上海牛津1A Unit2 Numbers教案

teachingaids:picturesandwordcards.procedurecontentmethodpurposepre-task
preparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.通过看图，帮助学生回忆所学单词。2.用小游戏（让学生猜猜少了哪样东西）帮助学生复习已学词汇。while-task
procedure 1.introduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助图片引入单词。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.学生经过师机械操练，逐步熟悉1——4的读法。2.用改变音调的方法吸引学生，让他们进一步模仿跟读，从单词过渡到词组。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.通过简单的正误判断，让学生熟悉单词及词组的音与型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.通过活动，强化了学生发音，也检验了他们对词义的理解。tpr能使学生放松心情，尽情地参与活动。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.让学生猜猜每种小动物分别有多少，通过“猜”，让学生把数字自然地用到回答中。post-task
activitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)创设环境，让同桌学生进行交际性操练，一个进行简单描述，另一个则进行记录，然后再反馈。在这个活动中，学生运用数字自然表达，达到了交际的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals. 巩固课堂学习内容。【教案设计说明】本课所面对的是入学两周的一年级学生。由于是初学英语，所以他们的语言积累几乎为零，可以运用的只能是前一课所学的内容，因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了这些单词后，才能顺利地进行后面的词组跟读等练习。刚入学的学生生性好动，如何让他们在“玩中学”，是上好课的关键。在yesorno这个练习中，老师要求学生回答时配以一定的动作，如做小兔子表示对，做小猪表示错，增加了练习的童趣，受到学生的欢迎。在activity中，老师让学生先听数字，用手指表示，然后过渡到听短语，用学习用品来展示。整个练习中，学生始终处于“动”的状态，而他们这种“动”是围绕授课内容有目的地动，对习得语言起着积极的帮助作用。guessinggame是最受学生欢迎的活动形式，在这个活动中，答案是否正确已经不再重要，关键是让每位学生都开口，都得到充分练习的机会。现代英语教学强调语言的交际性，学习的目的在于交流。由于我们面对的是初学英语的孩子，让他们马上熟练而完整地用英语表达是不可能的。因此，老师让一位同学看一张图片，图中显示sam包里的学习用品，有的是一件，有的是多件，要求学生把自己看到的用简单的英语表达出来，告诉同桌。对方听后，把学习用品的数量记录下来，填空完成表格，最后再用英语反馈，从而检查他们是否掌握了学习内容。这个练习对学生的语言要求不高，学生觉得轻松，有利于激发他们学英语，讲英语的热情。