1B Unit（精选12篇）

1BUnit篇1

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

1BUnit篇2

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

1BUnit篇3

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

1BUnit篇4

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

1BUnit篇5

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

1BUnit篇6

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

1BUnit篇7

英语牛津教材2bunit-6教案课题：     unit6eatinganddrinking                              第1课时课型：新授教学目标basicaims:a.tolearntheword:bowl        b.tolearnsomeinstructions:e.g.bringmeabowl.developingaims:a.givesomenewinstructions.            b.freetalkeducationaims:educatethepupilstobeapolitechild.教学重点、难点、关键givesomeinstructionsandactthemoutcorrectly.课 序教 学 过 程 设 计设计意图step-onewarmingup:singasong step-twopre-taskpreparation:    1、dailytalk:  1) whatdoyousee/hear?2) whatisit?3) whatcolourisit?4) whatcanyoudo?5) whatcan(name)do?   2、playagame:simonsays  1) comehere,(name).2) gothere,(name).3) comeback,(name).4) closethe______,please.5) openthe______,please.6) cleanthe______,please.step-threewhile-taskprocedure    1、bowl  1)   instruction:takeoutabowlandask:“whatisit?”→it’sabowl.2)   read:bowl→it’sabowl.3)   askandanswer: e.g.whatisit?it’sabowl.(t---p → p1---p2)   2、bringmeabowl.1) instruction:putabowlonthedesk.askapupiltocometothefrontandaskthepupil:“bringmeabowl.”(usinghandgesturestoexplainthemeaningifnecessary.)2) repeat:bring→bringme→bringmeabowl.3) sayandact:a. t:(name),bringmea______.  p1:(act.)hereyouare.  t:thankyou.p1:(name),bringmea______.对句子进行扩充，使之成为一段小对话，给内容更富交际性，同时灌输学生待人接物的礼仪。 b.        课 序教 学 过 程 设 计设计意图   p2:(act.)hereyouare.  p1:thankyou.    3、bringmesomemilk,too.  repeatstep2withadifferentpupilandinsteadofabowl,say“bringmesomemilk,too.”   4、giveittokitty.  1)   instruction:askapupiltocometothefrontandsay:“here’sabowl.giveittokitty,(name).”(usehandgesturestoexplainthemeaningifnecessary.)2)   repeat:give→giveitto→giveittokitty.3)   sayandact: e.g.(takeoutanobject.)                t:giveitto(p2),p1.                p1:(act.)hereyouare.                p2:thankyou.giveitto(p4),p3.                p3:(act.)hereyouare.                p4:thankyou.…          (thenchangetheobjects,repeatthisstep.)   5、listenandrepeat:    6、performthedialogue:  1) putthepupilsintogroupsofthreetopracticethedialogue.2) performthedialogue.step-fourpost-taskactivities:    1)  putsomethingsonthedesk.revisewhethertheyarecountableoruncountablenouns.thenletthesamegroupspracticethedialogueagainbutthistimetheychoosewhattheywanttobebroughttothem.2)  selectgroupstoperformthedialogue.step-fivehomeworklistenandrepeatp27fivetimes. 