Unit5 Review and check（精选14篇）

Unit5Reviewandcheck篇1

unit5reviewandcheck教材简析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。本单元的lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。教学目的：1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2. 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学理念：1.采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教学重点、难点：能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。课时安排：本单元共计五课时a部分            1课时b部分            1课时c部分            1课时d部分            1课时练习册            1课时

第一课时教学内容：《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look,readandwrite）教学目标：1. 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2. 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singasong《perhaps》.3.      freetalk(师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)4.      onduty.值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。二、review.投影出示句型:mayihave…?this…isfor…what’sthis/that?it’sa……where’smy……perhapsit’sin/on……   what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike……?yes,ido/no,idon’t.(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)三、presentation andpractice.1.readthesentences.指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。2.出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。3.师生共同核对。4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。四、doexercises.1.isthatapen?     2. what’sthatoverthere?no,itisn’t.it’saballpen?        it’sapurse.oh,isee.五、homework.读1-4单元句型2遍。板书设计：unit 5a look,readandwrite图一b k   图二  c g  图三a i图四e l    图五 d  h  图六 f j

第二课时教学内容：bread,writeandcolour.教学目标：通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singsongs《perhaps》.《happybees》《coloursongs》(为下文的颜色作伏笔)3.      freetalk.4.      onduty.二、review.1.      复习颜色类单词。brown,blue,red,orange,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：thisbook___thisbookisblue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)2.      复习1－4单元的单词。a.      出示1—4单词的单词，学生认读。b.      游戏hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。三、presentation.1.卡片出示句型 a  here’sabrownfan.b.here’saredumbrella.c. here’sayellowwaterbottle.d.here’sabluepurse.e.here’sanorangeballoon.f.here’sagreenkite.2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。4.校对后学生结合画面练说句子（practiceinpairs）5.补充listen,numberandcolour的练习（卡片出示）。a.here’sanorangekey.b.here’sabrownbike.c.here’sayellowcar.d.here’sablackcat.四、doexercises.1.mayihaveapencilcase?no.mayihaveabrush?ok.2.i’dlikeapurse,please.hereyouare.thankyou.五、homework.抄写4会单词2遍。

第三课时教学内容：c部分look,readandcomplete.教学目标：能熟练地掌握本单元的四会句型isthata…?what’sthat? mayihavea…? thisis…?教学过程：一、warmup.1.      greetings.2.      singasong《wearehappybees》.3.      freetalk.主要交谈部分将要出现的句型。t:isthisapencilbox?s:yes,itis.t:mayihave…?s:sure,hereyouare.t:lookatmy…s:it’snice/lovely…4.onduty.二、review.复习1-4单元所学的单词，及物主代词my,your,his,her.三、presentation.1.      请一位学生结合图片进行示范操练。2.      指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。3.      学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。4.      教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my,your,his,her.5.      生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。参考答案：图一                        图二a  pen,ballpen                a  bearb  umbrella                   b  lion,rabbitc  pencilcase brush           c  koalad  purse                      d  doll,panda四、doexercises.(结合图片，学生写对话)thisismytoy.canihavealook?sure,hereyouare.五、homework.1.      读a，c部分两遍。2.      抄写c部分两遍。板书设计：unit5c look,readandcomplete.1.isthata_____?      2.what’sthat_____?yes,itis.               it’sa______

第四课时教学内容：d部分lookandtalk.教学目标：能听懂、会说、会读句型where’s…? it’son/in…并能此句型进行说话。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singtwosongs:《perhaps》《wearehappybees》3.      freetalk. 在交谈中巩固1-4单元所学的句型。4.      onduty.（学生自由问答）二、review.归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）三、presentation.1.      指导学生观察图片。a.指导学生由近及远，由上及下地观察画面。以“whatcanyouseeinthepicture?”学生说“icansee…”来看读说单词。b.结合单词复习where’s…? it’son/in 与what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?2.      playagame.‘a.先复习介词in/on的用法。b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s…?it'son/in…以及what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?进行自己操练。3.      lookandtalk.a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s…?it’son/in?且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。四、doexercises.look,thisishistoy______.it'slovely.doyoulikeher______?no,idon’t.ilikeher___________.五、homework.抄写1-4单元的四会单词4遍。

第五课时教学内容：复习1-4单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。教学过程：一、warmup1.      singtwosongs《perhaps》《wearehappybees》.2.      saytworhymes《alittlebook》《fly,flymykite》3.      onduty.（多找几个学生自由问答，汇报）4.      freetalk.师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）二、review.1.      利用“眼力冲浪”进行单词复习。2.      利用图片进行对话操练。三、workbooka listenandresponda.      生先观察图片内容。b.      听录音作出应答。blistenandjudge.a.      生看图。b.      听录音做题。clisten,drawandcolour.教学生边听录音，边画，再着色。d look,findandwrite.a.      让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。b.      完成练习。e askandanswer.(开火车，小组问答等形式)f makeandplay.课后笔记：1、 a部分的look,readnadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。2、 “blue”与“green”有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。3、 umbrella的发音较难点，有部分同学掌握得不好。4、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。

