6B Unit 1 Who is younger？教案及教学反思（精选2篇）

6BUnit1Whoisyounger？教案及教学反思篇1

教学课题

unit1who’syounger?

课型

新授课本课题教时数：6      本教时为第1教时              备课日期：2月15日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.二、过程与方法：通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等三、情感态度与价值观：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,stronger.2、能听懂、会说、会读和会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片,情景教学法、交际法教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup1、以springfestival为话题，引出师生或学生之间的交谈。与随班生打招呼。t：hello,boysandgirls,welcomebacktoschool.  howdoyouspendyourspringfestival?2、在交流过程中，引出教师和学生在节日期间的生活照片。t:letmeshowyousomephotosaboutmyspringfestival.3、通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall,short,small等。t:thisismyfather.heistall.heisold.step2:presentationandpractice学生展示自己的照片1. 师生对话，复习巩固已学单词。t:lookatthephoto.who’sshe?t:isshetall?t:who’she?t:ishetall?t:yourmotheristall.yourfatheristaller.1、teach：tall,taller指导随班生学习这几个单词。inthesameway:old,older,short,shorter,fatfatter,thinthinnert:who’stallerthan?teach:thanteachthesentence.2. 教师先请一位学生到讲台前（班里长得较壮的一位同学）。t:who’she(she)?t:ishe(she)strong?teach:strong教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍壮）。t:who’she(she)?t:ishe(she)strong?t:who’sstrongthan?inthesamewayteach:young,younger3.fastmotion.t:showthepictures.3.总结大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的两个单词需要双写最后一个字母再加er。step3practicet:let’slookatsomepictures.who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthan?t:nowuseyourownpicturesoryournewthingstoaskandanswerinpairs.step4.   homework1、 copythenewwordsandtrytorecite.2、makedialogueslikepartcs1:ivisitedmyrelatives.s1:sheismymother.s2:yes,sheis.s1:heismyfather.s2:yes,heis.sslearnthewords.s1:istallerthan.sslearnthewordandthesentence.s:he(she)is.s:yes,he(she)isstrong.sslearntheword.s:he(she)is.s:yes,he(she)isverystrong.s:isstrongerthan.sslearnthewords.sssaythewordsquickly.s1::is fatter/thinner/stronger/older/youngerthan.s2:who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthan?s3::is fatter/thinner/stronger/older/youngerthan.

通过师生之间的对话，以过春节为切入点，让学生说说自己如何度过春节，既复习了上学习的内容有为新课的导入作了准备。事先让学生准备好春节照片，通过这些照片上的人物来描述家人的高矮胖瘦等体貌特征，另一方面还能够调动学生的积极性。通过板书，让学生对单词比较级的变化形式进行比较并总结，发现其变化规则。在生生操练句型之前教师先和基础比较好的学生进行示范，让学生明确操练目标以及内容。板书设计：           unit1who’syounger?tall   taller            who’sfatter/thinner/stronger/older/youngerthan?youngyounger           is fatter/thinner/stronger/older/youngerthan.old  oldershort shorterstrong strongerfat    fatterthin   thinner授后小记： 本单元学习的是形容词的比较级，以往学生容易忘记be动词，所以本节课我给学生明确了词性，并从板书上让学生逐步学习句型，学生的思路就清晰了，在句型的操练中错误也不多。                                             授课日期： 2月 17   日     

教学课题

unit1who’syounger?

