第一课 Lesson One（通用2篇）

第一课LessonOne篇1

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：能口、笔头运用以下句型：1)Welcomebacktoschool!2)Letmecallyournames.

3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语]1)MayIcomein,please?2)I'msorryI'mlate.Itdoesn'tmatter.

二、教具

录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。

三、课堂教学设计

1.复习（注1）。

2.教师在黑板上书写LessonOne及Thefirstlesson,引导学生猜测Thefirstlesson的意义。用英语向学生大声说：Welcomebacktoschool!并用汉语加以解释（见难点讲解1）。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。

教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授apieceofpaper这一短语及其他部分生词：

T：What'sthisinEnglish?It'sapieceofpaper.Ihaveallyournamesonthispieceofpaper.Nowletmecallyournames.

教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

3.准备放课文第1段录音。教师板书（注2）两个听前提问(Pre-listeningquestions)：

1)WhoistheirEnglishteacher?2)Doesheknowthestudents'names?

放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

4.教师讲解this/apieceofpaper及Letmecallyournames（见难点讲解2、3）。

5.教师针对课文第2部分图片提问：Whatcanyouseeinthepicture?Whoisstandingatthedoor?What'swrongwithhim?

在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么（注3）？

录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：MayIcomein,please?I'msorryI'mlate.教师讲解吴老师使用的应答用语（见难点讲解4），并领读生词及短语。

再放录音，学生跟读，反复三遍。

6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1）教师板书，学生抄写；2）教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定（注4）。

7.指导学生做练习册习题（如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业 布置给学生）。

8.布置作业 

1）听录音并朗读课文中对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Welcomebacktoschool!欢迎回到学校来！

句中的welcome是感叹词。例如：

WelcometoBeijing!欢迎到北京来！

welcome还可作形容词。例如：

A：Thankyouverymuch.甲：太谢谢你了。

B：You'rewelcome.乙：不客气。

在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：

WewelcomeourteacherswithflowersattheschoolgateonTeachers'Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。

2.this/apieceofpaper这/一张纸

paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组（如：:apieceof等），用来表示物质名词的数量。例如：

apieceofbread一块面包twocupsoftea两杯茶threebottlesoforange二瓶桔汁fourglassesofwater四杯水在与指示代词this,that等连用时，要删去表示数量的a,two等词。例如：

thatcupoftea那杯茶

3.Letmecallyounames.让我来点名。

这是一个祈使句。Letme表示：让我（做……）。例如：Letmehavealookatyourphoto.让我看看你的照片。

4.Butcometoschoolearliernexttime.但是下次上学要来早一点。

这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early（早）的比较级形式，意为：更早些，修饰cometoschool这一短语。

5.I'msorryI'mlate.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。

注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候；辨认人或物；谈论时间、饮食、物体位置；表示喜欢或不喜欢；购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片；如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：

WhatdoesJimsaytoMrWuwhenheIslate？

在教学过程 中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语（UseEnglishwhenpossible，useChinesewhennecessary）关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤 。

注4：小结各课的功能项目（或语法项目），应与各课教学内容中列出的项目一致。

第一课LessonOne篇2

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：能口、笔头运用以下句型：1)Welcomebacktoschool!2)Letmecallyournames.

3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语]1)MayIcomein,please?2)I'msorryI'mlate.Itdoesn'tmatter.

二、教具

录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。

三、课堂教学设计

1.复习（注1）。

2.教师在黑板上书写LessonOne及Thefirstlesson,引导学生猜测Thefirstlesson的意义。用英语向学生大声说：Welcomebacktoschool!并用汉语加以解释（见难点讲解1）。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。

教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授apieceofpaper这一短语及其他部分生词：

T：What'sthisinEnglish?It'sapieceofpaper.Ihaveallyournamesonthispieceofpaper.Nowletmecallyournames.

教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。

3.准备放课文第1段录音。教师板书（注2）两个听前提问(Pre-listeningquestions)：

1)WhoistheirEnglishteacher?2)Doesheknowthestudents'names?

放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

4.教师讲解this/apieceofpaper及Letmecallyournames（见难点讲解2、3）。

5.教师针对课文第2部分图片提问：Whatcanyouseeinthepicture?Whoisstandingatthedoor?What'swrongwithhim?

在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么（注3）？

录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：MayIcomein,please?I'msorryI'mlate.教师讲解吴老师使用的应答用语（见难点讲解4），并领读生词及短语。

再放录音，学生跟读，反复三遍。

6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1）教师板书，学生抄写；2）教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定（注4）。

7.指导学生做练习册习题（如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业 布置给学生）。

8.布置作业 

1）听录音并朗读课文中对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Welcomebacktoschool!欢迎回到学校来！

句中的welcome是感叹词。例如：

WelcometoBeijing!欢迎到北京来！

welcome还可作形容词。例如：

A：Thankyouverymuch.甲：太谢谢你了。

B：You'rewelcome.乙：不客气。

在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：

WewelcomeourteacherswithflowersattheschoolgateonTeachers'Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。

2.this/apieceofpaper这/一张纸

paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组（如：:apieceof等），用来表示物质名词的数量。例如：

apieceofbread一块面包twocupsoftea两杯茶threebottlesoforange二瓶桔汁fourglassesofwater四杯水在与指示代词this,that等连用时，要删去表示数量的a,two等词。例如：

thatcupoftea那杯茶

3.Letmecallyounames.让我来点名。

这是一个祈使句。Letme表示：让我（做……）。例如：Letmehavealookatyourphoto.让我看看你的照片。

4.Butcometoschoolearliernexttime.但是下次上学要来早一点。

这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early（早）的比较级形式，意为：更早些，修饰cometoschool这一短语。

5.I'msorryI'mlate.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。

注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候；辨认人或物；谈论时间、饮食、物体位置；表示喜欢或不喜欢；购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤 1。

注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片；如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。

注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：

WhatdoesJimsaytoMrWuwhenheIslate？

在教学过程 中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语（UseEnglishwhenpossible，useChinesewhennecessary）关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤 。

注4：小结各课的功能项目（或语法项目），应与各课教学内容中列出的项目一致。