板书设计    教具准备1、abowl.2、abottleofmilk.3、somethings:(food,stationery,…)课后小结           课题：     unit6eatinganddrinking                              第2课时课型：新授教学目标basicaims:a.tolearnthewords:e.g.plate,glass…        b.tolearnthedrills:e.g.fourspoons?yes,please./no,thankyou.developingaims:freetalk教学重点、难点、关键pronouncethewordscorrectly.makeashortdialogue.课 序教 学 过 程 设 计设计意图step-onewarmingup:singasong step-twopre-taskpreparation:    1、dailytalk:  1) whatdoyousee/hear?2) whatisit?3) whatcolourisit?4) whatcanyoudo?5) whatcan(name)do?   2、listenandact:  1) comehere,(name).2) gothere,(name).3) comeback,(name).4) closethe______,please.5) openthe______,please.6) cleanthe______,please.7) bringme________.8) giveitto(name).   3、pair-work:  (putthepicturecardsforfoodanddrinksontheboard.)e.g.p1:(p2),bringme_________.  p2:hereyouare.(p1),giveitto(name).  p1:hereyouare. p3:thankyou. step-threewhile-taskprocedure:    1、plate  1)   instruction:takeoutabowlandask:“whatisit?”→it’sabowl.thentakeoutaplateandask:“isitabowl?”→no,it’saplate.2)   read:plate→it’sabowl.3)   askandanswer: e.g.whatdoyousee?iseea___.(t---p→p1---p2)4)makeasentenceusetheword:plate   2、glass,fork,knife,spoon 课 序教 学 过 程 设 计设计意图  theteachingmethodisthesameto2.    3、chopsticks  1) instruction:takeoutapairofchopsticksandask:“whatisit?”→apairofchopsticks.2) repeat:chopsticks→apairof→apairofchopsticks3) makesomesentences.   4、consolidation:通过不同形式的游戏，对单词的音、形、意加以巩固，为下面的表达做准备。 1) listen,repeatanddraw2) lookandsay3) playthegame:whatismissing?4) matchinggame:(picturewords---cardwords)5) makeadialogueandact:(let’sact)   5、fourspoons?yes,please./no,thankyou.  1)  instruction:takeoutfourspoonsandask:“howmanyspoons?”→fourspoons.thenask:“fourspoons?”→yes,please./no,thankyou.(usehandgesturestoexplainthemeaningifnecessary.)2)  repeat: a.fourspoons?         b.yes,please./no,thankyou.3)  askandanswer:a.t---ask  p---answer.b.askthemoreablepupilstoaskandthepupilsanswer.c.workinpairs:askandanswer.     6、listenandrepeat step-fourpost-taskactivities:    makeanewdialogueandactthedialogueout.demonstratethedialoguewithapairofmoreablepupilsbeforethepupilsdo.step-fivehomeworkassignment:  listenandrepeatp28&p29fivetimes.2板书设计    教学具准备1、tableware.2、wordcardsandpicturecards.3、picturecardsforfoodanddrinks. 课后小结            课题：     unit6eatinganddrinking                              第3课时课型：新授教学目标basicaims:a.tolearnthedrills:whatdoyouwant?iwant…        b.tolearnthenamesandsoundsoftheletters“xx”developingaims:freetalk教学重点、难点、关键askandanswer:whatdoyouwant?iwant…课 序教 学 过 程 设 计设计意图step-onewarmingup:singasong step-twopre-taskpreparation:    1、dailytalk:  1) whatdoyousee/hear?2) whatisit?3) whatcolourisit?4) whatcanyoudo?5) whatcan(name)do?6) fourspoons?   