《牛津小学英语》5B/Unit6 A PE lesson公开课 第二教时（精选12篇）

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇1

一、教学内容   《牛津小学英语》5b第六单元 第二教时

二教学目标

1、语言技能

⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。standin…line(s),please.\let’sdosomeexercise.\turn left,turnright.\putyour…on…\touchyour…with…\bendyour…times.

⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。

⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。

⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。

2、学习策略

通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。

3、情感目标

培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。

三 教学重点

教学目标1、2、3。

四教学难点  

能正确使用和执行所学的口令。

五课前准备

1\教具准备：多媒体课件、口哨

2\板书准备：黑板上预先写好标题unit6 atapelesson.

六、教学过程

step1 warming–up

1.introducemyself

2.freetalk

3.singasonganddosomeexercise.

teach:exercise/dosomeexercise

step2 presentation

1.teach:orders /giveorders /followtheorders

theway:

t:boysandgirls,todaywewillhaveapelesson.i’myourpeteacher.let’sdosomeexerciseagain,igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

b.drill:orders/giveorders

c.playthegame.

showmeyourhands  

touchyourhair/head/eyes/mouth/ears/hands.

2.teach:left  right

3.teach: stop

4.teach:standinaline

5.teach:turnleft /turnright转

theway:

a.接上步的游戏，叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。

t:nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

showmeyourlefthand.turnleft.turnleft.turnright.turnright.

b.drill:turn/turnleft/turnright

c.t:igiveordersandyoutrytofollowtheorders.

turnleft/turnleft/turnrightonetime/turnrighttwotimes

6.teach:time次

practice:pairwork

7. teach:bend

nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.

a.putyourhandsonyourwaistandturnleftandright…times.

bendyourarms…times.

b.drill:bend

b.practice:

师做生说短语/ ssgiveorders   (并奖励stars.)

bendyourlegs/legs/arms

8.teach:upanddown

step3drill

1.listentothetapeandanswer.

wherearethey?

whataretheydoing?

howmanyordershaveyouhear?

2listenandrepeat.

step4practice

1.orders:

standin…line(s),please.   let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.      bendyour…times.

putyour…on… andturnleftandright…times.

2.practiseinpairs.

3.fourgroup

4.checkandpried

step5consolidation

1.game：isay,youdo.ido,yousay. (奖励)

2.sing:let’sdosomeexercise.

3.四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。

4.checkandconsolidation

teachingdesign

unit6atapelesson   

standin…line(s),please.

let’sdosomeexercise.

turn left,turnright.

putyour…on…  

touchyour…with…

bendyour…times.

《牛津小学英语》5b/unit6apelesson公开课第二教时来自多学习。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇2

教学内容：完成练习册

教学目标：综合复习一至三单元所学的语言知识，培养学生综合运用语言的能力。

教学重点：培养和发展学生综合运用所学语言的能力。

教具准备：磁带，录音机，投影片。

教学过程：

step1warmup

1greetings

2singtwosongs.“iwishiwastaller”and“excuseme”

3freetalk.

教师投影出示相关的人物或动物进行比较的情景图及有关问路的情景图，让学生展开对话交际.

step2 dotheworkbook.

1listenandjudge.

(1)trytotalkaboutthepicturesinenglish.

(2)listenandjudge.

(3)check.

2listenchooseandwrite.

(1)readthewords,please.

(2)listenandchoose.

(3)check.

(4)completethesentences.

(5)readthesentencestogether.

3look,thinkandwrite

(1)lookatthepicturesandreadthesentences,thenwritethewords.

(2)check.

(3)readthesentences.

4look,readandask.

(1)lookatthepicturesandchoosethequestions.

(2)makethedialogueswithyourpartner.

5lookandcomplete.

(1)lookatthepicturescarefully

(2)completethesentences.

(3)read.

6readandanswer.

(1)readthreetimes.

(2)answerthequestions.

step3作业布置：

1以“askingtheway”为题,编一段小对话.

2预习unit5.

板书内容：

unit4reviewandcheck

whoistallerthan...?    

canyoutellmethewayto…,please?

howfarisitfromhere?           

.howmanystopsarethere?

