5A Unit1 教学方案（精选14篇）

5AUnit1教学方案篇1

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.上节课，我们一起学习了课文afterschool.doyouremember?你还记得吗？

下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)

1.whatisgaoshandoing?

2.whereiswangbingandwhatishedoing?

3.  whereishelengoing?

4  aresuhaiandsuyangstudyinginthelibrary?

5.  whereisgaoshangoingatlast(最后)?

（ppt逐个点出）

t:同学们，你们回答得怎样？

第二步：词汇、句型学习     

t:通过上节课的学习，我们知道了gaoshan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。

1.t:look!whatistheboydoing?

letmetellyou.he’sreadinganewspaper.(带读，教)

2.t:拿卡片nowlookatthispicture.whatisthegirldoing?isshereadinganewspaper,too?no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.(带读，教)

3.t:andthenlookatthisboy.heisreading,too.他也在看书。whatishereading?guess!ishereadinganewspaper?no!ishereadingamagazine?no!look!he’sreadingapicturebook.

4.t:nowlookatthesestudents.theyareallplaying.whataretheyplaying?let’sgoandhavealook.

whataretheyplaying?look!theyareplayingchess.

whataretheyplaying?aretheyplayingchess,too?no.look!theyareplayingcards.

howaboutthisboy?whatisheplaying?isheplayingabasketball?look!let’shavealook!oh,he’splayingwithayo-yo.

5.t:howaboutthispicture.theyareplaying,too.thistime,aretheyplayingchess?

look!they’replayingcards.

3.t:今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthem.请跟录音朗读。

4.t:good!now,let’splayaguessinggame.现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look,whoisshe?she’snancy.whatisshedoing?canyouguess?      

isshereadinganewspaper?

isshereadingastorybook?

t:揭示正确答案nancyisreadingamagazine.

t:nowlookatjim.whatishedoing?canyouguess?t:揭示正确答案jimismakingamodelplane.

(同法)mikeanddavidareplayingwithayo-yo.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)

第三步：句型操练     

1.t:now,boysandgirls.lookatthispicture.(ppt11)benandjimaretalking.whataretheysaying?doyouknow?let’sreadtogether.(ppt出示句型，齐读)

——ishesittingonafootball?

——no,he’snot.he’ssittingonabasketball.

2.nowcanyoutalkabouttheotherpictureslikethis?请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。youcanstart!

操练时间：2分钟

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）

picture2: ——aretheyplayingcards?

——no,theyaren’t.theyareplayingchess.

picture3: ——aretheyplayingwithyo-yos?

——no,theyaren’t.theyarejogging.

picture4: ——isshebuyingastorybook?

——no,sheisn’t.she’sbuyingapicturebook.

picture5: ——ishemakingamodelplane?

——no,heisn’t.he’smakingakite.

picture6: ——isshereadinganewspaper?

——no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.

t:good!我想你一定也是这么说的，对吗？

3.t:完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.(ppt17-20出示图片和答案)

t:goodjob!

(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)

第四步：综合练习       

t:本节课中，我们一起学习了许多afterschool的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’sbegin!图片闪动，师问生答。

怎么样？你都答对了吗？

此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)

(结束语)

t:同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

5AUnit1教学方案篇2

第一部分简要提示

年级：四年级                          单元：unit7

课题：it’slate                      课型：单词句型新授课

教学内容：单元partbcd

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1—10。

能听说数词1—100及掌握数词13—19，20—90和其他十位数数词的构成规律。

2.进一步巩固句型。

能听懂、会说、会读和会拼写句型what’sthe time,please?it’s…

能听懂、会说、会读交际用语whattimedoyou…?i…at…

重点难点:

1.各类数词的读法及其构成规律。.

2.进一步巩固句型what’sthetime,please?it’s…

whattimedoyou…?i…at…

第二部分教学过程

第一步:复习

1.t:hi, boysandgirls，nicetomeetyouagain.很高兴又和大家见面了。lastlessonwelearnedastory.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’stalkaboutthepictures.（生看图讨论对话内容）

2.t：ok,pleaselistentothedialogue.