2、listenandact:  1) comehere,(name).2) gothere,(name).3) comeback,(name).4) closethe______,please.5) openthe______,please.6) cleanthe______,please.7) bringme________.8) giveitto(name).   3、playaguessinggame:whatisit?复习餐具、食物单词，为下面的教学内容做准备。 (ifonepupil’sanswerisright,stickthepictureontheboard,thenaskapupiltofindoutthewordcard,atlastthewholeclassreadtheword.)step-threewhile-taskprocedure:    1、xx  x-ray  1)showthepictureandask:“whatisit?”→x-ray2)repeat:x-ray3)makesomesentences.4)askandanswer:whatcanyousee?/whatisit?…5)showthewordcard“x-ray”,pointtotheletter“x”andsay:“thiswordbeginswiththeletter‘x’.”6)repeat:x→x /x/→x-ray7)showthecapitalletter“x”,letthepupilscomparethesmallletter“x”withthecapitalletter“x”.课 序教 学 过 程 设 计设计意图   2、whatdoyouwant?iwant…把教学内容放在一个场景中引出，从野餐前餐具的选择，到食物的选择，到最后的野餐，教学形式更贴近生活，加大了新句型的操练密度。 1)introducation:todaywewillhaveapicnic.look,wehavesometableware.pleasechooseakindoftableware.kitty,whatdoyouwant?(holdupamask“kitty”andsaytoher‘whatdoyouwant,kitty?)usinganothervoice,say‘iwantaplate’.2)repeat:want→iwantaplate.3)askandanswer:a.t----ask p1---answerb.asksomemoreablepupilsaskandtheindividualpupilanswer.c.repeat:whatdoyouwant?d.askandansweronebyone.4)nowlet’shavepicnic.whatcanyouseeonthetable?(…)pleasetellmewhatdoyouwant.iwillgiveyou.t:(name),whatdoyouwant?p1:iwant…t:hereyouare.p1:thankyou.(name),whatdoyouwant?p2:…step-fourpost-taskactivities:    makeanewdialogueandactthedialogueout.demonstratethedialoguewithapairofmoreablepupilsbeforethepupilsdo.step-fivehomeworkassignment:     1、listenandrepeatp29&p30fivetimes.板书设计    教学具准备1、tableware.2、alphabetcards,wordcardsandpicturecards.3、amask.4、somefood. 课后小结          课题：     unit6eatinganddrinking                              第4课时课型：新授教学目标basicaims:a.tolearntheadjectives:e.g.hungry&thirstydevelopingaims:freetalk教学重点、难点、关键1)prononcethewordscorrectly.2)makeadialogue.课 序教 学 过 程 设 计设计意图step-onewarmingup:singasong step-twopre-taskpreparation:    1、dailytalk:  1) whatdoyousee/hear?2) whatisit?3) whatcolourisit?4) whatcanyoudo?5) whatcan(name)do?6) whatdoyouwant?7) fourapples?   2、listenandact:  1) comehere,(name).2) gothere,(name).3) comeback,(name).4) closethe______,please.5) openthe______,please.6) cleanthe______,please.7) bringme________.8) giveitto(name).   3、role-play:i’masalesclerk.  demonstrate:hello,i’masalesclerk.whatdoyouwant?step-threewhile-taskprocedure:    1、thirsty1)askapupiltoaskme:“whatdoyouwant?”iwillanswer:“i’mthirsty.(act.)iwantsomejuice.”thentheteacherask:“(name),areyouthirsty?whatdoyouwant?”→thirsty2)repeat:thirsty→i’mthirsty.3)free-talk:a.i’mthirsty.iwantsomemilk.howaboutyou?letthepupilssaysomething. 在巩固这一单词时，通过句子和师生间的对话进行，让学生熟悉交谈的形式，为后面的输出降低难度。 b.t:howdoyoufeel? p1:i’mthirsty/hungry. t:some…?/whatdoyouwant?