5A Unit 6 Doing housework（通用3篇）

5AUnit6Doinghousework篇1

一、purpose

1.learnthefourskillwords:stand,sit,sleep,jump,run,walk.

2.revisethewords:draw,read,sing,dance,write,drink.

3.commandthesentencestructure:whatareyoudoing?i’m… whatishe/shedoing?he’s/she’s…

二、focus:

4.commandthefourskillwords:stand,sit,sleep,jump,run,walk.

5.commandthesentencestructure:whatareyoudoing?i’m… whatishe/shedoing?he’s/she’s…

6.v-ing.

三、difficulties:

7.usetheverbcorrectly.

8.commandthewordsandsentencestructure.

四、preparation:

9.writingontheblackboard“unit6doinghousework”

10.theprojects.

五、process:

step1warm-upandrevision

1.singasong:areyousleeping?（多媒体课件出示）

2.freetalk.

t:boysandgirls,nowwearehavinganenglishlesson.howareyou?

ss:fine,thankyou.

t:isthereatvinourclassroom?

s1:yes,thereis.

t:arethereanydesksandchairsintheclassroom?

s2:yes,thereare.

t:howmanyboysarethereinourclass?

s3:therearetwenty.

t:what’sonyourdesk?

s4:thereis/are…onmydesk.

t:whatcanyoudo?

s5:ican…

t:whatdoyoulike?

s6:ilike…

t:ilikesinging.doyoulikesinging?

s7:yes,ido.

t:pleasesingnow.…oh,youaresinging.

t:ilikedancing.doyoulikedancing?

s8:yes,ido.

t:pleasedancenow.…oh,youaredancing.

t:doyoulikedrawing?

s9:no,idon’t.

t:whatdoyoulike?

s9:ilikereadingastorybook.(readingastorybook.)

t:oh,youarereadingnow.

step2presentationandpractice.

a.learnthenewwords.

1.t:boysandgirls,lookatme,nowi’mstanding.

(teach:stand)

t:readafterme.“stand,stand,s-t-a-n-d,stand”

ss:stand,stand,s-t-a-n-d,stand.

t:readtogether.

t:now,group1,readandspelltheword.

t:pleasestandup.let’ssay“standing,standing,i’mstanding.”

2.t:i’mstanding,butyouaresitting.

(teach:sit)

t:readafterme.“sit,sit,s-i-t,sit”

ss:sit,sit,s-i-t,sit.

t:readtogether.

t:now,group2,readandspelltheword.

t:whatareyoudoing?

t&ss:sitting,sitting,i’msitting.

3.thesamemethodtoteachthenewwords:sleep,jump,run,walk.

4.(1)readthewordsafterthetape.

(2)listenandpointtherightpicture.

(3)listenandact.

5.t:today,wehavelearnedthesenewwords,whocanreadthem?oh,look,thewordshavechanged.canyoureadthem?(多媒体课件出示)

b.learnthesentencestructure.

1.t:boysandgirls,icanplaytheguitar.whatcanyoudo?pleaseshowmewhatcanyoudo.

s1:ican…

t:letmeguesswhatareyoudoing?oh,youarejumping.amiright?

s1:yes,youareright.

(teach:whatareyoudoing?i’m…)

t:(explain)be(is,am,are)加上动词的ing形式，表示动作正在进行。

t:whatareyoudoing?

s1:i’mstanding.

2.t:shallweplayagame?let’slistenandask.(多媒体课件出示)

a)喝水声：david,david,whatareyoudoing?i’mdrinking.

b)打鼾声：mike,mike,whatareyoudoing?i’msleeping.

c)走路声：ben,ben,whatareyoudoing?i’mwalking.

d)唱歌声：nancy,nancy,whatareyoudoing?i’msinging.

e)音乐声：helen,helen,whatareyoudoing?i’mlisteningtomusic.

2.t:helenislisteningtomusic.whatisnancydoing?sheissinging.

(teach:whatisshedoing?sheis…)

t:(请一位女生做动作)whatisshedoing?

ss:sheis…

3.thesamemethodtoteach:whatishedoing?heis…

4.(多媒体课件出示)lookatthepictures,askandanswer.

a)teacherasksthequestions,andthestudentsanswer.

b)doitinpairs.

c)check:

(1)a:whatareyoudoing?

b:i’mreadingastorybook.