Unit5Reviewandcheck篇2

一、教学要求

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词和句型。

2、 能综合运用所学的日常交际用语。

二、教学重点、难点

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词和句型。

2、 能综合运用所学的日常交际用语。

三、教具准备

单词卡片，教学挂图

四、教学时间：五课时

第一课时

step1 review unit1、unit2 and unit3

1、 read the words

2、 ask and answer

3、 read the sentences

step2 part a look,read and write

1、 picture 1

(1)look at the picture and understand the meaning

(2)complete

(3)check

(4)read the dialogues

2、 picture2-picture8

1、 do by oneself

2、 check the answer

3、 read together

第二课时

step1 revision

1、 read the words of unit3 and unit4

2、 ask and answer

step2 partb look and answer

t:please look at the pictures

where is the fish?

s:it’s on\in\under\behind the …  

step2 partc look,read and complete

(1)look at the picture and understand the meaning

(2)complete

(3)check

(4)read the dialogues

step3 partd look and talk

(1)read the sentences

(2)work in pairs

(3)check

step4 assignment

(1)   recite the words

(2)   recite the sentences

第三课时

step1 review the words and sentences

step2 do the exercise book

第四课时

do the dicatation (words)

第五课时

do the dicatation (sentences)

Unit5Reviewandcheck篇3

unit12reviewandcheck

一、 教学内容。

1、 词汇：clothingitems: adress, askirt, at-shirt, ajacket, asweater, acoat, ashirt, ablouse.

vehicles:acar, abus, abike, aplane.

places:azoo,apark, acinema, thegreatwall, asupermarket.

thingsinaroom: adoor, awindows, abox, abasket, alight, atv, atap, awalkman

foodanddrinks:acake, ahamburger, anegg, juice, anice-cream, tea, coffee, milk

people:aman, awoman, aboy, agirl, tall, short, long, fat, thin, big, small

2、 日常交际用语：

lookat       look,thisis         look,that’s        

lookathis/her      

it’snice.      hownice!         great!

let’sgoto    by           

allright.        ok.         let’sgo           great,buthow?

close/open     

turnon         turnoff         

i’msorry. allright./ok/good.

a/an  ? some         ?

yes,please.       oh,no/no,thanks.

he’s/she’s      his/her       

第一课时

教学内容：p70 alistenandcolour

p73 clookandsay(1、whataretheysaying?talktoyourpartner(s).)

workbook:p36-38a、b、c

教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习颜色、水果、交通工具类的单词。

2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

课前准备：颜色卡片，相关的衣物，水果，交通工具的词卡。

磁带、录音机、挂图。

教学过程：

step1:  freetalk:

(1)hi/hello,i’mxx.

nicetomeetyou.

(2)复习unit11中的自我介绍。

step2: presentation.

1、 reviewcolourwords:

(1) t:what’sthisinenglish?

s:it’sanapple.

t:yes,it’saredapple.(呈现aredapple)

学生跟教师读         anapple      aredapple

顺带复习：anorange                 anelephant

再复习颜色：agreenorange          agreyelephat

(2) 教师用颜色卡片呈现表示颜色的词，引导学生复习颜色。

(3) 用表示颜色的词和其它名词搭配成词组或句子操练。

t:(出示词卡)abike      ablackbike

s:yes,thisisablackbike.

t(呈现词卡)what’sthatinenglish?

s:it’sabasket.

t:it’sablackbasket.

s:no,it’sabrownbasket.

t:(呈现词卡)what’sthisinenglish?

s:it’sadoor.

t:whatcolourisit?

s:it’sblue.(注意，学生若回答成：it’sblue.，教师要给指正。)

(4) 完成listenandcolour.

学生认读每幅图中的物品和颜色。

同桌互相指读。

放录音，学生听单块内容并涂上颜色。

再全面听一遍并校正。

参考答案：1abluecoat    2agreenapple   3 ablack car     4aredblouse

5abrownbasket  6anorangeplane  7ayellowpear    8awhitebox

如果学生认为colour为颜色，还应知道他们colour还可以理解为“上颜色，涂颜色”。

2、 reviewsomesentences

(1) lookat……

t:what’sthatinenglish?

s:it’sat-shirt.

t:yes.whatcolourisit?

s:it’swhite.

t：yes.it’sawhitet-shirt.lookatmynewt-shirt.

s:it’snice./smart.