好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？                                        

（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）

第二步:词汇学习

(一)教学数词1---19

1.导入t:good.你表演得真棒！canyoucount?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。

2.（出示数字和读音，生跟读。）

1one                   11eleven 

2two                   12twelve  

3three                 13thirteen

4four                  14fourteen

5five                  15fifteen

6six                   16sixteen

7seven                 17seventeen

8eight                 18eighteen

9nine                  19nineteen

10ten 

3.总结规律

t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。  (重复，师示范读音)    

(二)同法教学数词20---90

1.（ppt出示20--90）                                         

t:look,howaboutthesenumbers?canyoureadthem?这些数字你会读吗？

2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)

20  twenty                 60 sixty

30       thirty                70 seventy

40  forty                  80 eighty

50  fifty                  90 ninety

3.同法总结规律

t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20—90及其英文写法）                    

整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)    

（三）比较读音相似的单词

（ppt出示13，30；15，50）                          

t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。

（师范读，生跟读）

13 thirteen         30 thirty

15 fifteen          50 fifty

(四)教学“几﹢几”的数词

1.（ppt呈现数字27、54）                                   

t:这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）

27twenty-six     54 fifty-seven 

2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.                                

t:it’syourturn.下面老师来考考大家。canyoureadthem?ok,readthemwithyourpartners.和你的同桌读读这些数字吧。                       

①ppt出示数字           ②ppt出示英文表达方式

31 thirty-one           45 forty-five  

68 sixty-eight          99 ninety-nine

83 eighty-three         72 seventy-two

(五)教学数词100

t：areyouright?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。

出示数字100，ahundred（师范读，生跟读）

(六)复习

t:let’shavearevision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。pleaseopenyourbooksatpage54.readthenumbers,please.

请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。                          

（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）

第三步:句型操练

(一)教学partc

1.导入:（出示教具钟）

t:look,what’sthetime,please?(重复)请问几点了？

yes,it’ssevenfifteen.对，七点四十了。

2.t:therearefourpicturesabouttime.let’stalkaboutit.

下面我们用what’sthetime,please?it’s…来谈论图画。

（ppt出示partc，生同桌两人运用句型操练图画）                                        

3.t：我们来看一看该怎么说？pleaselistenandrepeat.                               

（师生核对partc答案。）i thinkyouareright,yes?

(二)教学partd

1.导入t: igotobedatninetwenty-five.我九点二十五睡觉。

whataboutyou?你呢？pleaselookatthetable.(出示partd图画内容)

let’sdoasurvey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。

2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。

（请两位学生示范表演对话）

请你也像这样,采访一下你的同桌吧。     

结束语,课堂小结

t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。

第三部分说明

本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。

5AUnit1教学方案篇3

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

5AUnit1教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：3年级                                 二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou                         四、课型：新授课

五、教学内容：单元partcd

六、教学目标：

1.掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用whatcolourisit?进行提问。

2.复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。

3.会唱歌曲hi,nancy!

七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

t:hi,boysandgirls.nicetomeetyouagain.welearntseveralgreetingsinunit2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt金太阳partdlet’splay②点出小船问候。复习goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.）

t:在刚才的动画中，我们看到了这句话goodevening。evening是晚上的意思。（ppt点出单词，evening，教）goodevening.就是晚上好的意思。（ppt点出句子，goodevening，教）

第二步：句型操练（partc部分）

t:lookatthesepictures.helenmeetsliutaointhemorning.afterawhile,theymeetyangling.whatwilltheysay?pleasemakealittledialogwithyourdeskmate.早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt出示图1、2）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。

t:let’slistentotheirdialogandreadafterthem.请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）

t:intheafternoon,helenmeetswangbing.theyalsomeetalovelyfriendinthestreet.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’stakealookatthepicturesandcompletethedialogplease.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。（ppt出示图3、4）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。

t:whoisthislovelyfriend,youknow?这个可爱的朋友是谁呀？yes,it’sadog.ok,let’sreadthedialogtogether.（ppt跟读对话）

t:now,let’senjoythewholestory.现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。pleasereadafterthem.请同学们跟着一起读。（ppt播放金太阳partc，学生跟读）

第三步：单词操练（partd①②部分）

t:welearnt8wordsaboutcolourslastlesson.canyourememberallofthem?let’shaveaquickreview.上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳partb/more自动播放）

t:ok,let’scoloursomepictures.（ppt12播放金太阳partdlistenandcolour）

t:now,it’stimeforfun.（学生示范partd2drawandguess的游戏）isitfun?now,it’syourturntoplaythegame.请同学们也一起来做这个游戏吧！

