Unit 3 What’s Your Favourite Food?（通用3篇）

Unit3What’sYourFavouriteFood?篇1

class2,grade5.

chang’anno.1primaryschool.

teacher:yannanning

material:pepprimaryenglishstudents’book5.

unit3  a let’slearn

date:oct.19th,2006.thu.

1.teachingcontents:

whatwouldyoulikeforlunch?

i’dlikesometomatoesandmutton.

pork,tofu,mutton,potato,cabbage,tomato,fish,greenbeans.

2.teachingapproach:

story-telling,communicativemethod,task-basedteachingmethod.

3.teachingkeypoints:

masterthewords:pork,tofu,mutton,potato,cabbage,tomato,fishandgreenbeans.

masterthesentences:whatwouldyoulikeforlunch?

i’dlikesome…

4.teachingdifficulty:

sscanwritethewords:tofu,eggplant,potato,tomato,greenbeansandfish.sscanusethesentencesfreely.

5.teachingperiod:thesecondperiod

6.teachingaids:recorder,tape,pictures,multi-mediaetc.

7.teachingprocedure:

step1 greeting  

goodmorning,boysandgirls.

whatdayisittoday?

todaywewilltalkaboutfood.getssreadthetopicfor2times.

step2 warmingupandrevision  

1.presentsomefoodpicturesandaskss“whatwouldyoulike?”

theywillsay“i’dlikesome…” (getssrevisesomewordsaboutfoodandthesentencepatterns.)

2.singthesong“whatwouldyoulike?”

step3  presentation

1.tellssagoodnews:thereisabignewcanteeninourschool.allofuscanhavelunchthere.let’sgoandhavealook.

presentastoryaboutzoomandzipinthecanteenwiththepicturesoffood.andgivethemaquestion“what’sforlunch?”. (presentthenewwordsandthesentencepatterns.theycanknowthethemeofthislesson.)

2.getthessretellthestory. (getmoreinformationfromthestory.)

3.devidethessintotwogroupstoactlikezoomandzip.(leadss

tolearnthenewlanguage.)

4.askss“what’sforlunch?”andgetsssaythewordstheyhavegotinthestory.teachthenewwordsbyusingpicturesandthewordcards.putthenewwordsintothesentences.thenlistentothetape.

step4practice 

1.let’schant.(sscanpractisethesentencepatterns.)

whatwouldyoulikeforlunch?

cabbage,greenbeansoreggplant?

i’dlikeeggplant,please.

whatwouldyoulikeforlunch?

mutton,tofu,beef?

i’dlikesomemutton,please.

2.givethemamemuwhichincludesthenewwordsandsomeotherwordslearnedbefore.getssasktheirdeskmates“whatwouldyoulikeforlunch?”andtickthefoodaccordingtotheiranswer.(sscanpractiselistening,speaking,andreadinghere.)

3.givethemanothertask,listentothetapeandrecord“whatwouldourprinciplelikeforlunch?”(getsspracticelisteningandwriting.)

step5consolidationandextension 

teachsstobepolitewhenthey’rehavinglunch.4ssagroup,one

studentisthecooker.ialsoprovidethemsomepicturesoffood..

e.g.

c:hello,whatwouldyoulikeforlunch?

s:i’dlikesometomatoesandmutton.

c:hereyouare.tomatoesandmutton.

s:thankyouverymuch.

c:you’rewelcome.

atlast,sumupthewholeclass.wehavelearnedsomenewwordsandsentences.wealsohavelearnedhowtobepoliteinthecanteen.

step6homework

listentothetapeandreadthetext.

atdinner,askyourfamilymembers“whatwouldyoulikefordinner?”andmakearecord.

blackboardwriting

whatwouldyoulikeforlunch?

a let’slearn

whatwouldyoulikeforlunch? i’dlikesome….

tofueggplant  fish  cabbage

potatoporktomatomuttongreenbeans

Unit3What’sYourFavouriteFood?篇2

unit3 what’syourfavouritefood

一、单元教学内容分析

本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。相关食物、蔬菜的单词:cabbage,tofu,mutton,greenbeans,eggplant形容食物的词汇:sweet,salty,sour,healthy字母组合:ow,oa,fl,fr相关句型:whatdoyouhaveforlunchonmondays?        whatwouldyoulikeforlunchonmondays?        ilike….it’s(sweet).idon’tlike….it’ssalty.