引导出lookat……

s-spairwork.         s:lookatmy……/lookatthis……/lookatthat……

s:it’snice/hownice./……

(2)、let’sgoto……

ok /great/buthow?

by……

t:lookatthispicture(呈现表示动物园的图) whereisit?

s:zoo.

t:good.it’sazoo.let’sgotothezoo,now.

s:ok./great

t:bybike?(呈现bike)

s:ok/no.bybus.

引导出：let’goto……     by……?

s—spairwork:

例如：s1:let’sgotodanyang,now?

s2:good,butnow?

s3:bybike

s4:oh,no,bybus

(3)：完成c部分中p72

1、 picturea.b教师提示用“lookat”说，同时复习long/short

2、 picturec.d教师提示用“let’sgoto……”说

step3.consalidation

完成练习册p36---38 abc

方法：1、学生集中听单块内容；2、重复听，并跟读内容；

3、集体对答案；4、再听一遍，学习校正（把自己的答案与参考答案比较）

课时二

教学内容：p71  blistenandcircle

p73  clookandsay(2.whataretheysaying talktoyourpartner(s))

workbook:p39---40

教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习长短、大小、胖瘦等单词；2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

课前准备：磁带、录音机、挂图

相关的词卡：表示长短、大小、胖瘦的词卡家电、文具、动物、服装的词卡。

教学过程：

step:1.freetalk

1.j:hello.what’syourname?

s:i’m….

j:nicetomeetyou.

s:nicetomeetyoutoo.

2.s:introduceyourself

step:2.prerentation:

1. rezientheword（文具、动物、服装、家电等）

j：let’splayagame.

a.快速出示图片或实物

s:抢答单词（aruler/adog……）

b.j:what’smissing?出示数张图片，快速抽去一张。

s:快速说出单词

c.j:类比，出示两张比较相似的物品图片

(dog/cat;door/window;pen/ballpen;telephone/walkman;….)

s:同时说出两个单词

2.revienthewords:(tall/shortfat/thin)

a.j:出示一把长尺s:arulertall/short

出示一把短尺  arulerbig/small

j:将长短尺同时出示

j—s:alongruler(长尺)    ashortruler短尺

j:出示长短铅笔

s:along/shortpencil

b.j:出示胖、瘦两只猫的图片

s:用形容词表达 afatcat athincat

c.同上用图片比较练习 tall/short big/small

3.listenandcircle

a.s:lookandsay(看图说一说各图表示物品)

b.s—s:(相互说一说)

c.放录音，学生听内容并圈出

d.全面重听一遍并核对

录音:1.ashortruler  2.atallzebra 3.athincat 4.agreenwindow 5.anorangetelephone 6.awhitechial

4.rviensomesentences:

(1).  turnon/off……

j:……comehere,please.

s:ok.   j:turnonthelight,please.

s:allright.(打开车灯)。

j:turnoffthelightplease.   s:ok.  

s—t.s—s:pairwork(turnon/off……)

（2）:open/close

j:ok.class.let’splayagame.openyourpencil—box/book.

s:ok.j:closeyour……

s:allright.

s—t.s—s:pairwork

(3)：“饮料”

j:what’sthis?（图片）

s:coffee.acupofcoffee.

j:acupofcoffee.

s:yes,please./no,thanks.

s—s:acupoftae?/aglassofmilk/juice?

yes,please./no,thanks.

(4).食品

j:somecake?  s:yes,please.

s:anice—cream? j:no,thanks.

s—s:pairwork

(5).完成p73 whataretheysaying?

a. picturea.b

b. picturec.d

step3.consolidation

完成练习册 unit12d.e

方法：1、看图说一说图内单词或句子；

2、听录音，做题；

3、集体较对；

4、再听一遍，巩固听听。

step.4homework

1、 读单词 p77—p78

2、 听磁带，读课文。uint7—uint12

blackboarddesign:

turnon/offthe……

open/closethe……              ok/allright

acupof……

some……?/an……?           yes,please./no,thankyou.

