4A Unit 5 教学方案（精选16篇）

4AUnit5教学方案篇1

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                         二、单元：unit7

三、课题：afterschool                     四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组after,class,join,study,over,lookfor,afterschool,i’ll=iwill

2.能听懂、会说、会读日常交际用语classesareover.perhapstheyare.i’llgoandjointhem.whereareyougoing?

3.初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

ami____ing?        yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.

t:well,first,let’ssingasongtobeginourenglishclass,ok?(播放金太阳u6歌曲)

t:good!inthesong,whatishelendoing?

listen!isshewatchingtv?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,sheisn’t.she’sreading.

t:howaboutmike?ishereading?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,heisn’t.he’ssleeping.

t:boysandgirls,areyousleeping?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,wearen’t.wearehavinganenglishclass.

t:good!nowboysandgirls,pleaselookatthesesentences.(带读划线句子)当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：areyou____ing? ishe/she____ing?doyouunderstand?

t:now,let’splayaninterestingguessinggame.(ppt②)

look,who’she?he’sliutao.(ppt点出现头像) whatisliutaodoing?youcanchooseonequestiontoaskhim.你可以选出一个问题来问liutao。（ppt出示四句句子）

a.liutao,areyoudancing?

b.liutao,areyoujumping?

c.liutao,areyourunning?

d.liutao,areyouplayingfootball?

先跟我把问句读一读。

你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。

now,let’slook,whatisliutaodoing?

t:oh,liutaoisplayingfootball.你问对了吗？

同法：(ppt③)pic2 yanglingisplayingthepiano.

t:boysandgirls,你会询问别人是否正在做什么事了吗？nowlet’stalkaboutthesepictures.现在，让我们来谈论一下这些图片。

t:先来看看第一幅图可以怎么说。

你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。

finished?说完了吗？相信你们一定说得不错。now,iask,youanswer,ok?现在我来问，你来答，好吗？

pic2:ishedancing?ishecooking?yes,he’scooking.

pic3:isshereadingabook?isshesleeping?yes,she’ssleeping.

pic4:aretheyplayingfootball?aretheyplayingbasketball?yes,theyareplayingbasketball.

（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）

第二步：课文学习

1.t:他们现在怎么会在打篮球呢？becauseclassesareover.因为现在放学了。

(带读单词class,over，教句子classesareover.=schoolisover.)

t:classesareover.soitisnowafterschool.所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)

t:look,who’scoming?

oh,he’sgaoshan.whatishedoing?

let’slisten!

(播放u7a引言部分)

2.t:now,canyouanswermyquestion:whatisgaoshandoing?

t:he’slookingforwangbing.(ppt⑦出示，带读lookfor,教)

thenwhereiswangbingandwhatishedoing?那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’swatchthecartoon.让我们一起来看动画吧！(播放金太阳u7a第一部分)

t:gaoshanislookingforwangbing.高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes,she’saskingmissli.now,let’strytoanswer.现在请你根据课文内容，试着回答回答。

q1.iswangbinghelpingmissliintheoffice?

q2.whereiswangbing?

q3.aretheyplayingbasketball?

t:perhapstheyare.(稍停顿，点击出示正确答案，perhapstheyareplayingbasketball的缩略形式)

t:sowhatwillgaoshando?高山准备做什么呢？

hesays‘i’llgoandjointhem.’(稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)

但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？let’sgoonwatching.让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分)

5.t:nowlet’sdosometrueorfalsequestions.(ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)

no.1 gaoshanmeetsnancyontheway.                (f)

no.2 helenisgoingtotheplayground,too               (t)

no.3 suhaiandsuyangareinthelibrary.               (t)

no.4 suhaiandsuyangarestudyinginthelibrary.        (f)

no.5 goshanisgoingtothelibraryatlast(最后).          (t)

4.t:good!nowlet’slistenandrepeat.现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，areyouready?let’sbegin.(ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)

5.t:pleasereadthetext.请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！

（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classesareover，afterschool，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）

第三步：巩固操练

t:ok,nowlet’sdosomeexercise.现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。

fillintheblanksaccordingtothetext.

itisthreeo’clockintheafternoon.c______areo_____.gaoshani__l________f____wangbing.misslisays,‘wangbingandmikearep________b________intheplayground’.gaoshanwillgoandj_____them.

ontheway,gaoshanmeetshelen.helenisg____tothel________.suhaiandsuyanga___c_______thelibrary.gaoshanwillgotothelibrary,too.

t:请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready?go! （小组活动）

t:now,let’schecktheanswers.areyouright?你做对了吗？

congratulations!祝贺你！

（结束语）

t:同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye,children!