二、教学目标

1.             能力目标：a.简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。b.对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答。c.对喜好食物的原因进行提问和回答。d.唱歌曲：whatdoyouhaveforlunch?会说let’schant中的内容。e.根据groupwork,pairwork,talkanddraw中的要求进行对话。2.             知识目标：a.听、说、读a，b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句子。b.听、说、读、写readandwrite中加粗的单词和句子及let’slearn中黑体单词。c.掌握pronunciation中双音节字母ow,oa,fl,fr的发音d.了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3.             情感目标：a.注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。b.了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。c.注重培养学生健康合理饮食的观念。d.让学生在英语学习中有成就感。

四、重点与难点1.            重点a.能够用句型whatdoyouhaveforlunch?whatwouldyoulikeforlunchonmondays?对别人吃些什么进行提问，b.能用句型ilike….idon’tlike….表达自己喜欢和不喜欢食物，并说出原因。c.听说认读let’slearn部分的单词d.四会单词和句子的听说读写。e.readandwrite（阅读）2.            难点a.四会单词的读写b.个别单词的发音sweet,salty,sour,healthy,fresh等c.readandwrite阅读

单元教学课时安排共六课时

第一课时：let’sstart.mainscene let’schant.alet’slearn.groupwork

第二课时：a.let’talk.let’stry talkandmatch cgoodtoknow

第三课时areadandwrite  groupwork let’ssing

第四课时：blet’slearn let’schant storytime

第五课时：b.let’stry let’stalk pairworkctasktime

第六课时：readandwrite.groupwork let’scheck  

第一课时

教学目标与要求：

1能够听、说、读、四会单词tomayo,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及句型whatwouldyoulikeforlunch?i’dlike…

2.能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3能说唱歌谣并理解其含义。

教学重点：听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

教学难点：区分tomato和potato，pork和mutton，认读eggplant，cabbage课前准备：教学过程中所需的图片、课件、单词图片和卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。

教学过程：

一、warmup教师播放四年级上册第五单元let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元p73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材p26let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习whatwouldyoulikeforlunch？i’dlike…的问答。

二、review请学生说出学过的有关食物的单词（saysomewordsaboutfood）。提问：whatwouldyoulikeforlunch？ 引导学生用i’dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片带领学生拼读。

三、presentation

(1)let’slearn教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：whatwouldmikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用i’dlikesomecabbage.i’dlikesomegreenbeans. i’dlikesomeeggplant. i’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

(2)let’sstart教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：look，here’ssomefood. theyaremyfriends.iamfood,too.i’myummytoeat. i’mredandround.  igrowontheground.mynamebeginswiththeletteras“tea”. whatami?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

四let’splay let’schant教师播放let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。groupwork教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：whatwouldyoulikeforlunch？“客人”回答：i’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。spellinggame教师出示单词卡片：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

五consolidationandextension

(1)完成活动手册p17—1、2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成表格：

(3)reading：听alet’slearn部分录音，读给家长和朋友

第二课时

教学目标与要求：

1能够听说句型whatdoyouhaveforlunchtoday?ihaveeggplant…并能在情景中运用2.能听懂提示语，按照let’stry的录音内容判断两张配图的正误。3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型：whatdoyouhaveforlunchtoday？ihave……教学难点whatwouldyoulikeforlunch？和whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。

课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一warm-up复习单词教师播放上节课let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。教师引导学生围绕whatwouldyoulikeforlunch？进行问答练习。播放本单元歌曲《whatdoyouhaveforlunch？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。

二presentation(1)学生观看vcd(2)教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解whatwouldyoulikeforlunch？和whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。(3)启发学生比较whatdoyouhaveforlunchtoday？和whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。(4)情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：here’syourlunch.whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用ihave…来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将whatdoyouhaveforlunchtoday？ihave…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练whatdoyouhaveforlunchtoday？ihave…的语言结构。(5)let’stalk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。(6)let’stry教师播放let’stry部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。