课 序教 学 过 程 设 计设计意图  p1: t:hereyouare. p1:thankyou.    2、hungry  theteachingmethodisthesameto1.   3、consolidation:  matchinggame:  chooseanadjectivefromthewords“hungry”and“thirsty”,thenchoosesomefoodorsomedrinks,thensaysomethinglikethis:“i’m______.iwant_______.”   4、listenandrepeat: step-fourpost-taskactivities:让学生根据所学内容自编对话，加强学生实际运用的能力。   makesomenewdialogueslikethis:a.p1:i’mthirsty. p2:whatdoyouwant? p1:iwant… p2:hereyouare. p3:thankyou.b.p1:i’mthirsty. p2:somemilk? p1:yes,please./no,thankyou.(first,theteacherandsomepupilsdemonstrate,thenthepupilspracticeinpairs,atlastperform.)step-fivehomeworkassignment:  listenandrepeatp28fivetimes.2板书设计    教学具准备1、tableware.2、wordcards.3、picturecardsforfoodanddrinks. 课后小结            课题：     unit6eatinganddrinking                              第5课时课型：新授教学目标basicaims:a.tolearnthestory:        b.toactthestory.developingaims:freetalk教学重点、难点、关键role-playthestory..makeashortstory.课 序教 学 过 程 设 计设计意图step-onewarmingup:singasong step-twopre-taskpreparation:    1、dailytalk:  1) whatdoyousee/hear?2) whatisit?3) whatcolourisit?4) whatcanyoudo?5) whatcan(name)do?   2、listenandact:  1) comehere,(name).2) gothere,(name).3) comeback,(name).4) closethe______,please.5) openthe______,please.6) cleanthe______,please.7) bringme________.8) giveitto(name).   3、matchinggame:  stickthepicturecardsforthisunitontheboard.showthewordcardforeachpicturetotheclass.havethemreadthewordaloud.thenputthewordcardsfacedownonthedesk.oncethepupilsagreethatallthewordsandpicturesmatch,saythemaloudagain.pupilsrepeatonemoretime.   4、freetalk:whatdoyouliketoeatordrink? step-threewhile-taskprocedure:    1、listenandtrytounderstand:1)listentothetapetwice.2)trytoanswersomequestions:a.issamhungry?b.ismayhungry? 通过听录音，回答问题的形式，帮助学生理解和记忆故事内容，同时训练学生 c.doesmaywantacoke?d.doessamwantapizza?e.whatdoestheirmotherwant?课 序教 学 过 程 设 计设计意图 f.dotheywantsomeice-cream?3)openthebooksandlistenagain.4)readafterthetapeonesentencebyonesentence.5)getthepupilsingroupsoffourandletthemrole-playthestory.的听力理解能力。step-fourpost-taskactivities:在故事的改编和角色的扮演中发挥学生的主观能动性和创造性。   1、      2、makeanewstoryandactitout.tellpupilstoswitchrolesandthattheycanchangethefood/drinkitemstoanyothersuitablevocabularytheyarefamiliarwith.designthemenu,makeastoryandactitout.dividethepupilsintosomegroups.giveeachgroupapieceofpaper.askthepupilstomakeamenuwithsomefoodanddrinksonit.askthemtodrawpicturesofthefoodanddrinks.oncetheyhavemadetheirmenu,letthemmakeanewstoryaccordingtothemenu,practicethestorybyrole-playing.asksomegroupstoperformtheirstories.step-fivehomeworkassignment:  listenandrepeatp31fivetimes.2板书设计    教学具准备1、wordcardsandpicturecards.2、picturecardsforfoodanddrinks.3、somepaper. 课后小结              

