1A Unit 7 Oxford English Book 1a Unit 7 Period 2

一.教学说明：
1.学生对家庭成员的介绍已初步了解，并已勾起了他们的兴趣，他们已经会用：thisismy____.my____can____.等句型介绍人。并能用isthisyour____?进行问答。
2.对于上一堂课大容量的输入，有部分孩子还未能完全掌握，在本课还需加强巩固和强化，但不能一味机械的操练，而要结合实际情景，让孩子们在实际运用中主动学。
二.教学内容：
1.认知内容：
a.单词：cousin,point会认读运用；
b.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：haveyougota___?yes,ihavegota___.no,ihavegota___.
c.能听懂并会说祈使句：pointto____!
2.能力要求：
a.学生能根据自己家庭成员的实际情况用所学语句词汇表述，同时能进行适当的问答。
3.情感态度：通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。
三.教学步骤：
procedure

contents

methods

purpose

i.pre-taskpreparation:

warmingup

1.listenandtrytosingthesong:happynewyear

2.haveanewyearparty.whoiscoming?

3.enjoytherhyme:

listenandsaywhattheyhear.

创设情境，在传统过年和家团聚的气氛中让学生复习家庭成员的词汇，同时将儿歌的内容埋下伏笔。将教学难点分散。

ii.while-taskprocedure:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.revision:

wordsandexpressions

1.showtheirfamilyphotos,teachershowsomefamouspersons’photos,encouragelearnerstointroducetheirfamilytothepersonhe/shelikes.

学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。

2.imitation:

haveyougota___?

1.teacherask:haveyougota____?whiletheyaretalking.toelicittheanswer:yes,ihavegota____.no,ihavegota___.

2.encouragethemtoaskthefamouspersons:

e.g:hi,mickey!haveyougotasister?

3.askandanswer:haveyougota___?

t-p,p-p,p-t

4.listenandreadafterthetape

将“名人效应”贯穿始终；

 

 

 

 

 

 

 

 

可以引导孩子问其他的内容；

3.listenandact:

pointto___.

1.task:haveyougota___?

ok!pointtoyour___.

2.sayandactinpairsorgroups.

3.quickresponse:

e.g:pointtoyourbag.

  pointtotheblackboard….

将祈使句与问答相联系，更连贯。

 

 

让学生理解反应，并作适当拓展；

iii.post-taskactivities:

journalistsandfamouspersons

groupwork:actasafamouspersonyoulike,theothersarejournalists,askquestions

记者招待会形式比较新颖，学生乐于参与，将新旧知识结合。

iv.assignment:

listening,speakinganddrawing

1.listentothetapeandreadafterit.

2.askyourparentsiftheyhavebrothersorsisters.

3.trytodrawthewholefamilytreeoftheirown.

巩固课堂所学；

促进他们更深一步了解家族成员之间关系，增进感情。共2页，当前第1页12