三let’splaytalkandmatch学生两人一组用whatdoyouhaveforlunchtoday？ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：

breakfast lunch dinner me       mypartner       

四consolidationandextension

(1)listen，numberandmatch教师播放学生活动手册p18—3的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。(2)出示本部分goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。 (3)让学生听let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。

第三课时

教学目标与要求：

1能读懂readandwrite的对话并在实际情景中运用。

2能听、说、读、写四会句子并完成填空练习。

3使用四会句型完成groupwork正的问卷。

4.能够听懂会唱“whatdoyouhaveforlunch?”。

教学重点

1. 准确理解readandwrite中对话的意思。2. 掌握句子whatdoyouhaveforlunchonmondays？wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。教学难点理解句子thatsoundsgood.的含义。

课前准备

1. 教师自己设计的一张schoolmenu。2. 教师准备教学过程中所需要的readandwrite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程 1.warm–up （热身）let’ssing（1）教师播放let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。

（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。

（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固a部分内容。

2.      presentation （新课呈现）谈论一天三餐（1）教师提问：whatdoyouhaveforlunchonmondays？引导学生理解意思后用ihave…或wehave…回答。

（2）变化星期名称提问：whatdoyouhaveforlunchon...？学生回答。

（3）进一步扩展范围：whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上回答。

readandwrite

（1）播放readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。

（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ø  thisisamy.whatdoesamyhaveforlunchonmondays?ø       whatwouldshelikefordinner？ø       （指桌上的纸）whatisthis？ø       isshehungry？ismewmewhungry，too？（3）教师说：hereistheschoolmenu.thatsoundsgood.学生重复句子。

（4）学生独立阅读对话，然后完成finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。

（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。

（2）教师说：hereisourschoolmenu.thatsoundsgood. 教单词：menu。借助手势和表情让学生理解thatsoundsgood.的意思，并重复句子。

（3）提问：whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用wehave…回答问题。（4）学生分组看表格进行问答：    a：whatdoyouhavefor…on…？    b：wehave…

3.let’splay (趣味操练)groupwork

（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：whatdoyouhaveforlunchonsaturdays/sundays？（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。

4.巩固与扩展

（1）完成活动手册p19的练习。(2)编谜语比赛请学生进一步阅读p26谜语，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味道、颜色、种类、第一个字母）。启发学生在编谜语时，还可以从食物的形状、大小，谁喜欢吃等角度来表达。学生分组来编谜语，教师巡视，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题。  第四课时教学目标与要求1.能听懂、会说本课时单词tasty,salty,sweet,sour,fresh.2.能听懂、会说句型whatdoyoudoonsaturdays?  ioftendomyhomework.  并能在情景中进行运用。3.能听懂chant，并按照节奏来念4.理解storytime教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点： healthy的发音教学准备：教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。教学过程：1、warmup singtogether教师播放let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句somethingsalty？somethingsweet？的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）it’syummytoeat.itismadeofbreadandham.itsnamebeginswiththeletteras“ha”.whatisit?(2)theyareakindoffruit.theyareroundandsmall.someofthemarepurple,someofthemaregreen.whatarethey?2、presentation let’slearn（1）教师出示一袋白糖，说：here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：it’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。（2）教师拿出一袋盐，说：look，theyarenotsugar.theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3）教师出示一小瓶醋：thisisvinegar.it’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：what’sthis?学生回答：it’sacucumber.继续问：isitsalty？isitsour？isitsweet？并引导学生做出相应回答。教师说：it’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.（5）教师出示一个西红柿，问：isthetomatosalty？isitsweet？isitsour？isitfresh？学生回答后，教师说：tomatoesarehealthy,too.tofuishealthy.muttonishealthy.onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：it’stasty.itismyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、let’splay let’schant（1）播放let’schant部分录音，学唱本课时歌谣。（3）根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并汇报表演。4、consolidationandextension1storytime（1）教师说：oh！i’mhungrynow. ihavefishforlunchtoday. butmyfishissalty.let’sgotoarestaurant.（2） 教师播放storytime部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。2完成活动手册3小组合作作业：说唱儿歌；读let’s中的单词。

