1B Unit（精选15篇）

1BUnit篇1

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

1BUnit篇2

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

1BUnit篇3

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

1BUnit篇4

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

1BUnit篇5

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

1BUnit篇6

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

1BUnit篇7

unit2moreexercise  

一、单词

low低high高slow慢fast快late晚early早far远well好/语气词bad糟糕的、坏的true正确的fish鱼（goldfish金鱼）exercise练习matter事件problem问题player运动员，演员worry担心idea主意jog慢跑will将**traffic交通

二、词组：  

1.begoodat擅长            2.dowellin擅长(dobetterin更擅长)

3.domoreexercise做更多的锻炼    4.asstrongas和…一样强壮  

5.theotherchildren其他的孩子    6.wanttodobetter想做得更好  

7.what’sthematter?怎么啦？    8.welldone做得不错、干得好

9.runfasterthanme跑得比我快    10.runasfastashim跑得和他一样快

11.agoodfootballplayer一个好的足球运动员    12.jumpveryhigh跳得很高

13.dootherthingsbetterthanyourclassmates做其他事情比你的同班同学好

14.jumphigherthan跳得比…高    15.thatstrue.对的。

16.someoftheboys某些男孩      17.dontworry.别担心。  

18.getstronger变得更强壮        19.agoodidea一个好主意

20.jogtoschool慢跑去学校      21.playballgames玩球类运动

22.readbetterthanallofus读得比我们所有人好

23.wanttodo=wouldliketodo想要做...

24.readthenewwordsfortheclass为全班同学读生词

25.getupearlier更早的起床      26.everyday每天

27.afterschool放学后          28.startourlesson开始上课  

29.alltheotherchildren所有其他的孩子

三、副词比较级（用于行为动词后面）：

直接加er/r：low-_______slow-_______high-________fast-______late-_____

去y改i加er：early-earlier

不规则变化：far-farther,well(good)-better,much/many-morebad-worse

四、句型：  

igetupearlythanyou.我起床比你起得早。

benrunsfasterthanjim.本跑得比吉姆快。

dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗？是的。

doesjimswimslowerthandavid?吉姆游得比大卫慢吗？

no,hedoesn’t.davidswimsslowerthanjim.不，大卫游得比吉姆慢。

i’mgoodatchinese.=idowellinchinese.我擅长语文。

（iamnotgoodatchinese.=idon’tdowellinchinese.）

jimisgoodatenglish.=jimdoeswellinenglish.吉姆擅长英语。

(jimisn’tgoodatenglish.=jimdoesn’tdowellinchinese.)

jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。

mikerunsasfastasben.迈克跑得和本一样快。

ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.

我认为你做其他事情比你同班同学好。

thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。

1BUnit篇8

unit10reviewandcheck

一、单元教材分析

本单元是book5b的第二个复习单元，重点复习第六单元至第九单元所涉及的语言项目。通过看图排序，看图完成句子和短文、看图说话等练习，帮助学生全面复习四个单元中所学的词汇、日常交际用语和句型，以巩固所学的知识，提高学生运用语言的能力。本单元内容多，综合性强，在教学过程中，要结合学生掌握知识的情况，充分利用实物、图片、多媒体创设情景，并通过游戏、对话、比赛等灵活有趣的形式，加强学生听、说、读、写能力的训练。

二、单元教学要求

1、 能听得懂、会说、会读和会拼写所学的单词。

2、 能听得懂、会说、会读和会写所学的句型。

3、 能听得懂、会说和会读所学的日常交际用语和句型。

4、 能正确地用英语来表述时间。

5、 能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

6   能对已学的知识进行综合性地运用。

三、单元教学重难点

1、 能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

2、 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。

3、能正确地用英语来表述时间。

4、能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

5、要求学生能综合性地运用所学的日常交际用语。

四、单元教学安排

三课时

第一课时

teachingcontents

《oxfordfunwithenglish》5bunit10(a、b)

teachingaims

sentences:whattimeisit?

whereareyoufrom?

howdo/does…spend…weekends?

teachingimportantanddifficultpoints

sentences:whattimeisit?

whereareyoufrom?

howdo/does…spend…weekends?

teachingpreparation:；wallpictures

teachingsteps

step1.greetingsandfreetalk:

t:whattimeisit?

