《牛津小学英语》5B第九单元教案（精选16篇）

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇1

牛津小学英语3b教案第九单元教案

一,教学内容:

牛津小学英语3b第九单元第一课时

二,功能目标:

学会简单的购物用语.

三,教学目标:

1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.

四,教学重点:

1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.

五,教学难点:

能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

六,课前准备:

1,投影仪及图片:avest,atie,ahat,acap,abelt.

2,磁带及录音机.

3,实物.

七,教学过程:

step1,revision:

1,warmingup:saythechantof3b:whataboutgoingtothelake

2,freetalk:

①—goodmorning/afternoon.howareyouilikeblue.whatcolourdoyoulikered

②—i'mhungry.

—whatwouldyoulikeahotdog

—no.

—whataboutasandwich

—soundsgood.

—hereyouare.

—thanks.

step2,presentation:

1,准备好实物,布置场景,教师扮演成一个服务员.

t:goodmorning.

s:goodmorning

t:canihelpyouwhatwouldyoulike

s:i'dlikeahotdog.

t:hereyouare.

s:thanks.

*help—canihelpyou(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)

2,老师假装不小心碰了一下事先放在讲台上的一个包.

t:oh,mygod!what'sthisaschoolbag!doyouknownwhat'sinitlet'shavealook.oh,look!it'savest.aredvest.

*avest--(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)

vest,vest,it'savest.

i'dlikeavest.

whatcolordoyoulike

blue.blue,blue

t:whatelseintheschoolbaglet'shavealook.look!isthisavest

s:no,itisn't.

t:isthisatie

s:no,itisn't.

t:yes.it'snotavest,it'snotatie.it'sacap.(在此教师要让学生注意单词tap与cap的读音比较,看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)

*abelt.(用同样的方法教授新单词)

3,teacheractstheseller.

t:canihelpyou

s:i'dlikeavest,please.

t:whatcolorwhiteorred

s:white.(helpthepupilanswerlikethis.)

cap,cap,it'sasmartcap.

cap,cap,i'dlikeacap.

whatcolorwhatcolor

whatcolorwouldyoulike

white.white.awhitesmartcap.

4,t:hello,s1.

s1:hello,janel.

t:shallwegotothesupermarket.

s1:ok.let'sgo.

s2:canihelpyou(askonepupilactsasaseller.)

t:i'dlikeabelt,please.

s2:hereyouare.

t:howmuchisit

s2:twentyyuan,please.(helpthepupilansweritlikethis.)

t:hereyouare.

*howmuch-howmuchisit

*twentyyuan,please.

(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)

(showthepupilstheprizemark,makethemunderstandthechinesemeanings.tellthemhowtosaytheprize.)

step3,practice:

1,打出parta1,2&3投影.talkaboutthepictures.

2,pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.

3.asksomestudentsgotothefronttoactoutthedialogue.

step4,consolidation:

1,listentothetape.readafterit.

2,learnthechantonpage32:hatandvest.

3,makesentencesbythemselves.

4,saythechant:

model:

cap,cap,it'sasmartcap.

cap,cap,i'dlikeacap.

howmuchhowmuchhowmuchisit

twenty,twenty,it'stwentyyuan.

step5,homework:

1,listentothetapeafterschool.

2,作一个社会调查:让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格,让学生更深刻体语言的运用.根据课堂上的例子自编chant.

板书设计:

unit9shopping

cap,cap,it'sacap.i'dlikeacap.abelt

whatcolorwhatcoloravest

whatcolorwouldyoulikeatie

white.white.i'dlikewhite.ahat

howmuchhowmuchhowmuchisitacap

twenty,twenty,it'stwentyyuan.