第四步：歌曲教学（partd③部分）

t:didyouhavefun?同学们玩得开心吗？nowlet’senjoyabeautifulsong.现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。

t:isthisabeautifulsong?这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt出示歌词，跟老师逐句朗读）

t:同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。

t:歌曲中出现的hi和goodmorning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok,let’ssingthesongloudly.好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！

t:刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wangbing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。

t:如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。

t:课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的goodmorning.goodafternoon.和goodevening。that’sallfortoday’sclass.今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt播放金太阳歌曲hi,nancy）

第三部分说明

本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语goodmorning.goodafternoon.和nicetomeetyou.并依照“金太阳”partd第二部分的游戏，拓展学习了goodevening。然后教学partc，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。

5AUnit1教学方案篇5

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组shirt,blouse,skirt,blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.

2.进一步掌握日常交际用语lookathisshirt.it’ssmart.lookatmynewblouse.it’spretty. look,thisisherjacket.oh,it’snice!look,that’smysweater.hownice!

七、重点难点：1.服装类单词的读法

2.进一步掌握句型：lookat….look,thisis…look,that’s…it’ssmart.it’spretty.hownice!it’snice.

第二部分 教学过程

第一步：复习（课文）

t:nicetoseeyouagain.boysandgirls. 

同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下（出示四幅图，点击图1）

同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧

第二步词汇学习

t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,thisisajacket.look,thisisasweater.lookattheblouse.lookattheshirt.大家还记得吗？

今天我们再来学四个新单词

(ppt) t:boysandgirls.look,thisisashirt.isthisa shirt?no,it’sat-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读at-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。

t:我们继续看，(ppt)thisisadress.isitnice?thisisaskirt.isitpretty?dress和skirt你们会区分了吗？请跟我读adress，askirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。

(ppt)今天我们要学的最后一个单词是coat，coat一件外衣(ppt).请跟我读acoat（出示图片读三遍）

t:同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)

t：(ppt)whatcanyousee?yes,it’s…下面我们来做个游戏，what’smissing?

先看老师来做一做，同学们，请继续玩what’smissing?这个游戏吧。

t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)

请同学们看屏幕，你们都连对了吗？

（与学生一起示范游戏）

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)

第三步：句型操练

1. nowboysandgirls,openyourbooksatp.43,把书打开到43页我们要来做d部分练习。lookat picture1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。  

2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？

（ppt显示partd第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，

你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用thisis…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位

置，用look,thisis….that’s…这样的句型来完成下面三幅图。

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）

例：look,thisismyskirt.that’smyblouse.

look,thisismyshirt.that’smycoat.

look,thisismytelephone.that’smybookcase.

look,thisismydesk.that’smychair.

第四步：综合练习

t:look,thisismynewblouse.isitnice?

今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？

你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）

同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气，（再放音乐）

（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。

本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

5AUnit1教学方案篇6

第一部分简要提示

年级：四年级                       单元：unit7

课题：it’slate                    课型：新授课

教学内容：单元parta

教学目标：

1.掌握单词,词组：bye,grandma,havebreakfast,gotoschool,comehome,seeyou.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’slate.seeyou./bye.what’sthetime?it’s…

重点难点；

初步了解掌握句型what’sthetime?it’s…

whattimedoyou…?i…at…/at…

第二部分教学过程

第一步:重难点突破

(一)导入，playagame

1.t:boysandgirls,nicetomeetyou.todaywe’lllearn unit7it’slate.

first,let’splayagame.我们先来做个游戏吧。showmeyourhands.let’scount.我们用英语来数数。ok？areyouready?go!（英语数数从1数到10）

2.t：verygood，tryagain.thistimelet’scountfromtentoone.

(英语数数从10数到1)

（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）

(二)教学句型what’sthetime?it’s…

1.（出示道具钟）t:look，what’sthis?yes,it’saclock.

（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）

what’sthetime?

①it’soneo’clock.    ②it’sfiveo’clock.

③it’sseveno’clock.   ④it’s twelveo’clock.

t：当我们想知道时间时可以问：what’sthetime?(领读数遍，生跟读)

2.t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。（ppt逐一出示三个时间

4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）

①t:what’sthetime?it’sfourfifteen.

重复fourfifteen      4：15

②t:look,what’sthetime?it’sseventhirty-five.

重复seventhirty-five 7：35

③t:what’sthetime，please?it’ssevenforty.