ss:it’s…

t:whereareyoufrom?

s:i’mfrom…

t:howdoyouspendyourweekends?

s:i…

t:howdoeshespendhisweekends?

s:he…

t:howdoesshespendhisweekends?

s:she…

step2.presentationandpractice:

t:whattimeisit?

ss:whattimeisit?

t:whereareyoufrom?

s:whereareyoufrom?

t:howdoesyourbrotherspendhisweekends?

s:howdoesyourbrotherspendhisweekends?

t:howdoyouspendyourweekends?

s:howdoyouspendyourweekends?

t:doesmissricespeakenglish?

ss:doesmissricespeakenglish?

t:doyoulikedoingexercise?

s:doyoulikedoingexercise?

t:doesmr.hilloftendohouseworkonsaturdays?

ss:doesmr.hilloftendohouseworkonsaturdays?

t:doyouwanttogotoengland?

s:doyouwanttogotoengland?

letsschoosethecorrectaskingsentencesthroughthese eightpictures,thenletssreadthesedialogues.

step3.consolidation:

letssworkinpairs,thenactthesedialogues.

thekeys:1b2d3c4a5g6e7f8h

1. revision:

t:hands,hands,touchmyhands

s:hands,hands,touchmyhands

t:back,back,touchmyback

s:back,back,touchmyback

t:toes,toes,touchmytoes

s:toes,toes,touchmytoes

t:arms,arms,touchmyarms

s:arms,arms,touchmyarms

t:knees,knees,touchmyknees

s:knees,knees,touchmyknees

step4.presentationandpractice:

letsscompletethedialogues,thenletonestudentsaytheorderandotherstudentsdo.

forexample:

s1:putyourhandsonyourhead.

s2:(dolikethis)…

thekeys:

put,hands,head,turn

lie,liftup,legs

touch,toes,fingers

bend,arms,touch,shoulders

lie,back,lift,feet,hands

put,bend,

step6.assignhomework:

reciteunit1~unit4parta;

dictateunit1~unit4four~skillswordsandsentences.

第二课时

teachingcontents

《oxfordfunwithenglish》5bunit10(c、d)

teaching aims

sentences:doyouwantto…?

where’she/shefrom?

wherearetheyfrom?

teachingimportantanddifficultpoints

sentences:doyouwantto…?

where’she/shefrom?

wherearetheyfrom?

teachingpreparation：wallpictures

teachingsteps

step1.freetalk:

t:doyouwanttolistentomusic?

ss:yesido./no,idon’t.

t:doyouwanttowatchcartoons?

s:yesido.

t:doyouwanttocatchsomeinsects?

s:no,idon’t.

…

step2.presentationandpractice:

(1)letsslookatthepicture,thenunderstandthedialogue’smeaning.

(2)letsscompletethedialogues.

(3)letssreadthedialogues.

step3.consolidation:

letssactthedialogue.

thekeys:

1. inserts,dragonflies,want,watch,cartoons,do,surf,internet,want,to,like,want,to,like,want,to,listentomusic

lives,likes,hands,hands,draws,feet,pictures,butterflies,cicadas,grasshoppers,  flowers

2. lookandtall

greetings:

t:where’she/shefrom?

ss:he/sheisfrom…

t:wherearetheyfrom?

s:they’refrom…

presentationandpractice:

tcanusedifferentcountries’picturestoreviewdifferentcountries’words.

tcanusedifferentcountries’musictoreviewdifferentcountries’words.

letssworkinpairs,talk.aboutthepicture.

step4.consolidation:

letssactthedialogue.

step5.assignhomework:

1、reciteunit6~unit9parta;

2、dictateunit6~unit9four~skillswordsandsentences.

3、exercises:

a.英汉互译

1.购物           2.一个小镇           3.学习中文            

4.玩扑克                        5.谈论他们的周末                   

6.notimeforrest                  7.reallytired                         

8.glowatnight                    9.theenglishclub                    

10.thegardensinsuzhou                                                

b.选择填空

( )1.thisislinda.sheisfrom         .

theusa    b.american.    c.usa        d.theamerican

( )2.touchyourtoes          yourfingers.dothisten     .

a.for,time     b.with,thetime c.with,times   d.on,thetimes

( )3.i’mwashing          face.

a.my         b.mine         c.the         d. /

( )4.mikeandi          ondutytoday.

a.am         b.are          c.be          d.is

( )5.classes          athalfpasteight.

a.begin       b.begins       c.isbeginning   d.tobegin

( )6.i’mwashing          face.

a.my         b.mine         c.the         d. /

c.根据句意，填入所缺单词

1.把手放在头上

a:几点了？             b:11点45分。

a:what’sthe______?     b:it’sa_______totwelve.