(2)a:whatareyoudoing?

b:we’redrawingsomepictures.

(3)a:whatisshedoing?

b:sheiswatchingtv.

(4)a:whatishedoing?

b:heisrunning.

5.总结be+doing的含义及其用法。

step3consolidation

1.sayarhyme:

doing,doing,whatareyoudoing?

running,running,i’mrunning.

doing,doing,whatareyoudoing?

walking,walking,we’rewalking.

doing,doing,whatishedoing?

sleeping,sleeping,heissleeping.

doing,doing,whatisshedoing?

jumping,jumping,sheisjumping.

doing,doing,whataretheydoing?

writing,writing,theyarewriting.

2.listentoasong:whatareyoudoing?

3.（1）t:today,ihaveafunnystory.shallwewatchit?

ss:ok.

t:nowlet’swatchthecartoontogether.(看一遍动画之后，出示一些问题)

questions:a)whatismimidoing?

b)whatismumdoing?

c)whatisbobbyding?

(再看一遍以后，回答以上问题)

（2）（看第三遍，完成练习）

pleasecompletethedialogue.

mum:mimi,   

mimi:  

mum:.comeandhelpme,please.

mimi:ok.

mum:tom,whatareyoudoing?

tom: 

mum:pleasehelpme.

tom:allright.

mum:whereisbobby?

mimi: 

mimi:thecakelooksgood.

mum:let’seatit.

step4assignhomework

1.copythenewwords.

2.makethesentenceswith:whatareyoudoing?i’m…

whatishe/shedoing?he/sheis…

thinkaboutafunnystorylikethemodel,checkitnexttime.

5AUnit6Doinghousework篇2

说教材：

本课选自《牛津小学英语5a》中的unit6.这套教材从视听入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，unit6的核心教学内容是“做家务和做功课”,重点介绍了whatis/are…doing？he’s/she’s/i’m/we’re…句型。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元继unit3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面，基于此，本课选择b,c,d部分内容进行学习。

说教法学法：

说教法:结合本课的句型特点和重点，在本课的教学中，我主要选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，采用创设情境法、和直观教学的方法，运用“任务型”教学途径，引导学生学习,使之成为学习的主人。重在为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到自主学习过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

说学法:根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“学生是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法而提高的是学习的能力。

说教学过程

step1:revision

1.freetalk.

t：goodmorning,.gladtoseeyou.

s1:gladtoseeyou,misszhou.

t:ilikesinging.whatdoyoulike?

s1:ilikeswimming.

t:whatdayistoday?

s2:todayismonday.

t:howareyou?   s2:i’mfine.    

t:howaboutyourfather?  s2:he’sfine

t:areyoufreenow?

s2:yes,iam./no,i’mnot.

t:whereareyounow,class?

ss:we’reintheclassroom.

2singasong“wecansinganddance”

step2.presentation

1.makeacall.提示课题。

t:hello,××whatdayistoday? s1:todayismonday.

t:it’saniceday,isn’tit?  s2:yes,itis.

t:hello,××it’saniceday.doyoulikethismorning?

s3:yes.

t:areyoufreenow? shallwegotohongmeizoo?

s4:allright/great!

t:thisclasswe’lllearntomakeacall.

揭示课题：t:lookatthis.sayafterme.“makeacall”.

ss:makeacall.

t:nowhereisatelephone.let’smakeacall.

2、创设情境，学习打电话方式。

t:hello,thisismisszhou.

s1:hello,thisiss1.…

t:hello,thisismisszhou.isthat?

s4:yes,thisiss4.    t:areyoufreenow?

s4:no,i’mnot.

t:areyoufreethisafternoon?   s4:yes,i’mfree.

t:shallwegotohongmeizoo?

s4:great!

教师作示范model两次，学生学习打电话，随后黑板上出示对话句型

ss:（workingpairs）s1:hello. 

s2:hello,isthat?

s1:yes,thisis.        

s2:areyoufreethisafternoon?

s1:yes,iam.                

s2:shallwegotohongmeiz00?

s1:great

3.singasong “whatareyoudoing？”

t:now,let’shavearest.doyoulikesinging?

nowlet’slistenasong

ss:学生听和跟唱

4、在唱歌情境中，引出现在分词句型。

t:look!iamdrawing.canyoudrawabird? s1:yes,ican.

t:excuseme。whatareyoudoing?

s:i’m…(引出iamdrawing.)板书：whatareyoudoing?

t:lookatme,class.icanswim.look!iamswimming.

whocanactswim?（教师游泳动作）s1(act).

t:whatareyoudoing?  

s1:iamswimming. 

t:now,look!iamcleaningthewindow.whatamidoing?

s2:youarecleaningthewindow.