重复sevenforty       7：40

3.（ppt同时出示三个时间）

t:你们都会了吗let’saskandanswer.（男女生复习问答时间）

（三）教学句型whattimedoyou…?i…at…/at…

1.导入（ppt出示时间7：40）

t:what’sthetime?yes,it’ssevenforty.let’sgotoschool.

（ppt呈现图片gotoschool，comehome,师带读词组和句子，生齐读）

①gotoschool 去上学

whattimedoyougotoschool? 你几点去上学？

i gotoschoolatsevenforty.我七点四十去上学。

②comehome 回家，回到家

whattimedoyoucomehome? 你几点回到家？

icomehomeatfourfifteen.我四点十五回到家。

atfourfifteen.在四点十五

（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）

第二步：课文学习

1.导入

t:todaywe’llmeet twofriends,mikeandgrandma.

（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。

（呈现判断题）

①it’ssevenfortynow.(  )  

②igotoschoolatsevenforty.(     )

③icomehomeatfourfifty.(  )

2.t:ok，let’swatchcarefully.

（生看parta对话内容，同时思考判断题答案）

3.t:大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）

①it’ssevenfortynow.(× )  

②igotoschoolatsevenforty.( √ )

③icomehomeatfourfifty.(× )

4.t:areyouright?你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。

5.t:pleaseopenyourbooksatpage52.readthestory,please.现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。

（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）

第三步：巩固操练

1.（出示mike和grandma头饰）t:你能把课文演一演吗？.

2.（同桌两人示范表演对话）

3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’sactout

（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）

结束语,课堂小结

t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。

第三部分说明

本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。

4aunit7教学方案（第一课时）来自多学习。

5AUnit1教学方案篇7

第一部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefgh

六、教学目标：

1、掌握词组don’tworry.oh,dear!

2、能听懂、会说、会读e部分内容

3、了解辅音字母l和m在单词中的发音

4、会诵读小诗afunnygoat

七、重难点：能听懂、会说、会读e部分内容

第二部分教学过程

第一步：复习单元重点内容

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。

猜谜游戏（出示，带领学生猜出）

t：areyouright?now,pleaseopenyourbooksatpage51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。

t：well,let’scheckthewords.

t：well,let’sdothesecondexercise.listenandnumber.(出示ppt，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)

第二步：完成其他各板块教学

1、学习e部分

t：hello,boysandgirls.wetalkedaboutclothesjustnow.nowlet’stalkaboutstationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。

t：（出示图片介绍）helenanddavidaretalkingabouttheirstationeries.readcarefullyandtrytounderstandit.helen和david正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。don’tworry.不要着急(重复don’tworry，闪现并消失)

t:well,pleaselookatthesefoursentences.theycanhelpyou.don’tworry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）

readandjudge

1.       helen’spencilislong.        (   )

2.       shecanhaveashortone.       (   )

3.       helen’srubberistoosmall.      (   )

4.       don’tworry.here’sabigoneforher.(   )

t:pleaseopenyourbooksatpage49.readandjudge.请同学们再读一遍e部分内容，完成判断题。

t:let’scheck.（出示答案并对照）areyouright?welldone.let’swatchcartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。

金太阳：（播放e部分）

t:well,pleaseopenyourbooksandreadafterthetape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)

t：good.canyouact?好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）

学生活动：e部分内容

t：excellent.ok,boysandgirls,pleaseworkinpairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演e部分内容。（2分钟）

2、学习g1lookandread

t：演得怎么样？恩，helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。

t：doyouunderstand?don’tworry.let’slearnsomethingnew.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语：oh,dear！并学习)

t：look,what’sthis?it’sadress.whosedressisthis?perhapsit’shermother’s.(学习perhaps)

t：look,whosescarfisthat? oh,dear!it’sthegirl’sscarf.oh,dear!哎呀！（带读）well,pleasereadafterme.

t：ok.pleasewatchcartoons.好，我们来看动画。

金太阳（播放g1部分内容）

3、学习g3sayarhyme

t：doyouunderstand?oh,dear!that’sthegirl’sscarf.it’ssonicea scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。

t：（出示图片）afunnycoat,(学习，带读)

t：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）

t：now,watchcartoons.

