1A Unit6 Oxford English Book1A Unit 6 第一教时（精选2篇）

1AUnit6OxfordEnglishBook1AUnit6第一教时篇1

一、教学说明：

1.经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。本节课的主题是playtime。相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。

2.这节课的句型pickup…在unit2的儿歌中已经学过：“pickupsticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。

二、教学内容：

1)认知内容：

a.单词slide,doll,bicycle,balloon,ball,swing达到“三会”要求。

b.能听懂会说gototheslide.pickupthedoll.等指令。

c.能发指令到某处及干某事.eg:gotothedesk.eatacake,please.

gototheplayground.pickuptheball. etc.

2)能力要求：在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。

3)情感态度：通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。

三、教学过程：

procedures

contents

methods

purpose

pre-taskpreparation

warmer

1.    enjoytherhymeofpage11.

配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。

2.    quickresponse.

eg. openyourbook. closeyourbook.pickupthepencil.etc.

t→s  s→s

通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫

while-taskprocedure

1.wordsteaching:slide,swing,bicycle,ball,

1.    studentssaytherhyme.p5

replace:pearlemon;tarobeanetc.

2.    teachershowsthefruitandsayssucharhyme.

aslide,aswingicansee.

aslide,aswing foryouandme.

(replace:bicycle  ball.)

3.    encouragethepupilstosaytherhyme.

4.    presentthewords:aslide aswing.

5.    teachershowsthepictureandasksthequestion.

eg.whatdoyouliketoplay?

p1:iliketoplay…

6.    encouragethepupilstosaytherhyme.

eg:aslide.aslide.iliketoplay.aswing.aswing.iliketoplay.

(replace:bicycle  ball.)

teachershowsthewordcardsandreads.

用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。

让学生说出自己喜欢玩的项目，是英语思维的初步涉入。

让学生通过问答后编出新的儿歌，使之学中用，用中学。

2.wordsteaching

balloon,doll,

1.    teachershowsseveralballoonsanddollsandasksthequestions.

e.g.:whatcanyouseeinourclassroom?

2.    askchildrentofollowthenewwords.balloon doll.

3.    encouragethepupilstosaytherhyme.

e.g.:aballoon.aballoon.iliketoplay.

adoll.adoll.iliketoplay.

4.    teachershowsthewordcardsandreads.

5.    ifthestudentsliketoplaytheballoon.teacherasksthemtotouchitandsays.

e.g.:icanjump.touchtheblueballoon.

icanjump.toucht

6.    ifthestudentsliketoplaythedoll.teachertellsthemthisisbobbydoll.andasksthemwhichdollyoulike.

p1:ilikethepinkbobbydoll.

7.    thenteacherasksthemtotouchitandsays.

e.g.:icanjump.touchthepinkbobbydoll.

教室里多挂一些彩色气球和芭比娃娃，使学生言之有物。

让学生通过自主选择自己喜欢的气球、芭比娃娃，跳跳，触摸一下，激发兴趣，使大脑继续保持学习的兴奋状态。

教洋娃娃时，补充学生喜欢的芭比娃娃，和生活结合起来。

3.    commandsteaching:gotothe…

pickupthe…

1.    teachershowsthewordcardsandreads.

2.    teacherputsthewordpicturesonthedeskandasks.

e.g.:whatdoyouliketoplay?

p1:iliketoplaytheslide.

t:gototheslide.

p2:iliketoplaytheball.

t:gototheball.pickuptheball./touchthe…

3.     encouragethepupilstosaythesentences.

4.listenandreadafterthetape.

5.quickresponse.

post-taskactivity

1.activity:whatismissing?

1.    readthewords

2.    encouragethechildrentofindwhichwordismissing.

让学生通过仔细读单词，巩固今天所学单词，同时找出哪个单词老师藏起来了。

2.activity:playthechess.

1.    teacherasksthestudentstochoosethecartoonstheylike.

e.g.:doyoulikecartoons?

whichcartoondoyoulike?

p1:ilikekittycat.

2.    teacherasksthestudentstostickthecartoonstheylike.

3.    playthechessinthegroups.

让学生选择喜欢的卡通形象贴在食指和中指中间，可以用来走路。

下棋，不仅复习了新句型gotothe…，也复习了数字、新单词和各种句型。

assignment

readpage37&39afterthetape

playthechesswithyourparents.

