2B Unit 4 Let’s learn

school:changhongprimaryschool,jiujiang.teacher:fanshuhong(樊淑红）book:oxfordenglish2bunit4let’slearntopic:actionteachingaids:multi-media,lettercards,picturecards.1. 学生情况分析本课时执教的对象是二年级的学生，学生基本掌握单词的拼读规则，能阅读简单的英语小故事，喜欢运用学过的单词造句、说话，对英语学习有较浓厚的兴趣，乐于表现自我，乐于参与英语学习活动。在一年级牛津英语1a教材中，学生已经掌握了句型ican­­____.并且已经掌握了一些动词，如：sing,dance,read,write等，所以学生对于自己能力的表达已经非常熟悉了。在牛津英语教材2a中句型iliketo_____的出现又为学生在动词的运用上提供了更多的词汇量。2.教学任务分析本课的主题是action.主要内容是6个表示动作的单词：walk、swing 、skip、climb、fly、ride.这些单词对我班学生来说，拼读和读音不成问题，因此将教会学生正确的朗读、拼读单词、运用学过的句型描述自己或他人会和不会、喜欢和不喜欢做的事情，作为本课的教学目标。3.教学目标制定  *语言知识目标：  1）教学walk、swing 、skip、climb、fly、ride这六个词。  2）能用句型ican…ican’t…ilike…idon’tlike…*能力目标： 1）通过语音教学，培养学生拼读单词的能力。2）通过情景的创设，培养学生的思维能力和口头表达能力。*情感目标：在宽松的学习氛围中，激发和保持学生学习英语的兴趣。4.教学策略  1）运用多媒体、动作、图片等创设语言情景，培养学生思维能力。  2）运用拼读方法渗透学习策略，鼓励学生学会学习。5.教学过程stepscontentmethodpurpose pre-taskpreparation   warming-up      1.    song:washmyface.2.    listenandact：e.g.singasong,sing,sing,sing 3.    dailytalk:e.g.whatdoyousee?whatdoyouhear?4.    readsomeletters:fromaatozzlettercombinations:shchereeirth                   营造宽松的学习氛围，使学生快速调整状态，投入到学习过程中。复习字母和字母组合在单词中的读音，如：字母b读[b]而不读[bi:]        while-taskprocedure:  1.learntosay‘walk’  1.  t:lookatme(doaction)iwalklikethis.walk–walk-icanwalk. 2.showtheletters’w’‘k’and‘al’.thestudentscanread[w][k][o:]t:read[wo:k],askonestudenttomake theword‘walk’3.    t:icanwalk.canyouwalk?4.     say“icanwalk.”1.用直拼法突破单词教学难点。教给学生字母在单词中的读音，借助汉语拼音产生正迁移，学生很快能独立地拼出单词的读音。2.通过听音摆词的活动训练学生的拼读能力。2.     learntosay“skip” 1.      lookattheteacher’saction2.     trytospelltheword:sk—i—p3.      askandansweronebyone:e.g.canyouskip? doyouliketoskip? 共2页，当前第1页12