Unit5Reviewandcheck篇4

unit 10  reviewandcheck     常州市丽华二小 丁勤芝教学内容：牛津小学英语4a第10单元partdlookandtalk教学目标：1.通过d部分看图说话的练习让学生复习本册所学的词语。2.能熟练地在情景中运用6~9单元的句型和日常交际用语。3.初步了解元音字母i在开音节的单词中发本音，从而有规律地学习单词。4.能看图编对话。教学重点：1.能综合运用所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。课前准备：2只书包，一些实物，课件教学过程：一.    freetalk1.    t:：hi./hello.howareyou?s1:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.isthisyourscarf?s1:yes.t:ilikeyourscarf.it’spretty.s1:thankyou.t:ilikered.s1: metoo.(同法再与其他几位学生进行日常交谈.)2.让学生自由交谈1分钟。3.t:look,what’sthetime?(多媒体出示时钟)s:it’ssixthirty.t:isittimetogetup?（出示起床图片）s:yes.t:what’sthetime?(多媒体出示时钟)s:it’sseventwenty.t:it’stimeto…(多媒体出示上学图片)s:gotoschool.…t:whattimedoyougetup?s:igetupatsix.t:whattimedoyou…？s:…t:askme,please.s:用whattimedoyou…？询问老师。s:同桌问答后请一位学生上讲台，让其他学生询问他。二.    let’schant.1.t:lookatthepicture,canyoudolikethis?(多媒体出示hungry,cold等图片) s:模仿图片做动作。t:what’sthematter?s:iamhungry.t:here’sacakeforyou.s:thankyou.2.s:askandanswerinpairs.(学生自己表演同桌问答)3t:nowlet’schant!hello.hello.what’sthematter?s:bored.bored.iambored.t:doll.doll.it’sforyou.s:makethechant.workinpairs.三.    playagame“magiceyes’1.t:what’sinmyredbag?abike,arulerorabook?s:abike.（猜对奖星星）t:canyouspell“bike”?s:b-i-k-e2.t:what’sinmywhitebag?akite,anotebookorakey?s:akite.t:canyouspell“kite”?s:k-i-t-e3.t:doyoufindthesameletterinthesetwowords?s:yes.“i”t:whatis“i”pronounced?s:  …t:doyouknowanyotherwordscontainthesound“  ”?s:like,nine,five,nice …（说对奖励）t:lookatthesetwonewwords.canyoureadthem?s:wine,pipe.4.t:what’sinmybrownhandbag?arubber,ascarforapencilcase?s:apencilcase.t:whosepencilcaseisthis?s:it’swangxi’s.t:whoseyellowglovesarethey?s:theyarexiefei’s.s:askandanswerinpairs.四.    lookandtalk1.    t:let’sreviewsomewords.(多媒体归类出示图片，学生说出单词，让学生举出其他一些同类的单词)2.lookatthepicture1）给学生10秒钟时间记忆图片.2）t:whatcanyouseeinthepicture? s:icanseea …t;whatcolourisit?s:it’s …3)makethedialogues.t:yangling,comehere.canyouseeanumbrellainthepicture?s:yes.ican.t:whatcolourisit?s:it’sblue.t:ilikeblue.s:metoo.t:whoseumbrellaisthis?s:it’sliutao’s.t:what’sthetime?s:it’sfive.t:oh,it’slate.let’sgohome!s:let’sgo.同桌看图编对话并表演。3.lookatthepictureandmakethedialogues.出示一幅综合的图片，让学生编说对话。五.    dictation.a:what’sthe       ?areyou      ?b:no,i’m           .a:what          doyougotobed?b:igotobedat            .a:oh,it’stoo             !gotobedat           .六.    homework.1.    听写6~9单元部分单词。2.    完成练习册。   板书设计：unit10reviewandcheckpartd  lookandtalkgetup        whatcanyouseeinthepicture?         bikegotoschool   icansee …                       kitegohome                                         winewatchtv  .                                     pipe

unit10reviewandcheck来自多学习。

Unit5Reviewandcheck篇5

unit12   reviewandcheck

教材简析：

本单元是book3b的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。

通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母ll-zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。

第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。

教学要求

能按字母的顺序背诵aa–zz,并能熟练地听、说、读写字母aa—zz.

通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

见教学要求1，2。

教学难点：

见教学要求3

教具准备：

各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

教学安排

共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元a、b两部分，第四课时完成c部分和练习册。

thefirstperiod:reviewunit7-unit9

teachingcontents：

unit7,unit8,unit9.

teachingaims：

1.enablethesstounderstandandsay 22words

2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.

3.raisethessinteresttlearnenglish.

teachingstep:

1.singthesongs:abcsong,hotcrossbuns!

2.sayarhyme:it’shiskey.

step2revision.

1.游戏：“抢座位”。

游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（unit789中的单词）说出单词，并说一句话。

2.havearest.

playagame:我是abc。

教师将学生分成a——z组，各组以自己的名称组合成unit10与unit11的单词。并组进行对话练习。

step3 practice.

1.lookatthepictureandtrytoact(unit10andunit11)

学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

2.listentothetapeandrepeat(unit10unit11)

step4homework,

listentothetapefourtimesfromunit9tounit11

游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。

如：s1:i’mhungry.

s2: whatwouldyoulike?

s1: ilike…

交换练习

3.clothingitems

让学生把自备的物品拿出，分成几个小组，扮演在商店购物的情景。

如：canihelpyou?

i’dlikeacap,please.

whatcolour?

white.

hereyouare.

howmuchisit?

fiveyuan,please.

step3practice.

listentothetapeandrepeat.,

readthedialoguealoud.

lookatthepictureandtrytoact

thesecondperiod:reviewunit10-unit11

teachingcontents:

unit10,unit11

teachingaims:

enablethesstounderstandandsay16words.

enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.

raisethessinteresttolearnenglish.

teachingsteps

singasong:westudyandplay.

freetalk.