板书设计：

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇3

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析

一、 教学内容

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。

2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus

3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.

三、教学重点、难点

1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。

2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。

四、教具准备

录音机、磁带、单词卡片等。

五、教学过程

step1.greetings

t：goodmorning，boysandgirls.

ss:goodmorning,missmu.

t:howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?

ss:ok.

学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。

[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

step2.free talk

1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?

s:it’sapark.

t:let’sgotothepark.

s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.

[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?

s: it’sasupermarket.

t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?

s:(做动作)bybike/bus/car

3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.

s1:let’sgotothegreatwall.

s2:great.but how?

s1:by plane.(做动作)

[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

step3.presentationandpractice

1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi

t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)

s：ok/allright./good./great.(并做动作)

2. learn: atheatre

①教师出示电影院图片，问what’sthis?

s:  acinema

t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?

s:no,itisn’t.

t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。

[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]

②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.

t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.

s:ok.(手势)

t：shallwegotothetheatre?

s:（看老师手势）ok./allright./good./great.

[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)

师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。

t：shallwegotothelibrary？

s:(动作)ok/allright.

t:buthow?

s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)

[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]

t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)

s：ok/allright/…

[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

④learn:aminibus

t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus.

t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus?

t：aminibus.领读，指导发音。

chant:minibus↑↓byminibus

t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)

[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

s：ok/allright/….

学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

⑤practice

出示图片：picture1剧院 出租车

picture2超市 小型公共汽车

picture1指名说一说，师评议

picture2workinpairs.

⑥learn:ahospital

出示mrsblack的图片

t：who’sshe?    s:she’smrsblack

t: what’sherjob? s:she’sanurse

t:wheredoesshework?

s:医院

t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal

学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

t:who’sthegirl? 

s:she’snancy.

twho’stheboy?

s:he’sdavid.

t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)

t：what’sthematter?

s: i’mill.

t:shallwegotothehospitalbytaxi?

s:ok.

师生交换角色，指名表演。

[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

step4:playgames

1、what’smissing？

① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital  asupermarket atheatre  alibrary等)

让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s  missing？指名回答。

② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

2、lookandread

① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。

[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

step5.consolidation

出示c部分。

1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

step6.homework

1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。

2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。

3. 预习areadandsay.

[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

课后反思:

一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话

三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇4

unit3 askingtheway

连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿

单元教材分析：

本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…？howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。

3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?

5、了解字母组合ou在单词中的读音。

6、能演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教具准备：

本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

课时安排：共6课时

第一课时：blook,readandlearn及clookandsay

第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk

第三课时：alisten,readandsay

第四课时：ereadandnumber及fplayagame

第五课时：glistenandrepeat及hsingasong

第六课时：复习并完成补充习题。

友情提示：

1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇5

教学内容：《牛津小学英语》6bunit6fplayagameglistenandrepeathsingasong.

教学目标：

1、了解字母组合ow在单词中的读音。

2、能唱歌曲willyoujoinme?