2.玛丽怎么过周末？

howdoesmary_______her______?

3. 你们来自不同的国家吗？

areyou______different_______?

4.我想去西安，我要在那儿登山。

iwanttovisitxi’anand______________there.

5.快点，刘军，我们今天值日。

be______,liujun.weareondutytaday.

1BUnit篇9

课题

unit5theseasons

课型

新授

课时

1

教学

目标1controlthenewwordsaboutseasons:spring,summer,autumn,winter.2controlthewordsaboutweather:warm,cool,sunny,cloudy,rainy,windy,foggy,snowy.3learntousethesewordstodescribetheseasonandweatherinthedailylife.

重点

难点1controlthenewwords,andspellcorrectly.2controlthenewwordsandreviewthestructures.3canusethemtodothedailytalk.

课前

准备

1 tapeandtaperecorder.2 somepicturesabouttheseasonsandweather.

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkt:whatdateisittoday?t:what’stheweatherliketoday?s:it'sthe.s:it's...bpresentationt:lookatthepicture,it'ssnowy.让一排学生读。t:canyoutellmewhichcityisoftensnowyinchina?t:lookattheseweatherpicturesandworkingroups.s:（引导学生说）...isoftensnowy.xkb1.comcconsolidationt:whichcityisfoggycity? whichcityissnowycity?whichcityiswindycity? seequickly.teachertakesouttwopicturesquickly,andthenssguessthewordsofthem.  doinagroupandcontrolbythemselves.connectthewordonebyoneasacompetition.answers:london,,beijingdpresentationt:howmanymonthsarethereinayear?t:howmanydaysarethereinayear?t:howmanyseasonsarethereinayear?师自问自答，therearefour.在学生理解season的含义后，问whatseasonsdoyouknow?s:therearetwelve.s:thereare365.让学生自由说，说对小组积分。s:ilike….

板书设计六板书设计:unit5  theseasonsseasons: spring   summer     autumn   winterweather: warm cool,sunny,cloudy,rainy,windy,foggy,snowy

作业设计

copythewordsaboutseasonsandweatherinpartb.

课题

unit5 theseasons

课型

新授

课时

2

教学

目标1controlthenewstructures:whichseasondoyoulikebest?ilike...why?becauseit's...ican...2learntousethenewstructure:what'stheweatherlike...?3traintheirabilityofusingallthesestructuresinthedailylife.

重点

难点

1sscanrepeatthecontestaccordingtothepictures2拓展句型whichseasondoyoulikebest?ilike...why?becauseit's...ican...3canusethelearnedstructurestomakedailytalkfluently

课前

准备1taperecorderandthetapeofunit52somepicturesaboutdifferentseasonsandweather3somepicturesaboutthefamouscitiesaccordingtothedifferentweather

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talk1sayarhyme2freetalkt:what'stheweatherlikeinspringinsuzhou?s:it’swarmandsunny.bpresentationchooseonetotalkabout.e.g.:xkb1.coms1:what'stheweatherlikeinspringinbeijing?    s2:it'swindy.cpracticeusingthedialoguewiththeirpartner1.chooseonethewriteoutthedialogue2.chooseone,andlettheothergrouptofinishssfinishtheorderaccordingtothelearnedstructuresdpresentationt:i'mwearingthreesweaters.becauseit'scold.  i'mdrinkingsomewater.becauseit'shot.givesomeexamples,andthenletthemmakebythemselvesunderstandtheusingof“because”s:i’m…because….econsolidationilike..why?becauseit's...ican...e.g.：t:whichseasondoyoulikebest?  s:ilikesummer.becauseit'shot.icanswiminthesea.thenplaysomegamestochecktheirusingofthestructures.1oneactsaccordingtothepicture,andtheothersguessthenumber2onegrouptomakeanewdialogueaccordingtothepictures.practicethedialoguewiththeirpartnerssscontrolthenewstructures

板书设计unit5 theseasonswhat'stheweatherlikeinsummerinbeijing?it'shot.