教师以“i’mhungry”展开对话，充分运用unit7,unit8,unit9,unit10中的不同句型、单词进行连锁操练。

step2 revision.

musicalinstrumentsandsports.

教师做动作学生用英语说出，并互换。

两人一组，表演对话。

doyouplaythepiano?

no,i don’t.

doyoulikefootball?

yes,i do.

thethirdperiod:unit12a b

teachingcontents:

unit2alistenandcircle,blistenandanswer.

teachingaims.

thesscanunderstandwhattheyhavelistened.

thesscanusethewordscorrectly.

teachingsteps:

step1 warmup.

greeting.

t:mayicomein? ss:comein,please.

t:goodmorningafternoon,boysandgirls.

ss:……

sayarhyme:enjoytheday.

step2presentation.

listenandcircle.

教师准备一些事物图片，用句whatthis/that提问，学生用it’sa/an…回答。

playagame.

游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型isthisa/an…猜测物体，师用yes,itis/no,itisn’t.it’sa/an…活动中，教师与学生互换角色。

3）listenandcircle.

listenandnumber

先以freetalk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。

listenandnumber.

校正答案。

step3板书设计：

isthisahotdog? doyoulike…

yes,itis.         yes,ido.

thefourthperiod:unit12 c lookandsay

teachingcontents:

clookandsay

teachingaims:

enablethesstohavegoodcooperation withoneanother

teachingsteps:

step1 warmup.

singthesongs:westudyplay.

hotcrossbuns.

step2 revision.

readanddo.

ilikeswimming/running/skiing/skating/in summer/spring/winter don’tandyou?

step3presentation.

本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。

step4 作练习册。

listenandrespond .(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)

listenand check.

练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。

listen,findandcircle.

教师采用listenandpoint形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。

listenandjudge.

教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。

elistenanddraw.

f listenandnumber

先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

Unit5Reviewandcheck篇6

unit5reviewandcheck

第一课时

一、教学内容：

复习第一单元，完成本单元a部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3.完成本单元a部分内容。

三、教学重、难点：

1.       通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2.       通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备：

1.第一单元图片和挂图。

2.磁带和录音机。

3.本部分内容的投影片。

五、教师过程：

step1 warmup

1.师生齐唱歌曲twojackets。

2.freetalk。

step2 revision

1.       教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

t：whatcanyouseeinthepicture？

s：icanseeabuilding.

t：isthereareadingroominthebuilding？

s：yes，thereis.（no，thereisn’t.）

t：arethereanycomputerrooms？

s：yes，thereare.（no，therearen’t.）

t：howmanysportshallsarethere？

s：therearefour.

（atoilet，agarden，atabletennis，aswing，aslide，asee－saw的方法同上）

3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

step3 look，readandlearn

1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

step4 consolidation

1.开火车游戏：

教师出示图片，提问isthereaswinginthegarden？a学生快速回答yes，thereis.或no，thereisn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

step5 assignhomework

1.课后运用所学进行自由交际。

2.抄写第一单元四会单词和句型。

六、板书设计：

unit5 review and  check

a look,readandwrite

(第一单元单词卡片)

isthere/arethere…inthe…？

howmany…arethere？

第二课时

一、教学内容：

复习第二单元，完成本单元b部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.复习并掌握介词的用法。

四、课前准备：

1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元b部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1 warmup

1.按节奏背诵歌谣doyoulikemyhouse？

2.freetalk

step2 revision

1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

t：what’sthis?

s:it’sabed.

t：what’sunderthebed？

s：thereisafootball.

（adesk—besidethesofa，someumbrellas—behindthedoor sometrees—betweenthebuildings，somecups－onthetable）

3.教师出示挂图，引导学生看图说话。

thereisn’tapeninmypencilcase.

therearen’tanychairsinourclassroom.

教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

step3 lookandanswer

1.教师出示本部分内容的投影片，用whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

3.上台表演。

step4 consolidation

1.猜谜游戏（magiceyes）

教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问whereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magiceyes”。

step5 assignhomework

1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

unit5reviewandcheck

b lookandanswer

（图片1）（图片2）  whereisthefish？

（图片3）（图片4）   it’sintheriver.