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇2

第一教时一教学内容partblook,readandlearn partcaskandanswer和parthsayarhyme二教学目标1能正确地听、说、读、写单词french,uk,british,usa,american,japan,chinese,france。2能正确地听、说、读、写句型whereareyoufrom?i'm/he's/she's/it's/we're/they'refrom……3会诵读歌谣comehereandmeetus,please。三教学重点能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。四教学难点1能正确地听、说、读、写单词british,american,france。2能熟练运用所学句型询问人的国籍。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings   以goodmorning!gladtoseeyou!等跟学生问好。step2prensentation   1师生问答：t:excuseme,doyouhaveanyhobbies?               s:yes,ido.ilike……               t:whataboutyou?               s:ilike……   2t:doyouwanttoknowmyhobbies?    s:yes.    t:myhobbyistakingphotos.ioftentakephotoshereandthere.lookatmypictures.whatdoyouthink?    s:they're……   3出示一张美国宝宝照片。t:lookatthislovelyboy.heismyenglishteacher'sson,hisname'stom.whereishefrom?guess!     师自问自答。t:heisfromtheusa.     出示单词和国旗图片，领读，生跟读。     生看图，师引导学生说tomisfromtheusa.heisamerican.     师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   4同法出示英国王妃diana的图片。     t:whoisthefamouswoman?     s:she'sdiana.     t:where'sdianafrom?     自问自答。t:she'sfromtheuk.     生看图，师引导学生说dianaisfromtheuk.she'sbritish.师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   5同法出示刘翔的图片。     t:look,liuxiangishere.whereishefrom?     s:heisfromchina.     t:yes,heisfromchina.heischinese.     生看图，师领读，生跟读。   6出示语音。t:listen!whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromjapan.     出示日本国旗，师领读，生跟读。t:sheisfromjapan.sheisjapanees.     生看图，师领读，生跟读。7出示考拉图片。t:whatarethey?s:theyarekoalas.                   t:wherearetheyfrom?     自问自答。t:theyarefromaustralia.     生看图，师领读，生跟读。     出示男孩图片。t:theboyisfromaustraliatoo.heisaustralian.     生看图，师领读，生跟读。   8出示法国女孩图片。t:lookatthisbeautifulgirl.shehasfairhairandblueeyes.whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromfrance.     生看图，师领读，生跟读france.     生看图，师引导学生说sheisfromfrance.she'sfrench.step3listenandpractice   1听音跟读partb2出示六个国家的地图。t:herearesomemapsofdifferentcountries./k^ntriz/.canyoumatchthem?3学生讨论并回答，师课件展示。step4askandanswer   1出示所运用的句型a:whereareyoufrom?和图片，学生分组练习。                      b:i'mfrom...i'm...   2学生表演。step5sayarhyme1学生听音，体会韵律。2学生跟读，逐步理解掌握其意思。step5homework1copythewordsofpartb4times.2previewparta,listentothetapefivetimes.       

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第二教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第二教时（partareadandsay,partdlookandsay）二教学目标1能正确地听、说、读、写单词和词组city,visit,i'dliketo...2能正确地听、说、读、写句型doyouspeak...?及其答语yes,ido./no,idon't.ispeak...3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型areyoufromdifferentcountries?i’dliketovisitit.4 能用简单的语言介绍自己的国籍。5 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。三教学重点   能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。四教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!welcometoourschool! 等跟学生问好。 2在自由交谈中，教师作自我介绍：i'mmissliu.i'mfromchina.i'mchinese.ispeakchinese. 3让多位学生模仿练习，做自我介绍。step2prensentation 1出示俱乐部幻灯片，t:it'sfouro’clockp.m.theenglishclubisopen.let'sgoandjoinin,ok? 2播放儿童歌曲《themorewegettogether》,创设英语俱乐部的快乐气氛。学生看歌词学唱。 3师提问：whoareintheenglishclub?生回答。 4师拿出头饰作示范自我介绍，学生扮演角色并作自我介绍。asfollow:   s1:i'mnancy.i'mfromtheuk.i'mbritish.   s2:i'mben.i'mfromtheusa.i'mamerican. 5出示幻灯片tony的头像。师介绍：look,avisitoriscomingtotheenglishclub.thechildrenaretalkingtohim.同时，出示新单词visitor,领读，生跟读。step3listenandanswer 1listentowhattheyaretalking,andtrytoanswerthequestions:  awhat'sthevisitor'sname?  bwhereishefrom?  cdoeshespeakchinese?  ddoeshelikeshanghai? 2ssanswerthesequestions.着重解释c,d两个问题。  cno,hedoesn't.hespeaksenglish.并在图片上出示该句。领读，生跟读。  dyes,hedoes.he'dliketovisitit.也在图片上出示该句。领读，生跟读。同时，解释he'dlike=hewouldlike.意为他想要。step4listenandfollow 1学生看图听对话，了解对话内容。 2学生听录音，模仿跟读两遍。 3学生自由朗读，教师巡视并给予指导。 4学生分角色朗读对话。 5学生四人小组，表演对话。step5lookandsay 1导入，weknowtonywhitespeaksenglish,doyouspeakenglish?   引导学生回答完整的句型：no,idon't.ispeakchinese. 2出示句型a:doyouspeak...?以及图片。            b:yes,ido.ispeak...,too./no,idon't.ispeak... 3学生分小组自由操练，教师巡视指导。 4学生表演。step6assignhomework 1听录音，朗读并表演对话。 2根据对话内容，完成短文。  tonywhiteisa______today.heisfrom______.hespeaks______.heandthestudentsarefromdifferent______.wangbingisfrom______.heis______.hespeaks_____.nancyanddavidarefrom______.theyare______.theyspeak______.benisfrom______.heis______.hespeaks______too. 3完成补充习题。                           

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第三教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第三教时（partereadthepassage以及补充练习）二教学目标1能正确地听、说、读、单词和词组housewife,primaryschool,writestories,dothecookingandcleaning,learn...from...2能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。三教学重点   能正确理解能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。四教学难点 能比较流畅地朗读短文，并能在掌握的基础上复述主要内容。   能灵活运用主语为第三人称单数时动词的变化形式，五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带   c 学生自制的各国旗帜。2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。 2教师跟学生开火车做问答练习:hello!ilikesinging.whatdoyoulike?引导学生用likedoingsth.回答，为下一步的学习作铺垫。step2revision 1课件出示人物图片，学生对照运用：whereishe/shefrom?doeshe/shespeak...?提问并作答，以此复习所学国家、国籍以及语言的词汇。 2每人拿出自制的旗帜，doasurveyandfillinthetable.  

