Unit 5 Crossing the road 第一课时

unit5crossingtheroad黄浦区第一中心小学 赵健【教学设计（teachingdesign）】 第一课时（1stperiod）一、主要新授内容(maincontents)letters—ii,jjlet’sact—redlight.stop!greenlight.go!let’slearn—stop,go,light二、学习目标(objectives)1、联系单词girl，hand学习字母gg,hh掌握它们在单词中的常用发音，并且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能够理解redlight.stop!greenlight.go!的含义,且能够根据这些指令做出相应的反应。3、学生能够结合一年级时学习的表示颜色的单词如red,green等语言知识，将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。4、通过crossingtheroad及warning等活动，培养学生自觉遵守交通规则的意识。 三、教学建议(teachingsuggestion)1、 任务前期准备阶段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation的环节中，主要是在复习一年级所学过的一些颜色的基础上,通过媒体或者师生间的互动，创设真实的语境，为后面新知的引出作好铺垫。 activity1 （watchingthevideo）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p1-1）2）屏幕 2、活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1thecrossroad在屏幕上播放一段十字路口车来车往的录像。当录像中的交通灯呈红色时，所有相应的车辆和行人都停止。教师可问学生：whatcolouristhetrafficlight?教师根据学生的回答,补充说道：yes,it’sred.it’saredlight.相反，当交通灯变绿色时，所有相应的车辆和行人都可通行。教师也可以如此与学生问答。把学生生活中的情景在课堂中呈现，并通过问答吸引学生的注意，让学生充分利用各种感官感知新知，并为新知的导入作铺垫。 2thecrossroad再放一遍录像，在录像放到交通灯呈红色，所有车辆和行人都停止时，教师让画面停止。教师可以说：redlight.stop!并作出相应的stop的动作。同样当交通灯变绿色时，教师也可如此引出新授内容。让学生在熟悉的情景中体会明白新授句子的含义，并由此导入本课新授内容。 activity2 （quickresponse）活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1redlight.greenlight.教师出示给学生一个红色圆形的图片，表示redlight。问学生：whatcolourisit?教师补充道：it’saredlight.同样，教师出示给学生一个绿色圆形的图片，表示greenlight.用相同的方法引出it’sagreenlight.接着，把红灯和绿灯分别放在黑板的两侧，让学生根据教师的指令指出相应的灯。通过模拟的红灯和绿灯的两个教具，在巩固复习旧知的基础上引出新知，为之后的新旧知识融会运用作好铺垫。2redlight.stop!greenlight.go!把红灯和绿灯贴于黑板上，红灯在上，绿灯在下，把红绿灯用粉笔圈起来，加上支撑的柱子，一个交通灯便呈现在学生面前了。教师把绿灯反面朝学生，表示红灯亮了，教师可说：redlight.stop!用同样方法引出greenlight.go!通过两个教具的组合,变成一个交通灯，并形象地模拟交通灯的闪烁，激发学生的学习兴趣，并引出新授知识。 activity3（letter）1、教学辅助(aids)1)     电脑（2a-u5-p1-2）a.      先是大写i的书写方式，然后是小写i的书写方式,并且是在四线三格中进行的b.     .先是大写j的书写方式，然后是小写j的书写方式,并且是在四线三格中进行的2）屏幕 2.活动过程（process）共4页，当前第1页1234