Unit 2 How are you？

1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语howareyou？等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
           drills.
           readwordsfivetimes.                 
 unit2 howareyou？
——howareyou？
——i`mfine，thankyou。
a.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk:
t：classbegings.
s1:standup.
t:hello,boysandgirls.
ss:hello,missandgirls.
t:what’syourname?
s1:hello,mynameis….
t:what’syourname?
s2:hello,mynameis….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1）让学生听英语歌曲howareyou?然后教师说hello,boysandgirls.howareyoutoday?直接引出新授问候语howareyou?
2)学习课文，请学生集体听录音，弄清suhai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文。
d、learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
t:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)now,let`ssayhellotothem.
t:(示范)hello，missdog.howareyou?
s1:hello,misscat.howareyou?
s2:hello,misspig.howareyou?
s3:hello,missduck.howareyou?
ss:(引导学生回答)i’mfine,thankyou.
2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用howareyou,?向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
s1：（戴面具者）howareyou,?
s2:i’mfine,thankyou.what’syourname?
s1:mynameis.
s2:howareyou,?
s1:i’mfine,thankyou.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用howareyou?向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
e、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit2howareyou？
1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母cc和dd。
课件、词语卡片、小黑板
           drills.共3页，当前第1页123