作业设计:

makeadialoguebythemselvesaccordingtothepicutres.教后反思

课题

unit5  theseasons

课型

新授

课时

3

教学

目标1learnthedialogueofpartaandcontrolthenewwords:countryside snowballfights.2controlandcanusethestructure:what'stheweatherlike...?fluently.3learntousethestructure:whichseasonin...doyoulikebest?4knowmoreabouttheseasonsandweatherinsomeforeigncountries.

重点

难点

1controlthecorrectmeaningofparta2controlthecorrectusingofallthestructures3understandthenewtenseof“begoingto”

课前

准备

tool:tape,cards       methods:listening,reading,

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkdothedailytalkabouttheweatherindifferentseasonsinwuxi.brevisionseeaweatherreportandthen answersomequestions，givethepointstothecorrectones1：what'stheweatherlikeinchongqing?s2: it'ssunny.cpresentationshowsomepicturestothemno.1newyorkqs：whatcityisit?no.2theautumninnewyorkqs：what'stheweatherlikeinautumninnewyork?no.3people’sactivityqs：whatdotheamericansusuallydoinautumn?no.4thewinterinnewyorkqs：whatdothechildrenusuallydoinwinterinnewyork?s:newyorks:it’ssunnyssanswerthefollowedquestionsonebyoneaccordingtothepicturesdlisteningplaythetaperecorder,andletthemlistentwiceforthispart,andthencorrectthenextsentencesafterlistening.1.newyorkisverybeautifulinspring.2.benlikesmakingsnowmeninnewyork.3.newyorkisusuallyveryhotinsummer.4.suyang'sfatherisgoingtonewyork.5.peopleinnewyorkliketogotofarmsinthecountryside.sslistenfirstcarefully,andthenfinishthispaperwhilelisteningforsecondtime.ereadingteachercangivesomeqs:1.what'sthedifferencebetweenthetwosentences?a.suyang'sdadisgoingtoworkinnewyorknextweek.b.suyang'sdadisgoingtonewyorksoon.2.tellusthemeaningsofthefollowingphrases:inthecountryside,pickpumpkins,makesnowmen,snowballfights,ashotasnanjing readinginagroup,andtrytosolvethequestionsbythemselves.(ifcan’t,theycanleaveitandsolvemomentago)findthesameruleofthefollowingsentences.a.it'scolderthaninnanjing.b.yourdadneedssomewarmerclothesforthewinterinnewyork.

板书设计unit5theseasons

(pictures)

what’stheweatherlikeinsuzhou?it’ssunny.countrysidemakesnowmanhavesnowballfight作业设计readfollowthetapeafterclassandfinishtheblanklater.copytheusefulphrases.

课题

unit5  theseasons

课型

新授

课时

4

教学

目标1controlthestructure:what'stheweatherlike...? whichseasonin...doyoulikebest?2controlthegrammarofparta,andcanusethespecialsentences.3finishpartd.4traintheirabilityofdescribetheweather,andimprovetheiroralenglish.5correctpronunciationof“ow”inthewords.6feelthebeautifulemotionoftherhyme.

重点

难点

1helpthemfinishthelisteningpart,andcontrolthenewwords2traintheirabilitytofindtheusefulinformationfromthecontext

