《4A Unit7 It’s late》教学设计（精选5篇）

《4AUnit7It’slate》教学设计篇1

4aunit7i

teachingcontents:unit7partb、c

teachingaims：

1.knowledge:enablethestudentstounderstandandspeakthenumbersfromonetoonehundredandsentences.makesurethatstudentscanusethesesentencesinrealsituations.

2.abilities:developthestudents’abilityofworkingingroupsandtheabilityofusingthesenumbersandsentencesinoralcommunication.

3.emotion:developstudents’interests,self-confidenceandpositiveattitudetowardslearningenglish.

key-point:tomasterthesenumbers.

difficultpoint: countfromonetoonehundred.

teachingmethod:1.“createrealsituation”teachingmethod

2.task-basedmethod

teachingprocedure:

stepone:warm-up

1. singasong“tenlittleindianboys”

2. freetalk

steptwo:induction

tellthestoryaboutharrypotter:

harrypotterhasexperiencedeachkindoftest,andhehasbecomethefourthgradeoutstandingstudentofthemagicschool.buttestedhasnotfinished,harrypotterencountersadifficulty.harrypotterandhisfriendsenterthetimemagiccastlebymistake.theycan’tmovebythemagicsetting.canyouhelpthem?

stepthree:completethefirsttask——countingthestudents

1.presentthepictureofsomechildren:

look!harrypotterandhisfriendsareinthecastlenow.

howmanystudentscanyousee?haveacount.

2.reviewthenumbers1-20.

3.learntosaythenumbers21-29.

(1)countfrom1to29.

(2)countfrom29to1.

(3)saythenumberbefore/after.

(4)askandanswer:

howmanyboysarethereintheclassroom?

howmanygirlsarethereintheclassroom?

howmanyteachersarethereintheclassroom?

4.summarytherule:十位数数词构成：整十位数数词后加个位数词，中间用连字符号“-”连接。

5.consolidation:theteachersaysonenumber,thestudentssaythenextnumber.

stepfour:completethesecondtask——doingsomepuzzles

1.presentsomepuzzles.

(1)29+1=___(2)30+1=___(3)30+2=___(4)39+1=___(5)49+1=___

(6)59+1=___(7)69+1=___(8)79+1=___(9)89+1=___(10)99+1=___

2.discussinpairs.

3.dothepuzzles.

4.learntosaythenumbers:30,40,50,60,70,80,90,100.

5.summarytherule:整十位数数词20-90构成：个位数词词尾加-ty。

6.consolidation:

game:“whatcanyousee？”saythenumbersquickly.

stepfive:completethethirdtask——standingononefoot

1.saythenumberbefore/after.

2.countfrom1to100onebyone.

3.game:standingononefoot.

explanationrules

rewardthewinners.

stepsix:completethefourthtask——savingharrypotter

1.presentaclock

sscountthenumbers

tasks:what’sthetime?

ssanswer:it’s…

2.presentthesentences“what’sthetime?it’s…”

3. askandanswer(t→ss)

presentaclockandchangeindicators’directions.

ask:what’sthetime? 

answer:it’s…

4.practiceinpairs(ss→ss)

check

5.game:timemagiccastle

explanationrules

rescuesharrypotterwiththenewsentencepattern

stepseven:homework

1. copythenumbers1-10.

2. talkabout“time”withyourfriends.

design:

unit7 it’slate

4th.dec.

what’sthetime,please?

it’s…

task1:countingthestudents   task2:doingsomepuzzles

task3:standingononefoot    task4:savingharrypotter

《4AUnit7It’slate》教学设计篇2

教学目标：1学生熟练掌握1━100的数字

2学生能熟练掌握时间表达法，会使用it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…what’sthetime?it’s…it’stimeto…         3学生能综合运用语言

教学重点：教学目标1，2，3

教学准备：多媒体，时间表

教学过程：

step1greeting

1sayarhyme.

2learn:late

today,welearnunit7it’slate.

step2presentation

1reviewandlearnnumbers

①saythenextnumber    thirteenfifteen

②guess                  thirty   forty  fifty

③saysomenumbers.28 35 47 59 86 8 10

2learn:what’sthetime?

way:8108:10表示时间，出示各钟面进行问答

（it’stimeto….）

3learn:a:what’sthetime?

b:it’s….it’stimeto….

way:readandask

lookatthepictures,andmakeadialogue,thenact.

4learn:breakfast  havebreakfast

ihavebreakfastatsixthirty.

5learn:i… at….

6learn:a：whattimedoyou… ?

b：at  . askandanswerinpairswiththetime.

7learn:a：whattimedoyou… ?

b：i …  at…  .

way:usemissjiang’stimetable,andask.

step3drill

1 doasurvey

a：excuseme.whattimedoyou… ?

b：i …  at…  .

step4consolidation

1completethepassage,thenreadit.

2makeanewdialogueandact.