3、熟练掌握本单元所学内容。

教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

教学难点：了解字母组合ow在单词中的读音。

教具准备：录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.freetalk

就本单元所学的内容进行自由交谈，可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。

step2revision

1.齐读ereadandnumber。

2.学生小组内准备朗读并表演对话。

3.教师抽查，全班评议。

step3presentationandconsolidation

1.playagame

①教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。

②指导学生可在小组内开展游戏活动。

③教师抽查学生开展游戏的情况。

④教师可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。

2.listenandrepeat

①教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词的读音。

②指导学生听录音跟读单词和句子，教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。

③教师可指导学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。

④学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。

⑤汇报结果，教师相机板书。

snowmen

snowball

row      rowing

show    know

snow

blow    low

snowy

snowman

lower    slow

slower

3.singasong

①讲解歌词大意。

②读歌词。

③听录音。

④听录音跟唱。

step4homework

1、全面复习本单元所学内容。

2、背诵glistenandrepeat并试着归纳其它例词。

3、预习《补充习题》unit6。

板书内容

snowball

snowmen

snowman

snowy

snow

row      rowing     show

blow     know      low

lower     slow       slower

板书设计：

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇6

全国小学英语观摩课教案 指导教师：胡澄宜  开课时间：2003/10/25执   教：金  蓉听课对象：全国部分英语教研员及英语教师教学内容：《牛津小学英语》unit7of3a教学目标：1.复习关于服装的词汇：jacket,coat,blouse,dress,sweater,t-shirt,skirt,shirt,smart,pretty2.复习句型：lookatmy/his/hercoat.  it’ssmart/pretty/cool/nice.thankyou.3.复习字母aa---nn4.复习字母缩略词：kfc,cd,cba,bbc,cctv,5.学习字母oo及字母缩略词wto6.学习开音节单词的拼读。7.通过学习，提高学生听、说、读的综合运用能力,逐步了解中英文化的差异。8.通过有规律地学习，使学生掌握有效的学习方法，逐步掌握英语单词的             拼读规则。9.通过说说、唱唱、演演、做做、读读等活动，使学生快乐地学习英语。10.研究英语儿歌在小学英语教学中的作用。教学重点：1.复习关于服装的词汇。2.复习句型：lookatmy/his/hercoat.  it’ssmart/pretty/cool/nice.thankyou.3.学习字母oo及字母缩略词wto4.学习开音节单词的拼读。教学难点：  1.能正确熟练地运用句型lookatmy/his/hercoat.  it’ssmart/pretty/cool/nice.thankyou.进行交际，并逐步了解中英文化的差异。2.学习开音节单词的拼读。 教学准备：教师： 1.制作多媒体课件       2.带数样漂亮的玩具、文具等物品。3.录音机、磁带4.准备字母卡片   学生： 1.带数样漂亮的玩具、文具、服装等物品。2.穿平时最漂亮的衣服。teachingsteps:step1. freetalk.1.     师生快速连环问答。step2. reviewthedrills.lookatmy/his/her….  it’s….  thankyou.1.     教师示范：以教师身边的漂亮玩具、文具导入。例：t: hello,boysandgirls.lookatmytoydog/newwatch/newpencil-box.s: it’snice/pretty/lovely.t: thankyou.2.     学生小组练习。3.     配乐时装表演：挑选数名学生当时装模特儿上台表演，其余的学生在座位上自由谈论模特儿的服装，最后请3---5组学生汇报。4.     英语儿歌表演唱：lookathiscoatlookathiscoat. it’sverysmart.lookathisshirt. it’sverynice.lookatherblouse.it’sverystrange.lookatherdress. it’sverycute. step3. reviewtheletters.1.     readtheletters.cc ll aa dd ee mm hh bb ff ii kk nn gg jj2.     readtheabbreviations.（图文并茂）kfc cd cba bbc cctv step4. learntheletteroo.1. readtheabbreviation“wto”.（导入新授字母oo）2. learntheletteroo.3.     learnthenewwords.(图文并茂) bone home rose nose4.     readthechant.oo                o,o,it’sabone.                o,o,it’sahome.                o,o,it’sarose.                o,o,it’sanose.5.     chantandsing.oo                o,o,it’sabone.                it’sabigbone.                bone,bone,abigbone.                thedoglikesthebone.6. makeyourwords.(用字母拼搭单词游戏)7. readthewords.     name         nice        notelake          bike        lodecake          like        codegame         life         tonelate           side        vote step5. chantandsing.(letteraa—oo)step6. homework.1.      makenewdialoguesusingthepatterndrills“lookat…. it’s…”.2.      chantandsingletteroo.

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇7

教学内容：d部分listenandwrite和h部分sayarhyme.

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animalshow,goforawalk.

2.会诵读歌谣run，rabbit,run!

教学重点：训练学生听读能力。

教学难点：找准关键词，培养学生听力。

教具准备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。

教学过程：

step1revision

1.groupwork.小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。

游戏名称：纸袋偶paper—bagpuppet

游戏规则与说明：

①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim,dad)进行修饰。

②小组合作，用纸袋偶表演课本剧。

③评选最佳演员。

2.completethesentences.根据课文内容完成填空。

①jimis_____________englishandmaths,buthe_____________dowellinpe.

②doyou______help_______yourhomework?

③ben________________thanme.