课型

新授课本课题教时数：6      本教时为第2教时              备课日期：2月16日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词longer,bigger,smaller,heavy,heavier.2、能听懂、会说、会读和会写句型whosebagisheavier,yoursormine?yours,ithink.二、过程与方法：通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短、胖瘦等。三、情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的好习惯。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词longer,bigger,smaller,heavy,heavier.2、能听懂、会说、会读和会写句型whosebagisheavier,yoursormine?yours,ithink.教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片,情景教学法、交际法教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup1、freetalk与随班生打招呼。t:whatday/dateisittoday?whatdidyoudoatspringfestival?2、reviewtshowthepictures.step2:presentationandpractice1、 t:thisismyinformation.name:missyaoage:26weight:100height:165favouriteanimal:dogt:howaboutyou?教师挑选其中几个学生的信息表2、 pairsworkt:who’stallerthan?3、 presentationt:youknowthatmyfavouriteanimalisdog.look,thisismydog.thisismysister’sdog.mydogissmall.whosedogissmaller，mineormysister’s?teachthesentence.inthesamewayteach:big,bigger,longer4、 t:everyonehasaschoolbag.iwanttwoschoolbag.(借两个学生的书包)请一个学生上讲台比较一下t：canyousaysomethingaboutthebag?t:howaboutthatone?t:whoseschoolbagisheavier,’sor’s?让学生观察变化规则，将y变为i加er。5、 总结所有b部分单词比较级的变化规则。a.      直接加er.b.      双写最后一个字母加er.c.      变y为i加er.step3practice1、t：（利用学生的学习用品或者教室里的物品进行操练）whoserulerislonger,yoursormine?2.lookandsaytshowthepictureofpartdt:canyousaysomethingaboutthepicture? let’slisten.(1)   suhai’sauntis______thansuhai’smother.(2)   themaninblackissuhai’s______.(3)   suhai’sfatheris_____thanheruncle.(4)   suhai’suncleis______and______thanherfather.step4.   homework1.copythenewwordsandtrytorecite.指导随班生抄写单词。2.makedialogueslikepartcs1:ivisitedmyrelatives.sssaythewords.sstrytowritedowntheinformationaboutthemselves.s1:istallerthan.s1-s2askandanswers1:yours,ithink.sslearnthesentence.s1:thisbagisheavy.s1:thatoneisheavier.s2:’s,ithink.s1:yours,ithink.s1-s2askandanswer.s1:whosebagisheavier,yoursormine?s2:mine,ithink.sslistentothetape.sstrytocompletethesentences.

通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围，为整堂英语课的学习作铺垫。通过教师的信息表以及学生的信息表进行比较，以此来操练句型，进行相互比较，巩固上一节课的句型，也为下面的学习作铺垫。在新授完所有b部分的比较级之后，让学生总结形容词比较级的变化规则。利用这一练习，将所学的单词和句子进行巩固与复习。\板书设计：           unit1who’syounger?tall   taller            who’s...than...?youngyounger           is.old  older              whose...is...，’sor’s?short shorter             ’s,ithink.strong strongersmall  smallerthin   thinnerlong   longerfat    fatterbig    bigger heavy  heavier授后小记：本节课主要新授了剩余的几个比较级，以及句型whose...is/are...,'sor's?。在课的开始，先复习了上节课的句型who'staller/shorter...than?，学生们掌握的比较熟练，并用在同学们之间作比较，学生的兴趣很高。接着，从复习自然地过渡到新单词的学习，难度比较大的是heavy以及它的比较级形式。然后过渡到句子的学习，是物与物之间作比较，学生在操练时的主要问题在回答上面，常常遗忘be动词，在作业当中也是相同的问题，我想在下节课上还需要对两个句子进行一个区分与巩固。                                             授课日期： 2  月  18 日              

教学课题

unit1who’syounger?