第三部分：说明

在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。

4AUnit5教学方案篇2

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词：square,star,shape,circle,rectangle,triangle,diamond

2.进一步巩固掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

showushowto…

七、重点难点：

1.辨认各种形状。  2.进一步巩固掌握句型。

第二部分  教学过程

第一步：复习

t:hello,boysandgirls.lastlessonwelearnedaboutshapes.doyourememberthem?同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？first,let’splayaguessinggame.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。listencarefully.

t:ihaveaniceplate.whatshapeistheplate?你可以回答：it’sacircle.it’sasquare.

(ppt出示：it’sa…?)nowguess,please.

t:look,it’sarectangle.howlovely!（出示实物）你猜对了吗？

t:ihaveanewtowel.whatshapeisthetowel?(稍停)

oh,it’sasquare.it’snice.（出示实物）

t:ihaveapencilsharpener.如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）

(引导学生提问):whatshapeisthepencilsharpener?(ppt出示问句)

letmetellyou.it’sacircle.（出示实物）你猜对了吧！

t:nextgame.magiceyes.下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对ppt）

(ppt出示3组图形)

howmanycirclescanyousee?(rectangles/squares)

t:oh,youhavemagiceyes.

(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在a部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。

第二步：词汇学习

1:t:今天，老师来给你们变个魔术look,thisisasquare.(展示一张正方形纸片，对折)

whatshapeisit?(稍停)

it’satriangle.(出示单词卡片，带读)

t:(拿出准备好的一些三角形实物提问)whatshapeistheruler?(rubber)

(引导学生回答)it’satriangle.

2.t:lookatthepaper.it’satriangle.nowlookcarefully.(展示一张三角形纸片，展开)

isthisatriangle?(稍停)no,it’sadiamond.(出示单词卡片，带读)

t:icanmakeadiamondwithfingers.老师会用手指做出一个菱形。look,thisisadiamond.now,followme.跟着老师边做边说。

（学生跟着教师做和说）

t:ok.youdidverywell.

t:(出示一张扑克牌)nowlookatthecard.howmanydiamondscanyousee?(稍停)(引导学生回答)icansee…diamonds.

t:yes,wecansee…diamonds.

3.t:ihaveabox.it’snotacircle.it’snotasquare.whatshapeisit?

(展示盒子)look,it’sastar.(出示单词卡片，带读)

4.t:(ppt出示b部分)oh,wehavelearnedsixshapes.我们已经学习了六种图形。

nowlet’slistenandrepeat.跟录音来读一读吧！

5.t:next,let’splayagame.接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。what’smissing?怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。

游戏做两次

t:good.youareveryclever.课后你也可以和同学一起玩这个游戏。

6.t:theshapesareveryuseful.ioftendrawpictureswithshapes.图形真有用，老师常用图形来画画。

(ppt出示图形)look,what’sthat?(稍停)yes,it’sachicken.多可爱的小鸡啊！

whatshapescanyousee?你能看见那些图形？

yes.wecanseecirclesandtriangles.

howmanycircles?（引导学生回答）

同法让学生数图中的三角形。

(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，

并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌握这些词汇。)

第三步：句型操练

1.t:boysandgirls.ihavesomenicethings.whatarethey?老师这儿还有些什么呢？

（镜头对ppt）

(ppt出示c部分)引导学生一一说出图中物品的名称。

hownice!they’re…

let’stalkabouttheirshapes.我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是whatshapeisthe…?it’sa…(ppt9出示句型)  

（教师示范图1） a:whatshapeisthebiscuit?

b:it’sarectangle.

t:canyouhaveatry?你来试试吧！

(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

2.t:great!我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。whatcanido?icanmakeshapeswithfingers.我会用手指摆成各种形状。letmeshowyou.thisisacircle.thisisadiamond.(教师边说边用手摆出图形)

t:  想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：showushowtomakeatriangle.(ppt出示句型)

那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？

yes.你可以说：showushowtomakearectangle.