第五课时

教学目标与要求：

1能听懂会说：what’syourfavouritefood?i/welike…并能够正确运用。2能够你听懂let’stry的录音，为几张图正确排序。3能根据tasktime中所给的范例自编一则广告。教学重点：what’syourfavouritefood? ilike….在情景中的应用。

教学难点：单词favorite的发音较难掌握。教学准备：教师准备教学过程中所需要的图片、课件，以及所学食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。

教学过程：

一.warmup说唱儿歌let’schant 学生说唱b部分let’schant的儿歌。口语练习教师提问：doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes） 学生用yes，ido.或no,idon’t.回答。教师说：ilikefish.fishismyfavouritefood.what’syourfavouritefood?引导学生用ilike…说出自己最喜欢的食物。

二previewlet’stry教师播放录音，请学生为几张配图正常排序，然后检查学生完成情况。

三presentationlet’ssing教师播放扩展资料foodsong中歌曲afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。并启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师说：fishismyfavouritefood.what’syourfavouritefood?学生模仿问句what’syourfavouritefood? 的读音。let’stalk教师播放let’stalk部分录音两遍。教师提问：what’schenjie’sfavouritefood? why?      what’ssarah’sfavouritefood?  why?学生两人一组朗读对话。教师播放let’stalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。四let’splaypairwork小组用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因；然后讨论共同喜欢的食品五consolidationandextensionlet’schant教师播放扩展资料中的歌谣what’syourfavouritefruit?let’schant录音，学生说唱。鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣。学生之间进行问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。tasktime将tasktime1呈现给学生，请他们阅读并理解其意。组织学生在课后制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。 

第六课时

教学目标与要求：

1能听、说、读、写四会句子what’syourfavouritefruit?ilikeapple.theyaresweet.idon’tlikegrape.they’resour.并在实际情景中运用完成填空练习。2能读懂readandwrite的对话,完成填空练习。3.能够理解pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4能够完成let’scheck部分。

教学重点：1.准确理解readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。2.掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。

教学难点单词favourite的拼写。

课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片、课件、以及所学食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。。

教学过程：（一）warm–up （热身）let’s chant教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：what’syourfavouritefruit? …aremyfavouritefruit.学生拍手说唱歌谣。口语练习（1）教师说：ilikebananas.bananasaremyfavouritefruit.theyaretasty.what’syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。（二）presentation readandwrite(1)  教师播放read andwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。(2)教师分别指着课件图像中的monkey，rabbit，zoom，zip问：what’smonkey’sfavouritefruit?what’srabbit’sfavouritefruit?what’szip’sfavouritedrink?what’szoom’sfavouritefood?学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整：(幻灯出示)_______aremonkey’sfavouritefruit.they’re_______.________arerabbit’sfavouritefruit.they’re_______.________iszip’sfavourite. it’s______ and _______.________iszoom’sfavouritefood.(3)教师检查并了解学生完成情况。（4）启发学生理解carrotjuice和heavy的意思。（5）学生跟录音朗读对话。（6）完成finishthesentences。（三）pronunciation（1）      出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。以同样的方法教oa\fl\fr在单词中的读音    （2）播放绕口令录音，学生重复句子；朗读绕口令。（四） consolidationandextension（1）完成教材p35 let’scheck部分练习。（2）四人一组自愿结合表演readandwrite部分对话。（3）书写本课时四会的单词和句子。

Unit3What’sYourFavouriteFood?篇3

unit3what’syourfavouritefood?

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：whatwouldyoulikeforlunch?i’dlike….

2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、课前准备

1、主页部分和let’slearn部分的挂图

2、本课时的九张单词卡片

3、录音机和相关录音带

三、教学步骤：

1、热身

（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。

（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：whatwouldyoulikeforlunch?

2、预习

（1）教师放四年级下册第六单元b部分let’schant的录音，学生吟唱歌谣。

（2）let’sstart

出示let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：i’myummytoeat,i’myellowandlong.igrowonthetree.mynamebeginswiththeletteras“bee”.whatami?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

（3）请学生回答let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。

3、新课呈现

let’slearn

（1） 学生说出let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato

（2） 做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。

（3） 听let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,green beans.