（板书：clean  cleanthewindow）

t:nowfollowme,cleanthewindow. ss:cleanthewindow.

t:hello,.canyoucleanthewindow?

s1:yes,ican.look!        t:whatareyoudoing?

s1:i’mcleaningthewindow.

t:metoo.andicansweepthefloor.look!（教师作扫地动作）(引:sweepthefloor)ss:sweepthefloor.

t:whatareyoudoing?s2:i’msweepingthefloor.

t:metoo.（教师也做扫地动作）

5、游戏引stand 和 sit.

t:doyoulikegames,class?     ss:yes,ido.

t:standupboys.                sb:allright.

t:whatareyoudoing,boys?  sb:we’restanding.(引:stand.)

t:stand,followme.          ss:stand.

t:whatareyoudoing?        sb:we’restanding.

t:sitdown,please.whatareyoudoing?sb:we’restanding.

t:sitdown,please.(教师分批提问站立男孩，而后示意其坐下（待全体男孩坐下，提问集体）

t:whatareyoudong,?(引:sit.)i’msitting.we’resitting.

step3.playagame

（老师悄声命令s1做动作,然后让学生猜，激发学生学习的兴趣。）

t:（悄声告诉s1）drawapicture.

s1（学生做动作）

t:whatisshe/hedoingguess?

s:guess,she’s/he’sdrawingapicture.

t:whatareyoudoing?

s1:i’mdrawingapicture.

t:yes,you’reright/no,you’rewrong.

分别让学生readthebook,sweepthefloor,watchtv,sleep等

step4lookandact

1（出示c、d部分的图片）师找一生做范例：

t：hello!thisismisszhou. isthis?

s:yes,thisis.

t:areyoufreenow?

s:sorry,i’mnotfree.

t:whatareyoudoing?

s:i’mreadingabook.

t:areyoufreethisafternoon?

s:yes.

t:shallwegoswimmingthisafternoon?

s:ok.   

t:seeyouthisafternoon!

s:seeyou!

2.学生找自己的朋友模仿对话练说

now,pleasefindyourgoodfriendmakeadialogue,andinvitehimtodosomethingatthisafternoon.

3.actthedialogue

pleasesomepairscomehereandcatyourdialoguetotheotherstudents.

4.canyouwriteyourdialogue?

step5homework

1.抄写新单词

把所说的对话写下来

板书：5aunit6doinghousework

whatis/are…doing？

he’s/she’s/i’m/we’re…

5aunit6doinghousework来自多学习。

5AUnit6Doinghousework篇3

一、教学目标

1、能听的懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning,ring,sweep,maths,sleep,jump,run,walk,help…with,washclothes.

2、能听的懂、会说、会读和会写句型whatis/are…doing?he’s/she’s/i’m/we’re/they’re…

3、能听的懂、会说和会读日常交际用语和句型areyoufreenow?howabout…?canyoucomeandhelp…with…?seeyouthisafternoon.pleasehelpme.pleasegivemesome.yes,you’reright.sorry,you’rewrong.

4、了解元音字母e在单词中的发音。

5、会唱歌曲whatareyoudoing?

二、教学重、难点

1、能听的懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning,ring,sweep,maths,sleep,jump,run,walk,help…with,washclothes.

2、能听的懂、会说、会读和会写句型whatis/are…doing?he’s/she’s/i’m/we’re/they’re…

三、课时安排：4教时

第一教时：partb&c

第二教时：parta

第三教时：partd,e,h

第四教时：partf,g,综合练习

第一课时

一、教学内容

blook，readandlearn&caskandanswer

二、教学目标

1、能听懂、会说、会读和会写单词sleep,jump,run,walk,句型whatareyoudoing?i’m……

2、能在一定的情境中灵活运用句型whatareyoudoing?i’m……并了解you所包含的“你”和“你们”两层含义，会听说whatareyoudoing?的另一种回答we're......

