Module（精选13篇）

Module篇1

MODULE 2 Unit1

Teachingaimsanddemands:

1.     GettheSstograsphowtotellthetime.

2.     Listenandsaythenewwords:when,time,clock,o’clock,half,past,park,airplane,train,tiredandfilm

3.     GettheSstograspthenewsentences:Whattimeisit?It’s3o’clock.It’shalfpast7Isit8o’clock?

Teachingmainpointsanddifficultpoints:

1.Learntosingthissong.Listenandsaythenewwords:when,time,clock,o’clock,half,past,park,airplane,train,tiredandfilm

2.GettheSstograsphowtotellthetime.

Teachingaids:

Tape,recorder,CD-ROM,picturesandaclock..

Teachingprocedures:

Ⅰ.Warmer:

1.     TandSsgreeteachother.

2.     RepeattheAlphabetSongfromModule1.

3.     RepeatthechantfromUnit2ofModule1..

Ⅱ.Newcontent.

Activity1.Listenandpoint.

1.     Askthechildrentolookatthepagesandtoguesswhattheycansee.ElicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions.Forexample,askthemiftheycanguesswhatSamisaskingandwhy.YoucanalsopointtoeachclockandelicitthetimesinChinese.Thiswillhelpthemtounderstandthecontextofthestory.

2.     Playthecassette.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.ExplainthatWhat’sthetime?AndWhattimeisit?Arebothalternativesandmeanthesamething.

3.      Playthecassetteagain.Pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.

4.      Playthecassetteagain.Encouragetheclasstopointtoeachclockastheyrepeat.

5.     Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.

Activity2.Actitout.

1.     Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Grandpa,NumorDad.

2.     Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.

3.     Thechildrennowactoutthedialogueinpairs.Remindthemtopointtothecorrespondingpictures.

Ⅲ.Activitybook:

1.     Lookattheclocksandwritethenumbers.

2.     Nowpoint,askandanswer.

3.     Listenanddrawthetimesontheclocks.

Ⅳ.Homework:

1.     Listentothetape.

2.Actoutdialogue.

Ⅴ.HandwritingontheBb:

Module2What’sthetime?   It’s____o’clock.        clock park airplane

train tried  film

Whattimeisit?    It’shalfpast____.

Module篇2

第10模块 第1课时教学目标-继续学习用一般过去时谈论过去发生的事情。       -培养学生听说读写和运用所学词汇句型进行交流的能力。       -让学生快乐地学习英语。教学重点-句型whathappenedto…?            i….yesterday.       -词和词组happenthirstythenwatermeloncarrybumpwentrideboughtfelloff教学难点-动词过去式的特殊型。-        and和then的用法-        词组falloff的用法。复习热身-教师出示图片，提问：whatdidhe/shedoyesterday?让学生用一般过去时谈论图片上的内容。导入语-今天amy和lingling发现daming的头上缠着纱布，昨天发生了什么事呢？让我们一起去看看。具体步骤-看vcd，欣赏课文故事。       -出示课文中的新单词，释意，领读。       -再放vcd，边看边讲解故事内容。教师在讲解课文内容时注意使用and和then，连接上下句，让学生在听故事中，理解这两个词，并学会运用。       -听录音，跟读课文。（2遍）       -小组学习，根据谈话提纲谈论（有提示），突破难点，培养学生口语能力。whathappenedtoyou,daming?1                samandi…yesterday.2                andthenwewere…3                so,we…4                andthensam…5                thensam…6                andthewatermelon…提示板：*wentforabikeride*hungryandthirsty*bought*onthebike*felloff*bumped        -小组话题展示。       -练习第39页3题。让学生充分发挥想像，运用学过的知识谈论过去发生的事情。小结：本节课学习了如何谈论过去发生的事情。作业：1听磁带，熟读课文。     2抄写新单词。板书设计：

module10

whathappenedto…?

i….yesterday.

第10模块 第2课时教学目标-学习生病的英文表达法。      -培养学生听说读写和运用所学词汇句型进行交流的能力。      -让学生注意卫生，保持健康。教学重点-学习词汇stomachache,cold,headache,fever       -生病的英文表达法。       -学习英文绕口令。教学难点-生病的表达法及发音。复习热身-出示上节课的动词原形，用找伙伴的方法，写出他们的过去式。导入语-教师做生病咳嗽状：howareyou,mychildren?ihadacoldyesterday.sotodayihavegotaheadache.  让我们一起看看书中的几位小朋友今天怎么样？具体步骤-看vcd，欣赏课文故事。       -再看一遍，这次放完前一句先暂停，教师讲-解。如，放：samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.        停，教师问：sowhathappen tosamtoday?       再放：sotodayhehasgotastomachache.       -出示课文中的新单词，释意，领读。       -小组学习，填表格，谈论。yesterdaytodayhadlotsofchocolatehadtwowatermelonshavegotaheadachehavegotafever     -学习绕口令。听录音讲解。     -放录音，跟读2遍，最后一遍边说边做动作。     -英文游戏：第41页5题。     -分组表演谈论，看哪一组表演的像，说的好。小结-本节课学习了几种疾病的英文表达法，同学们在生活中要讲卫生，多锻炼身体。作业：1听磁带，熟读课文。     2抄写新单词。板书设计

module10yesterdaytodayhadlotsofchocolatehadtwowatermelonshavegotaheadachehavegotafever

Module篇3

第八模块

（一)  教学内容分析

本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。在第七模块中，学生已经基本掌握运用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“sportsday”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“whatareyougoingtodo?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。

（二）教学目标

1、knowledgeofthelanguage(语言知识与能力目标)

a.masterthenewwords:sportsday\highjump\longjump\runthe100metres

b.masterandusethesentencepattern：

whatareyougoingtodo?i’mgoingto    .