想摆个正方形又要怎么对我说呢？

good.youcansay:showushowtomakeasquare.

t: 学会了吗？nowyoumaypractisewithyourpartner.现在你和同伴一起练习一下。

先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）

s1&s2:hi,…showushowtomakearectangle.

s3:ok.look,thisisarectangle.canyoudoitnow?

s1&s3:yes,wecan.thankyou.

t:  同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对ppt）

2.t:youdidverywell.

t:nowlookatthechildren.whatcantheydo?接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？

(ppt9出示d部分)

oh,theycan…. 一一说出各图的动作。

噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？

我们可以对他们说：showushowto…

lookatthegirl.看这位女同学，我们对她说：showushowtomakeacake.(ppt9出示句型，带读)

其他几幅图你会说吗？来试试看。

(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)

t:说完了吗？let’schecktheanswers.

你们一定也是这么说的吧！

(本步骤设计说明：cd部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)

(结束语)

t:同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(ppt10出示本课词汇和句型,教师小结。)

你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。ok.that’sallfortoday.goodbye,children!

第三部分    说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在cd部分，教师先根据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。

4AUnit5教学方案篇3

第一部分简要提示一、年级：五年级                二、单元：unit1三、课题：anewterm             四、课型：新授课五、教学内容：单元partefgh六、教学目标：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母o在开音节词中的读音

4.能演唱本课英语歌曲wewishyouhappyeveryday七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2.学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟1.      t:nicetoseeyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。weallknowtherearesevendaysinaweek.whatarethey?我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？canyoutellme?你们能告诉我吗？right.they’resunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,fridayandsaturday.(ppt3)(ppt4)whatdayisittoday?今天是星期几？whatlessonsdoyouhaveinthemorning?你们上午有什么课？whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?下午有什么课？now,canyouaskyourdeskmates?现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t:great!同学们的表现真不错！* t:amongthesesubjects,whatsubjectdoyoulike?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5)       s1：ilike…       now,pleaseworkingroupsof4byusingthedrills.现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。请看同学们的示范。  name（名字）favoritesubject(最喜爱的学科)             …likes____________.   你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分(8分钟)1. t:good.相信每个同学都已经顺利完成了任务。theni’llshowyouaninterestingcartoon.下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。thedogandthecatcansolvethemathsquestions！这里的狗和猫会做数学题目哦！inthecartoon,therearesomenewwords.卡通片里有几个新单词。let’shavealook.我们先来看一下吧。(ppt6)readafterme:onceàatonce;  trickà(慢，带读，口型)doyourememberthisword?minusminus,what’s321minus123?now,let’swatchthecartoon.andtheniwillaskyousomequestions.(ppt7)whatsubjectdoesthedoglike?why?…what’sthetrick? (ppt8播放flash)t:isitinteresting?有趣吗？2. t:whocanfindtheanswer?有谁找到答案了？(ppt9校对答案) whatsubjectdoesthedoglike?why? what’sthetrick?有什么窍门呢？ 321-123=198;432-234=198;543-345=198;654-456=198;…987-789=198现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3.  t:mathisisreallyinteresting!数学真的是很有趣！butit’stimetoreadenglish.但读英语的时间到了。      pleaseopenyourbooksandturntopage11.listentothetapeandreadthetext.请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11）    t:now,pleasereaditbyyourselves.先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t:相信同学们一定读得很流利了。so,doyoulikemaths?你们喜欢神奇的数学吗？doyouhopeuhavemoremathslessonsaweek?你们希望有更多的数学课吗？now,youcandesignatimetableyoulike.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look,thisismytimetable.看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）whatlessonsdoyouhaveonwednesday?ihavemaths,science,english,art,computerstudies,andpe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？pleaseopenyourbooksandturntopage12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。justdoit.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1.  t:good.你们表现真不错！let’senjoythesong”wishyouhappyeveryday”.让我们欣赏一首歌吧。（ppt14播放flash1分钟）t：let'sreadthelyricfirst.在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16）t：good.singthesongnow.让我们一起来唱吧。（ppt17播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t:ok.somuchforthis.你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t:look,therearefourwords.canyoureadthem?你会读这四个单词吗？（ppt18屏幕显示g部分四个单词）2. t:nowpleasereadafterme.请跟我读。（教师带读clock,coffee,doctor,hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？  t:right.字母a的发音是[0]。（ppt18点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t:再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿）  t:yes,wehavelearntmanywordslikethis.(ppt18点击鼠标，屏幕出现以下单词：box,lot,not,pot,sock,)你们都想出来了吗?     followme,please.注意字母o的发音！4.      t:there'sasentence.canyoureadit?你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子带读）     这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t:now,readafterme:thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.   t:下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today,welearntpartefgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明    本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