④jimis_______as_______astheotherboys.

⑤do_________exercise.you’llget__________.

checktheanswers.

readthesentencestogether.

step2presentation.学习d部分

1.学习单词fish，词组animalshow,goforawalk.

①双簧表演。

一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。指令参照：thisisamonkey.hecanjumphigh.look,hecanjumphigher.i’matiger/…i’mfish.icanswim.icanswimveryfast…butnowidon’twanttodootherthings,ijustwanttogoforawalk.

②引出新知：fish,goforawalk.

readaftertheteacher.注意：goforawalk和takeawalk联系起来，新旧知识对比。

③doyoulikethis‘animalshow’?

learn：animalshow.

④allthestudentsshow.

2.lookatthepicture.

①questions：whoarethey?wherearethey?whatmaytheytalkabout?

先看图，猜测对话内容，为听力做准备。

②guessandsay.猜一猜四道题的内容。

③listentothetapetwice.

④complete.

⑤checktheanswers,thenread.

3.question：whatshouldtheysee?

鼓励学生发挥想象，根据课文继续练说。

step3sayarhyme‘run,rabbit,run!’

1.lookatthepictureandguess.看图片，猜测歌谣内容。

2.readtherhyme.认读歌谣中已经学过的单词和句子。

3.listentothetape.要求学生注意语音、语调、语气。

4.whatdoestherhymemean?进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组differentsport.（不同的运动）和句子runningisgreatfun!最后总结：theyhavealotoffun.（玩得开心）

5.readafterthetape.跟读歌谣。

6.readtherhymebyyourselves.

step4consolidation.

1.listenandwrite.

①there’sananimalshowoverthere.let’sgoandwatchit.

②themonkeysandbearscanskatesowell.

③howaboutgoingforawalkaroundthelake?

④thefishswimfasterthantheducks.

⑤welldone,welldone!

2.sayandchant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作，每说一个节拍就必须跳一次，活跃课堂气氛。

step5布置作业

1.读写d部分，看谁写出的句子最多最生动。

2.完成补充习题a部分和e部分。

板书内容：

fish,animalshow,goforawalk.

板书设计：

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇8

一、教学理念

《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。

根据这一主题，我将这一堂课定位于“活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：

1、注重学生学习兴趣的激发。

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

2、营造和谐的课堂氛围。

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分体现了师生间的民主合作性，课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中发展思维，在交流中提高能力。

3、让学生获得成功的喜悦。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

4、在大胆设想中培养学生的综合能力。

德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样。”只有观念先行，才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。

在本课教学中，我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法，并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合，落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言，又通过各种活动来操练语言知识，自己动手、动脑、动口、动眼、动耳，提高了综合语言运用能力，发展了思维。

总之，在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式，让学生放松身心，敢思、敢想、敢说、敢写；发展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。

二、教学详案

1、教学目标：

1）知识与技能目标：

a、能听懂、说出词汇open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。

b、能听懂、并用祈使句及其否定句"don't...       ...,please"。

2）运用能力目标：

能用句型"don't...       ...,please"请他人干某事和不要干某事。

3）素质教育（文化、情感态度、策略）目标：

a、通过本堂课的教学，让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。

b、进行必要的文明礼貌教育。

2、教学重点：

1）词汇：open,close,eat,drink,draw,read,write,copy。

2）句型："don't...       ...,please"。

3、教学难点：

词汇和句型的发音，让学生注意发音到位。

4、课前准备：

1）多媒体课件。

2）学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。

3）将学生按合作小组的座位排列。

5、板书设计：

unit 8 in class     nov.25

don't...                 allright.

...,please.

drawanapple      apple

6、教学步骤：

warmup

1) chant: pleasestandup.

2) singanenglish song:  go to school

（全班进行热身活动，使学生在一开始就情绪高涨，调动他们的热情，提高学生的积极性和学习兴趣，并沟通了师生之间的感情。）

greetings

1）教师和全班同学打招呼。

2）教师和个别学生用以下句型交流：what'syourname? yourname, 

please. what's this/that in english?where is it? is this/that your...?

（因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语，在这里既是交流，也是复习，为下面的学习打下伏笔。）

activities

1) let's play. "followme."