（图片5）（图片6）

第三课时

一、教学内容：

复习第三单元，完成本单元c部分内容。

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3.完成本单元c部分内容。

三、教学重、难点：

1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

四、课前准备：

1.第三单元图片和挂图。

2.本单元c部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教师过程：

step1 warmup

1.师生齐唱英文歌曲wecansinganddance

2.freetalk。

step2 revision

1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

2.接龙游戏复习四会句型：

教师示范：icandance.接着问a同学：whatcanyoudo？

a同学回答：icansing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

step3  look，readandcomplete

1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

对话内容进行扩展练习。

step4 consolidation

1.游戏“listen，actandsay”

一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

说：ican…

step5 assignhomework

1.同桌之间做“listenandact”游戏。

2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

3.课后自由交际。

六、板书设计：

unit5   review  and   check

c look，readandcomplete

（第三单元动作类单词和词组）

ican…

whatcanyoudo？

第四课时  

一、教学内容：

复习第四单元，完成d部分内容。          

二、教学目标：

1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。        

2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3.完成本单元d部分内容。

三、教学重、难点 ：

1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

四、课前准备：

1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元d部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1 warmup

1.齐说歌谣halloween

2.freetalk

step2 revision

1.创设情景，学生表演对话。

2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

t：whatdoyoulike？

s：ilikethemask.（vase，candle，pumpkin）

t：doyoulikeducks？

s：yes，ido./no，idon’t.

3.小组回答，互相问答。

step3 lookandtalk

1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

3.小组活动，相互问答练习。

4.上台问答练习。

step4 consolidation

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

step5：assignhomework

1.看本单元d部分图，自由交际。

2.看本单元d部分图，练习写四会句子。

六、板书设计：

unit 5  reviewandcheck

d lookandtalk

（投影片）canyousee…inthepicture？

yes，ican.

howmany…arethere？

thereis/are…

whereisit/arethey？

it’s/theyare…

第五课时

一、教学内容：

综合复习所学内容，完成部分练习。

二、教学目标：

1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

三、教学重、难点：

1.学生掌握所学的四会单词和句型。

2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

四、课前准备：

1.四会单词图片。

2.录音机和磁带。

五、教学过程：

step1 warmup

1.齐唱所学的英文歌曲twojackets，wecansinganddance.

2.freetalk

step2 revision

1.出示图片，学生认读单词和词组。

2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

whatcanyouseeinthepicture？

icansee…

howmany…arethereinthepicture

thereis/are…

isthere/arethere…inthepicture？

,;yes，thereis/are.（no，thereisn’t/aren’t.）

step3 practice

1.学生拼读和听写单词比赛。

2.看图说句子接龙比赛。

a：thereisareadingroominthebuilding.

howmanysportshallsarethere？

b：therearetwo.

howmany…arethere？以此类推

3.听听画画游戏。    

学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

p1：thereisafishintheriver.

p2：thereisacandleonthecake.

p3：therearesomeumbrellasbehindthedoor.

p4：therearesomebikesbetweenthetrees.

4.听音乐传卡片游戏。

教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：ilike…随后再问另一同学：whatdoyoulike？这一同学根据自己卡片内容答到：ilike…

step4 assignhomework

1.听录音，表演各课对话。

2.抄写四会单词和句型四遍。

六、板书设计：

教后记：     

第五单元review and  check

（单词图片）

一、教学内容：

复习及完成练习册

二、教学目标：

1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

3.完成学习手册内容。

三、教学重、难点：

1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

2.完成练习册内容

四、课前准备：

1.所学词汇的图片或投影片。

2.手册上的练习题答案的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程：

step1 warmup

1.歌舞表演twojackets.wecansinganddance.

2.freetalk

step2 revision

1.教师创设情景，学生表演各课会话

2.听写单词：

day，areadingroom，floor，agarden，ahouse，aflower，

beside，between，large，live，learn，make，put，ahorse,acandle，need

3.检查订正。

step3 presentationandpractice(完成学习手册上的练习)

听力部分  

一、听音标号。 

先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

二、听对话，选出每组谈论的话题。

先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

书面部分

一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

三、看图完成对话。

引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

四、看图填充并判断正误。

要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

step4 consolidation

出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

step5assignhomework

1.完成学习手册上的书面部分练习。

2.口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

六、板书设计：

Unit5Reviewandcheck篇7

四年级英语科目集体备课教案

课题unit10reviewandcheck

本课初备

课时

共5课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标：1.学生尽可能地把unit6-unit9中所学过的日常交际用语用到实践中。2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。重点难点：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。课前准备：录音机、磁带、图片、相关实物。教学过程：step1warmup1.greetings。（师生间围绕unit6～unit9交际用语进行交际）2.singtwosongs.《thisistheway》《what’sthematter》3.onduty.值日生根据所学的交际用语随便step2playgames.game1.连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：t:what’sthetime?s:it’sseven.what’sthetime?s:it’sthree.it’stimetoplayfootball.whosepenisit?s:……game2pollysays:主要复习叫某人某事或不干某事。pollysays“openyourbook.”(执行)closeyourbook.    (不执行)game3 listenanddo.主要复习表情step3look,readandwrite.1.指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。2.生填空。3.校对。4.生看图朗读。采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。step4doexercises:1.whoseglovesarethey? they’reyangling’s.2.what’sthetime? it’snineten.step5homework.listentothetapeofunit5-9twotimes.step6goodbye.板书设计：whoseglovesarethey?   what’sthetime?they’re……it’s……练习设计：1、 unit6~unit9单词检测。2、 重点句型的重现。3、 parta教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题unit10reviewandcheck