4AUnit5教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：4年级               二、单元：unit8

三、课题：inclass

四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词eat,drink,write,read,open,close等。

2.能听懂、会说、会读单词copy,draw等。

七、重点难点：

进一步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：复习（课文）

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit8inclass。firstlet’swatchacartoon.我们先来回顾一下a部分的内容吧。

ppt：a部分的动画

t：现在请你们表演一下课文，好吗？

（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）

第二步：词汇学习

t：你们的表演一定很棒。lookatthisclock.

ppt③：闹钟

t：whattimeisit?

t:it’sseventeninthemorning.it’stimetohavebreakfast.iwanttoeatsomebread(教师做吃面包的动作)anddrinksomemilk(做喝牛奶的动作).

t:nowreadafterme.eateat吃.eatsomebread.eatanapple.drink,drink喝.drinksomemilk.drinksomejuice.

ppt一一显示

2.t：boysandgirls,idotheaction,yousaythewords.老师做动作，你们说单词，好吗？

t：教师做喝水的动作。

t：教师做吃饭的动作。

t：教师做打开书的动作。

t：教师做关上书的动作。

t：最后这个动作表示什么意思呢？是“closethebook”。

(ppt显示close,关)

t：followme,please.close,关，closeclose.closethebook.

t:lookatmeagain.请看老师。（做写的动作。）

你猜对了吗？请看屏幕。

ppt：write写

t:readafterme.write写writewrite.writethenewwords.

t：nowpleaselook.这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）

ppt：copy抄写

t：yes,copy.followme.copy抄写。copy,copy.copythenewwords.

3.t：boysandgirls,thereareeightnewwords.我们已经学习了8个表示动作的单词。

ppt：教材b部分的单词

t：let’slookandsay.

（一个一个读单词）

4.t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。

ppt：eat

→eatsomebread.eatapear.

open→openthebook.openthepencil-box.

(教师领读单词、句子。)

t：请你们也用这些词说一说吧。

ppt：b部分单词

（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）

第三步：句型操练

t：boysandgirls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。

ppt:c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）

t：pleasereadafterme.请跟老师读一读。（领读一遍句子。）

t：lookatthispicture.他们在说什么呢？你能选一选吗？

ppt⑥:c部分第一幅图。

t：对了，老师说：“sitdown,please.”

t:pleaseopenyourbooksatpage63.请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。

t：boysandgirls,haveyoufinished?let’schecktheanswers.

我们来看一看正确答案吧。

（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）

2.

t:你们做对了吗？now，lookatthispicture.

ppt:d部分第一幅图。

t：thegirlwantstoopenthedoor.女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？

t:对了，他说：“don’topenthedoor.openthewindow,please.”

ppt：don’topenthedoor.openthewindow,please.

猜猜女孩会怎么回答呢？

t：yes.她可能说：“allright.”

ppt：allright.

t：nowreadafterme.请跟我读。

don’topenthedoor.openthewindow,please.

allright.（2遍，升降调）

t：nowlookatthesepictures.pleasemakenewdialogues.请你用这些句型和同桌说一说吧。

ppt：d部分其它3幅图。

a:don’t…

…,please.

b:allright.

t：现在我们来看一看你说对了吗？

（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）

（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）

（结束语）

t：今天我们学习了unit8bcd部分，你们可以在课后做一做listenanddo这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)

4AUnit5教学方案篇5

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.上节课，我们一起学习了课文afterschool.doyouremember?你还记得吗？

下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)

1.whatisgaoshandoing?

2.whereiswangbingandwhatishedoing?

3.  whereishelengoing?

4  aresuhaiandsuyangstudyinginthelibrary?

5.  whereisgaoshangoingatlast(最后)?

（ppt逐个点出）

t:同学们，你们回答得怎样？

第二步：词汇、句型学习     

t:通过上节课的学习，我们知道了gaoshan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。

1.t:look!whatistheboydoing?

letmetellyou.he’sreadinganewspaper.(带读，教)

2.t:拿卡片nowlookatthispicture.whatisthegirldoing?isshereadinganewspaper,too?no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.(带读，教)

3.t:andthenlookatthisboy.heisreading,too.他也在看书。whatishereading?guess!ishereadinganewspaper?no!ishereadingamagazine?no!look!he’sreadingapicturebook.