1BUnit篇8

unit2atelephonecall

一、单元教材分析

本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习howdoyoufeelnow?/what’swrongwithyou?的答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。

二、单元教学目标

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：

lunch,speak,aheadache,bad,acough,get,feel,afever,acold.

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

howdoyoufeelnow?---ifeel…

what’swrongwithyou?---i’vegot…

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：

mayispeakto…? ---thisis…speaking.

i’msorrytohearthat. seeyousoon. sorry,wrongnumber.

4、了解元音字母o在闭音节单词中的读音。

5、会诵读歌谣i’mill.

三、单元教学重点和难点

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、.能正确地听、说、读、写howdoyoufeelnow?句型及其回答。

3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。

4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

四、单元教具准备

教学用图片、教学磁带、录音机、部分教学实物。

五、单元课时安排

本单元共分四课时。  

第一课时

一、教学内容

partareadandsayandcaskandanswer

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词：lunch,speak,andfeel.

2、能初步理解并运用句型：howdoyoufeelnow?---ifeel…

3、能正确地听、说、读日常用语：

mayispeakto…?---thisis…speaking.seeyousoon

4、能熟练诵读本课的歌谣。

三、教学重点：

1、能正确朗读和书写本课的单词。

2、能熟练运用本课的句型。

四、教学难点：

1、能正确朗读和书写本课的单词。

五、课前准备：

单词图片、玩具电话机、磁带、录音机。

六、教学过程：

1.warmming-up

师生之间以freetalk的形式复习句型what’swrongwithyou?和本单元b部分的单词。

t:hello,.howareyoutoday?(出示图片要求学生根据图片回答)

s:notsogood.

t:what’swrongwithyou?

s:i’vegotastomachache

t:i’msorrytohearthat.ihopeyougetbettersoon.

s:thankyou.

a.生问师答生问生答

2.presentation

a.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：howdoyoufeelnow?

并帮助学生回答：ifeelill/hot/tied…

t:i’llgetaglassofwaterforyou.

s:thankyou.

b.板书：howdoyoufeelnow?---ifeel….

icangeta/some…foryou.

学生跟读数遍

c.看图编对话，练习并表演（教师逐一出示p7的图片）。

3.readandsay.

a.复习打电话用语（5a学过）并新授mayispeakto…?

t:hello,isthat…?

s1:yes,thisis.

s2:no,thisis...

t:sorry,mayispeakto…?

帮助生答holdon,please.并把电话递给….

s:hello,thisis…speaking.

(板书speakmayispeakto…thisis…speaking)

b.学生练习用mayispeakto…打电话。通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复习旧的交际用语

t:hello,mayispeakto…?

s:yes,thisis…speaking.

t:howareyoutoday?

s:i’mfine,thankyou.

t:oh,i’mnotsogood.i’mill.i’vegotaheadacheandabadcough.

c.教师用语言直接导入：helenisnotatschool.what’swrongwithher?播放课文第一段录音，让学生回答。helenisill.

t:she’sabsenttoday.she’sill(引导学生理解absent的意思)

t:helenisinherbedroom.suyangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思

教师出示钟面，指针显示12：30

t:suyangcallsherafterlunch.帮助学生理解afterlunch

d.听课文录音回答问题

what’swrongwithhelen?

1)听录音（p14）二遍

2)指名回答问题

3)listenandrepeat.

e.学习p15对话

1)师把钟面指针拨到4:35，问：what’sthetimenow?

s:it’sfourthirty

t:yes.classesareover.suyangcallshelenafterschool.

2)看图听录音

3)帮助学生理解still,takeanymedicine

4)listenandrepeat.

f.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。

g.情境表演，用玩具电话设置与课文情境。分角色表演本课会话内容。

h.自编与课文类似对话。并适度拓展学生思维，让学生想象helen与suyang见面后的交流内容。

4.homework

a.听录音，朗读并表演对话。

b.根据所学的对话内容自编或改编对话。

c.根据c部分图片编写对话。

5.板书设计

unit2atelephonecall

date

a:mayispeakto…?               b:thisis…speaking.

a:howdoyoufeelnow?            b:ifeel…    

a:icangeta/some…foryou.

第二课时

一、教学内容

partblook,readandlearnanddworkinpairs

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词：

aheadache,abad,acough,got,afever,acold.

2、能正确地听、说、读单词：atoothache,anearache,abackache,astomachache.

3、通过师生之间真实的交流，学会用句型：what’swrongwithyou?i’vegot... i’msorrytohearthat. ihopeyougetbettersoon.询问他人的身体状况。

三、教学重点和难点

1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。

2、能正确地理解和运用句型what’swrongwithyou? ---i’vegot…

四、教具准备

1、本课所教单词的图片。

2、录音机和磁带。

五、教学过程

step1.revision

1.singasong‘wishyouarehappyeveryday’

2.playagame

givethestudentssomeorders.

t:touchyournose/eyes/head/ear/tooth(导入backstomach)

3.freetalk

t:howareyou?

s:fine,thankyou./notsogood

当有学生回答notsogood时，教师关切地询问what’sthematter?

