2A Unit 8 Wonderland

教学目标：（基础目标：c类学生 发展目标：a,b类学生）

基础目标：

1能通过看图、动作或词形认读单词sing,dance,draw,swim.

2能听懂询问对方会做什么的句子：canyou…?

3能用canyou…?来询问并回答别人用该句型提出的问题。

发展目标：

1能在创设的情景中运用所学的单词和句型，自编小对话进行会话表演。

2在对子操练和小组活动中乐于帮助同伴。

情感目标：

鼓励学生乐于参与各项活动，与同伴友好活动。

重点和难点：

本课时重点是词汇：sing,dance,draw,swim的理解与认读。难点是正确理解和运用句型canyou…?yes,ican.no,ican’t.

课型：单词教学。

活动过程

教师活动

学生活动

设计意图

pre-task

 

preparation

1.showtherhymes.

2.askandanswer.

1.     saytherhymes.

2.     –whatcanyoudo?

–ican…

在儿歌和问答操练中复习ican…的句型以及学过的动词。

 

 

while-task

 

procedure

1.word：sing

（1）pleaseguesswhaticando?(singasong.)icansing.

 (2)let’ssingasong.

 canyousing?

(showthesentence:

canyousing?yesican.)

(3)askthestudentstodopairwork.

（4）rhyme：

sing,sing,sing,icansing.

canyou,canyou,canyousing?

yes,yes,icansing.

(1)readthenewwordaftertheteacher.(一边读一边做动作。)

(2)singasong.

s1:yes.

 

  readthesentence.

(3)pairwork.

 

(4)saytherhymesingroups.

 

 

 

单词sing学生并不陌生，在unit1中出现过，同时唱歌又是小学生很喜欢的，在教学中直接引入句型

canyou…?并学习肯定回答yesican.

 

2word：dance

（1）suecan’tsing.butshecandance.

 (2)whocandance?

,danceplease.

let’sdance.

 (3)(askaboy.)canyoudance?

 (4)showthe sentence.

canyou…?no,ican’t.

 (5)rhyme：

dance,dance,danceican______.

canyou,canyou,canyou_________?

no,no,ican’t______.

(1)readthenewwordaftertheteacher.

 

(2)s1:icandance.

 

 

(3)s2:no.

 

(4)pairwork.

 

(5)saytherhymeingroups.

 

引出本课句型canyou…?的否定回答no,ican’t.通过学生在小组里完成儿歌，让a类学生帮助c类学生，培养学生的合作能力。

3word：draw

(1)look,children.tomcandraw.

(3)whocandraw?

canyoudraw?

 

 

(4)farmlandpicture3

makeadialogue.

 

(1)  readtheword.

(2)  saytherhyme.

(3)  s1:icandraw.

icandraw…

askandanswer.

canyou…?

yes,ican./no,ican’t.

(4)makeadialogue..

 

4word：swim

(1)grandpacandrawaduck.

 look,mrduckiscoming.

 whatcanhedo?

(2)canyouswim?

(3)mrducklikesmrphilpsverymuch.

  nowlet’sactmrphilps.共2页，当前第1页12