4.t:nowlookatthesestudents.theyareallplaying.whataretheyplaying?let’sgoandhavealook.

whataretheyplaying?look!theyareplayingchess.

whataretheyplaying?aretheyplayingchess,too?no.look!theyareplayingcards.

howaboutthisboy?whatisheplaying?isheplayingabasketball?look!let’shavealook!oh,he’splayingwithayo-yo.

5.t:howaboutthispicture.theyareplaying,too.thistime,aretheyplayingchess?

look!they’replayingcards.

3.t:今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthem.请跟录音朗读。

4.t:good!now,let’splayaguessinggame.现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look,whoisshe?she’snancy.whatisshedoing?canyouguess?      

isshereadinganewspaper?

isshereadingastorybook?

t:揭示正确答案nancyisreadingamagazine.

t:nowlookatjim.whatishedoing?canyouguess?t:揭示正确答案jimismakingamodelplane.

(同法)mikeanddavidareplayingwithayo-yo.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)

第三步：句型操练     

1.t:now,boysandgirls.lookatthispicture.(ppt11)benandjimaretalking.whataretheysaying?doyouknow?let’sreadtogether.(ppt出示句型，齐读)

——ishesittingonafootball?

——no,he’snot.he’ssittingonabasketball.

2.nowcanyoutalkabouttheotherpictureslikethis?请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。youcanstart!

操练时间：2分钟

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）

picture2: ——aretheyplayingcards?

——no,theyaren’t.theyareplayingchess.

picture3: ——aretheyplayingwithyo-yos?

——no,theyaren’t.theyarejogging.

picture4: ——isshebuyingastorybook?

——no,sheisn’t.she’sbuyingapicturebook.

picture5: ——ishemakingamodelplane?

——no,heisn’t.he’smakingakite.

picture6: ——isshereadinganewspaper?

——no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.

t:good!我想你一定也是这么说的，对吗？

3.t:完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.(ppt17-20出示图片和答案)

t:goodjob!

(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)

第四步：综合练习       

t:本节课中，我们一起学习了许多afterschool的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’sbegin!图片闪动，师问生答。

怎么样？你都答对了吗？

此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)

(结束语)

t:同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

4AUnit5教学方案篇6

第一部分     简要提示

一、年级：4年级      二、单元：unit5

三、课题：reviewandcheck     四、课型：单元复习课

五、教学目标：

1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和词句。

2.通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用新学的日常交际用语。

3.重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。

第二部分  教学过程

第一步：复习（四个单元的重点内容）

1.t: hello,boysandgirls. nicetomeetyou.

t: todaywe’lllearnunit5 reviewandcheck.

t: (点ppt)nowlookatthepictures..let’splayaguessinggame.

t:  what’sthisinenglish?   （显示句子）  

t:   yes,it’sarabbit.

t:   nowwhat’sthatinenglish?（显示句子）

t: good.it’salion.

t:  (点ppt)nowlook.let’stalkaboutthem.同学们,请你们看图用刚才的句型同桌谈论一下好吗？go,please.

2.t: ok.youhavedoneagoodjob.同学们,下面我们来玩一个游戏，考考你的记忆力,记一下图上的物品和人物分别在哪里？

(点ppt)nowlookatthepictures.

t: ok.nowpleaseanswermyquestions.现在请回答老师的问题。areyouready?准备好了吗？

t: (点ppt) look. whereisthepencil?    

t:  let’shavealook. yes.  it’sonthedesk.

t: whereisthemonkey?

t: good. you’reright.  it’sinthebox.  

t: now where’sthegirl?   doyouremember?  yes. she’sintheclassroom.

t:  areyouright?  同学们，你们答对了吗?yes.youareclever.

3.t:同学们，你们一定有许多喜好吧。(点ppt)ok.nowlookatthepicture.图上的物品和动物你喜欢吗？well,let’sdoasurvey.让我们看一看现场同学的采访吧。

（学生示范交流）(师点ppt，显出答案√x)

t: 同学们,请你们继续看图也像这样采访一下你的同桌好吗？

go,please.

t: ok.nowyoumaycheckyouranswers.现在你们可以检查答案了。

4.t:接下来我们分组做一个抢答练习,来比一比看谁答得最快。 

(点ppt）nowlookatthepicture.ready? go!