课型

新授课本课题教时数：6      本教时为第3教时              备课日期：2月19日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also2、能听懂、会说、会读和会写词组：goforawalk,begladtosee…,sitdown,haveachat,lookthesame,astallas,oneday,theonlychild二、过程与方法：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。。三、情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的好习惯。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also2、能听懂、会说、会读和会写词组：goforawalk,begladtosee…,sitdown,haveachat,lookthesame,astallas,oneday,theonlychild教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片,情景教学法、交际法教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup1.freetalk与随班生打招呼。t:whatday/dateisittoday?whatdidyoudoatspringfestival?2.reviewshowtheinformationofsomestudentst:who’syoungerthan? whoserulerislonger,yoursormine?…step2:presentationandpractice1)     leadint:letmeshowyouaphoto. whoisshe?t(showanotherphoto)whoisshe?isshesuhai?t:yes,sheissuhai’stwinsister.teach:twinsistert:whatcanwecallsuhaiandsuyang?teach:twinst:nowlookattheirphotos.whatcanyoufind?teach:lookthesamet:who’staller,suhaiorsuyang?teach:astallasinthesamewayteach:minute2)     thetextt:onsundaymorning,suhaiwentforawalkinthepark.whathappened?let’slisten!teach:goforawalk1、 listenandanswerquestions.指导随班生跟读录音。a.      whodidsuhaimeet?howdidshefeel?b.      whatdidtheydoaftertheymeeteachother?theanswers:a.      suhaimetbenandhiscousinjack.shewasverygladtoseethem.b.      theysatdownunderabigtreeandhadachat.teach:begladto…    sitdown    haveachat3)     trytoretella.t:let’sgoonlistening.whataretheytalkingabout?theanswer:theyaretalkingaboutsuhaiandsuyang.t:andjackwantedtomeetsuyangoneday.teach:onedayt:canyousaysomethingaboutsuhaiandsuyangaccordingtothewordsontheblackboard?c.      retellt:nowlookattheblackboardandtrytoretell.4)     trytocompleteonsundaymorning,suhai_____forawalk.she_____very______tomeetbenandhiscousinjack.they___________underabigtreeand_____a_______.suhaihasa_____sistersuyang.theylook_____________.suhaiisas_______assuyang.suyang’stwenty______youngerthansuhai.jackwantedtomeetsuyang___________.step4.   homework1.copythenewwordsandphrases.2.trytoretellthetext.s1:ivisitedmyrelatives.ssanswerthequestions.s1:is.s2:yours,ithink.ssaskandanswerinpairs.s1:sheissuhai.s2:no,sheissuyang.sslearnthephrase.s1:theyaretwins.sslearntheword.s1:theylookthesame.sslearnthephrase.s1:suhaiisastallassuyang.sslearnthephrase.sslearnthephrase.sslistenandanswerthequestions.sslearnthephrases.sstrytoanswerthisquestion.sslearnthephrase.sslookatthewordsandtrytosay.sstrytoretell.ssdotheexercise.

通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围，为整堂英语课的学习作铺垫。通过苏海和苏阳的照片将文章中的一些内容提前新授，让学生在整体学习文章时的难度降低，这样有利于学生对文章的理解。在文章部分的新授时，将文章前半部分分为两个部分，课文背景部分与对话部分。重点为文章背景部分的学习。在学生看着黑板上的词复述课文之后安排笔头练习，再次对文章内容进行巩固。板书设计：           unit1who’syounger?goforawalk                  twinsister(twins)begladto…                  lookthesamesitdown                      astallashaveachat                    twentyminutes                             oneday授后小记：在学生复述课文时出现了不少小问题，遗忘be动词、很容易把astallas说成astalleras，在新授时也进行了强调，但是还有学生出错。如果能在新授时配合练习，我想效果应该会好一些。                                                  授课日期： 2  月  22 日   

6BUnit1Whoisyounger？教案及教学反思篇2

教学课题

unit1who’syounger?

课型

新授课本课题教时数：6      本教时为第4教时              备课日期：2月19日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词also2、能听懂、会说、会读和会写词组：theonlychild3、能够理解文章内容，并能够熟练朗读。二、过程与方法：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。三、情感态度与价值观:培养学生乐于开口说英语的好习惯。教学重点、难点：能够理解文章内容，并能够熟练朗读。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup1、freetalkt:whatday/dateisitto与随班生打招呼。day?whatdidyoudoatspringfestival?2、reviewshowtheinformationofsomestudentst:who’syoungerthan? whoserulerislonger,yoursormine?…3、reviewthetext.t:canyousaysomethingaboutthefirstpartofthetext?choosesomesstosay.step2:presentationandpractice1)     leadint：weknowalotaboutthetwins.doyouwanttoknowaboutjack?2)     thetext1、 listenandanswerquestions.a.      howmanychildrenarethereinjack’sfamily?b.      whatisjimmy?c.      howoldisjimmy?theanswers:a.      onlyone.jackistheonlychildinhisfamily.b.      jimmyisjack’sdog.c.      jimmyisoneyearyoungerthanjack.teach:theonlychild     oneyearyoungerthan…渗透：twoyearsyounger/olderthan…t:i’m14yearsolderthanyou. canyoumakesentenceslikethis?3)     readthetextafterthetape.指导随班生朗读对话。4)     trytoretellt:nowlookattheblackboardandtrytoretell. jackistheonlychildinhisfamily.buthismumsaysjimmyisalsoherchild.jimmyisjack’sdog.he’soneyearyoungerthanjack.5)     trytocompletet:nowsuhaiistellingsuyangaboutjack. trytocompletethesentences.imet_______benandhis______jackinthepark.jack’s________yearsold.hedoesn’thaveanybrothersorsisiters.hehasa___________,jimmy.jimmy’soneyear_________thanjack..step4.   homework1.copythenewwordsandphrases.2.trytoretellthewholetext.s1:ivisitedmyrelatives.ssanswerthequestions.s1:is.s2:yours,ithink.ssaskandanswerinpairs.sstrytosay.ss:yes,wedo.sslistenandanswerthequestions.sslearnthewords.ssmakesentences.ssreadthetext.sstrytoretell.ssreadandtrytocomplete.