what’swrongwithyou?并用手势引导学生回答。

（what’sthematter?在4a出现过教师可告诉学生what’sthematter?和what’swrongwithyou?的意思一样.）

板书：what’swrongwithyou?生跟读

在生回答后,师：i’msorrytohearthat.ihopeyougetbettersoon.[板书，生跟读]

step2.presentation

1、teach:toothache

a.师与一生表演呈现

t:howareyou?

s:notsogood.

t:what’swrongwithyou?

s:i’vegotatoothache.(托腮作痛苦状)

t:i’msorrytohearthat.ihopeyougetbettersoon.

b.师出示图片并配以单词atoothache

生跟读：atoothache¬¬——atoothache——i’vegotatoothache.

(板书：i’vegota….)

c.practiceinpairs

a:what’swrongwithyou?

b:i’vegota….

a:i’msorrytohearthat.ihopeyougetbettersoon.

师问生答生问生答

2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache

并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache

3、学单词fevercoldcough

4、听b部分录音并跟读

step3.consolidation

1、game选取两组同学进行竞赛，每组两人。老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。

2、操练句型及单词

师出示图片问：what’swrongwithyou?

要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：i’vegota……

t:i’msorrytohearthat.ihopeyougetbettersoon.

3、学生两人一组自编对话并表演

4、p18workinpairs

a.picture1师生问答

b.picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。

六、作业设计

1、抄写要求四会掌握的单词和词组。

2、运用所学的词组和句型自由交谈

3、根据d部分图片编写对话

七、板书设计

unit2atelephonecall(b&d)       date

a:what’swrongwithyou?                  a  toothache

b:i’vegota/an…                              backache

a:i’msorrytohearthat.                       headache

ihopeyougetbettersoon.                  stomachache

an earache

a  fever

cold  cough

第三课时

一、教学内容

ereadandact&hsayarhyme

二、教学目标

1.进一步掌握句型howdoyoufeelnow?ifeel…icangeta/some…foryou.及what’swrongwithyou?i’vegota…

2.能正确地听、说、读、写句子howdoyoufeelnow?ifeel…what’swrongwithyou?i’vegot…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语sorry，wrongnumber

三、教学重点：

能正确地听、说、读、写句子what’swrongwithyou?i’vegota…howdoyoufeelnow?ifeel…

四、教学难点：

能正确地听、说、读、写句子what’swrongwithyou?i’vegota…howdoyoufeelnow?ifeel…

五、课前准备：

1.b部分单词卡片

2.录音机和磁带

3.准备一些医生看病用的道具

4.两台玩具电话机

六、教学过程：

step1.warmup

1.freetalk

教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。

t:，what’swrongwithyou?

s:（根据图片内容）i’vegota…

t:i’msorrytohearthat.howdoyoufeel,now?

s:ifeel…

t:icangeta/some…foryou.

2.practiceingroups.

a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。

b.小组比赛。

step2.presentation

1.sayarhyme

1).用投影出示英文儿歌’i’mill’,让学生眼看录音机朗读

2).教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）

2.readandact

1.t:thebabyisill.sheshouldgotoseeadoctor.

（教师出示这部分内容的挂图）t:awomanisill,too.

让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题what’swrongwiththewoman?从而了解学生对对话的理解。

2.听录音回答问题

q：whatshouldshedo?

3.学生跟读并朗读对话。

4.首先教师扮演医生与学生进行表演。之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。

step3.playagame

教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说sorry,wrongnumber.

七、作业设计

1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。

2.用句型what’swrongwithyou?i’vegota…和howdoyoufeelnow?ifeel…进行笔头编对话各两组。

3.熟练朗读e部分并能背诵

八、板书设计

unit2atelephonecall(e&h)       date

a:what’swrongwithyou?         a:howdoyoufeelnow?

b:i’vegota…                     b:ifeel..

