4A Unit 7 It’s late（精选3篇）

4AUnit7It’slate篇1

一、教材资源分析

本单元的核心教学内容是“询问时间”，要让学生从听、说、读、写四个方面掌握句型：what'sthetime，please？it's_________.并从听、说和读三方面掌握句型whattimedoyoudo？i_________at_________.或at_________.以及表达时间所需要的有关数字。四年级的学生在三年级的基础上初步认知了数字1至20，但仅限于会听、说、读这20个数字，故在本单元中要求学生认知1至100这些数字以及拼读1至10这10个数字单词，要顺利完成教学任务具有一定的难度，尤其是正确运用数字来表达时间。

通过第一课时的学习，学生掌握了句型what'sthetime？it's_________.已经初步掌握了运用数字表达时间的能力，同时能掌握交流用语：it'slate.havebreakfast.

二、教学目标

1.知识技能

能听懂、会说日常交流用语：whattimedoyoudo？i_________at_________.或at_________.seeyou./bye，grandma.

2.过程与方法

使用呈现法和循环法使学生能熟练朗读课文对话、理解对话，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生运用语言的能力。

3.情感态度价值观

使学生认识到timeisenough.的内涵，激发和培养学生对时间的情感、态度，懂得珍惜时间，增强学生珍惜时间的意识。

三、设计思路

1.利用学生喜爱的歌曲和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。

2.利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。

3.通过学习，使学生在掌握时间表达法的同时能理解timeisenough.的内涵。

四、教学过程

step1.warming-up

1.singthenumbersong.

2.numbergames：

（1）clapandcount.

（2）showthenumbers.

（3）simonsays.

（数字歌曲的选用，既是对数字1—20的巩固，同时又是开展本课时教学的铺垫。由于歌曲在游戏中的介入，激发了学生学习英语的兴趣，营造了轻松愉快的教学氛围，消除了学生上课前的紧张心理。）

step2.revision

1.reviewthenumbersaccordingtothetime.

2.reviewthesentences.

（多媒体出示一个卡通钟，根据每次所出现的不同钟点让学生复习旧知：what'sthetime？及其回答it's________.）

根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会。这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了获得知识后的满足。

step3.presentation

多媒体出示本对话中的主要人物mike。

1.saysomethingaboutmike.

t：let'smeetouroldfriend.look，whoishe？

ss：he'smike.

2.出示图：mikegoestoschool.

t：whattimedoeshegotoschool？let'saskhim.

人机对话，获得结果。

（借助多媒体呈现学生的老朋友，使学生在心理上产生一种亲切感，这种亲切感激发了学生学习的积极性，产生学习的动力。通过人机对话，自然引出句型whattimedoyougotoschool？及其回答atsevenforty.

3.practice

whattimedoyougotoschool，__________？

at__________.

（1）t—s1

（2）s—s

saysomethingaboutmike'shomeandschool.

learn“comehome”.

4.teach：i__________at__________.

第二次人机对话，引出句型。

（学生参与第二次人机对话，清晰地呈现了句型whattimedoyoudo？更主要的是进入了本课时的第二个教学重点：i__________at__________.）

5.consolidation

groupwork：

whattimedoyoudo？

i__________at__________.

（师生练习，可以给学生提供一个model，让学生明白该怎样进行语言训练。同时，小组活动通过讨论，学生之间获得彼此的timetable，提高学生的参与热情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”、“用中学”的新的教学思想与理念。）

step4.chant

gotoschool，gotoschool.

allright，allright.

whattime？whattime？

atseven，ohisee.

go，go！go！go！go！

（根据小学生的心理和生理特点，设计一段琅琅上口的chant，既是对新授句型的意义巩固，同时，也是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音、语调和语感。）

step5.learntosay

1.saysomethingaboutmike'sgrandma.

2.listenandanswer.

3.listenandrepeat.

4.readtogether.

（听是为了培养学生仔细听的习惯，让学生带着问题去听，旨在检验学生获取对话中的信息的能力。在小学英语教学中，根据学生的生理和心理特征，一定的模仿还是必要的，以训练学生的语音、语调，提高学生朗读时的语感，并为进一步的巩固教学作好了铺垫。）

step6.guesstheteacher'sinformation

呈现教师的timetable.

getssusethesentencestoguesstheteacher'sinformation.