金太阳（播放g3部分内容）

3、学习f部分

t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是jim此时此刻正在吃午饭。now,atfirst,let’sreadthesefourwords好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。

t：like,lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)

t：mango,milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)

t：jim的午餐想吃些什么呢？whatwouldyoulike，jim?(点击播音，教师重复)i’dlikesomemilkandmangosforlunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。pleasereadafterthetape.

t：ok.canyoufindsomewordspronounce/l/or/m/?nowlet’sworkingroups.andfindout.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。

t：excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。

结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，bye-bye!

第三部分本节课说明

本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。e部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。f部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。g部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。

4aunit6教学方案（第三课时）来自多学习。

5AUnit1教学方案篇8

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词和词组：shape,art,teach,circle,rectangle,square,thesun,themoon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：cometotheblackboardandshowushowtodoit.

七、重点难点：初步了解掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

第二部分  教学过程

第一步：重难点突破 

t: hello,boysandgirls.nicetomeetyou.

看，老师今天给你们带了什么？what’sintheplate?doyouknow?（稍停）

wow,therearesomerubbers.lookattherubbers.theyhavedifferentshapes.这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape,带读)

t: whatshapeistherubber?(拿出一块圆形橡皮)这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)

it’sacircle.(ppt呈现句子，出示单词卡片，教)

t: howaboutthisrubber?whatshapeisit?它又是什么形状的？

it’sasquare.它是正方形的。（出示单词卡片，教）

t: lookatthisrubber.isitasquare,too?它也是正方形的吗？

no,it’sarectangle.不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）

t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。

t: (出示一正方形彩纸)lookatthepaper.whatshapeisit?（稍停）yes,it’sasquare.

(把纸展开)lookcarefully.isitasquare?whatshapeisit?（稍停）good.it’sarectangle.

t: theni’llshowyousomepictures.接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。

(ppt分别出示图片)

whatshapeisthebag?good.it’sarectangle.

whatshapeisthekite?right.it’sasquare.

lookatthispicture.whatshapeisthesun?great.it’sacircle.

andwhatshapeisthemoon?you’reright.it’sacircle,too.

t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。

weknowthesunisacircle.太阳是圆形的。(ppt出示thesun,领读)

themoonisacircle,too.月亮也是圆形的。(ppt出示themoon,领读)

t: verygood.nowlet’stalkaboutthesepicturesinpairs.(ppt5呈现图片)

现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：whatshapeisthe…?it’sa…当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。

我们先来听听这两位同学是怎么说的。

lookatthem.学生示范。

s1:whatshapeisthesun?

s2:it’sacircle.

t: 明白了吗？请你也来练一练。

(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)

（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型whatshapeisthe…?it’sa…通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习

t: good.youknowsomeaboutshapes.你已经了解了一些图形。howaboutmissliandherstudents.whataretheydoingnow?pleaselistentothetape.(ppt呈现字幕)

（学生听录音，看字幕）

thisisanartlesson.missliisteachingherstudentsabout

shapes.thestudentsarelearninghowtodrawthem.

t: ok.let’slistenagain.我们再来听一遍。(再放一遍录音)

t: 听明白了吗？

t: now,let’sreadandjudge.(ppt呈现3个判断题)请你读读这三句话，判断它们是否正确。

readandjudge

1.it’sanenglishlesson.(    )

2.missliisteachingherstudentsaboutmusic.(    )

3.thestudentsarelearninghowtodrawshapes.    (    )    

(学生读句子，讨论并回答，半分钟)

t: (ppt核对答案，教师讲解并引出新单词，带读)haveyoufinished?let’schecktheanswers.

t: missliandherstudentsaretalkingaboutshapes.李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’swatchcarefully.我们来看一段录象。

（播放金太阳课文）

t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。

(再次播放金太阳课文)

t: ok.there’sapictureontheblackboard.aboyisflyingakite.canyouflyakite?(ppt出示图片和单词：fly,flyakite,带读)

t: good.theboyisflyingakite.sowhatshapeistheboy’skite?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sasquare.)

t: thesecondquestion:whatshapeistheboy’sbag?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sarectangle.)

t: 在课堂上，missli想请liutao上来画一个圆。她是怎么对liutao说的呢？

（ppt出示）shesays:cometotheblackboardandshowushowtodoit.（教师领读）

t: 那么liutao能办到吗？canliutaodrawacircle?(ppt出示问题，稍停，点出答案:yes,hecan.)