name

peter   

country

theuk   

nationality(国籍)

british   

language(语言)

english    3 trytomakeasummary，saysomethingaboutpeter.   myclassmate______isfrom______.she/heis______.she/hespeaks_______.   myclassmates______and______arefrom______.theyare______.they                  speak_______.step3presentation 1课件出示小男孩jim的头像。t:lookatthisboy.hisnameisjim.heisaprimaryschoolstudent.同时，卡片展示primaryschool字样，师领读，生跟读。 2课件出示jim的父母的头像。t:look,herearejim'sfatherandmother.theylookhappy.right?butwherearetheyfrom?whataretheirjobs? 3听录音一遍，回答问题。   ahisfatherisfromengland.heisateacher.heteachesenglishinaprimaryschool.   bhismotherisfromjapan.sheisahousewife.领读housewife，生跟读。   ctheyspeakenglishandjapanese. 4再听录音一遍，回答问题：whatdotheylike?     ahisfatherlikesteaching.   bhismotherlikeswritingstories. 5听录音，跟读课文两遍。 6学生自由朗读课文，并试着找出不懂的问题，向老师提问。step4consolidation 1readthepassage,trytofillintheblanks.   jimisa______________student.helikes______verymuch.hisfatherisfrom______,buthismotherisfrom______.theyspeak_______and_______.hisfatherisa______.he_______english.hismotherisahousewife.she______allthe_______and______.shelikes_______stories.sheoften______ toherchinesefriendsand________________aboutthem. 2sstrytoreadthepassage.step5assignhomework 1朗读短文，并试着复述。 2完成补充练习。                             一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第四教时（partflook,askandanswer,partglistenandrepeat以及补充练习）二教学目标1通过游戏等多种形式复习，要求学生能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。2能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...3 能初步了解字母组合ea在单词中的发音。三教学重点  能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...四教学难点 能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!gladtomeetyou,everybody!与学生问好。 2 齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。step2playagame 1师出示图表，t:let'splayagame.每人发一个色子，学生自己掷，并告诉老师所掷的点数，将光标前移到目的地，并根据问题回答，答对继续参加，答错暂停一次。最后看谁最先到达终点。step3listenandrepeat 1幻灯出示四张图片，eat,icecream,sea,read，闪动图片，问whatdidyousee? 2学生看后,用英语说出所看到的图片，在教师提示下说出英文单词。 3课件再次展示图片和单词，集体认读单词，并找出共同音素，写下音标/i:/ 4听录音，跟读句子。heisreadingabookandeatinganicecreaminthesea.step4exercises 1listenandjudge听音做题  让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否与图意相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的在脸上画一张表示哭意的嘴巴。  keys:1    2     3     4     5     6   2listenandwrite听音做题  先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于人物、国籍的资料。练习时可提醒学生注意表示“某国”“某国人”的单词的拼法和用法。  keys:2chinese3she'sjapanese.4he'sbritish.5he'samerican.6she'sfrench. 3lookandcomplete 做题时，可知道学生看图并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。 keys:2nancy,from,uk,english      3is,she's,where'sfrom,fromjapan,speakchinese 4look,findandwrite   本项练习趣问性强，通过走迷宫的形式让动物们找到自己的家。建议在教学时给学生部分时间限制，比比看谁找的又快又准。 keys:1australia 2isfromtheuk 3isfromtheusa 4isfromjapan 5isfromchina 6isfromfrance 5look,readandfillintheform此项练习属于趣味阅读。通过图文结合的方法帮助学生正确理解短文。在练习时作适当指导，在方框中填入人名，国名，语言及爱好填入表格。     keys:

ken

australia

english

drawingpictures

john

france

english

swimming

yumi

japan

japanese

singinganddancing 6look,readandcomplete  先让学生看图，然后阅读短文并填入适当的单词，使短文意思完整并符合图意。  keys:australia,visit,where,japan,in,teach,countriesstep3assignhomework1抄写本单元书后单词表，熟读并能默写。2完成练习册内容。