让学生跟着教师做以下动作：stand up. get up. go to school.

havelunch. go home. watch tv. go to bed. sit down.

2）play a game. "simon says"

当老师说“simon says:'get up'”时，学生做动作；但如果老师不

说“simon says”，学生则不做动作。

（游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去，

激发了学生英语学习的兴趣。）

presentation

1）新授单词：open, close。

在学生做完游戏后，对他们进行表扬：i think you're so clever.

i'llgiveyouapresent.拿出一个盒子，whowantstoopenthebox?打开后

学生会又发现一个书包，oh,whocanopentheschoolbag?打开书包又是一个笔袋，学生打开笔袋后，在里面发现了一些“苹果”（用红色的纸做的小礼品）。再让学生帮忙收拾这些东西：closethepencilcase.closetheschoolbag.closethebox.表演open,close的学生分别可获得“苹果”的小奖品。

多媒体再打出单词：open和close，进行拼读。然后，让学生用两个词语组词。

（这里新授单词又是一个游戏，学生一点都没有感到枯燥，学习兴趣反而更加浓厚。）

2）新授句型：don't...   ...,please.

多媒体打出情境：天气很冷，不能开窗，要关窗。让学生在情境中，一下子就理解了don't...的句型。

给出两个盒子:i want a pencilsharpener.whocanhelpme?然后请学生don'topenthisbox. open thatbox, please.两两表演，操练句型。

（这里句型的教学始终在情境中进行，体现了“生活英语”的宗旨。）

3）新授单词：eat和drink

在让上一环节表演后，给表演的学生“苹果”奖品，并巧妙地问：do you like apples?学生回答：yes,ido.老师紧接着：ilikeapples.ilike to eat applesanddrinkapplejuice.引出单词eat和drink。

新授单词后，拿出一盘食品和饮料，让学生看着实物，用eat和drink组词，说对的小组可获得这些食品和饮料。

分完食品和饮料后，教师自己拿出食品，和学生用don't eat...eat...,please.进行交流。并分成小组操练。

（这一环节，我和上一环节中用多媒体创设情境不同，采用了用实物创设情境，拓宽了英语学习的渠道，激发了学生进一步学习英语的欲望。）

4）rhyme:  open,open,openthedoor.  close,close,closethewindow.

eat,eat,eattheapple. drink,drink,drinkthejuice.

说完这首小诗后，让学生用这种节奏自编小诗。

（这里，我让学生用自己所学来自编小诗，让学生体验了成功，既是课堂的调节，又让他们在轻松愉快的节奏中巩固了知识。）

5）新授单词:draw和read

t:wealllikeapples.andweliketoeatapples.canyoudrawanapple?look, i candrawanapple. (drawan apple.)

it'sanapple. icanreadit."apple" canyoudraw and read?

拿出纸和笔，在上面画画并读读。然后教学单词：draw    read

新授单词：write和copy

（让学生自己动手体验了语言的功能。）

t:weknow"draw and  read". can youwritethemonthepaper?...

let'scopy them.

新授单词：write和copy

将这四个单词放在一起，用动作表演，然后进行listenanddo, doand listen的活动。

6）用simonsays的游戏巩固这些动词，并加上don't...句型。

（这一环节中，我又采用了全身活动法来新授单词和巩固句型，让他们的身心都受到了感染，从而能与教师产生共鸣，产生主动参与学习的热情。）

practice

给出图片情境，小组合作操练对话：don’t……,please.allright.

1、公共汽车上，请他人不要坐脏座位，坐在干净的座位上。

2、时间晚了，爸爸让杨林不要看电视了，去睡觉。

3、要在厨房读书，到书房读书。

4、要在课桌上写字，在本子上写。

（将所学语言和生活相联系，培养学生语言的运用能力。）

activities

1）小组竞赛：抢答，发现了电影院中哪些不文明的行为。

（引导学生用新的表达法运用到生活中，在运用中学习使用并巩固

新的表达法）

2）给出课堂教学情景，让学生讨论哪些行为在课堂里不能做，自己该

怎样做。

（将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题，是本堂课的宗旨，这一环节进一步巩固了课堂所学内容，发展了他们的语言技能，并提高了学生的综合能力和自身素质。）

homework

1、copythenewwords.