t: oh,liutaocandrawacircle.howaboutyou?canyoudrawacirclenow?(稍停)

ithinkyoucan.youmayhaveatryafterclass.你在课后也试着画一画吧！

t: now,pleaseopenyourbookandturntopage68.现在请你把书翻到68页。let’sreadthedialogueafterthetape.我们跟着录音来读课文吧！

（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）

t: wonderful!nowreadthedialoguebyyourselves.现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！

（组织学生自读或小组分角色朗读课文）

（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问

题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）

第三步：巩固操练

t: oh.it’saninterestinglesson,isn’tit?ithinkyoucantellmeabouttheirartlesson.现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）youmayreadandtrytocompletetheshortpassage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。

thenyoucancheckyouranswerinyourgroup.完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）

t: ok.let’scheckouttheanswer.我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）

missliandherstudentsarehavinganartlesson.sheisteachingthemaboutshapes.theboyinthepictureisflyingakite.thekiteisasquare.hisbagisarectangle.

liutaocandrawacircleontheblackboard. 

（结束语）

t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了whatshapeisthe…?it’sa…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。

这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。

5AUnit1教学方案篇9

第一部分简要提示

年级：四年级单元：unit7

课题：it’slate    课型：新授课

教学内容：单元partefg

教学目标：

1.掌握词汇和句型cinema,bybus,shallwe…?

2.了解辅音字母n和p在单词中的发音

3.会唱英文歌曲gotoschool.

重点难点：e部分短文

第二部分教学过程

第一步:教学g2部分

1.t:hi,boysandgirls,nicetomeetyou.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’splayagame.  countfromonetoonehundred.我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?

2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。) 

第二步:教学g1部分

1.导入；t；verygood!用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？

peaseopenyourbooksatpage58.readthestory,please.

请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）    

2.师总结。t：it’sveryfunny.书上的小故事很幽默，yes?

boysandgirls,what’soneandone?yes,it’stwo.

what’sfiveandeight?it’sthirteen.

3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.

第三步教学e部分

1.(出示道具钟)t：what’sthetime?oh,it’sfive.几点了？五点了。

it’stimetogotothecinema.去电影院的时间到了

（师指图带读，生齐读cinema.it’stimetogotothecinema.）   

2.t:yanglingandnancywillgotothecinema.杨玲和nancy也要去电影院。buthow?但是怎么去呢？

oh,theywillgotherebybus.他们要乘公共汽车去。

3.t：pleaseopenyourbooksatpage57.readthedialogue,please.

请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）    

4.t出示yangling，nancy头饰)你读懂了吗？let’sactout.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。

（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）

第四步教学f部分

1.导入：:youdidagoodjob.同学们对话表演得很好。canyoureadthesefourwords.这四个单词你会读吗？

（ppt出示name,new,panda,peter）

2.t：pleasefollowme.师示范读单词name,new,panda,peter

注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕

（师范读发音，生跟读）      

3.t：look,thisisanewpanda.what’shisname?（师指书上的熊猫图）

thenewpanda’snameispeter.（师范读，生跟读）

5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？      

老师也找了一些,我们也来读读吧.

（师范读单词，生跟读） 

第五步教学g3部分

1.t:verygood.nowlet’senjoyasong.

2.(ppt出示歌曲gotoschool，生欣赏歌曲)    

3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。

（师生读歌词,学唱歌曲）   

4.tet’s singtogether.(生演唱歌曲gotoschool)

结束语,课堂小结

同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。

第三部分说明

本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。

4aunit7教学方案（第三课时）来自多学习。

5AUnit1教学方案篇10

第一部分简要提示

一、年级：4年级               二、单元：unit8

三、课题：inclass

四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词eat,drink,write,read,open,close等。

2.能听懂、会说、会读单词copy,draw等。

七、重点难点：

进一步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：复习（课文）

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit8inclass。firstlet’swatchacartoon.我们先来回顾一下a部分的内容吧。

ppt：a部分的动画

t：现在请你们表演一下课文，好吗？

（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）

第二步：词汇学习

t：你们的表演一定很棒。lookatthisclock.

ppt③：闹钟

t：whattimeisit?

t:it’sseventeninthemorning.it’stimetohavebreakfast.iwanttoeatsomebread(教师做吃面包的动作)anddrinksomemilk(做喝牛奶的动作).

t:nowreadafterme.eateat吃.eatsomebread.eatanapple.drink,drink喝.drinksomemilk.drinksomejuice.