老师朗读并核对正确答案。

t:同学们,刚才的活动有趣吗？你一定表现的很棒吧。

第二步：单元各板块综合练习

一、a. look,readandwrite.

t:，刚才我们复习了前四单元的重点内容，下面老师就来考考大家啦。

1.t:ok.nowopenyourbooksatpage38 ，lookatparta.请同学们打开书,看图、朗读，并写出对应的序号。

2. t:现在请大家完成书上的练习好吗？ok,let’sstart.

3. t: ok.同学们你们找到正确答案了吗？

t: 现在，我们来核对一下吧。

nowlook点ppt边读句子边显示答案 

t: well. areyouright? yes.ithinkso.

二、b. read,writeandcolour.

1.t:nowturntopage40andlookatpartb.read,writeandcolour.同学们,请大家读句子，并填入正确的序号，然后分别给他们涂色。

2. t:现在请同学们完成书上练习好吗?ok.let’sdoit.

同学们，你们的练习做完了吗？

t:（点ppt）nowlookatthepicture.

3. t:请看看你们的答案和老师的答案一致吗？教师边读句子边显示答案。

t:  areyouright? very good.

三、look,readandcomplete

t: 刚才的练习，老师相信大家都完成的很好。现在老师给你们更难的题目了。

1.t:nowopenyourbooks.请同学们打开书.look,readandcompletedialogues.请看图、朗读并完成对话。

2.t: ok.nowlet’sgoon.现在请同学们看书继续完成课本练习吧。

3.t: areyouready?（点ppt）nowlookatthepictures.下面,我们来核对正确答案。

nowlisten.教师朗读填写的句子.

areyouright?你填写对了吗？i think youcandobetter.

四、d.lookandtalk.

1.t:刚才我们都是书面练习，下面我们来试试口头练习吧。

（点ppt）nowlookatthepictures. 下面我们一起看看这几位同学是怎样看图用where’s…？it’son/in…句型表演对话的呢？（学生示范）

2,t:verygood.nowturntopage43partd.talktoyourpartneraboutit.同学们，请大家仔细看这些图，用所给的句型同桌练习对话好吗？go,please.

3. t: 同学们。你们都会说了吗？good.

t:同学们，下面的问句你们都会用了吗？

（点ppt ）边说边分层显示问句

当我们想知道某东西的英文名称时，可以问：

当我们想寻问物品或人物的位置时，可以问：

当我们想确定物品的主人时，可以问：

当我们想对别人提出请求时，可以问：

当我们想了解别人的喜好时，可以问：

小结：

t: 同学们，这节课我们对前四单元进行了整体复习，你们都记住了吗？希望同学们在今后的学习生活中能尝试着运用所学的知识进行交流。goodbye.

第三部分   说明

本节课为4a第五单元的内容，是单元内的复习单元。本课分为两个步骤设计：第一步，综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并做重点提示。

在这节复习课上，教师重点安排游戏、对话交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫，最后完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握所学的知识。

4AUnit5教学方案篇7

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefg  

六、教学目标：

1.能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。

2.会诵读歌谣don’tbelateagain.

七、重点难点：

熟练掌握祈使句的肯定形式“…,please.”和否定形式“don’t…”。

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

1.       t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.todaywe’lllearnunit8partefg.今天我们将学习第8单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。

ppt：1.r_____thenewwords,please.

2.don’tw_____thewords，please.

3.d_____somemilk,please.

4.don’te___anapple,please.

5.o____thedoor, please.

6.don’tc____thedoor,please.

t：nowlookatthesesentences.pleasetrytofillintheblanks.我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____thenewwords,please.”

t:yes,it’sread，r-e-a-dread.你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。

t：nowlet’schecktheanswers.

ppt依次显示正确单词。教师带读句子。

2.t：somuchforthis.你做对了吗？let’splayagame“simonsays”.

（ppt显示）

t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simonsays，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simonsays，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。

t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。

（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simonsays游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）

第二步：完成各板块教学

(一)g1部分

t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？pleaseopenyourbooksatpage66.