（4） 教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：whatdoyouhaveforlunchtoday?ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照let’stry的录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。

二、课前准备

1、教师准备goodtoknow部分的挂图

2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。

3、教师准备录音机和相关录音带。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师放歌曲“what doyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。

（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。

2、预习

（1）let’stry

播放let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新课呈现

let’stalk

（1） 通过校对let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：whatdoyouhaveforlunch…?

（2） 教师可用旧句型：whatwouldyoulikeforlunch?与新句型whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

（3） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。

（4） 放let’stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

talkandmatch

学生进行两人小组练习，完成talkandmatch部分说说连连的活动。

第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：whatdoyouhaveforlunchonmondays?wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成groupwork中的问卷调查。

2、能够理解readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?”

二、课前准备

1、 教师准备该部分的教学挂图。

2、 录音机和相关录音带。

3、 教师准备一张school menu。

三、教学步骤

1、热身

（1）let’ssing

教师播放let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固a部分主要句型。

（2）日常口语练习。

2、预习

放四年级下册recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。

3、新课呈现

read and write

（1） 问学生一些问题：whatdayisittoday?whatdowehaveonmondays?让学生齐声回答。教师接着问学生：whatdoyouhaveforlunchonmondays?呈现一张schoolmenu说：let’sseetogether.一起指导学生看菜单。

（2） 让学生就一日三餐的话题进行小组交流。

（3） 听readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。

（4） 指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

第四课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。

二、课前准备

1、本课时的六张单词卡

2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。

3、录音机和录音带。

4、zoom的头饰和一顶服务员的帽子。

三、教学步骤

1、热身

（1） 播放本单元let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

（2） 日常对话。

2、预习

放三年级下册第四单元的歌曲anappleaday，学生跟唱并做动作。

3、新课呈现

let’slearn

（1） 教师接着预习部分的歌谣出示实物说：look,ihaveanapple.it’sbigandred.唱歌：anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。

（2） 教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：it’smyfavourite.

（3） 以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。

（4） 听let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。

（5） 出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。

let’schant

让学生听懂、学唱本课时的歌谣theapplearesweet…

第五课时

一、教学目标

1、能听懂、会说：what’syourfavouritefood?i/welike…并能在情景中熟练运用。

2、能够听懂let’stry的录音，为几张配图正确排序。

二、重难点

1、重点：句型what’syourfavouritefood? ilike…

2、难点：单词favourite的发音。

三、教学步骤

1、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。

2、录音机和相关录音带。

四、教学步骤

1、热身

（1） 教师放四年级上册第五单元的歌曲whatwouldyoulike?学生唱歌曲。

（2） 日常口语练习。

2、预习

（1） 教师放b部分let’schant的录音，学生跟说歌谣。

（2） let’stry

教师放let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。

3、新课呈现

let’stalk

（1） 教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：ilikechicken,beefandfish .教师指向chicken说：ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：so,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。

（2） 以what’syourfavouritefood?这句话对学生进行操练。

（3） 听let’stalk部分的录音，让学生跟读对话。

4、巩固练习

以小组为单位复习该堂课所学的内容。

第六课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：what’syourfavouritefruit?ilikeapples.they’resweet.idon’tlikegrapes.they’resour.并能在情景中运用。

2、理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成let’scheck部分。

二、重难点

1、重点为本课时四会句子的掌握。

2、难点为单词favourite的拼写。

三、课前准备

1、该部分的教学挂图。

2、录音机和相关录音带。

3、准备一张画有各种食物的挂图。

四、教学步骤

1、热身

（1）播放本单元let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

（2）日常口语对话。

2、预习

练习句子：what’syourfavouritefood/fruit?ilike…

3、新课呈现

readandwrite

（1） 教师出示本课时挂图指着zoom说：look!what’szoom’sfavouritefood?canhehaveit?why?let’slistentothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。

（2） 教师指导学生完成句子填空。

（3） 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourite的拼写。

pronunciation

先给出window,yellow,snow,三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。

let’scheck

完成let'scheck部分，听录音，在教师的指导下完成。