1A Unit4 Oxford English Book 1A Unit 4 第三教时（精选3篇）

1AUnit4OxfordEnglishBook1AUnit4第三教时篇1

一、教学说明：

1.通过上节课的学习，学生对于中国饮食文化有了进一步的了解，知道中秋佳节是中国的传统节日，我们会吃mooncake,taro,bean等。

2.由于学生接受能力不同，部分学生对于whatdoyouliketoeat?iliketoeat…掌握不是很好，可以在本课时中继续巩固。

3.本课是学习有关秋天的单词，如autumn,leaf;并学习句型i/youhavegota/an…，来表述自己所拥有的物品和食物。

二、教学内容

1)认知内容：

a.单词autumn,leaf达到“三会”要求。

b.能用i/youhavegota/an…表述自己或对方所拥有的东西。

2）能力要求：

能表演改编后的语言活动，增强了学生的团结协作能力。

3）情感态度：

在改编表演对话的过程中，感受到英语学习的魅力。

三、教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

i.pre-taskpreparation:

1.warmingup.

2.revision

1.chant.

2.listenandact.

1.showthepictureofpage28.

2.askandanswer:

whatdoyouliketoeat?

iliketoeat…

3.makeashortdialoguethenactitout.

做做热身，增强朗读的乐感。

通过让学生问答、表演对话，充分发挥学生运用知识的能力，培养口头表达能力。

ii.while-taskprocedure:

wordsteaching:leaf

1.teachershowsaleafandask:whatisit?

2.elicittheword:leaf

3.readtheword.

4.makesmallrhymesingroups.

5.sayarhymeasfollowing:

one,two,three.

it’saleaf.

four,five,six.

pickuptheleaves.

让学生充分发挥想象自编儿歌，从而使思维得到拓展。

琅琅上口的儿歌，对于单词leaf的单复数都有了更深的印象。

wordsteaching:autumn

1.havethepupilsenjoyfourpictures,thenask:

e.g.whatcanyousee?

whatcolouraretheleaves?

2.teacherintroducesoneofthepictures:

e.g.look.theleavesareyellow.theleavesarefollowing.autumniscoming.

3.askthepupilstoreadthenewword:autumn

4.askandanswer:

e.g.t:autumn,autumn,whatcanyoueat?

pn:autumn,autumn,ieata/an…

师生问答一方面培养了学生的口表能力，一方面培养学生的观察能力，从图中获取一定的信息。

用一问一答式的形式操练单词，学生新奇，但很有效。

newpatterns:

1.ihavegota…

1.showtheobjectsandsay:

e.g.look!ihavegotapencil. ihavegotabook.andihavegotaruler.

2.repeatthesentences.

3.makesentenceswith“ihavegota…”

4.haveamatch:

askthepupilstosaymoreandmoresentenceswith“ihavegot…”

让学生用新句型ihavegot…进行说话比赛，看谁说得又多又好。

2.youhavegota…

1.haveonepupilhideoneobjectandplaytheguessinggame:

e.g: t:youhavegota…

p1:yes./no.

2.readthesentence:

youhavegota…

3.playthetapeandsayafterit.

4.playthegameingoupsasthemodel.

e.g.p1:youhavegota…

p2:yes./no.ihavegota…

猜的游戏，学生兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃。

iii.post-taskactivity:

wordsforunit6

1.    matchthewordsandpictures.

2.    listenandguess.

训练学生听的能力，并通过获得的信息猜出相应的单词。

let’splay.

1.    encouragethepupilstomakethedialogue.

2.    selectpairstoactouttheirmodifieddialogues.

以小组的形式共同练习口语，并学会了运用所学来交际。

v.assignment:

listeningandspeaking

1.listentothetape,sayandactpage30

2.playtheguessinggamewithyourparents.

四、教学提示：

1.媒体准备：单词卡片、录音机、叶子、部分学习用品等

2.教学关注点：

1)关注整体认读卡片单词autumn和leaf。

2)关注单词autumn的发音；注意单词leaf的复数形式leaves，可适当点拨一下。

3)句型i/youhavegota…学生初次接触，可以通过猜物游戏反复加以操练，达到熟练程度。

3.设计思路：

单词leaf由实物引出，单复数通过诵读儿歌来加深印象；句型的操练通过不同的形式加以巩固，使学生始终处于兴奋状态。最后环节，学生用学过的其他物品进行猜物活动，让学生表演改变后的语言活动，旨在培养学生语言运用能力，展现自我风采。

1aunit6oxfordenglishbook1aunit6第三教时来自多学习。

1AUnit4OxfordEnglishBook1AUnit4第三教时篇2

一、教学说明：

1.学生在第一、二教时中已经能听、说、读下列单词slide,doll,bicycle,balloon,ball,swing，并能用whathaveyougot?ihavegot…he/shehasgot…句型进行操练。

2.这节课的句型是whathashe/shegot?he/shehasgot…而老师在上节课的回家作业中已经布置了采访老师和父母的作业。为本节课的学习打下了埋伏。

3.这节课教的绕口令中的2个难点在unit2:showmeyourbook.&unit3:let’senjoy的歌曲中：icanreadalittlebook.icandrawalittletree.icansingalittlesong.中已经出现过了，为本节课的学习打下了埋伏。

二、教学内容：

1)认知内容：

a.能听懂会说并会用句型：whathashe/shegot?he/shehasgot…

b.能听懂会说绕口令：theboyshowstheballtothedoll.thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.