本课初备

课时

共5课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。2.能根据图片填上合适的单词。重点难点：通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。课前准备：挂图教学过程：step1:warmup1.greetings.（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）2.singasong《thisistheway》3.freetalk.（可分小组进行连锁问答操练。）step2:playgames.game1“招兵买马。”把学生分成几个组，“水果组” “动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。game2“滚雪球”把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。如：car-read–draw–write–eat–ten–no…3.readthesewords.step3:look,readandcomplete.1、生看图，根据图意填入所缺单词。2、以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。3、将这五段话扩充成对话进行表演。师先示范：t：hello!s: hello!t: lookatmyskirt.s: oh,it’spretty./it’snice/it’ssmart.t: doyoulikeit?s: yes,ilikethecolour,butit’stooshort.t: it’snotmyskirt,it’smysister’s.s: oh,isee.4、practiceinpairs.5、act.教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。step4 shortbreak.step5 doexercise1.copythesentences.2) don’twriteondesksanddon’teatinclass3) themonkeycandrinkteaandeathotdogs.4) ilikeblue.myschoolbagisblue,andmyrubbersareblue,too.step6 homework抄写四会单词2遍step7 goodbye.板书设计：张贴挂图 练习设计：1、 partb的练习题2、 句型的运用练习教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题unit10reviewandcheck

本课初备

课时

共5课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标：1.学生能熟练掌握数词。2.学生能围绕时间展开对话。重点难点：能围绕时间展开对话课前准备：    钟的模具、数字卡片教学过程：step1warmup1.greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）2.singasong《tenlittleindians》3.freetalk 主要围绕what’sthetime？进行。step2playgames1.readthetelephonenumbers.6231579     5410689    79125436793186     5671824    62219982. countfromonetoonehundred.don’tsaythemultiplesof“7”.say“hello”step3 lookandsay1. 师出示钟面，问：t：what’sthetime?s: it’s…t: let’s…/shallwe……/it’stimeto……s: ok.2. practiceingroups3. act.（让学生利用钟面进行交际表演） 师先与学生进行示范t：goodafternoon.s: goodafternoon.t: what’sthetime?s: it’s4:00t: it’stimetoplayfootball.s: ok,let’sgo.学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。step4 havearest.(singasong《wearehappybees》)step5 doexercises.1.    copythesentences.1)what’sthetime? it’sthreefifteen.it’stimetoplayfootball.2)what’sthetime: it’stwelve.it’stimetohavelunch.step6 homework.读unit6-unit9板书设计：1、6231579     5410689    79125436793186     5671824    6221998 2、what’sthetime?it’s…let’s…/shallwe……/it’stimeto……ok练习设计：1、6231579     5410689    79125436793186     5671824    62219982、partc的练习题教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题unit10reviewandcheck

本课初备

课时

共5课时,本课第4课时

个人复备栏

教学目标：1.能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。2.能运用学过的语言合理组织对话内容。重点难点：能运用学过的语言合理组织对话内容使学生对以前所学过的单词能熟练掌握课前准备：实物、投影仪教学过程：step1warmup1. greetings .2. singasong《perhaps》3. freetalk.主要围绕what’sthetime?进行。step2playgames1. lookandsay 采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。2. listenanddo 复习动作类、感觉类单词。i’ill/tired/thirsty/hungry/hot/coldstep3lookandtalk.1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如：t：whatcanyouseeinthepicture?s: icanseeabag.t: whatcolouristhebag?s: it’sblue.t: whosebagisit?s: it’sliutao’s.2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。t：whatcanyouseeinthepicture?s: icansee…t: whereis/arethe…s: it’s/they’re…t: whose…isit/arethey?s: it’s/they’re…3.生自编对话表演。 师先示范，然后生在小组内练习。step4doexercises.1.lookandwrite.1)lookatthedog. it’snice.whosedogisit? it’shelen’s.2)wherearethegloves? they’reonthebed.step5goodbye.板书设计：whatcanyouseeinthepicture?icansee…...whatcolouris……?it’s……whose……isit?whose……arethey?it’s……       theyare……练习设计：1、 熟练掌握partd的对话2、 拓展对话的内容教后记：