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇3

常州市兰陵小学 许丽华(共四课时,为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读)一、 教学内容：牛津小学英语 3b第九单元第一课时二、 功能目标：学会简单的购物用语。三、 教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语：canihelpyou?whatcolor?howmuchisit?以及相应的回答。2、能听懂、会说表示服饰的单词：avest,atie,ahat,acap,abelt.四、 教学重点：1、能听懂、会说日常交际用语：canihelpyou?whatcolor?howmuchisit?以及相应的回答。2、能听懂、会说表示服饰的单词：avest,atie,ahat,acap,abelt.五、 教学难点：能听懂、会说日常交际用语：canihelpyou?whatcolor?howmuchisit?以及相应的回答。六、 课前准备：1、投影仪及图片：avest,atie,ahat,acap,abelt.2、磁带及录音机。3、实物.七、教学过程：step1,revision:1、warmingup：saythechantof3b:whataboutgoingtothelake?2、freetalk:①— goodmorning/afternoon.howareyou?ilikeblue.whatcolourdoyoulike?red?②—i’mhungry.—whatwouldyoulike?ahotdog?—no.—whataboutasandwich?—soundsgood.—hereyouare.—thanks.step2,presentation:1、准备好实物，布置场景，教师扮演成一个服务员。t:goodmorning。s:goodmorningt:canihelpyou?whatwouldyoulike?s:i’dlikeahotdog.t:hereyouare.s:thanks.*help—canihelpyou?(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)2、老师假装不小心碰了一下事先放在讲台上的一个包。t:oh,mygod!what’sthis?aschoolbag!doyouknownwhat’sinit?let’shavealook.oh,look!it’savest.aredvest.*avest--(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词。)vest,vest,it’savest.i’dlikeavest.whatcolordoyoulike?blue.blue,blue t:whatelseintheschoolbag?let’shavealook.look!isthis avest?s:no,itisn’t.t:isthisatie?s:no,itisn’t.t:yes.it’snotavest,it’snotatie.it’sacap.（在此教师要让学生注意单词tap与cap的读音比较，看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词。)*abelt.(用同样的方法教授新单词) 3、teacheractstheseller.t:canihelpyou?s:i’dlikeavest,please.t:whatcolor?whiteorred?s:white.(helpthepupilanswerlikethis.)cap,cap,it’sasmartcap.cap,cap,i’dlikeacap.whatcolor? whatcolor?whatcolorwouldyoulike?white.white.awhitesmartcap.4、t:hello,s1.s1:hello,janel.t:shallwegotothesupermarket.s1:ok.let’sgo.s2:canihelpyou?(askonepupilactsasaseller.)t:i’dlikeabelt,please.s2:hereyouare.t:howmuchisit?s2:twentyyuan,please.(helpthepupilansweritlikethis.)t:hereyouare.*howmuch—howmuchisit?*twentyyuan,please.(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)(showthepupilstheprizemark,makethemunderstandthechinesemeanings.tellthemhowtosaytheprize.)step3,practice:1、打出parta1、2&3投影。talkaboutthepictures.2、pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.3.asksomestudentsgoto thefronttoactoutthedialogue.step4,consolidation:1、 listentothetape.readafterit.2、 learnthechantonpage32:hatandvest.3、 makesentencesbythemselves.4、 saythechant:model:cap, cap,it’sasmartcap.cap, cap, i’dlikeacap.howmuch?howmuch?howmuchisit?twenty,twenty,it’stwentyyuan.step5,homework:1、listentothetapeafterschool.2、作一个社会调查：让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格，让学生更深刻体语言的运用。根据课堂上的例子自编chant.板书设计：

unit9 shoppingcap,cap,it’sacap.i’dlikeacap.          abeltwhatcolor? whatcolor?                      avestwhatcolorwouldyoulike?                    atiewhite.white.i’dlikewhite.                 ahathowmuch?howmuch?howmuchisit?           acaptwenty,twenty,it’stwentyyuan.