把书翻到66页，请大家读一读吧。

ppt：g部分lookandread图

t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。

ppt：g1部分录音

（二）f部分

t:bobby叼着骨头跑开了。howabouttherabbits?小兔子们在干什么呢？pleaselookatthispicture.

ppt:f部分图

t：oh,sevenrabbitsarerunningonthesofa.

ppt:sevenrabbitsarerunningonthesofa.

t:nowpleaselistenandrepeat.请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）

t：nowpleaselookatthesetwowords.

ppt:rabbitrunning(读2遍)

t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？

t:对了，字母r在单词中一般发/r/。

ppt:rabbitrunning/r/

t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。

ppt:readrulerbrownrubberrightwrite

t：我们再来看这两个单词。

ppt：sofaseven

t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？

t:对了，它们发/s/。readafterme.sofa,sofa,seven,seven.

ppt:sofaseven /s/

t:下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。

ppt:sweaterskirtsocksixsitsmall

（三）e部分

1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’sthis? 

ppt：一个拼图(e部分图)的图片

t:it’sapuzzle.shallwedothepuzzle?我们来玩拼图，好吗？

ppt：一个拼图的图片shallwedothepuzzle?

t：你们拼好了吗？let’shavealook.

ppt4：e部分图片。

t:oh.look!whoarethey?theyaredavidandhisfather. there’sapuzzleonthedesk.桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。

ppt5：e部分的动画。

t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？

ppt:1.it’seightfifty-five. 

2.it’stimetogotobed.

t:对了，it’stoolate.david现在不可以玩拼图。pleaselistenandrepeat.请跟着录音读一遍。

(ppt 放e部分录音一遍)

t:请你自己读一读吧。

t：canyoureaditnow?你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。

t：现在请你和同桌也来演一演吧。

（四）g3部分

t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。

ppt：sayarhyme动画

t：请跟着录音来读一读。

t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。

（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）

（结束语）

t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！bye!

第三部分说明

本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simonsays这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。

4AUnit5教学方案篇8

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

4AUnit5教学方案篇9

第一部分简要提示

一、年级：3年级     

二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     

四、课型：单词新授课

五、教学内容：单元partb

六、教学目标：

1.能听懂、会说8种水果：bananas,pears,mangoes,pineapples,apples,oranges,watermelons,peaches

2.能用big,small形容水果。

3.能听懂、会说、会用：ilove...来表达自己喜爱的水果。

七、重点难点：

8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。

第二部分教学过程

第一步：复习(课文)

t:nicetomeetyou,boysandgirls.i’mmisszhu,thisismyfriendbobby.(ppt:thisismy…)

t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。youcansay:thisismyfather.thisismymother.(ppt:thisismyfather.thisismymother.thisismybrother/sister.)

请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？

(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)

第二步：词汇学习

t课件出现一个黄色的星)you’resosmart!这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，doyouloveit?whatcolourisit?

t:yes,it’syellow.look,they’reyellow，they’reallfruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)

1.

单词1：pears

t:look,whatarethey?

t:(点击出现完整的梨)they’repears.

t:lookatmymouth,listencarefully.pears,pears,/ /,/ /,pears.

ifyoucanreadit,handsup.

now,readafterme:pears,pears.

let’sreaditonebyone.groupone,first.

t:yes,theyarepears.pearsaresweet.梨很甜，ilovepears.我爱吃梨.

单词2：bananas

t:aretheypears?

t(点击出现完整的香蕉) no,they’rebananas.教法同上

t:bananasaresweet,ilovebananas.doyoulovebananas?你们爱吃梨吗？

s1:yes.

t:yes,bananassweetilovetoeat.

单词3：mangoes

t:pearsareyellow,bananasareyellow,whatfruitareyellow?

t:(点击出现完整的芒果)they’remangoes.

教法同上

t:mangoesaresweet.ilovemangoes.doyoulovemangoes?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)mangoes,mangoesiloveyou.mangoessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

单词4：pineapples

t:ilovepears.tomlovesbananas,lindalovesmangoes,bobby,whatfruitdoyoulove?你喜欢什么水果呢/

bobby:er…ilovepineapples.

t:pineapples?oh,iknow,bobbylovespineapples.

t:(点击出现完整的菠萝)they’repineapples.

教法同上

t:pineapplesaresweet.bobbylovespineapples.doyoulovepineapples?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)pineapples,pineapplesiloveyou.pineapplessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

2.

reviewthe4words;

t:todaywe’velearnedsomeyellowfruit.whatarethey?哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？

t:(点击出现图片、单词)yes,they’repears,bananas,mangoesandpineapples,

3.

t:同学们，下面我们再来学几种水果吧

单词5：apples

tppt)they’reredandthey’resweet.whatarethey?

