PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第5时教案（精选2篇）

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第5时教案篇1

执教教师        课题名称：教学年级四年级unit1  ourschoolthe5thlesson b.let’stalk c.let'scheck课 型讲读课授课时间40分钟

学生分析1、四年级的学生从三年级开始接触pep教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。2、在学习本课前，学生已经接触过isthis…/isthat…这个句型，知道可以用yes/no来回答。

教材分析1、本课时主要是let’stalk的说话教学，isthis…/isthat…这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生熟练掌握“isthis…/isthat…”的用法，懂得可以用yes,itis./no,itisn’t来回答，做到灵活运用。2、本课时let'scheck可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。

教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：isthisthelibrary?isthatthetvroom?2、能够识别句型“isthisthe...?和isthatthe...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成let'scheck部分的评价活动。4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。

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略1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。2、借助录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。

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step1. warm-up&prevision1、教师和学生一起听本单元a部分let’sdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒)  （设计思路：通过let’sdo,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的freetalk。(预计1分30秒)hello,boysandgirls. thisisourschool.thisisthecanteen.thatisthecomputerroom.whereistheteacher’soffice?…(设计思路：通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)step2. presentation    1、教师和学生进行主题讨论：what’sinourschool?鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。(预计2分钟)   （设计思路：新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。）2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：(预计3分钟)

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whoishe?yes,heisourheadmaster.doyouwanttobeaheadmaster?todaywuyifanisaheadmaster.hehasanewschool.doyouwanttohavealook?   （设计思路：设置悬念，激起学生的学习兴趣。）   3、教师播放“let’stalk”的教学视频或播放录音。    播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题：(预计3分钟)    whereistheartroom?   （设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。）   3、模仿跟说。(预计6分钟)教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。并操练句型：isthisthe…?和isthatthe…?（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。）   4、分角色朗读与表演a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。(预计3分)b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分)c.我是小校长(预计6分)鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。（设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。）教学过程step3. practice1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。(预计6分钟)2.let’scheck(预计3分钟)教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1)look!thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.(2)thatisthecanteen.wehavelunchhere.(3)isthisanartroom?yes,itis.(4)isthatacomputerroom?no,thatisateacher’soffice.step4. homework(预计1分钟)1、做本单元b部分let’stalk的活动手册配套练习。2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈  （设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上，将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母，学生通过动口、动手、动脑，发展学生运用知识的能力。）

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第5时教案篇2

执教教师        课题名称：教学年级四年级unit1  ourschoolthe2ndlesson a.let’stalk&let’splay clet'ssing课 型讲读课授课时间40分钟

学生分析1、四年级的学生从三年级开始接触pep教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。2、经过第一课时的学习，他们对“ourschool”这一话题有了一定的了解，积累了相关词汇。在学习本课前，学生已经能听会说thisis…/thatis…这个句型。

教材分析1、本课时主要是let’stalk的说话教学，许多句型如welcometo….howmany…thisis…/thatis…都是学生先前已经接触过，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生熟练掌握“thisis…/thatis…”的用法，做到灵活运用。2、本课时let'splay让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固“thisis…/thatis…”的用法。

教学目标  1.能听懂、会说“thisistheteacher'soffice.thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.能够用所学的英语知识介绍本校，发展学生的交际能力，培养和激发学生热爱母校的美好情感。

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略1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。2、借助单词录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。

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step1. warm-up&prevision1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的freetalk。(预计3分钟)hello,boysandgirls. welcomebacktoschool. howmanyclassroomsarethereinourschool?. whereisourclassroom/canteen/library/garden…? doyoulikeourschool?…(设计思路：通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、教师和学生一起听本单元a部分let’sdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。(预计2分钟)  （设计思路：通过let’sdo,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）step2. presentation    1、t:亲爱的同学们，学校要开家长会了，chenjie要负责接待叔叔阿姨们，并且要带他们参观自己的学校，大家想不想知道，她是如何给叔叔阿姨介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！(预计30秒)   （设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）   2、教师播放“let’stalk”视频或录音。(预计5分钟)    播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题：    howmanystudentsarethereinchenjie'sclass?       whereisthecanteen?    ischenjie'sschoolbeautiful?  （设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。）   3、模仿跟说。(预计5分钟)教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。）4、操练first和second，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。(预计3分钟)拿出第一张图片t:what’sinthefirstpicture?s:it’salibrary.拿出第二张图片 t:what’sinthesecondpicture?s:it’sateacher’soffice.‚学生听指令排列卡片，如：t:thefirstcard,playground;thesecondcard…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor，适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。  （设计思路：通过在排列图片、复习单词的过程中渗透first和second的教学，降低了难度，利于学生的掌握。适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式，扩展学生的知识面，了解英美国家文化，有利于学生英语学习兴趣的培养。）    4.分角色朗读与表演a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。(预计3分)b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分)c.我是小导游(预计6分)鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。（设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。）

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step3. practice  1、猜一猜(预计3分钟)   一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that/thisisa…”作答。  （设计思路：句中学词，词不离句，该活动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的掌握句型that/thisisa…。）2、找一找(预计4分钟)把学校平面图贴在黑板上，两名学生代表两个小组听指令贴卡片：t：thecanteenisonthesecondfloor.t：theteacher'sofficeisonthefirstfloor.…两名学生分别找出相应的小卡片，贴在相应的位置，速度快的为胜。然后教师指着贴在学校平面图上的小卡片，引导全班同学说：this/thatis….（设计思路：通过找一找，比一比，再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授课的记忆。）step4. homework(预计1分钟)    1、熟练掌握本课时所学的知识内容。 2、试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。  （设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）

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思1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。