生通过猜“玩具的主人”，来巩固句型：he/shehasgot…

让学生通过汇报的形式反馈刚才采访的结果。复习旧知，巩固新知。

post-taskactivity

1.p38p40

1.    listenandreadafterthetape.p38p40

2.    lookandsay.p38p40

3.    read.

让学生通过听、模仿养成正确的语音语调。

doasurvey.

1.teacherasksthestudentstosurveytheirfriendswhattheyhavegot.

2.feedbacktotheir

deskmates.

  hasgot…

学生用所学的语言知识来询问朋友拥有的玩具，不仅让其学以致用，而且锻炼了语言交际能力。

assignment

readpage38&40afterthetape

doasurveytoateacherandyourparent.

1aunit8oxfordenglishbook1aunit8第二教时来自多学习。

1AUnit8OxfordEnglishBook1AUnit8第二教时篇3

一、教学说明：

1.通过前教时的学习，学生已经能听听、说说、唱唱、指指脸部的各部位。

2.本课继续学习有关人体部位的内容，并尝试着用thisismy……介绍自己身体各部位以及身边的事物。

二、教学内容：

1.认知内容：

a. 能根据指令做出反应，例如：drawanose.

b.学会用单词hand、arm、leg、toe等表述人体部位。

c.能用句型‘thisismy……’进行介绍。

2.能力要求：

学会用thisismy……介绍自己身体各部位以及身边的事物。

3.情感态度：

通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。

三、教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

pre-taskpreparation

1.song

encouragestudentstosingthesongtogether.

优美的旋律、动听的歌曲，为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围。

2.quickresponse.

1)listen，sayandpoint.

听音指向、听音判断，在复习的同时为进一步学习做准备。

2)listenandjudge.

while-taskprocedure

1.playamatch.

‘whoisthebetterpainter？’

drawafaceontheboardwithallthefeaturesmissing. asktwostudentstoclosetheireyesanddrawthemissingpartsaccordingtothecommands.

e.g.:drawtwoeyes.

蒙眼画像，在竞赛中巩固旧知，导入新课。

2.drawaface.

ingroups，studentsdrawtheirfacesonpage20andpractisesaying‘thisismyeye’，‘thisismyear’，etc.

体验为自己画像的感觉并尝试着介绍。

3.introduction

‘hand，arm，leg，foot，toe……’

1)teachershowsadolltointroduceitsbodyparts，imitatingadoll’svoice.

利用对娃娃的介绍引出其他人体部位。

2)introducethebodyparts.

e.g.:thisismyhand……

4.imitation

‘thisismyhand……’

1)promptthestudentstofollowtheteacher. pointandsaythesentencesasfollowing:

e.g.:hand，hand，thisismyhand. arm，arm，thisismyarm……

有节奏地练说句型。

2)inpairs，studentstaketurnstointroducetheirbodypartsanddotheactions.

互相介绍，增进了解。

3)selectpairstoactouttheroleplaytotheclass.

post-taskactivity

groupwork.

encouragestudentstointroducetheirpersonalitemstotheclass.

e.g.:‘look! thisismyruler. thisismybook.’，etc.

从生活中，从自己身边寻找素材，提高实际运用英语的能力。

assignmentaskstudentstointroducethemselves.

四、教学步骤：

1.媒体准备：录音机，歌曲磁带，图片，娃娃，学习用品等。

2.教学关注点： 

引导学生自信的表现自我。

3.设计思路：

a.抓住儿童年龄特点，设计和开展丰富多彩的游戏活动，如：听音指向、听音判断、蒙眼比赛画像等，使教学内容轻松易学。

b.在学了let’stalk的内容后，请学生介绍周围的学习用品，和unit1中的内容来个呼应，提高语言的复现率，注重语言知识的积累，同时努力提高实际运用英语的能力。

1aunit4oxfordenglishbook1aunit4第二教时来自多学习。