课前

准备

1 tapeandtaperecorder2 somepicturesabouttheseasonsandweather

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkt:whatdateisittoday?s:it'sthe...t:what’stheweatherliketoday?thendotheweatherreport.a.givetheweatherreportofonecitybyadialogueb.givethepeople’sactivitiesofonecitybyashortconversationteacherjustgivessomeadvice.ssactitoutwiththeirpartnerjustasadailytalk.breadingt:readingbyorders asksomesstochooseonepaperandreadoutthecontent,andthenorderthemaccordingtothedialogueofpartas:readthedialogueofparta,thencorrectthem.doitinseveraltimesclisteningt:showthefourpicturesofpartd,andtrytosaysomethingaboutthem.thenguesstheanswer,andfindthelearnedphrasesatlast,dothelisteningfortwotimes.(afterthat,checktheanswersingroup)xkb1.comt:checktheanswers,andlearnthedetailofthecontentbythefollowingquestions:a.whatdoesmaliusuallydoinspring'smorning?b.doesguangzhouoftenraininsummer?c.didmaligoswimminginsummeringuangzhoubefore?d.whatdoesmaliusuallydoafterschoolinwinter?s:theythinkaboutbythemselvesthenlistencarefully,andchecktheiranswerslater.s:discussthequestionsingroupfirst,thenanswerthem.dretellingt:dothispartbyacompetitioneachgrouphasfourmembers,andthenfinishthetextbyorders.ssretellthestoryingroupandthedothisgame.ephoneticsymbolsgiveoutthefourswords,andletssfindoutthesymbolsthenlearnthecorrectreading,andcontrolthesentencefsayarhymet:saywiththemusic,traintheemotionofsayingenglish.s:sayfollowthetapewithmusic.

板书设计unit5    theseasons

turngreengetshorter

gowalkinggojogginggorowing,ow:brown,cow,how,now作业设计finishtheexercisesonthebook.reviewthetext,andprepareforexam教后反思

unit5  theseasons   (第五教时)

一教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。

unit5  theseasons   (第六教时)

一教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。反思：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍的，询问的，或是建议的，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时并学习一些常用的与气象相关的词汇。本节课是这个单元的第一教时，我主要安排了学生学习相关季节单词和气候特征的单词，并熟悉及能运用what’stheweatherlikein……？it’s……作简单的询问，由于我在开学初就把这节课的大多数内容都在平时做了相关渗透，所以这节课学生学起来比较的轻松，也比较的活跃，同时为了能够让学生更好的掌握及巩固所学内容，我充分利用了多媒体课件，利用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近了学生的生活，激发了学生学习的兴趣，提高了学生参与课堂教学的积极性。本课主要围绕询问气候特征和对季节的爱好来展开教学，教师可以围绕当地气候及适合的运动项目来教授，以保证学生在课堂上有话可说。其实学生对季节和气候等并不陌生，为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯，简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。本课是围绕课文内容展开教学，是来谈论纽约的四季和气候，教师在教授过程中可以先结合当地气候，或是上网了解一些其他城市的气候特征来引出本课，让学生在充分对所学句型认识的基础上，进行教学，这样通过前面的铺垫，分层的教学，降低了学生学习的难度。教师在这最后的复习课中可以创设一定的情景，让学生发挥想象，自主发言，充实本课所学的内容，进一步培养学生的语言能力。同时通过partd部分着重训练和培养学生听录音，提取、分析有用的信息，并能用填空的方式重构这些信息的能力，其他一些辨音和rhyme练习教师可以结合班级实际情况，边读边学，并可以进行适当的渗透。

1BUnit篇10

单元课题

unit7alettertoapenfriend

教材与学情分析

书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作的过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。

单元教学目标

1、 听读、辨认元音字母组合ur在单词中的读音。

2、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

3、 能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,anenvelope,ane-mailaddress,afaxnumber,

4、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

5、 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型whatfor?ihopeso.canihave…?whatshouldido?

6、 会诵读歌谣：iwanttowritealetter

单元教学重点

1、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

2、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

单元教学难点

1、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

2、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

计划教时

六教时

课题

unit 7   a letter to a penfriend

教学内容

b. look, read and learn

教学目标

1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.

2、听懂会说会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number

教学重点

熟练掌握b部分词汇。

教学难点

熟练掌握b部分词汇。

教具准备

教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；b部分教学挂图

课时安排

第1课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

organization.

1.     greeting.

2.free talk. (  以 unit 6 句型，   会话内容为主题)

sing : will you join me ?(可举办歌唱比赛)

presentation and practice.

本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。

1、e-mail 在5b就已学过，在此只需稍加复习。

2、telephone number.

t: my telephone number is ..... what's your telephone number?

以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。

3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。

1writing paper ,envelope, post card, glue

这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的

学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。

2听录音，模仿跟读。

3小组合作，4人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

consolidation .

教师可设计一些游戏帮助学生巩固b部分。

1、a good memory: 

2、listen and point:

3、a guessing game:

可将本部分词汇设计为谜语，如下：liu tao's mother is now in guangzhou.liu tao is 

in nanjing. he wants to speak to his mother. i can help them. what am i? 