(ppt形成几个苹果)yes,they’reapples.

t:listencarefully.apples,apples

now,readafterme:apples,apples.

let’sreadittogether.

t:applesarered.applesaresweet.iloveapples.doyouloveapples?

t:wholovesapples,pleasestandup.

t:look,here’sachantforapples.(点击出现字幕:apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.)

t:first,pleaselistentomeandclapyourhands.请同学们一边听，一边跟老师打节奏。

t:applesred,applessmall.apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.

t:同学们,你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。

(老师先拍手示范)ready? go！

单词6：oranges

t:great!youdidagoodjob!what’sthenextfruit?

t:(ppt)listen!they’reorangeandsmall.they’resweet.whatfruitarethey?

(ppt形成几个橘子)yes,they’reoranges.

t:listencarefully.oranges,oranges

now,readafterme:oranges,oranges.

let’sreadittogether.

t:orangesareorange.orangesaresweet.iloveoranges.doyouloveoranges?

t:wholovesoranges,pleasestandup.

(点击出现字幕)orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

t:it’syourturnnow.

(老师先拍手示范)ready? go！

ss:orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

单词7：watermelons

t:applesareredandsmall.orangesareorangeandsmall.whatfruitaregreenandbig?

(ppt形成几个西瓜)yes,they’rewatermelons.

t:listencarefully.watermelons,watermelons

now,readafterme:watermelons,watermelons.

let’sreadittogether.

t:watermelonsaregreen.watermelonsaresweet.ilovewatermelons.doyoulovewatermelons?

bobby:yes.

t:wholoveswatermelons,pleasestandup.

(点击出现字幕)watermelons,watermelonsiloveyou.watermelonssweetilovetoeat.

t:(老师先拍手示范)ready? go！

单词8：peaches

t:nowiknowtomlikesapples,corylikesorangesandbobbylikeswatermelons.whatfruitdomonkeyslike?

(ppt中出现猴子和桃子)yes,monkeyslikepeaches.

t:listencarefully.peaches,peaches

now,readafterme:peaches,peaches.

let’sreadittogether.

t:monkeyslikepeaches.doyoulovepeaches?

bobby:yes.

t:ok,let’sreadtogether.

(点击出现字幕)peaches,peachesiloveyou.peachessweetilovetoeat. 

4.

t:oh,it’stimeforrest,let’ssinganenglishsong,fruitsong.

t:同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。

(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…,…iloveyou.…sweetilovetoeat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)

第三步：巩固练习      

t:nowweknowsomefruit.whatarethey?

t:yes,they’re…(ppt:8种水果)

t:now,let’splayagame:magiceyes.下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)

t:what’smissing? (音频)

同学们，你们都猜对了吗？

(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)

(结束语)

同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。

第三部分说明

本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。

4AUnit5教学方案篇10

（第一课时）

第一部分简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组children,hill,show,tent,tin，telescope,tin-opener,pot,stove,blanket,towel,acampingtrip,acampingsite,.

2.掌握句型：youhave…

whatdoyou/theyhave?i/we/theyhave...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

3.能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’sgreat!let’sgoandsee.look,...and…arecoming.

七、重点难点：1.掌握单词词组

2. whatdoyou/theyhave?

you/i/we/they have...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,children.nicetomeetyou.同学们，很高兴见到你。iamyournewteacher,gillian！我是你们的新老师gillian.

2.t:look,ihaveabook.ihavesomepencils.andihaveapencilbox.（ppt2，教授带读have,ihave）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？whatdoyouhave?（带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）

t:good.现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，followme,可以问：whatdoyouhave?你们可以回答：wehave…

t:ithinkyouhavesomepencils,apencilboxandsomebooks,too.我想你也有许多文具用品。你有，youhave.(带读教授)

3. t:刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’she?yes,he’sliutao?他有什么呢？我们可以这样问：whatdoeshehave?(带读教授)他有什么呢？hehasafootball.(带读教授)whatdoeshehave?hehasafootball.

t:(ppt4点出人物)who’sshe?oh,sheisnancy.她有什么呢？我们可以这样问：whatdoesshehave?(带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：shehasachair.(带读教授)whatdoesshehave?shehasachair.

t:(ppt5点出人物)whoarethey?theyaremissliandmrgreen.他们有什么，我们该怎么说？whatdotheyhave?(带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说theyhavesomefruitandsomechocolates.

t:(ppt6呈现句子)现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。

t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位