参加备课人员

四年级英语科目集体备课教案

课题unit10reviewandcheck

本课初备

课时

共5课时,本课第5课时

个人复备栏

教学目标：通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。重点难点：本册书的词汇和句型的掌握课前准备：录音机、磁带教学过程：step1  warmup1. greetings.师生间运用所学交际用语进行交际。2. singsongs《perhaps》《what’sthematter》3. freetalk.四人一组进行连锁问答操练。主要复习本册教材所学的交际用语。step2做练习册1.alisten,findandcircle.a. 看图，听录音，初步感知。b. listenanddo.c. 校对。2.blistenandnumber.a. 生先看图，明确图意。b. listenandnumberc. 校对。3.clistenandresponda.看图，听录音，整体感知。b.再听，个别回答。c.听录音，齐声回答。4.clook,matchandwrite.a.生先看图，再用英语说。b.动手写。5.eputthewordsinthecorrectorder. 6.freadandfillintheform.a.readthetext.b.fillintheformc.check.step3goodbye.板书设计：    重点句型的呈现。练习设计：练习册和补充习题教后记：

参加备课人员

Unit5Reviewandcheck篇8

unit10reviewandcheck教材简析：本单元是4a的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，使每位学生在原有的基础上都有所提高。教学目的：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学重点：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。教具准备：录音机、磁带、图片、相关实物。教学理念：1.面向全体学生，注重素质教育。在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2.采用活动途径，倡导体验参与。采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课时安排：本单元共计五课时parta     1课时partb     1课时partc     1课时partd     1课时做练习册   1课时

第一课时教学内容：parta look,readandwrite.教学目标：1.学生尽可能地把unit6-unit9中所学过的日常交际用语用到实践中。2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。教学过程：step1warmup1.greetings。（师生间围绕unit6～unit9交际用语进行交际）1.singtwosongs.《thisistheway》《what’sthematter》2.onduty.值日生根据所学的交际用语随便表达。step2playgames.game1.连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：t:what’sthetime?s:it’sseven.what’sthetime?s:it’sthree.it’stimetoplayfootball.whosepenisit?s:……game2pollysays:主要复习叫某人某事或不干某事。pollysays“openyourbook.”(执行)closeyourbook.           (不执行)game3 listenanddo.主要复习表情step3look,readandwrite.1.指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。2.生填空。3.校对。4.生看图朗读。采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。step4doexercises:1.whoseglovesarethey?they’reyangling’s.2.what’sthetime?it’snineten.step5homework.listentothetapeofunit5-9twotimes.step6goodbye.

第二课时教学内容：unit10  partb教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。2.能根据图片填上合适的单词。教学进程：step1:warmup1. greetings.（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）2. singasong《thisistheway》3. freetalk.（可分小组进行连锁问答操练。）step2:playgames.game1“招兵买马。”把学生分成几个组，“水果组” “动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。game2“滚雪球”把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。如：car-read–draw–write–eat–ten–no…3.readthesewords.step3:look,readandcomplete.1、         生看图，根据图意填入所缺单词。2、         以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。3、         将这五段话扩充成对话进行表演。师先示范：t：hello!s: hello!t: lookatmyskirt.s: oh,it’spretty./it’snice/it’ssmart.t: doyoulikeit?s: yes,ilikethecolour,butit’stooshort.t: it’snotmyskirt,it’smysister’s.s: oh,isee.4、practiceinpairs.5、act.教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。step4 shortbreak.step5 doexercise1.copythesentences.1)               don’twriteondesksanddon’teatinclass.2)               themonkeycandrinkteaandeathotdogs.3)               ilikeblue.myschoolbagisblue,andmyrubbersareblue,too.step6 homework抄写四会单词2遍step7 goodbye.第三课时教学内容：unit10   partc教学目标：1. 学生能熟练掌握数词。2. 学生能围绕时间展开对话。教学进程：step1warmup1.      greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）2.      singasong《tenlittleindians》3.      freetalk 主要围绕what’sthetime？进行。step2playgames1.      readthetelephonenumbers.6231579     5410689    79125436793186     5671824    62219982.      countfromonetoonehundred.don’tsaythemultiplesof“7”.say“hello”step3 lookandsay1.      师出示钟面，问：t：what’sthetime?s: it’s…t: let’s…/shallwe……/it’stimeto……s: ok.2.      practiceingroups3.      act.（让学生利用钟面进行交际表演）师先与学生进行示范t：goodafternoon.s: goodafternoon.t: what’sthetime?s: it’s4:00t: it’stimetoplayfootball.s: ok,let’sgo.学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。step4 havearest.(singasong《wearehappybees》)step5 doexercises.1.      copythesentences.1)what’sthetime?it’sthreefifteen.it’stimetoplayfootball.2)what’sthetime:it’stwelve.it’stimetohavelunch