3introduceyourself.

step5homework

《4AUnit7It’slate》教学设计篇3

一、教学目标

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’sthetime…?it’s…

3.能听懂、会说、会读11-100，了解整十位数词，13-19、几十几等数词的构成规律。

4.能听懂、会说、会读日常交际用语whattimedoyou…?i…at…/at…

二、教学重点

1.能听懂、会说、会拼写单词onetoten.

2.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime? it’s…

三、教学难点

1.能听懂、会说、会读、会写单词two,five,eight,ten.

2.能听懂、会说、会读、会写句型what’sthetime?it’s…

四、教学准备

1.录音机、磁带（unit7b部分）、教具钟、数字卡片、多媒体课件。

2.学生准备一张空白的纸，为课堂上画钟做准备。

五、教学过程

step1warmup 

1.singasong“gotoschool”.

2.freetalk.

step2revision

1.playagame

listenandclap.

2.quickrespond(看谁说的快)

教师出示两个车牌号和两个电话号码，看哪个学生说的又快又准，给该组加星。

step3presentationandpractice.

1.复习数词1-20。

师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。认读数词13-19，把13-19与3-9对应起来，总结构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen.

2.学习整十位数。

a.由saythenumberafter19引出数词twenty.并出示在two的一边。

由what’stenplustwenty?引出thirty并写在three的旁边。

b.同法引出forty,fifty.并引导学生找出规律，说出sixty,seventy,eighty,ninety.20—90的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty.

3.学习其他十位数词的构成方法。

师出示21，师板书21＝20＋1，示范twenty-one ,学生寻找规律，并模仿迅速说出一些数词.54,38,69,72….

step4consolidation

1.game:countfromonetoonehundred.don’tsaythemultiplesof“3”,say“hello”.

2.listenanddraw.

指导学生每人画两个钟，请学生齐问“what’sthetime,please?”,教师报出时间，学生根据所听时间，在钟上表示出来。

step6 askandanswer

1.通过上文的时钟自然引出partc中的四个钟，请学生利用“what’sthetime,please?it’s…”进行问答。在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。

2.act.

3.指导学生书写句子。

板书设计

unit7it’slate

eleven                         one  two             twelve  twenty

thirty    thirteen        three four           fourteen forty

fifty    fifteen           five  six             sixteen  sixty

seventy senventeen     seven  eight         eighteen eighty

ninety   nineteen         nine  ten                  ahundred

4aunit7it’slate教学设计来自多学习。

《4AUnit7It’slate》教学设计篇4

教学目标：

1、能听得懂、会说和会读日常交际用语：it’slate.whattimedoyou……?

i……at……./at……seeyou……/bye……。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型what’sthetime?it’s……。

教学重点：what’sthetime?it’s……的正确使用及正确时间表达。

教学难点：

1、能正确听、说、读havebreakfast。

2、正确运用whattimedoyou……?及其回答i……at……/at……。

教学准备：

1、实物：投影片，图片，自制的钟，录音机，磁带。

2、歌曲和小诗准备：《jackhasaclock》，《gotoschool》，《goodbye》。

教学过程：

step1warmingup

1、sayarhyme《jackhasaclock》

（投影机上显示内容）

2、freetalk–learntheword“late”

t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.

ss:hello,missxue.nicetomeetyou,too.

t:areyouallhere?

ss:no.

t:who’snothere?

ss:.

t:where’she/she?

ss:perhapshe/sheis……

s2:sorry,missxue.mayicomein?

t:comein,please.you’relate.don’tbelateagain.

teach:late(板书)（填在题目中间，注上中文）

readtheword:late.

chant:late,late,don’tlate.

t:,areyoulate?

s:yes./no.

t:good!

3、countthenumbers

a.count1to10

b.count11to20

c.count21to30

d.playagame

(what’smissing)(reviewthenumbersfrom30to100)(写在小黑板上)

（最后一次加入clock）

step2presentation

1、t:(出示一只钟)look,what’sthisinenglish?

ss:it’saclock.

t:what’sthetime,please?

s:it’ssixthirty-five.

t:isittimetogetup?

s:yes.it’stimetogetup.

t:what’sthetime?

ss:it’ssixthirty-five.

tandss:it’stimetogetup.

t:(板书填完整)（领读数遍）

t:what’sthetime?(7:00)

ss:it’sseven.

t:whatcanido?guess!(提示：getup/gotoschool/gotobed等)

ss:(guess)

t:(出示照片)look!it’stimetohavebreakfast.

(出示卡片)havebreakfast(吃早饭)

readthenewphrase:havebreakfast.

chant:breakfast,breakfast,let’shavebreakfast.

havebreakfast,havebreakfast,it’stimetohavebreakfast.

t:what’sthetime?

ss:it’sseven.it’stimetohavebreakfast.