（guesstheteacher'sinformation缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系，体现了以“学生为主体，教师为指导”的教学理念。）

step7.doasurvey

groupwork：

getssdoasurveywiththeirclassmates，theirfriends，andtheirteacher.

（这一活动的设计是对本课教学的有利巩固，人人参与调查，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。更主要的是，在调查过程中，学生的学习情绪处于高峰期。马斯洛认为，一个处于情绪高峰期的人，他的责任心、主动性和创造力将得到无限的发挥。）

step8.homework

designfourmagicboxes，getsschooseoneoftheboxes，thensaysomethingaboutthetopicinthebox.

（这一开放性作业的设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，体现了学生课外学习方式的转变，并使语言学习成为一种技能，使其与生活相“链结”，自然地把教学内容延伸至生活实践，可以用来锻炼学生在生活中运用语言的能力。）

4aunit7it'slate来自多学习。

4AUnit7It’slate篇2

一、教学目标

1.fourskills:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

what’sthetime,please?it’s….

2.threeskills:eleven,twelve,thirteen…ninety,breakfast,at,late.

whattimedoyou…?i…at…./at….

it’slate.

二.教学重难点：

1. 时间和数字的表示。

2.whattimedoyou…?i…at…./at….

三.教学过程：

1.teach:it’slate.

2. freetalk.

3. reviewnumbers(1---20)

4. teach:number(21---29,30---90)

在多媒体课件上用小熊和以前学的plus来教学21---29，让学生感受几十后面有个位数，怎么表示，同法教授30---90。

5. teach:what’sthetime?it’s….

①.出现数字，让学生读数字，然后中间出现两点

t：what’sthetime?  s:it’s….

②.出现钟面

t：what’sthetime?  s:it’s….

③.出现四个钟面（practiseinpairs）

t：what’sthetime?  s:it’s….

6. sayarhyme

getup,getup,igetup.

gotoschool,gotoschool,igotoschool.

havelunch,havelunch,ihavelunch.

gohome,gohome,igohome.

watchtv,watchtv,iwatchtv.

gotobed,gotobed,igotobed.

7. teach:whattimedoyou…?i…at…./at….

出现钟面和起床的图

t：what’sthetime?  s:it’s…。

t：igetupat6:00.(呈现at，readafter)

t：whattimedoyougetup?

s: igetupat….

(t---s s---t s---s)

8. teach:breakfast---havebreakfast

（出现钟面和早餐）

t：thisismybreakfast.(呈现：breakfast，readafter---onebyone)

t：whattimedoyouhavebreakfast?

s: igetupat….

(t---s s---t s---s)

9. practise(ask.listenandanswer).

listentothetapethenanswermyquestions

10. listenandask.(parta)

listentothetapethenanswermyquestions

11.readafterthetape.(parta)

12.actthedialogue.(parta)

13.doasurvey

(t---s s---s,t)

4AUnit7It’slate篇3

教学内容：4aunit7it’slatea课文部分

教学目标：

1、熟练掌握数字1-100的英语表达，并能够灵活运用。

2、能够较熟练地运用what’sthetime?it’s….询问时间，并做出正确回答。

3、了解学生自己的生活作息时间，初步掌握一些常用生活短语，运用whattimedoyou…?i…at….短语与时间相呼应，知道自己在某个时间在做什么事情。

教学重点：

1、能够熟练掌握十几、几十和一百的数字表达。

2、能够熟练回答零点时间。

3、较为熟练地掌握whattimedoyou…?i…at….并能够运用到同学之间日常对话当中。

教学难点：

能够熟练掌握日常生活中一些词组，如gotobed,comehome等，并能够把所学语句运用到生活中去，在相应的场景中正确会话。

教学准备：

mikeandgrandma的头像，词组卡片，句型板书，多媒体课件（课文图片、录音、其他图片），时钟游戏flash，七组单词卡片

教材分析：

本课时学习的是课文部分，mike上学要迟到了，与grandma的一段对话。学生通过之前的学习已经初步掌握了数字、时间表达和一些生活中常用短语，希望学生们通过本课的学习能够熟练掌握这些内容，并能够与实际生活联系询问他人什么时间做什么事情。

教学过程：

thestudentssingthesong“gotoschool”

step1greeting&freetalk:

t:goodafternoon,boysandgirls.

s:goodafternoon,april.

t:howareyoutoday?

what’stheweatherliketoday?

whichanimal/colourdoyoulikebest?

step2review

t:look,jackiscoming!he’ssofunny.