2、readthenewwords.

3、makesomesuggestionsforourenglishclass.

（巩固所学知识。）

三、教学反思

本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结协作的能力，使学生初步形成本课话题的会话能力。

1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征，让“simonssays”的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中学，不仅不会感到语言学习的枯燥和疲倦，反而可以激发他们学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

2、教学时，我积极鼓励学生进行情景交际，让学生学用结合，学以致

用，在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。

3、教学过程中，我尽量注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力使导入自然，不露痕迹，做到环环相扣，步步设营，启发学生，使之感受并且充分运用语言。

4、在整堂课中还是存在一些不足，有些操练教师的示范和讲解还不够到位，这些在以后的教学中还有待完善。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇9

unit8reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学 刘颖

单元教材分析：

本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

教学难点：

1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

课时安排：本单元共计四课时

第一课时unit8 alook,readandsay.

第二课时unit8 blook,readandwrite.

第三课时unit8 clookandtalk

第四课时unit8 dtalkandwrite.

友情提示：

本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

《牛津小学英语》6bunit8单元教材分析来自多学习。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇10

二、教学目标

1、能正确地听说读写词语children,hill,show,fish

2、能正确地听说读词语campingsite,atinof,campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,towel,tin-opener.

3、能正确地听说读写句型whatdoyou/theyhave?i/we/you/theyhave…whatdoesshe/hehave?she/hehas…

4、能正确地运用对话中的日常交际用语look,…and…are coming.great!

5、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

三、教学重点：能正确地理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言描述野营旅行情况。

五、课前准备

1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。

2、板书准备：写好课题unit8

六、教学过程

step1.warmingup

1.greetings

t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning,missyin.

t:howareyou?

s:fine,thinkyou.andyou?

t:i’mverywell.

2.freetalk

t:ilikemasks.doyoulikemasks?

s:yes,ido.

t:whatmasksdoyoulike?ilikemmasks.

s:ilike…

t:ilikeflowers.whatdoyoulike?

s:ilike…

step2.presentation

1.t:doyoulikepumpkinlanterns?

s:yes,wedo.

t:ilikepumpkinlanterns,too.ilikehavingcampingtrips.doyoulikehavingcampingtrips?look,they’rehavingacampingtrip.(出示挂图)

teach:acampingtrip

(贴课题acampingtrip)

t:boysandgirls,doyoulikehavingcampingtrips?

s:yes,wedo.

t:thisclasslet’shaveacampingtrip.

s:it’sgreat.

t:but,whatdoweneedforacampingtrip?letmesee.weneedatowelandablanket.（复习atowel ablanket）

t:whatelsedoweneed?

s:weneed…(复习apot astove)

2.t:ihaveatowel,doyouhaveatowel?

s:no,idon’t.

t:whatdoyouhave?

s:ihave…

t:showyour…tome,please.

s:ok.

teach:show…to…

t:ihaveapencil.whatdoyouhave?

s:ihavea…

t:showyour…tome,please.

s:ok.hereyouare.

t:ihaveanenglishbook,whatdoyouhave?

s:ihavea…

t:showyour…tome,please.

s:allright.

t:whatelsedoweneed?thinkover.oh,weneedsomethingtoeat.weneedsomefruit.

teach:somefruit

3.t:look,ihaveatinoffish.(出示实物)i’mveryhungry.butican’topenit.ineedatin-opener.

teach:atinoffish

t:doyouhaveatin-opener?

s:no,idon’t.

…

4.t:whocanaskme?

s:missyin,missyin,whatdoyouhave?

t:ihaveaboxofchocolates.

teach:aaboxofchocolates

5.t:whatdoyouhave?

s:ihave…

t:showyour…tome,please.

s:ok./allright.

t:doeshe/shehavea…

s:yes,he/shedoes.

t:whatdoesshe/hehave?

s:she/hehas…

teach:whatdoesshe/hehave?she/hehas…

6.workinpairs.

asktwostudents.

t:whatdoyouhave?

s:ihave…(问2组)

t:(问全班)boysandgirls.whatdoesshe/hehave?

ss:she/hehas…

makeamodel

workinpairs,fourinagroup.

step4.watchthevidio

step5.homework

copythenewwordsandsentences.