ppt一一显示

2.t：boysandgirls,idotheaction,yousaythewords.老师做动作，你们说单词，好吗？

t：教师做喝水的动作。

t：教师做吃饭的动作。

t：教师做打开书的动作。

t：教师做关上书的动作。

t：最后这个动作表示什么意思呢？是“closethebook”。

(ppt显示close,关)

t：followme,please.close,关，closeclose.closethebook.

t:lookatmeagain.请看老师。（做写的动作。）

你猜对了吗？请看屏幕。

ppt：write写

t:readafterme.write写writewrite.writethenewwords.

t：nowpleaselook.这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）

ppt：copy抄写

t：yes,copy.followme.copy抄写。copy,copy.copythenewwords.

3.t：boysandgirls,thereareeightnewwords.我们已经学习了8个表示动作的单词。

ppt：教材b部分的单词

t：let’slookandsay.

（一个一个读单词）

4.t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。

ppt：eat

→eatsomebread.eatapear.

open→openthebook.openthepencil-box.

(教师领读单词、句子。)

t：请你们也用这些词说一说吧。

ppt：b部分单词

（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）

第三步：句型操练

t：boysandgirls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。

ppt:c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）

t：pleasereadafterme.请跟老师读一读。（领读一遍句子。）

t：lookatthispicture.他们在说什么呢？你能选一选吗？

ppt⑥:c部分第一幅图。

t：对了，老师说：“sitdown,please.”

t:pleaseopenyourbooksatpage63.请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。

t：boysandgirls,haveyoufinished?let’schecktheanswers.

我们来看一看正确答案吧。

（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）

2.

t:你们做对了吗？now，lookatthispicture.

ppt:d部分第一幅图。

t：thegirlwantstoopenthedoor.女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？

t:对了，他说：“don’topenthedoor.openthewindow,please.”

ppt：don’topenthedoor.openthewindow,please.

猜猜女孩会怎么回答呢？

t：yes.她可能说：“allright.”

ppt：allright.

t：nowreadafterme.请跟我读。

don’topenthedoor.openthewindow,please.

allright.（2遍，升降调）

t：nowlookatthesepictures.pleasemakenewdialogues.请你用这些句型和同桌说一说吧。

ppt：d部分其它3幅图。

a:don’t…

…,please.

b:allright.

t：现在我们来看一看你说对了吗？

（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）

（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）

（结束语）

t：今天我们学习了unit8bcd部分，你们可以在课后做一做listenanddo这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)

5AUnit1教学方案篇11

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                         二、单元：unit7

三、课题：afterschool                     四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组after,class,join,study,over,lookfor,afterschool,i’ll=iwill

2.能听懂、会说、会读日常交际用语classesareover.perhapstheyare.i’llgoandjointhem.whereareyougoing?

3.初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

ami____ing?        yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.

t:well,first,let’ssingasongtobeginourenglishclass,ok?(播放金太阳u6歌曲)

t:good!inthesong,whatishelendoing?

listen!isshewatchingtv?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,sheisn’t.she’sreading.

t:howaboutmike?ishereading?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,heisn’t.he’ssleeping.

t:boysandgirls,areyousleeping?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,wearen’t.wearehavinganenglishclass.

t:good!nowboysandgirls,pleaselookatthesesentences.(带读划线句子)当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：areyou____ing? ishe/she____ing?doyouunderstand?

t:now,let’splayaninterestingguessinggame.(ppt②)

look,who’she?he’sliutao.(ppt点出现头像) whatisliutaodoing?youcanchooseonequestiontoaskhim.你可以选出一个问题来问liutao。（ppt出示四句句子）

a.liutao,areyoudancing?

b.liutao,areyoujumping?

c.liutao,areyourunning?

d.liutao,areyouplayingfootball?

先跟我把问句读一读。

你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。

now,let’slook,whatisliutaodoing?

t:oh,liutaoisplayingfootball.你问对了吗？

同法：(ppt③)pic2 yanglingisplayingthepiano.

t:boysandgirls,你会询问别人是否正在做什么事了吗？nowlet’stalkaboutthesepictures.现在，让我们来谈论一下这些图片。

t:先来看看第一幅图可以怎么说。

你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。

finished?说完了吗？相信你们一定说得不错。now,iask,youanswer,ok?现在我来问，你来答，好吗？

pic2:ishedancing?ishecooking?yes,he’scooking.<