3、能初步了解现在进行时的一些知识

三、教学重点

1、b部分单词的读音和书写

2、正确地听、说、读、写句子whatareyoudoing?i’m……

四、教学难点

1、理解you所包含的“你”和“你们”两层含义，会听说whatareyoudoing的另一种回答we're......

2、动词ing后的读音及现在进行时的用法

五、教学准备

1、教具准备

1）单词、词组、句型卡片

2）关于本课时的多媒体课件

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

step1freetalk

1、greetings

2、singasong<wecansinganddance>（电脑播放flash）

3、复习前几个单元的内容，师生对话。

eg.t:hello,i'mmisszou.what'syourname?

s1:i'm...

t:icandance.canyoudance?

s1:yes,ican./no,ican't.

t:showushowtodance.

s1:(act)

t:good.youaredancing.

t:whatcanyoudo?

s2:ican...

t:showushowto….

s2:(act)

t:good.youare-ing.

...

step2presentationandpratice

1、freetalk忽然被一阵电话铃声打断，teacher与对方交谈。

（人机对话）

stranger:hello,isthatmisszou?

t:yes,thisismisszouspeaking.

stranger:whatareyoudoing?

t:i'mhavinganenglishlesson.

stranger:oh,i'msorry.i'llcallyoulater.

t:ok.bye.

引出whatareyoudoing?及回答，小组读。

2、wordstudy

1)教授stand,sit;由师生对话引出,教师做动作，学生提问

eg.t:（在学完whatareyoudoing?的基础上）nowlet'splayagame.ido,andyouask"whatareyoudoing?"

ss:ok.whatareyoudoing?

t:i'mstanding.stand,stand,standing

跟读，小组读

同法教授sit

2)教授jump,run,walk;由图片引出

（教师电脑出示一些事先准备好的照片）t:whatcanhedo?

s:hecanjump.（教师帮助）

t:canyoujump?

s:yes,ican.

（请学生上台示范）t:whatareyoudoing?

s:i'mjumping.jump,jump,jumping.（教师帮助）

用同样的方法教授run,walk

t:nowlet’ssingasong<walking,walking>（电脑播放flash）

3)教授sleep,washclothes；教师播放事先录好的各种动作发出的声音来让学生猜,如睡觉时打鼾的声音，洗衣服时水流的声音。

t:nowlet’splayagame‘listenandguess’.

whatishedoing?（电脑播放声音）

ss:…(中文)

t:nowlet’saskhim‘whatareyoudoing?’

ss:whatareyoudoing?

出示图片和录音:i’m…（人机对话）

4)教授cleanthewindows,sweepthefloor 

t:t:boysandgirls.doyougotoschoolonsaturdaysandsundays?

ss:no,wedon’t.

t:me,too.westayathome.butwhatcanyoudoathome?

s1,2,3…:icandomyhomework/watchtv/readbooks/playcomputergame…

t:oh,isee.butwhatcanyoudoforyourmum?canyoudohouseworkforyourmum?

ss:yes,wecan.

t:goodchildren!youareveryusefulandhelpful.ithinkyourmumwillbeveryhappy.canyousweepthefloor/cleanthewindows/washclothes?（辅之与动作）

ss:yes,wecan.

教学短语：sweepthefloor,cleanthewindows,washclothes

s:(act)

t:whatareyoudoing?

s:i'mcleaningthewindows.

齐读，两人一组读;在两人一组站起来读的时候,t:whatareyoudoing?

s:we're...

引出whatareyoudoing?的另外一种应答并教授

用同样的方法教授sweepthefloor，并操练已学单词

step3practice

1.t:ok!we’velearnedsomanynewwords.let’slistenandreadthem.

ss:ok!(学生先听一遍录音，接着打开书跟读录音，再自由朗读。)

2.t:boysandgirls,let’ssayarhyme.

ss:yeah!

站是stand,坐是sit,

gotosleep去睡觉。

早上锻炼身体好，

run,run,runaway,

jump,jump,onetwojump.

walk,walk,takeawalk.

自己事情要自己做，

wash,wash,washclothes.

clean,clean,cleanthewindows

sweep,sweep,sweepthefloor.

step4workinpairs

1、askandanswer

出示c部分图片,让学生两人一组编对话

eg.a:whatareyoudoing?

b:i'mreadingastorybook.