3b第九单元第二课时

一、教学内容

牛津小学英语 3b第九单元第二课时二、功能目标：学会简单的购物用语。三、教学目标1、能听懂、会说日常交际用语：whatabout…?it’snice.以及相应的回答。2、能听懂、会说表示服饰的单词：socks,trousers,shoes.四、教学重点1、能听懂、会说日常交际用语：whatabout…?以及相应的回答。2、能听懂、会说表示服饰的单词：socks,trousers,shoes.五、教学难点能听懂、会说日常交际用语：whatabout…?以及相应的回答。六、课前准备1、投影仪及图片：socks,trousers,shoes.2、磁带及录音机。3、事先告诉学生要带好socks,trousers,shoes.七、教学过程step1,revision:1、 warmingup:saythechantof3b:hatandvest & thenumbersong.2、freetalk:①— goodmorning/afternoon.howareyou?②— t:canihelpyou?—s:i’dlikeavest,please.—t:whatcolor?whiteorred?—s:white.—howmuchisit?—it’s…yuan.(reviewthelastlesson.)step2,presentation:1、 (theteacheractsasaseller,letthepupilsactthecustomers.)t：goodmorning.s:goodmorning.t:canihelpyou?s1:i’dlikeacap,please.t:whatwouldyoulike?whatabouttheredone?(老师出示红、黄两种帽子，帮助学生作出选择。)s1:yes.it’snice.(helphimanswerlikethis.)t:hereyouare.s1:howmuchisit?t:eighteenyuan,please.s1:hereyouare.*whatabouttheredone?(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)2、 askthepupilsactthesellers,theteacheractsthecustomer.t:myshoesareold.theyarenotnew.i’dlikeapairofnewshoes.（老师出示实物，帮助学生理解。）s1:whatcolor?t:blue,please.s1:hereyouare.t:howmuch?s1:twenty-fiveyuan,please.t:hereyouare.*shoes.(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)//:whatwould youlike?://shoes,shoes,i’dlikeshoes.whatcolor?whatcolor?whatcolorwouldyoulike?blue,blue,i’dlikeblue.howmuch?howmuch?howmucharethey?thirty,thirty,they’rethirty.3、t:therearesomanysocks.red.blue...i’dlikeapairofnewsocks.(借助实物，帮助学生理解。)s1:whatcolor?t:brown,please.s1:hereyouare.t:howmuch?s1:tenyuan,please.t:whatabouteightyuan?s1:ok.t:hereyouare.*socks.(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)//:whatwould youlike?://socks,socks,i’dlikesocks.whatcolor?whatcolor?whatcolorwouldyoulike?brown,brown,i’dlikebrown.howmuch?howmuch?howmucharethey?eight,eight,they’rethirty.老师做出示范，学生模仿编儿歌。4、t:oh,trousers!hownice!i’dlikeapairofnewtrousers.(借助实物，帮助学生理解。)s1:whatcolor?t:yellow,please.s1:hereyouare.t:howmuch?s1:fifty-fiveyuan,please.t:whataboutthirtyyuan?s1:ok.t:hereyouare.*trousers.(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)学生自己编儿歌。5、扩展：补充shirts，gloves。 t:boysandgirls.let’splayaguessinggame.ok? s:great.t:look,ihaveabag.doyouknowwhat’sinit?canyouguess?s:…t:look,they’regloves.aretheynice?s:yes.t:whataboutthered/yellow/green/…ones? aretheynice?s:yes.theyarenice.让学生在不同的情景中理解，并学会自己归纳在什么时候用whatabouttheredone(s)?以及howmucharethey/isit?step3:practice:1、打出parta3投影。talkaboutthepictures.2、 pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.step4,consolidation:1、 listentothetape.readafterit.dotheexercisesontheworkbook.2、learnthechantonpage32:whatwouldyoulike?3、makesentencesbythemselves.model:whatwouldyoulike?i’dlikeajacket.whataboutthecolor?blue,blue.howmuchisit?it’sfifty-eight.whataboutthirty?ok,ok.学生自己用学过的物品来替换编儿歌。step5,homework:1、listentothetapeafterschool.2、copythechant.板书设计： 

unit9 shoppingshoes,shoes,i’dlikeshoes.                       trouserswhatcolor?whatcolor?                          sockswhatcolorwouldyoulike?                       shoesblue,blue,i’dlikeblue.                          shortshowmuch?howmuch?howmucharethey?        glovesthirty,thirty,they’rethirty. 

3b第九单元第三课时一、教学内容牛津小学英语 3b第九单元第三课时二、教学目标1、能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示服饰的单词。2、 能在情境中学会句型whatwouldyoulike?并做出回答。3、 学说歌谣areddress.三、教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示服饰的单词。四、教学难点在情境中学会句型whatwouldyoulike?并做出回答。五、课前准备让学生自由组成小小家庭。投影仪以及图片录音机六、教学过程：step1,revision:1、warmingup:saythechantof3b:hatandvest &whatwouldyoulike?2、freetalk:③— goodmorning/afternoon.howareyou?④— t:canihelpyou?—s:i’dlikeavest,please.—t:whatcolor?—s:white.—t:hereyouare.—s:howmuchisit?—t:eightyuan.—t:hereyouare. (reviewthelasslesson.)step2:practice&consolidation:1、 preparemanysmallclothes&toys.whatwouldyoulike?ashirt,please.youcanchangetheclothes&makethetoysmorebeautiful.*whatwouldyoulike?ashirt,please.(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)2、 打出投影：（students’bookparte）listentothetape&dotheexercises.checktheanswer.3、 dotheexercisesontheworkbook.4、 learntherhymeonthestudents’book:areddress.step3,homework:listentothetapeafterschoolandreadthetext.    3b第九单元第四教时一、教学内容牛津小学英语 3b第九单元第四课时二、教学目标1、 复习字母：a-n2、 能正确听、说、读、写字母rr,ss,tt.3、 学习字母歌：alettersong-rst.三、教学重点：能正确听、说、读、写字母rr,ss,tt.四、教学重点能正确发好/e/的音，把字母准确归类。五、课前准备字母卡，录音机六、      教学过程step1.freetalk:1、 小游戏：“摘苹果”（用简笔画画三个有a、e标签的箩筐，让小朋友把含有相同音的字母苹果摘下来，放在相应的箩筐里。）                         aa:hh,jj,kkee:bb,cc,dd,gg2、背诵字母a-n：3、.agame"what'smissing?"  游戏规则：教师扇形出示大写/小写字母卡a—n，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。4、朗读字母组合：ah      bd      ef       ij        cg      khhk      ef      kg       ji        big     bedil      il      mn       mn      5、复习a-q的儿歌。step2presentation1学习字母rr,ss,tt.的发音a 听老师示范朗读字母rr,ss,tt.的发音。b 分别跟读这三个字母的发音，注意用升降调。c 指导学生给字母找苹果[e]:ff,ll,mm,nn,ssd 找邻居e 拼读课文picturedictionary中的单词.f 学习《易捷儿统韵律英语》rst字母儿歌2        学习字母书写a 分别仔细观察rr,ss,tt.的书写。b教师范写、学生书空、学生总结书写规则、练习书写r由二笔写成，占一二两格，r由一笔写成，占中间一格  s由一笔写成，占一二两格，s由一笔写成，占中间一格t由二笔写成，占一二两格，t由二笔写成，占中间一格step3 practise1完成练习册d部分2听写字母组合step4homework抄写本单元字母大小写各三遍。

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇4

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析

一、 教学内容

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。

2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus

3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.