(一学生穿着不合适的衣物冲进教室)

jack:lookatmycoat.

s:it’stoobigandit’stoolong.whosecoatisit?

j:it’smyfather’s.lookatmyhat.

s:it’stoobig.whosehatisit?

j:it’smybrother’s.

t:doyoulikeplayinggames?

ss:yes.

t:allright.let’splayagame.i’llgiveanexamplewithagroup.（所有学生分成7小组，每组4个人）

pleasecountthenumbersfrom1to12onebyoneinyourgroups.(小组4人每人数一个数字然后轮流一直数到12)

t:nowpleasecountinyourgroups.（每个小组开始数数字）

t:isay“2”,whois“2”,pleasestandupandrepeat“2”.areyouready?

（老师报一个数，小组里读相应数字的同学起立并重复说这个数字）

t:good!countfrom10,20,30,…100.

(以同样方法报整十数字10，20，30到100)

t:verywell!nowlisten:“2”,pleasefinditsfriends:12,20.

“3”,pleasefinditsfriends:13,30.understand?

t:good!now,lookhere.thisisaclock.isitnice?

(老师出示时钟的游戏)

t:what’sthetime?

s:it’s….(老师用游戏钟面时间问答，问2-3个同学)

what’sthetime?（老师板书）

it’s….

t:askandanswergroupbygroup.(小组间问答钟面时间)

t:good!therearetwolevelsinthisgame.let’schoose“easy”.oh,lookattheclockcarefully.

（游戏中的时间是随机出现的，松树上有很多写着时间的松果，随机出现的时间是什么，就去摘相应时间的松果放在下面的篮子里，然后课件会显示对错。）

t:whowantstocomehere?(一同学上台)

t:what’sthetime?(example1)

s:it’s….

t:right.look,youcanpickthepineconelikethis.

putitintothebasket.(老师示范摘松果)

t:whowantstotry?(另一同学上台)what’sthetime?(example2)

s:it’s….(同学自己摘松果)

t:good!whowantstocomehere?(每组选2人，做5-6组)

step3presentation

t:ok.it’s….doyougotoschoolat…?(用最后钟面显示的时间问)

s1:no.

t:whattimedoyougotoschool?

s1:i…at….(可直接回答at….)

t:whattimedoyougotoschool?

s2:igotoschoolat….(2-3人回答)

whattimedoyougotoschool?（老师板书）

igotoschoolat….

t:nowpleaseaskandansweronebyoneinyourgroups.

（老师带读新句型，然后在小组里互相问答）

t：nowwhichgroupwantstotry?（2-3起立问答）

t:goodjob!

step4lookandread

t:listen,what’sthat?（点击课件中发出钟声）

ss:it’saclock.

t:right,what’sthetime?guess.（听见钟声先让学生猜猜几点钟了）

s:it’s7:35.(然后老师再出示钟面时间)

(老师出示mike和grandma的头像图问同学)

t:look!whoistheboy?

ss:mike.

t:good!he’smike.(老师贴mike头像)

t:who’sthewoman?

ss:grandma.

t:right.she’smike’sgrandma.(老师贴grandma头像)

t:butwhatdoesmikedoat7:35?guess.

hedoesthehomeworkat7:35orheplaysthepianoat7:35?

(老师引导学生去猜)

t:lookandlisten,thenpleaseanswermyquestions.

(看听课文动画一遍)

t:whatdoesmikedoat7:35?

s:havebreakfast.

t:right.mikehasbreakfastat7:35.

(老师边说边贴早餐图和时间，并带读havebreakfast)

t:verywell.whattimedosemikegotoschool?

s:atsevenforty.

t:good.mikegoestoschoolat7:40.

(老师边说边贴上学图和时间，并带读gotoschool)

t:ishelate?

s:yes,heislate.

t:right.todaywe’lllearnanewunit:unit7it’slate(展示课题并带读)

t:good!whattimedosemikecomehome?

s:atfourfifteen.

t:good.hecomeshomeat4:15.

(老师边说边贴回家图和时间，并带读comehome)

t:whenmikegoestoschoolwhatdoeshesaytohisgrandma?

s:“goodbye”.

t:yes.butthistimewecanalsosay:seeyou!