第四课时

一、教学内容

glistenandrepeat

二、教学目标

1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语

3.能进一步掌握句型what’swrongwithyou?i’vegot…howdoyoufeelnow?ifeel…

4.能初步了解字母o在闭音节单词中的读音

三、教学重点

能正确地听、说、读、写句型what’swrongwithyou?及其答语i’vegot…和howdoyoufeel,now?及其答语ifeel…

四、教学难点

能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

五、课前准备

1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰

2.单词图片

3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。

六、教学过程

step1. freetalkandrevision

1.教师一边报出学生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。

t:844….hello,mayispeakto…?

s:thisis…speaking.

t:hi,….thisismisshuang.howareyoutoday?

s:i’mfine,thankyou./notsogood.

（当生答notsogood时）t:what’swrongwithyou?

s:i’vegota…

t:oh,i’msorrytohearthat.

howdoyoufeel,now?

s:ifeel…

t:icangota/some…foryou.

s:thankyou.

t:notatall.seeyousoon.

（教师也可故意报错号码，让学生练习用sorry,wrongnumber）

2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。

3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。

step2.sayarhyme

让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。

step3.playagame

1.教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢？

2.四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用what’swrongwithyou?i’vegota…openyourmouthandsay“ah”…等日常用语展开一段对话。

3.教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。

step4.listenandrepeat

1.教师逐个出示单词brother,love,monkey,mother.让学生认读

2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即o发|∧|

3.让学生举出其他例子，如：come,colour,son,some,monday

4.听录音跟读句子mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

七、作业设计

1、按照要求掌握本单元的四会内容。

2、询问父母老师的身体状况,并写下来。

4、熟练背诵课文。

5、当个小医生，同学之间表演。

6、完成练习册

八、板书设计

unit2 atelephonecall(g)            date

/∧/    brother   love   monkey   mother 

mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

1BUnit篇9

unit10reviewandcheck

一、单元教材分析

本单元是book5b的第二个复习单元，重点复习第六单元至第九单元所涉及的语言项目。通过看图排序，看图完成句子和短文、看图说话等练习，帮助学生全面复习四个单元中所学的词汇、日常交际用语和句型，以巩固所学的知识，提高学生运用语言的能力。本单元内容多，综合性强，在教学过程中，要结合学生掌握知识的情况，充分利用实物、图片、多媒体创设情景，并通过游戏、对话、比赛等灵活有趣的形式，加强学生听、说、读、写能力的训练。

二、单元教学要求

1、 能听得懂、会说、会读和会拼写所学的单词。

2、 能听得懂、会说、会读和会写所学的句型。

3、 能听得懂、会说和会读所学的日常交际用语和句型。

4、 能正确地用英语来表述时间。

5、 能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

6   能对已学的知识进行综合性地运用。

三、单元教学重难点

1、 能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

2、 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。

3、能正确地用英语来表述时间。

4、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

5、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。

四、单元教学安排

三课时

第一课时

teachingcontents

《oxfordfunwithenglish》5bunit10(a、b)

teachingaims

sentences:whattimeisit?

whereareyoufrom?

howdo/does…spend…weekends?

teachingimportantanddifficultpoints

sentences:whattimeisit?

whereareyoufrom?

howdo/does…spend…weekends?

teachingpreparation:；wallpictures

teachingsteps

step1.greetingsandfreetalk:

t:whattimeisit?

ss:it’s…

t:whereareyoufrom?

s:i’mfrom…

t:howdoyouspendyourweekends?

s:i…

t:howdoeshespendhisweekends?

s:he…

t:howdoesshespendhisweekends?

s:she…

step2.presentationandpractice:

t:whattimeisit?

ss:whattimeisit?

t:whereareyoufrom?

s:whereareyoufrom?

t:howdoesyourbrotherspendhisweekends?

s:howdoesyourbrotherspendhisweekends?

t:howdoyouspendyourweekends?

s:howdoyouspendyourweekends?

t:doesmissricespeakenglish?

ss:doesmissricespeakenglish?

t:doyoulikedoingexercise?

s:doyoulikedoingexercise?