三、教学重点、难点

1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。

2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。

四、教具准备

录音机、磁带、单词卡片等。

五、教学过程

step1.greetings

t：goodmorning，boysandgirls.

ss:goodmorning,missmu.

t:howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?

ss:ok.

学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。

[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

step2.free talk

1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?

s:it’sapark.

t:let’sgotothepark.

s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.

[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?

s: it’sasupermarket.

t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?

s:(做动作)bybike/bus/car

3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.

s1:let’sgotothegreatwall.

s2:great.but how?

s1:by plane.(做动作)

[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

step3.presentationandpractice

1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi

t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)

s：ok/allright./good./great.(并做动作)

2. learn: atheatre

①教师出示电影院图片，问what’sthis?

s:  acinema

t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?

s:no,itisn’t.

t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。

[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]

②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.

t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.

s:ok.(手势)

t：shallwegotothetheatre?

s:（看老师手势）ok./allright./good./great.

[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)

师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。

t：shallwegotothelibrary？

s:(动作)ok/allright.

t:buthow?

s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)

[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]

t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)

s：ok/allright/…

[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

④learn:aminibus

t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus.

t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus?

t：aminibus.领读，指导发音。

chant:minibus↑↓byminibus

t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)

[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

s：ok/allright/….

学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

⑤practice

出示图片：picture1剧院 出租车

picture2超市 小型公共汽车

picture1指名说一说，师评议

picture2workinpairs.

⑥learn:ahospital

出示mrsblack的图片

t：who’sshe?    s:she’smrsblack

t: what’sherjob? s:she’sanurse

t:wheredoesshework?

s:医院

t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal

学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

t:who’sthegirl? 

s:she’snancy.

twho’stheboy?

s:he’sdavid.

t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)

t：what’sthematter?

s: i’mill.

t:shallwegotothehospitalbytaxi?

s:ok.

师生交换角色，指名表演。

[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

step4:playgames

1、what’smissing？

① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital  asupermarket atheatre  alibrary等)

让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s  missing？指名回答。

② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

2、lookandread

① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。

[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

step5.consolidation

出示c部分。

1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

step6.homework

1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。

2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。

3. 预习areadandsay.

[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

课后反思:

一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话

三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇5

教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star

partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….

教学目标:

1.能掌握形状类有关字词。

2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。

3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。

教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。

教学难点：形状的区分与发音。

教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。

教学过程：

step1：warming-up

1.greetings

2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.

[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]

3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）

[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]

step2：presentation

1.教学“star”

[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]

t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?

s:星星.

t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)

now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)

t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)

2.教学“rectangle”

(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?

s:it’sontheblackboard.

t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?

s:whatshapeistheblackboard?

t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)

t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)

3.教学“square”

(出示一个盒子)t:whatshapeisit?

t:it’sarectangle.

(出示另一个盒子)t:isitarectangle?

s:no.

t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)

workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.

4.教学“triangle”

t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?

s:it’sarectangle.

（折成正方形）t:whatshapeisitnow?

s:it’sasquare.

（折成三角形）t:isitasquare?

s:no.

t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)

workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.

5.教学“diamond”

t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)

t:whatshapeisit?pleaseaskme.

s:whatshapeisit?

t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)

workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.

6.教学“circle”

(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)

t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)

workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.

step3：consolidation

1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…

s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.

t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)

2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)

3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)

step4：homework

1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.

2.finishpartconyourbooks.

板书：

unit9shapes

whatshapeisit\the…?

it’sa….

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇6

教材依据：《牛津小学英语》6aunit7atchristmasa部分。

教学目标：

1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch,teapot,wallet,hairdryer,calculator,skateboard,mine,yours,his,hers,theirs.

2.学生能听懂、会说、会读和会写句型：whose…isit?whose…arethey?及其回答。

3.学生初步掌握a部分的对话。

教学重点：b部分单词和句型

whose…isit?whose…arethey?及其回答。

教学难点：名词性物主代词的用法。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

step1.greetings.(会话导入)

1.t:hello,boysandgirls.mynameisvicky,yournameplease?s:mynameis…

t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.

t:howareyou?s:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.

2.t:iwanttomakefriendswithyou.let’ssingasong<makenewfriends>.

这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过演唱歌曲<makenewfriends>让学生感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的准备，调动学生说英语的积极性。

step2.learnthenewwords.（新授b部分单词）

1.showacalendar.t:todayisthe25thofdecember.it’schristmasday.

showthepicturesandthewords‘christmas,christmasday,merrychristmas,christmastree.’