通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围，为整堂英语课的学习作铺垫。通过让学生复述课文的左边部分来回顾上节课的内容，并为有边部分内容的学习作好铺垫。在新授之后，让学生跟录音朗读课文，在朗读之后让学生看着黑板上的词进行复述，最后，在复述之后让学生完成先关练习，加以巩固。板书设计：           unit1who’syounger?theonlychildalsooneyearyoungerthan授后小记：本课主要新授了课文的右边部分，上一节课上，已经对课文背景部分进行了新授，时间比较紧，学生朗读课文和复述课文都不到位，因此，这一节课上我还安排了适当的时间朗读和复述，接着进行右边部分的学习，让学生带着问题听录音，并试着回答，有目的的听录音取得的效果比较好。最后让学生对整篇文章进行复述，然后再完成书本的笔头练习，大部分学生掌握的不错。                                                  授课日期2  月 24  日 

教学课题

unit1who’syounger?

课型

新授课本课题教时数：6      本教时为第5教时              备课日期：2月22日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单和词组goalkeeper,centimetre,thetallgirlintheyellowt-shirtandthebuleskirt.2、能够理解运用形容词的比较级以及本单元的重点句型。3、会唱歌曲《iwishiwastaller》4、了解字母组合在单词中的发音。二、过程与方法：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。三、情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的好习惯。教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单和词组centimetre,thetallgirlintheyellowt-shirtandthebuleskirt.2、能够理解运用形容词的比较级以及本单元的重点句型。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 操练法教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup4、freetalk与随班生打招呼。t:whatday/dateisittoday?who’s...than?whose...is/are...,yoursormine?5、reviewthetext.t:canyousaysomethingaboutthetextchoosesomesstosay.6、exerciseonesuhaiistellingsuyangaboutjack.completethesentences.imetbenandhis_________jackinthepark.jackis_______yearsold.hedoesn’thaveanybrothersorsisters.hehasadog,jimmy.jimmy’soneyear_________thanjack.step2:presentationandpractice6)     t:doyouknowwho’syounger,suhaiorsuyang?t:yes，andsuyangistwentyminutesyoungerthansuhai.t:who’syounger,jimmyorjack?t:yes,jimmyisoneyearyoungerthanjack.  t:i’m26yearsold.howoldareyou?  t:soi’m13yearsolderthanyou.    youare13yearsyoungerthanme.  t:i’m165cm.what’syourheight?teach:centimetre补充kilogramt:i’m5centimetrestallerthanyou.ifweareplayingfootall,i’llbethegoalkeeper.teach:goalkeepert:canyoutellmeyourage,heightandweight?nameabcage121312height147168159weight376150t:aisoneyearyoungerthanb.t:canyoumakesentencesaccordingtothetable?7)     playagame.whoismyfriend?t:nowherearesomestudents.guesswho’smyfriend.myfriendisyoungerthanmary.myfriendisshorterthangary.myfriendisheavierthantom.t:yes,you’reright.8)     listenandrepeatt:herecomesotherchildren.lookthetallgirlintheyellowt-shirtandtheblueskirthasabird.showthewords:girl,shirt,skirt,birdt:canyoutellmeotherwordslikethis?singasong.<iwishiwastaller.>指导随班生一起唱这首歌。1.      sslistentothesong.2.      sstrytosing.3.      singtogether.step4.   homework1.copythenewwordsandphrases.2.完成补充习题相关练习。s1:ivisitedmyrelatives.ssanswerthequestions.sstrytosay.ss:yes,wedo.ssdotheexercise.s1:suyangis.s1:jimmyis.s1:i’m13.s1:i’m160cm.sslearnthewords.sstelltheteacher.ssmakesentences.s1:youfriendisjill.ssplaythegame.ssreadthewords.ss:third,thirsty...sssingthesong.