t:doesmr.hilloftendohouseworkonsaturdays?

ss:doesmr.hilloftendohouseworkonsaturdays?

t:doyouwanttogotoengland?

s:doyouwanttogotoengland?

letsschoosethecorrectaskingsentencesthroughthese eightpictures,thenletssreadthesedialogues.

step3.consolidation:

letssworkinpairs,thenactthesedialogues.

thekeys:1b2d3c4a5g6e7f8h

1. revision:

t:hands,hands,touchmyhands

s:hands,hands,touchmyhands

t:back,back,touchmyback

s:back,back,touchmyback

t:toes,toes,touchmytoes

s:toes,toes,touchmytoes

t:arms,arms,touchmyarms

s:arms,arms,touchmyarms

t:knees,knees,touchmyknees

s:knees,knees,touchmyknees

step4.presentationandpractice:

letsscompletethedialogues,thenletonestudentsaytheorderandotherstudentsdo.

forexample:

s1:putyourhandsonyourhead.

s2:(dolikethis)…

thekeys:

put,hands,head,turn

lie,liftup,legs

touch,toes,fingers

bend,arms,touch,shoulders

lie,back,lift,feet,hands

put,bend,

step6.assignhomework:

reciteunit1~unit4parta;

dictateunit1~unit4four~skillswordsandsentences.

第二课时

teachingcontents

《oxfordfunwithenglish》5bunit10(c、d)

teaching aims

sentences:doyouwantto…?

where’she/shefrom?

wherearetheyfrom?

teachingimportantanddifficultpoints

sentences:doyouwantto…?

where’she/shefrom?

wherearetheyfrom?

teachingpreparation：wallpictures

teachingsteps

step1.freetalk:

t:doyouwanttolistentomusic?

ss:yesido./no,idon’t.

t:doyouwanttowatchcartoons?

s:yesido.

t:doyouwanttocatchsomeinsects?

s:no,idon’t.

…

step2.presentationandpractice:

(1)letsslookatthepicture,thenunderstandthedialogue’smeaning.

(2)letsscompletethedialogues.

(3)letssreadthedialogues.

step3.consolidation:

letssactthedialogue.

thekeys:

1. inserts,dragonflies,want,watch,cartoons,do,surf,internet,want,to,like,want,to,like,want,to,listentomusic

lives,likes,hands,hands,draws,feet,pictures,butterflies,cicadas,grasshoppers,  flowers

2. lookandtall

greetings:

t:where’she/shefrom?

ss:he/sheisfrom…

t:wherearetheyfrom?

s:they’refrom…

presentationandpractice:

tcanusedifferentcountries’picturestoreviewdifferentcountries’words.

tcanusedifferentcountries’musictoreviewdifferentcountries’words.

letssworkinpairs,talk.aboutthepicture.

step4.consolidation:

letssactthedialogue.

step5.assignhomework:

1、reciteunit6~unit9parta;

2、dictateunit6~unit9four~skillswordsandsentences.

3、exercises:

a.英汉互译

1.购物           2.一个小镇           3.学习中文            

4.玩扑克                        5.谈论他们的周末                   

6.notimeforrest                  7.reallytired                         

8.glowatnight                    9.theenglishclub                    

10.thegardensinsuzhou                                                

b.选择填空

( )1.thisislinda.sheisfrom         .

theusa    b.american.    c.usa        d.theamerican

( )2.touchyourtoes          yourfingers.dothisten     .

a.for,time     b.with,thetime c.with,times   d.on,thetimes

( )3.i’mwashing          face.

a.my         b.mine         c.the         d. /

( )4.mikeandi          ondutytoday.

a.am         b.are          c.be          d.is

( )5.classes          athalfpasteight.

a.begin       b.begins       c.isbeginning   d.tobegin

( )6.i’mwashing          face.

a.my         b.mine         c.the         d. /

c.根据句意，填入所缺单词

1.把手