四、教学提示：

1.媒体准备：布娃娃，气球，球，图片，录音机，棋谱，色子和卡通的半身图像等

2.教学关注点：

1)关注整体认读卡片单词slide,doll,bicycle,balloon,ball,swing。

2)关注单词balloon的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。

3)指令性的知识,让学生在儿歌中学习，游戏中操练，学生则会在一定的情境当中运用这些指令；

1AUnit6OxfordEnglishBook1AUnit6第一教时篇2

一、教学说明：

1. 通过前五个单元的学习，师生关系日趋融洽，师生之间的密切程度有所增强，课堂教学效率有所提高。

2. 本课学习一些简单的命令句：如lookat…washyour….eata/an…

3. 学习iliketoeat…来表述自己喜欢吃的东西。

二、教学内容

1)认知内容：

a.能听懂并会说祈使句lookatyourhands.washyourhands.和eatacake.

b.能用iliketoeat…表述自己喜欢吃的食物。

2）能力要求：

在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。

3）情感态度：

通过本课的学习，培养学生讲卫生的良好习惯。

三、教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

i.pre-taskpreparation:

1.warmingup.

rhymes

songs.

2.revision

wordsoffruits

1.(taperecorder)

ps:say,actandsing.

2.greetings.

1.shadowgames:(fruitgarden)

e.g.t:anapple?

p:yes,it’s…

no,it’s…

采用儿歌、歌曲等形式活跃课堂气氛，使学生自然地进入学习状态。

通过猜影子的游戏来巩固前一单元所学的水果，为接下来的句型教学作好铺垫。

ii.while-taskprocedure:

anewpattern:

iliketoeat…1.teacherlooksatthepictureoffruitgardenandsaysbyactions.

e.g.oh,somanyfruitshere.

iliketoeatapples.

yummy,yummy.

2.teachersaysandpsrepeat.

3.saythechantasfollowing:

ilike,ilike

iliketoeat.

apples,oranges,peachesandpears.

4.encouragethepupilstosaythesentence:

iliketoeat…

由果园图引出新授句型，自然明了。

节奏鲜明、琅琅上口的儿歌对于低年级学生学习句型增添了趣味性。

commandsteaching1:lookatyourhands.

1.teachershowsthefruittomodelthedialogue.

e.g.p1:iliketoeat….

t:showmeyourhands.

lookatyourhands.

dirty,dirty!

2.havethepupilslistenandactwiththeteacher.

e.g.lookatyourbook/pencil/bag/ruler/mouth.

psfollow.

3.havethepupilssaycommandsandteacherdoestheactions.

4.givecommandsanddotheactionsinpairs.

承上启下，自然引出新授句型。

听指令做动作，调动学生的积极性，并巩固新知识。

commandsteaching2:washyourhands.

1.havethepupilsshowtheirhandsandsay:

yourhandsareverydirty.pleasewashyourhands.

(dotheaction.)

2repeatthesentence.psfollow.

3maketherhymeasfollowing:

wash,wash,washyourhands.

wash,wash,washyourface.

…

4.haveamatch:

askonegrouptogivecommands,theothergroupdotheactions.

whoisthewinner?

用编儿歌的方法来操练，既训练了学生的朗读，有拓展了学生的思维。

commandsteaching3:eatacake.

1askthepupilstoshowtheirhandsagain.

t:nowyourhandsareclean.wecaneatsomefood.

2.showacakeandsay:

lookatthiscake.it’ssonice.doyoulikeit?

2elicit: eatacake.

3readthesentence.

4passthecakeandsaythesentence.

5havethepupilssaymoreandmoresentences:

eata/an….

用传递蛋糕的游戏既活跃气氛，又操练了句型。

iii.post-taskactivity:

let’sact.

1.playagame:simonsays.

通过游戏巩固所学句型。

iliketoeat…

2.showabasket:

havethepupilspickthefruitandsay:

iliketoeat…

yummy,yummy.

设计“摘果子”的游戏为学生创造了使用语言的情景，扩大操练面。

v.assignment:

listeningandspeaking

1.listentothetape,sayandactpage27.

2.playthegame(simonsays)withtheirfamily

让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。

四、教学提示：

1.媒体准备：图片，录音机，蛋糕，水果，篮子等

2.教学关注点：

1)关注句型iliketoeat…这个句子对于学生来说很上口，所以我通过让学生诵读教师自编的chant，从而达到耳熟能详的程度。

2)注意句子的连读：如lookat… iliketoeat…。

3.资料分享：

1)《剑桥少儿英语》中有许多节奏鲜明、琅琅上口的儿歌，我们可以改变内容为教学所用。

2)教学参考1a第28页上的游戏可以在巩固操练中采用。

4.设计思路：

1)句型iliketoeat…通过“看影子猜水果”的形式引出，并通过诵读chant加以巩固；祈使句的教学结合情景，通过动作和游戏让学生在说说做做中运用句型。

2)情景创设的整体性和连贯性，如从复习水果单词引出iliketoeat…并由此导入祈使句的教学，从检查学生双手引出lookatyourhands.dirty!让学生必须先洗手引出washyourhands.待手洗干净后再引出eata/an…