通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围，为整堂英语课的学习作铺垫。将划线的句子写在黑板上，让学生将句型看清楚，为下面一个环节的学生说句子作好铺垫，避免学生出错。在大致比较的基础上让学生学会进行精确地比较，并以游戏的方式进行，学生的积极性比较高。板书设计：           unit1who’syounger?suyangistwentyminutesyoungerthansuhai.      goalkeeperjimmyisoneyearyoungerthanjack.               centimeteri’m13yearsolderthanyou.                       kilogram  youare13yearsyoungerthanme.授后小记： 在freetalk环节操练了c部分的重点句型，然后结合句型玩了f部分的游戏，用学生自己的信息，学生们的积极性非常高，取得的效果比较好!在游戏之后，自然地过渡到学生身高体重以及年龄的具体比较，i'm13yearsoldthanyou.让学生看着黑板上的信息表进行相互间的比较，并补充了kilogram这一词，从操练情况来看，还有个别学生掌握的不够扎实，需要加强练习。                                                                                               授课日期：2  月 25  日

教学课题

unit1who’syounger?

课型

练习本课题教时数：6      本教时为第6教时              备课日期：2月22日教学目标：一、知识与技能：1、能够熟练运用形容词的比较级。2、能够熟练进行人物或者物品之间的比较。3、能正确完成相关练习。二、过程与方法：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。三、情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的好习惯。教学重点、难点：1、能够熟练运用形容词的比较级。2、能够熟练进行人物或者物品之间的比较。3、能正确完成相关练习。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：   教师活动学生活动                   

设计意图step1warmup7、freetalk与随班生打招呼。t:whatday/dateisittoday?who’s...than?whose...is/are...,yoursormine?8、reviewthetext.t:canyousaysomethingaboutthetextchoosesomesstosay.step2exercise一、翻译下列词组。（10分）让随班生一起做这个练习。1.长的还是短的_______________       2.看上去更壮______________3.双胞胎姐妹_________________       4.比我大两岁______________5.在星期六下午_______________       6.去散步__________________7.oneday_____________________       8.lookthesame_____________9.asfatas_____________________       10.fortyminutes____________二、用所给词的适当形式填空。（5分）1.who’s_________(tall)thanjack.2.whichis_________(long),abusoratrain?3.nancy________(get)upatsixand________(go)toschoolatsevenyesterday.4.shelikes_________(ski).5.benandhisfamilywouldlike________(buy)thingsforaparty.二、句型转换。1. jimisolderthanme.(同义句)i’m_______________jim.2.      nancyis155centimetres.hersisteris153centimetres.（合并）nancy’ssisteris________centimeters________thanher.3. mike’sdogisfatterthandavid’s.(对画线部分提问)_________dogisfatterthandavid’s?4. idon’thaveanybrothersorsisters.(用he改写)he________________anybrothersorsisters.5. theysatdownunderabigtreeandhadachat.（否定句）they____________downunderabigtreeand_______achat.四、根据中文提示完成下列句子。（10分）1.她想某一天来拜访我。 she_______to_______meoneday.2.海伦和南希一样大。  helenis_____________asnancy.3.谁的新衣服更漂亮，他的还是她的？  whosecoatisnicer,_______or________?4.谁比迈克强壮？  _________________thanmike？5.      昨天孩子们在一棵大树下聊天。the_______________achatunderabigtreeyesterday.s1:ivisitedmyrelatives.ssanswerthequestions.sstrytosay.ssdotheexercises.

通过师生之间的相互对话拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围。这些练习主要考察学生对知识点的掌握情况。句型转换这一题型比较灵活，所以学生在做的过程中会有一部分学生错误率比较高，讲解时也是重点评讲项目。看中文写句子也是一项难题，考察学生对知识的综合运用能力，学生是否会拼写单词，是否会判断时态等等。板书设计：           无板书授后小记：本节课为复习课，所以我设计了形式多样的习题，对本单元的内容进行巩固，习题的正对性强，有助于学生更好地掌握本单元的各个知识点。如看中文写句子也是一项难题，考察学生对知识的综合运用能力，学生是否会拼写单词，是否会判断时态等等。授课日期： 3  月  1  日