拓展练习，学生自由对话。

2、summary:现在进行时(定义、结构、现在分词的几种加ing方式)

先让学生做练习，然后进行归纳总结

a.完成表格

直接加ing:standing,jumping,doing,...

双写末尾字母加ing:running,swimming,jogging,...

去e加ing:making,skating,having,...

b.看图片，完成填空。

look,thedogis______________themouseis__________.thetigeris_____.thecatis _____.the___is___theguitar.theelephantis_____.theyaresohappy.

step5consolidation

1、playagame翻牌游戏

让学生上台随意点击人物，事件和地点。然后读出所形成的句子。

2、fillintheblanks

七、作业设计

1、copythewordsandphasesonpage46抄写b部分单词，四英一中

2、makeupsentences c部分编对话(任选两幅)

八、板书设计

unit6 doinghousework（b&c）date

a:whatareyoudoing?

b:i’m……standing

we're...  sitting  

jumping 

running

sleeping

walking

sweepingthefloor

cleaningthewindows

washingclothes

18号团队的教学内容是blook,readandlearn和caskandanswer两大版块。主要句型是whatareyoudoing?及其答语i’m/we’re…。以区分理解you有“你”和“你们”两层意思，会听说whatareyoudoing？的另一种回答we're......和现在进行时的用法及现在分词的读音为难点。

一、该团队设计的优点：

1、采用游戏教学，注重学生特点

《英语课程标准》指出，要注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围。该团队设计了各种适合小学生心理特点的游戏活动。如在课前热身环节播放歌曲flash“wecansinganddance”，把学生带进了英语学习的氛围中；单词和句型教学时采用了“doandsay”游戏,学生在说说做做中习得了语言。

2、教学早渗透，提前有铺垫

提前渗透和设铺垫，有利于让学生提前感知新知。在freetalk中，教师从复习知can的句型出发，并在师生对话中提前渗透现在进行时的句子；另外句型教学有铺垫，由问到答，有利于学生对新知的掌握。

3、教学思路清晰、环节衔接较自然

先从自由对话到被一阵电话铃声打断，引出句子whatareyoudoing?然后进行词不离句、句不离词的教学，接着是巩固单词、句子和语法知识总结，最后是练习。各环节衔接较自然。

4、注重评价和情感教育

《英语课程标准》指出，要把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。同时指出，要注重评价，促进学生发展。在设计cleanthewindows、washclothes和sweepthefloor等词组时，对学生的回答进行及时的表扬，有利于培养学生热爱劳动的好习惯。

二、值得商榷的地方及改进意见：

1、在教学难点中，“动词ing”这样的表达少恰当，因为动名词也可以这样表达，如果改成“现在分词”更恰当些。在教学目标中，只有教学目标，可加入情感目标、能力目标等。

2、呈现新知时，被一阵电话铃打断，设计较新颖，但老师已明确自己在上英语课，而上课时接电话，应该是不允许的，应注重语言的表述。

3、巩固单词和动词短语时，中英文结合的小韵文在高年级教学少恰当，这样的形式比较适合中低年级。

4、动词短语教学缺少知识的拓展性。可举些clean…../wash….更多的例子，做到知识的灵活性。

5、设计缺少情景创设的完整性。建议创设一个完整的情景进行教学。

6、信息技术的含量在本课中教少，教学亮点不突出，教学拓展少明显。

三、与信息技术整合方面

《英语课程标准》指出：教师应充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。该团队通过运用ppt课件，将文字、录音、图形和动态图像有机地集成在一起，为学习者提供了更为真实、更为自然、更地道的语言输入。有效地提高学生学习英语的兴趣及热情。

如在本课的热身部分，运用了flash动画《wecansinganddance》，生动有趣的画面一下吸引了学生的注意力，提高了学生学习英语的积极性。另外，在教授完b部分的词汇后，将其录音文件做入课件，让学生跟读，让学生输入纯正的语音、语调。特别值得一提的是，在巩固环节，运用了“翻牌游戏”，学生可任意点击“人物”、“事件”及“地点”，随机形成表示现在进行时态的完整句子，充满了趣味性，符合学生的年龄及心理特点。

但本课的课件制作水平及运用仍处于初级阶段，以“演示”为主，媒体的运用并没有突显出它的不可替代性，网络的交互功能有待改进。

5aunit6doinghousework来自多学习。