(老师板书seeyou)

t:mike’sgrandmasaystomike:seeyouintheafternoon.

(老师在seeyou后面补intheafternoon.并带读)

step5readandact

t:ok!let’slistentothetextandreadafterit.

(老师按照课文录音出示课文中的四幅图并带领学生听读课文)

t:good!let’sreadafteritagain.

t:nowpleaseopenyourbooks.turntounit7.pleasereadtogether.

t:verywell.nowboysactmikeandgirlsactgrandma,ok?

t:perfect!nowthese3groupsactmikeandanother3groupsactgrandma.

t:nowpleasereadthetextinpairs.2students.(两人读2-3组)

t:canyourecite?

ss:yes.

t:ok.closeyourbooks.let’srecitetogether.(老师引导学生看板书背诵)

t:youcanactthisdialogue.oneactmikeandtheotheractgrandma.

2studentsinyourgroups.(带上头饰表演2-3组)

t:good!youmayactitafterclass.

step6putthewordsinthecorrectorders

（句子或词组中的每个单词都是分开的单词卡片，要求同学根据所听到的词组或句子，把这些单词连成正确的词组或句子）

t:ihaveseveralwordshere.iwantonestudenttohelpme.

lookandlistentomeandputthesewordsincorrectorders.areyouclear?

whattimedoyougotoschool?(老师出示上学图并说句子二遍，学生用单词在黑板上连成这个句子)

t：great!you’reright.52

（课前老师已经为每组准备好一篮子单词放在每个小组中央）

t:nowlook,eachgrouphasablackboardandmanywordsinyourbasket.

lookandlistentoaphrase.areyouready?

s:yes.

havesupper(老师出示晚饭图并说词组二遍)

t:pleasefindcarefully!ok.pleaseshowmeyourblackboard.

letmesee.aretheyright?

ss:right!

t:verygood!there2giftsareforyou.

readtogether:havesupper

(practise“playthepiano”inthesameway)

t:nextoneisasentence.listencarefully.

whattimedoyouwatchtv?(老师出示看电视图并说句子二遍)

t:quickly!right!readtogether:whattimedoyouwatchtv?

(practiseinthesameway:whattimedoyougotobed?)

t:youhavedoneaverygoodjob!(2stars)

step7dialogues

t:that’sgood!nowpleaselookhereandmakeadialogue.

（老师出示四幅图havesupper,playthepiano,watchtv,gotobed，先请两个同学作对话示范。）

iwantonestudenttohelpme.

i’myourmother.youaremydaughter.

youcanchooseonepicture.ok.(example)

t:comehere,linda.

l:ok,mum.

t:what’sthetime?

l:it’s7:30.

t:whattimedoyouplaythepiano?

l:iplaythepianoat8:00.

t:allright.seeyou!

l:seeyou.(tgiveslinda2stars.)

t:whowantstotry?(时间充裕可做第二个例子)

thistimeyouaremyson.youcanchooseone.

t:comehere,peter.

p:ok,mum.

t:what’sthetime?

p:it’s8:45.

t:whattimedoyougotobed?

p:igotobedat9:00.

t:allright.goodnight!

p:goodnight.(tgivespeter2stars.)

t:nowyoucanchooseonepicturetopractisethisdialogue.

oneactmotherorfather,theotheractdaughterorson.

(ask2-3pairstoactit.)

t:perfect.pleaseactitafterclass.

step8singasong

t:oh!what’stimenow?

s:it’s….

t:ithinkit’stimetogohomenow.

let’ssingasong:goinghome(4:20)

step9homework

t:allright!youcangohomenow.butyoudon’tforgetyourhomework.

1.listentothetextandreciteit.

2.运用语句“whattimedoyou…?i…at…”询问你的父母，写一份关于你自己家庭成员的作息时间安排对话。

t:areyouclear?

whichgroupisthewinner?(countthestars.)

thewinneris….

t:seeyounexttime.

ss:seeyou.

板书设计：

unit7it’slate

grandma’shead

mike’shead

早饭图

what’sthetime7：35havesupper

it’s….playthepiano

whattimedoyougotoschool7：40watchtv

上学图

igotoschoolat….

seeyouintheafternoon.4：14gotobed