2.t:onchristmasday,peoplealwayssing<ring,ring,ringthebells>

listentothesong.

让学生在特定的情境中展开对话而不是进行机械的无意义的对话，这样比较符合小学生的学习特点，因此我采用圣诞节这一情境带出圣诞快乐、圣诞树等词语。并且让学生听一听人们通常在圣诞节这一天唱的歌曲来感受圣诞节的气氛，同时也是为下面用圣诞礼物引出新单词做铺垫。

3.t:merrychristmas!ihavesomechristmaspresents.pleaselookatthepicture.

drawawatchontheblackboard.

t:whatisit?s:it’sawatch.

writethewordontheblackboard,studentsreadandspelltheword.

4.drawateapotontheblackboard.

t:it’sateapot.

writetheword‘teapot’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

5.drawawalletontheblackboard.

t:it’sawallet.

writetheword‘wallet’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

6.drawahairdryerontheblackboard.

t:it’sahairdryer.

writetheword‘hairdryer’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

7.drawacalculatorontheblackboard.

t:it’sacalculator.

writetheword‘calculator’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

8.drawaskateboardontheblackboard.

t:it’saskateboard.

writetheword‘skateboard’ontheblackboard,studentsreadthewordaftertheteacher.

9.readallthewordstogether.

传统的出示图片然后新授单词对学生们来说已经没有了新鲜感，因此在这一步骤中我并没有这样做，而是用简笔画将这些东西画在黑板上然后再学习。因为watch这个单词学生是学过的，学生比较容易掌握，因此我就让学生自己说出这张图片代表的单词。接着我就边画边说出今天要新授的单词，学生看得认真也听得认真。

10.playagame.（做游戏）

t:iwillgiveyou30seconds.youcanmakephrasesusingthenewwords.let’sseehowmanyyoucanmake.

makesomeexamples.studentsworkingroups.

这是个以比赛形式进行的游戏，学生在掌握了今天新授的单词后一个接一个的用这些单词来组词，组词最多的小组获胜并能获得老师的奖品。这一步骤不仅是巩固今天新授的单词也是复习了以前学过的一些知识，学生的积极性也非常高。

step3.learnthenewsentences.（学习新句型）

1.showapictureofateapot.t:whoisitfrom?很快的闪动一下helen的图片。

s:it’sfromhelen.

showapictureofahairdryer.t:whoisitfrom?s:it’sfromyangling.

showapictureofaskateboard.t:whoisitfrom?s:it’sfrommike.

2.showapictureoftwowallets.t:whoaretheyfrom?很快的闪动一下suyangandsuhai的图片。s:theyarefromsuhaiandsuyang.

showapictureofarulerandapencil.t:whoaretheyfrom?s:theyarefromben.

这个句型以前有接触过并且对学生来说比较简单，因此我没有要求学生跟读然后再操练，这样学生就不会觉得老师在教一些自己会的东西。同时出现的人的图片非常短暂，学生必须高度集中注意力才能看清楚，这就充分能发挥学生的主体作用。

3.t:oh,therulerisfromben.it’smine.

showthenewword‘mine’.studentsreadandspelltheword.

showthesentencestructure:whoseisit?it’smine.

askandanswerusingtheirthings.

4.taketwoorthreethingsofonestudent.t:whosearethey?s:theyaremine.t:oh,theyareyours.

showthenewword‘yours’,readandspelltheword.

5.lookatthepictureofacalculator.asksomestudentstoreadtheword.listenandrepeattheword.t:whoseisit?

studentslistenandlearnthenewword‘his’.

showthesentenceandread:it’shis.

lookatthepictureofamagazine.listenandrepeattheword.t:whoseisit?

studentslistenandlearnthenewword‘hers’.

readthesentence:it’shers.

6.lookatthepictureoftwoskateboards.asksomestudentstoreadtheword.listenandrepeattheword.t:whosearethey?

studentslistenandlearnthenewword‘ours’.

t:theyaretheirs.

showtheword.readandspelltheword.

对于小学生来说名词性物主代词是个难点，我使用了学生课桌上的东西来教学。如拿出自己的一本书说：it’smine.（这是我的。）拿起学生课桌上的两样或三样东西，提问：whose

arethey?学生自然会回答：theyaremine.这时就顺势说出theyareyours.并教学新单词yours。这样的方法学生很容易就理解了这些单词和句子的意思，同桌操练起来也非常方便。

7.let’schant.（有节奏的朗读）

watch,watch,it’smine,mine.skateboard,skateboard,it’syours,yours.

hairdryer,hairdryer,it’shis,his.calculator,calculator,it’shers,hers.

wallets,wallets,they’reours,ours.teapots,teapots,they’retheirs,theirs.