2)能力要求：

在学习和生活中能询问对方：他人拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。

3)情感态度：

通过绕口令的学习，培养学生的语音语调及激发英语学习的兴趣。

三、教学过程：

procedures

contents

methods

purpose

pre-taskpreparation

warmer

1.    enjoythesong.p16

配以动作的歌曲，既让学生进入了英语学习的氛围，又埋下了铺垫。

2.    quickresponse.

eg. showmeyourbook.showfour. etc.

t→s  s→s

通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫

while-taskprocedure

tonguetwister.

1.    quickresponse:

showaballtome.showtheballtothedoll.toelicitthesentence:theboyshowstheballtothedoll.thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.

2.    encouragethepupilstosaythesentences.

theboyshowstheballtothedoll.thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.

3.    listenandreadafterthetape.

4.    saythetonguetwistertogetherwhiledoingtheactions..

从quickresponse用旧句型引出新句型，难度不大，学生很容易上口。

模仿正确的语音语调进行绕口令。

2.anewpattern:

whathashe/shegot?he/shehasgot…

1.    teachershowsthesurvey andasksthequestions.

e.g.:whathasyourfathergot?

p1:hehasgot…

toelicitthesentences:whathashe/shegot?

2.    encouragethepupilstosaythesentences.

whathashe/shegot?he/shehasgot…

3.    askandanswerinsmallgroups.

e.g.:whathasgot?

he/shehasgot…

让学生们之间通过询问和汇报的形式引出新句型。

让学生们之间通过询问和汇报的形式巩固新句型。

post-taskactivity

1.p40

1.    listenandreadafterthetape.p40

2.    lookandsay.p38p40

3.    read.

让学生通过听、模仿养成正确的语音语调。

guessinggame.

4.    teacherasksthestudentstoplayaguessinggamewhathe/shehasgot.

e.g.:------hashegot…?

------yes,hehasgot…/no.

------whathashegot?

------hehasgot…

学生用所学的语言知识来猜朋友的书包里的学习用品，不仅让其学以致用，而且激发了兴趣和好奇心。

assignment

readpage40afterthetape

playaguessinggamewithyourparents.

四、教学提示：

1.媒体准备：布娃娃，气球，球，图片，录音机等

2.教学关注点：

1)关注课堂中学生的小组活动，有针对性地进行个别辅导。

2) 关注绕口令时音近字的读音。同时注意学生在绕口令时的语音语调。

3)学会调查报告后的一个口头汇报。

3.设计思路：

在while-taskactivity的环节，可以让学生通过口头汇报调查报告的形式操练，hehasgot… 然后通过你想了解某人拥有的形式，自由发问：“whathasgot?”并请同学来回答。在post-taskactivity这个环节，采用让学生猜猜好朋友书包里有什么，来巩固句型：------hashegot…?------yes,hehasgot…/no. -------whathashegot?hehasgot…，利用学生的好奇心里，激发学生英语学习的兴趣。

1AUnit4OxfordEnglishBook1AUnit4第三教时篇3

教学说明：

1.通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。

2.本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。

一、教学内容：

1.认知内容：

a.能听懂指令‘touchyourtoes. touchyourarms. waveyourhand.’并能做出反应。

b.学会用祈使句‘touchyour. waveyour.’结合相关内容发出指令。

2.能力要求：

根据指令做出反应，并试着学会发指令。

3.情感态度：

在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。

二、教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

pre-taskpreparation

playamatch.

‘whoisthequickesttorespond？’

听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。

while-taskprocedure

1.

‘touchyour      .’

1)t:(saythecommandsanddotheactionstoelicitthenewsentence.)

havetheclasslistenandfollowtheteacher.

2)teacharhymeaboutbodyparts:

‘touchyoureyes,

andtouchyoutoes.

touchyourears,

andtouchyournose.’

边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。

2.

‘waveyour      .’

1)

comparethecommands:

‘raiseyourhand.

waveyourhand.’

利用动作的演示区分两者的含义。

2)askstudentstolistentotheteacher’scommandsanddotheactions.

3)quickresponse.

听令快速反应，在实践中进一步区别raise和wave的不同含义。

3.‘whoisthebestlittleteacher？’

asksomemoreablestudentstoorderthecommands. theotherstrytofollowandact.

为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。

post-taskactivity

playagame.

‘simonsays’

滚动知识，丰富语言库。

assignmentplaythegame(simonsays)withtheirfriendsorparents.

1aunit4oxfordenglishbook1aunit4第三教时来自多学习。