《牛津小学英语》5aunit8第二课时parta来自多学习。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇11

教学内容:复习一，二单元，操练partb及partd

教学目标:

1复习unit1,2.

2完成书上b部分练习。

教学重点：检查一，二单元四会单词及句型掌握情况，完成b部分练习。

教具准备：投影片，单词卡

教学过程:

step1warmup.

1greetings.

2sayarhyme “run,rabbit,run!”

3freetalk

教师出示单词卡，采用连锁问答的形式，让学生运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型.

step2 playagame.guessinggame:whoismyfriend?

（1）师：(myfriendisagirl.hereyesarebiggerthanmine,butherhairisshorter,andsheisshorterthanme.sheisgoodatpe,sherunsveryfast.andsherunsfasterthantheothergirlsinourclass.guess:whoismyfriend?playthegamewithyourpartners,please.)

（2）指名学生描述（结合上一课时的家庭作业），其余学生猜。

step3默写一、二两单元的四会单词及句型。

step4操练partblook,readandrespond.

1读题，理解题意。

2操练picture1,

（1）投影出示picture1，指导看图，师读问句，指名学生回答。

（2）workinpairs.同桌问答操练。

3groupwork.

每组选择三幅图，组员间相互讨论，进行问答操练。

4检查练习情况。指名小组对话表演。

step4操练partd look,talkandwrite.

1读题，明确题意。

2教师出示表格,学生自己阅读表格，了解信息.

3以suyang或suhai的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.

4自由答题。

5交流,核对答案.

6学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后在小组内交谈.

step5作业布置：

1根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.

2把书上b部分答句写下来，并读两遍。

板书内容:

unit4reviewandcheck

name:___________     age:___________    height:___________cm weight:____________kg       50-metreace:_______〃   highjump:___________m      longjump:___________m

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit4第二课时来自多学习。

《牛津小学英语》5B/Unit6APElesson公开课第二教时篇12

教学内容：b.look,readandlearn.   c.workinpairs

教学目的：

1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。

2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。

3.能听、说、读句型who’stallerthan?is tallerthan。

教学重点：

1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，并能运用于情景中。

2.掌握句型“who’s…than…? whose…is…?”。

教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。

教具准备：

录音机.磁带.相关实物.图片等

教学过程：

step1warmup.

1.listentoasong:iwishiwastaller

2.greetings

3.freetalk

可围绕以下句型与不同学生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounow?oh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhim?lookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…

step2presentation

1.learnlong,longer

①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.

②practiceinpairs

指导生利用现有实物练说long-longer

2.learnwhose…is…,yoursormine?

①教师将围巾与学生围巾放在一起问：whosescarfislonger,yoursormine?并指导生回答。

②practiceinpairs

生利用现有实物进行问答练习

③ssact.

3.learnold-older,young-younger

①出示图画，引导生观察，随机出示两组单词指导生朗读。

②操练句型：who’s…than…?

师随意问两个同学的年龄后；指着两个学生问其他学生：who’solder/youngerthan…?并引导生回答。

4.出示单词：tall-taller,short-shorter,small-smaller

①引导学生根据发现的规律进行练读。

②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。

5.出示big,fat,thin,heavy

①鼓励生写出比较级，并适当出示正确单词。

②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。

③指导朗读。

5.拼读old,young,tall,heavy

step3consolidation

1.listentothetapeandreadafterthetape.

2.lookandread

出示图片进行比较，指导生认读。

3.workinpairs

①picture1-2，出示挂图，师示范并随机板书句子。

②groupswork.

出示相关图片，引导学生进行替换练习。

step4homework

1.listentothetapeandrepeat.（b部分）

2.writethewordsofpantbtwotimes.

3.makedialoguesusethewords.

板书内容：

句子：a:who’s…than…?  b:…is.

a:whose…is…,yoursormine?  b:…is,ithink.

单词：b部分出示的单词

板书设计：

教后笔记：