将名词性物主代词教学完后我设计了这样一个chant，让学生通过有节奏的朗读来巩固所学的单词。

step4.listen,readandsay.（学习a部分课文）

1.t:thecdsaresuyang’s.they’reherchristmaspresents.let’sgobacktojim’sgrandpa’shouse.listentothetapeandtellmewhosearethesepresents.

studentslistentothetapeanddotheexercise.

checktheanswers..

2.readafterthetape.

readpartatogether.workinpairsandact.

这一步骤是对上面教学的单词和句型的一个全面的学习。首先我要求学生听录音完成书本上的一个比较简单的连线题，然后再根据这一主线来跟读课文并分角色朗读。虽然课文很长但学生基本都能掌握，因此学习起来很有信心，效果也比较好。

step5.saygoodbye.（结束本课并布置课堂作业）

1.t:christmasiscoming.iwishyouamerrychristmas.let’ssingasong<wewishyouamerrychristmas>.

课上到这里学生和老师都比较疲倦了，因此我设计了演唱<wewishyouamerrychristmas>这首歌，让学生和老师一起唱起来，在轻松愉快的氛围中结束本课。

2.assigntheclasswork:makeachristmascardforyourteachers.

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇7

教学内容：《九年义务教育六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8partblook,readandwrite,练习册parte.

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit5的四会词汇及句型。

2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。

教学重点：

1、熟练掌握unit5的四会单词及句型。

2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。

教学难点：学生能根据情境自由运用语言。

教具准备：天气类词汇卡片。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.sayarhyme“seasons”

step2revision

1、师快速闪动unit5的词汇卡片，学生抢答。

2、听写四会单词。

playagame.

教师出示四个地名在黑板上，分别为beijing,london,newyork.,sydney,  请一名同学上台背对着黑板，老师标出所要猜的地名，猜的同学用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同学提问，然后根据问答猜地名。

3、小组内连锁问答。

a:whichseasondoyoulikebest?

b:ilike……

a:why?

b:becauseitis…..ican……

step3look,readandwrite.

1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒学生注意秋天里白天变短，夜晚变长）

2.trytowrite.

3.asksstogivetheanswers

4.小组里朗读比赛。

step4look,thinkandwrite.

练习册parte

t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.

1.sstalkaboutthepictures.

2.trytocomplete.

3.asksomestudentstoread.

4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.

5.指名试着到前面介绍。

step5homework.

模仿书上b部分的三、四两个片段或练习册e部分的片段介绍我们这里的四季情况及人们的活动，用英文写下来。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

seasons:springsummerautumn,winter.

weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy

what’stheweatherlike?

it’s…..

板书设计：

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇8

教学内容：《牛津小学英语》6bunit6补充习题

教学目标：

1.熟练掌握本单元所学内容。

2.掌握《补充习题》内容。

教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

教学难点：掌握《补充习题》内容。

教具准备：录音机、磁带等。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.freetalk

学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。

step2presentationandconsolidation

1.listenandchoose.

①教师指导学生理解图意，说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

2.listenandtick.

①教师指导学生看表格并说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

3.readandwrite.

①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生齐读。

4.look,thinkandwrite.

①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生讨论易错的地方，并汇报交流。

⑤学生齐读。

5.look,readandwrite.

①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生找出短语并校对答案。

④学生齐读。

6.readandanswer.

①学生独立完成练习。

②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。

③教师带学生读短文，理解其意。

④学生找出短语，师生校对答案。

⑤讲解短文后问题答案并板书。

⑥学生齐读。

step3homework.

1.写补充习题creadandwrite和elook,readandwrite1遍。

2.复习本单元所学内容。

①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。

②读unit6的书1遍并试着背诵或复述。

板书内容（略）

板书设计：

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇9

unit3 askingtheway

连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿

单元教材分析：

本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…？howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。

3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?

5、了解字母组合ou在单词中的读音。

6、能演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教具准备：

本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

课时安排：共6课时

第一课时：blook,readandlearn及clookandsay

第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk

第三课时：alisten,readandsay

第四课时：ereadandnumber及fplayagame

第五课时：glistenandrepeat及hsingasong

第六课时：复习并完成补充习题。

友情提示：

1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇10

unit8reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 刘颖

单元教材分析：

本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

教学难点：

1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

课时安排：本单元共计四课时

第一课时unit8 alook,readandsay.

第二课时unit8 blook,readandwrite.

第三课时unit8 clookandtalk

第四课时unit8 dtalkandwrite.

友情提示：

本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

《牛津小学英语》6bunit8单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》5B第九单元教案篇11

教学内容：b.look,readandlearn.   c.workinpairs

教学目的：

1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。

2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。

3.能听、说、读句型who’stallerthan?is tallerthan。

教学重点：

1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，并能运用于情景中。

2.掌握句型“who’s…than…? whose…is…?”。

教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。

教具准备：

录音机.磁带.相关实物.图片等

教学过程：

step1warmup.

1.listentoasong:iwishiwastaller

2.greetings

3.freetalk

可围绕以下句型与不同学生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounow?oh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhim?lookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…

step2presentation

1.learnlong,longer

①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.

②practiceinpairs

指导生利用现有实物练说long-longer

2.learnwhose…is…,yoursormine?