1将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。

2此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏

虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。

s: you're a ...

教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。

assigning homework.

1、 听录音，熟读b部分词汇。

2、 根据b部分词汇，自编谜语。

3、 预习c部分句型。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

b. look, read and learn

envelope, postcard, fax machine, telephone number

课题

unit  7  a letter to a penfriend 

教学内容

c. look and say 

教学目标

1、 复习b部分词汇。

2、 听懂、会说、会读、会写句型：can i have...?  what for ?  i want to ... sure. here you are.

教学重点

在真实情景中自然操练c部分句型。

教学难点

在真实情景中自然操练c部分句型。

教具准备

1、 教具准备：b、c部分教学挂图；c部分句型卡片

课时安排

第2课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

出示b部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。

请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。

c.presentation  and  practice.

1、 教师出示准备好的c部分句型卡片，因没有生词，

2、 教师可与学生作示范：

t：can i have a postcard ?

t: i want to write to tom .

3、教师可将全班学生分为a、b两个大组，每组分别担任不同的角色，如a组担任班

级的“材料保管员”，b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher", 

"drawing a picture", "making a kite"等任务，b组学生在完成以上任务时首先向

学生自由朗读。

s: what for?

s: sure. here you are

a组

领取材料，在此过程中，a、b两组学生必然要用can i have....? what for ?i want to 

.... sure. here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。

回到课本中，请学生2人一组，操练c部分图片。

d.consolidation.

1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调i want to +动词原形。

2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。

e.assigning homework.

1、 看c部分图片，写句子。

2、 自由扩充操练c部分句型。

3、 预习a部分对话。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

envelope, postcard, fax machine, telephone number

can i have...?  what for ?  i want to ... sure. here you are.

课题

unit  7  a letter to a penfriend 

教学内容

a. listen read and say

教学目标

1. 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also

2. 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address

3. 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?

4. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通

教学重点

1. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

教学难点

1. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

教具准备

1. 教具准备：一封信，a部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。

课时安排

第3课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

1. 学生间自由操练c部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。

2. 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

c. presentation and practice.

本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：

第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为liu tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为liu tao向妈妈介绍peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。

本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。

1教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。

2.  教师出示自己收到的一封信，告诉学生：look! here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学生： liu tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。

3.教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

question 1.who did liu tao read about yesterday afternoon?

2.what did peter want in china?

3. what would liu tao like to do?

因为对话第二部分是c部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：

(  )thank you.

(  )i want to write a letter.

(  )sure. here you are.

(  )what for, dear?

(  )mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please

d. consolidation.

1. 听录音，跟读对话部分。

2. 请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。

e. assigning homework.

1. 听录音，熟读已学过的对话。

2. 预习未学部分。

3. 根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。

板书

unit 7  a letter to a penfriend

a. listen, read and say

envelope, postcard, fax machine, telephone number

课题

unit 7  a letter to a penfriend

教学内容

a. listen read and say（第三部分）

教学目标

1. 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also

2. 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address

3. 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?

4. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教学重点

1.正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2.运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教学难点

1.正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2.运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教具准备

1. 教具准备：a部分教学挂图，写好问题的卡片，自录     peter自我介绍的录音带。

课时安排

第4课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting

b. revision

上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下： question 1:does liu tao want to have a postcard?

2.what does liu tao want to have?

3.what does liu tao want to do?

1. 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。

c. presentation and practice.

本节课教学内容为对话的第三部分，liu tao与妈妈谈论他的新笔友peter以及如何给peter回信，是本篇对话的重要内容。 

1. 教师在课前自录一段 peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liu tao一起了解peter，再帮助liu tao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liu tao的妈妈一起建议liu tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：

dear friend:

i'm peter. i'm from the uk. i want a penfriend in china.

please listen to my self-introduction.

i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.

waiting for your letter in reply.

with best wishes

peter

学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下： 

question 1. who's peter?

2. where does he live?

3. does he have any brothers or sisters?

4.what are his hobbies?

3.“liu tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，

d. consolidation.

1. 听录音，跟读本节课所学对话。

2. 活动——自我介绍。

为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。

e.assigning homework