2B Unit 4 In the park 第一课时

2b unit4 inthepark【教学设计（teachingdesign）】 第一课时 (1stperiod)一、主要新授内容(newcontents)let’slearn—skip,swing,flylet’stalk—whatcanyoudo?ican… 二、学习目标(objectives)1、学生能够用英语表示动作skip,swing,fly。2、学生能够掌握情态动词can所引导的句型，并能表达自己会做的事情。3、根据学生的语言水平，教师能够适量的拓宽学生的语言信息，补充与教学内容相关的一些知识，如skip,skiparope,swing,swingontheswing等，使学生对动词的学习能更进一步。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-taskpreparationsection）   教师通过创设自然的情景，呈现给学生在平时生活中熟悉的场面和相关的物品，引导学生对新授的语言知识有初步的感知，为学生最终能够运用句型进行描述奠定基础。 activity1 （lookingandsaying）1、教学辅助(aids)1)电脑（2b-u4-1）2）屏幕 2、活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1thevideooftheschoolsportsmeeting教师在屏幕上呈现给学生热闹的学校运动会的场景thisisthesportsmeetingofourschool.whatcanyousee?学生可以运用句型：icansee…回答。创设情景，使学生在熟悉的场景中感知将要学习的语言知识，并且复习巩固已学的语言知识。2iliketo---教师提问：whatdoyouliketodo?学生可以用句型iliketo…进行简单回答。随后在班级中进行调查,学生之间互相说出喜欢干什么，教师在自然的情景中引出所要学习的新的语言知识。   通过真实情景中的调查，以吸引学生学习的注意力，并且使学生能自然感知新授知识，并对动作有初步的印象。 activity2 （introduction）1、教学辅助(aids)实物 2、活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1introductionican…教师将绳子、模型秋千、风筝呈现给学生，并运用这些物品做出不同的动作，用ican…句型进行简单的描述。教师让学生了解老师能干什么，并用句型ican…进行描述,既能调动拉进师生之间的距离，又在情景中让学生反复地感知新授的语言。2introductionwhatcanyoudo?ican…教师邀请学生来效仿教师刚才的动作，同时不断提问：whatcanyoudo?并引导学生尝试用ican---的句型进行回答。教师让学生边做动作边回答老师的问题，是为了让学生在实际的情景中体验语言、感受语言、理解语言，为后面的操练和活用语言打下埋伏。 2、任务中期实施阶段（while-taskproceduresection）学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。 activity1 （repetition）1、教学辅助(aids)1）录音机2）图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1skip,swing,fly全体学生跟着录音机朗读。培养学生良好的模仿习惯。2skip,swing,fly教师出示图片，学生以onebyone,pairbypair的形式进行朗读。纠正个别学生的语音语调。3skip,swing,fly教师用响亮的声音读单词，学生则用微弱的声音朗读，反之教师用微弱的声音朗读，学生则用响亮的声音进行对比。为机械的模仿单词增添乐趣，使学生能乐于反复地读单词。 activity2（quickresponse）          共4页，当前第1页1234