Recycle 1第二课时（通用2篇）

Recycle1第二课时篇1

recycle2第二课时

一、教学重点

本课时的教学重点是readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用therebe句型进行描述。

二、教学难点

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用therebe句型进行正确的描述。

三、课前准备

1.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时readandwrite部分的录音。

2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

3.投影片出示readandwrite答案。

四、教学过程

1.warm-up

（1）reviewthewords

教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是onebyone。

进行拼读单词比赛。

（2）描述图画

教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：therearemanysmallhousesinmyvillage.

请各小组的孩子描述图画。

2.presentation

listenandchoose

（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

（3）听录音，跟读课文2遍。

（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

（6）学生自己填写readandwrite中的练习。投影答案。

3.let’splay

let’splay

教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

whereis….? howmany….?isthereaschool?

让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

makeanadforahouse

学生以小组为单位合作完成tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

4.consolidationandextension

做本单元活动手册readandwrite

小组为单位，就图中的物品进行问答。

学生自己完成填空

find,sayandwrite.

学生观察图

小组问答

完成填空

5.板书

lessontwo

thereisn’ta_____overthere.

thereareno______intheriver.

thereareno______neartheroad.

therearen’tmany______inthevillage.

教案点评：readandwrite部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成let’splay和makeanadforahouse,的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。

Recycle1第二课时篇2

recycle1第二课时

一、教学重点

本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：myfavouritedayismonday.myfavouriteteacheris…并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用“wouldyoulikesome…?”句型提问并做出回答。

二、教学难点

本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。

三、课前准备

1.有关食物的图片。

2.与本部分相配套的教学录音带。

四、教学过程

1. warm-up（热身）

（1）唱一唱教师播放第二单元let’schant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述let’schant内容，根据实际情况自编歌谣。

2. presentation(新课呈现)

（1）askandanswer(问答练习)教师说：idon’tgotoworkonsaturdayandsunday.onsaturday,icandomanythings.somyfavouritedayissaturday.教师问学生：what’syourfavouriteday?

（2）教师接着问学生：youhavemanyteachers.whoisyourfavouriteteacher?what’syourfavouriteteacherlike?

（3）教师出示一些食物图片，问学生：herearemanyfoods.what’syourfavouritefood?

（4）读一读教师出示图片：lookatthisboy.hisnameisjack.whatishedoing?(让学生回答)he’swritingalettertohisgoodfriendzhangpeng.doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?ok,i’llshowyou.

（5）让学生读一读信中的内容。

（6）教读penpal,解释tellmeaboutyourschool,please.

（7）听本部分录音，让学生跟读句子。

（8）让学生两人一组口头完成answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。

（9）写一写让学生在书上完成answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

（11）让学生把写好的回信，读给大家听。

3.let’splay（趣味操练）

（1）makeapresentationintheenglishclub.(活动练习册10)

（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：what’syourfavouritefood?该生回答：guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：yes….is/aremyfavouritefood.

（3）pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：i’dlikebananas,theyaresweet.wouldyoulikebananas?引导学生回答：yes./no.并用句型说出：theyaresour.it’shealthy.等。

（4）学生两人一组用图片做问答练习。

4.consolidationandextension(巩固与扩展)

（1）练一练活动手册3listenandrearrangethestory.

（2）活动手册4readthestoryagainandtickorcross.

（3）本单元教材listenandcircle

5.板书

单词：penpal

句子：myfavouritedayis…

myfavouriteteacheris…

myfavouritefoodis…

教案点评：

本课时readandwrite部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：myfavouriteday/teacher/foodis…在理解了信的大意后，让学生完成answerthequestion的练习，然后指导学生写回信。新句型：wouldyoulike…?是在复习了whatwouldyoulike?的基础上教给学生并进一步操练的。listenandcircle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。