2、workinpairs

(finishpartc)(看投影片完成)

3、singasong

t:what’sthetime?

ss:it’s……(根据实际情况回答)

t:it’stimetosing

(singthesong:<gotoschool>)

4、learntosay:whattimedoyou……?i……at./at……

t:(teachersingsthesongagain)theboygoestoschoolatsevenfifteeninthemorning.

whattimedoyougotoschool?(提示atseven/atseventen/atsevenfifteen)

s:at……

(反复多问几个学生，并引导他们说igotoschoolat……)

t:（完成板书）（并领读数遍）

workinpairs

t:whattimedoyougetup?

s:igetupat……

t:whattimedoyouhavebreakfast/havelunch/comehome/gotobed?

s:ihavebreakfast/havelunch/comehome/gotobedat…….

workinpairs(采用四小组同时开火车的形式)

doasurvey(时间允许的话)

5、learnthedialogue

t:what’sthetimenow?

s:it’s……

t:it’stimetolistentothetape

justnowislate.let’sseewhoislateinthedialogue.

openyourbooksplease.

s:ok.

(listentothetape)

(readthedialogue)

t:whoislate?

s:mikeislate.

(actthedialogue)

step3consolidation

doandlearn

t:boysandgirls,indifferentcountries,thetimesarenotthesame.let’slook

（出示几个国家的时间beijing(北京)10am/tokyo(东京)11am/newyork(纽约)9am/london(伦敦)2pm）

t:pleasefinishtheblacks

1.what’s_______________inbeijing?

_____________am.

2._______the________intokyo?

it’s________pm.

3.what’s_______________innewyork?

_________________am.

4._____________________inlondon?

it’s________pm.

step4homework(显示在投影片上)

1、readthedialogue(朗读对话)

2、practicethechant（练习chant）

3、finishthesurvey（完成调查）

板书设计：

unit7it’slate(迟的，晚的)

a:what’sthetime?havebreakfast

b:it’ssixthirty-five.吃早饭

it’stimetogetup.

a:whattimedoyougetup?

havebreakfast

gotoschool

comehome

gotobed

b:igetupatsixthirty-five.

havebreakfastseven.

gotoschoolsevenfifteen

comehomefour

gotobedeightthirty

《4AUnit7It’slate》教学设计篇5

有幸听了昆山市英语学科带头人和教学能手的课堂展示课，学到了许多，以下就和大家一起分享一下：

执教者：实验学校 顾忆恩   课题：4aunit7it’slate

《4aunit7it’slate》案例分析

一、创设良好的英语环境，调动学生学习积极性

顾老师是借班上课的，为了更好的与学生交流，顾老师请学生在课前把名字写在纸上，上课时，把名字贴在胸口。这样一来，上课时，老师能准确说出学生的名字，更好的师生互动。上课前，老师和学生就进行日常用语交际。创设了良好的英语氛围。

上一节课学过了数字1—10，老师在复习这些数字时，没有做枯燥的操练，而是先让学生数一数，然后把这几个英语单词补充完整。在纸上独立完成，再集体交流。

二、教学方式多样化，课堂气氛活跃

在新授10-100的数字时，顾老师注意使用多种教学方法，激发学生学习兴趣，并积极参与到教学活动中，教学效果好。

1.出示卡通数字，让学生猜。

新授数字10—100时，老师没有直接出示英语单词或简单的数字，而是出示向卡通一样的数字，很可爱，又漂亮，但形状像数字，然后师生一起学习，更有利于学生牢固掌握。

2.相同音素的单词一起教授。

教thirty时，老师并没有特意强调ir在单词中的发音，而是利用其它具有相同音素的单词，让学生读，领悟其中的相同之处。这样，既复习了旧知识，又巩固了新知识，并让学生学会归类学习。

3.引用加法，新授单词

在教forty(40)时，老师没有直接教这个单词，而是创设了一个情景：去kfc购物，a购买了30元，b购买了10元，问一共是多少？学生回答40（forty），再结合其它for,horse等，巩固forty的发音。

4.单词分类教学

新授了许多数字后，教师出示一系列单词：thirteen,thirty,fourteen,forty,fifteen,fifty…让学生总结规律，然后教师总结，使学生根据数字的拼写规律，记忆单词，以便学生更好的掌握。

三、理论联系实际，提高学生英语综合能力

新授完词汇后，顾老师把所学内容与生活实际相结合，让学生更好的掌握了所学大内容，并学会了应用。

1.猜价格

学完了数字后，老师设计了一个游戏，出示各种物品，让学生来猜猜价格，大家都积极的思考，说出自己的看法，及时巩固了数字的教学。

2.说时间

时间表达的其中一种方法是说出几点几分，老师先示范，然后请学生总结非整点时间的表达方式，再进行小组比赛。每小组再30秒内说出6个时间，时间一到，钟就会发出爆炸声。大家都积极思考，争取在有限的时间内正确说出时间。课堂气氛非常活跃，每一个同学都参与到了教学活动中，真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。

3.介绍自己的生活时间表

学会表达时间后，老师先介绍了自己的生活作息时间表，然后，请学生模仿介绍各自的作息时间。让学生学会运用所学的内容，真正学以致用。

4.渗透德育教育

学会了数字表达时间后，老师注意结合所学的内容，渗透德育教育，教学生“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”的英语表达方式：timeisgold,moneycannotbuytime.使学生懂得要珍惜现在的时间，好好学习。

《4aunit7it’slate》案例分析来自多学习。