2、emotionattitude（情感目标）

a.throughexperiencing,participatein,practicestepsontheactivity,encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。

b.raisetheirinteresttolearnenglish.提高学生对英语的学习兴趣。

（三）教学重点难点

a.masterandusethenewwords:sportsday\highjump\longjump\runthe100metres

b.masterandusethesentencepattern：whatareyougoingtodo?i’mgoingto…通过本课教学，使学生能运用whatareyougoingtodo?询问他人的计划、打算，并能用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

c.在真实的情境中，运用whatareyougoingtodo?询问他人的计划、打算，并能用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

（四）教学策略与教学方法

以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、全身反应法、情景教学法等。教学设计遵循学生的认知特点及规律，以活动教学为主线，动静结合，听说领先。遵循外语教学的层次性原则：理解层次、操练巩固层次和交际层次。在课堂教学中合理优化配置各个层次，以及教师与学生角色的必要变更，充分发挥学生的主题地位。为学生创设生动有趣的语言学习情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生全面发展的基础上，唤醒学生的主体意识，从而调动学生的学习积极性。侧重运用情景交际和小组讨论法，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。运用电脑多媒体辅助教学，以活化交际情景，多感官刺激学生，充分开发和调动学生的多种智力潜能参与学习活动，从而达到学习新知、培养技能、和谐个性、启迪智慧的教育目标。

(五)教学过程设计

a、warmingup.(热身)

a.greeting—singthesong<howareyou?>

t:nicetoseeyouboysandgirls!todaywe’regoingtolearnmodule8.wearegoingtochantfirst,doyourememberthechant?

b.revision.chantandact.

mynameisjack,hiphiphooray!

i’mgoingtohaveaniceday!

i’mgoingtorun,

i’mgoingtojump,

i’mgoingtowatchtv,

i’mgoingtoswim!

【设计意图：通过歌曲进行师生之间的问候，愉快、轻松而融洽。

通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。】

b.presentationandpractice(新知呈现与操练)

a.lead-in.（导入）

t:goodjob!todaywearegoingtotalkabout“sports”.what’sthemeaningof“sports”?doyoulikesports?

ss:yes!

t：ilikesports.icanplaytabletennis.whatsportscanyoudo?

s1:icanplaybasketball.

s2:icanswim.

…

t:youaregoodatsports,andmystudentslikesportstoo.look!whataretheydoing?(cai:校运会场景)

ss:theyarerunning…

t:yes.theyarehavingsportsday.readafterme:sportsday.

ss:sportsday!（板书课题，学习生词sportsday）

【设计意图：呈现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题。】

b.newwords.

1、生词的呈现

t:（点击cai，教师陈述自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参加的运动项目---即本课生词，陈述完后，电脑屏幕同时展示三幅图）wearegoinghaveasportsdaynextmonth.icanrunfast,soi’mgoingtorunthe100metres;icanjumpfar,i’mgoingtodothelongjump,andicanjumphigh,soi’mgoingtodothehighjump.

(板书：教师表达自己计划的同时，边说边在句子“i’mgoingto  .”后逐一呈现生词（图文卡片）：runthe100metres、longjump、highjump)

【设计意图：教师用学过的句子“i’mgoingto…”引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。让学生在句子中学习单词，词不离句。借助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。】

2、生词的操练

（1）机械操练：

从板书上摘下词条，教师手持词条，逐一教学单词。采用模仿动作、声音高低变化等形式，由面到点的进行全班、小组、个别的操练。

【设计意图：tpr全身反应教学法，帮助学生直观地、生动的理解与学习生词，避免了机械操练的枯燥。符合小学生好动、乐于模仿的年龄特征。】

（2）游戏教学：

听说练习---〈listenanddo>规则：老师说词语，学生做动作---老师做动作，学生说词语---学生a做动作，全班说词语。(课件逐个展示各运动项目。)

认读练习---<doitquickly>准备生词卡片，规则：请学生a上到讲台，教师站在该生后面，手持单词卡片，由全班同学说出这个词语，学生a立即做动作，做对了即可获得奖励。

教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参加的项目。

词句整体练习---chant.(唱读板书词句,“\”为节奏分隔符号)

metres、\metres，\100metres，

i’mgoingtorun\the100metres;

jump、\jump,\dothelongjump,

i’mgoingto\dothelongjump,

jump、\jump，\dothehighjump，

i’mgoingto\dothehighjump.

【设计意图：通过这一游戏教学，以听说领先，认读跟上，再到词句结合的完整表达，以达到操练扎实的目的。使学生在娱乐中不知不觉中掌握所学知识，寓教于乐。】

c.newsentences

（1）新句呈现

t:i’mgoingtorunthe100metres,andiwanttoknow“whatareyougoingtodoforsportsday?(教师拿这该句子词条，提问1--2个学生，引导学生答，以此帮助学生理解问句的意思。)

（2）问句的机械操练

将长句“whatareyougoingtodoforsportsday?”贴到板书处，拆分长句进行机械操练，采取高低声变化，手指迅速认读形式。（由面到点练习）

（3）问答替换练习

用板书上的生词进行问答替换，随后教师做一两个动作让学生替换。

（4）pair-work.(教师先与一名学生示范，随后俩俩对话。)

（5）检测。（开火车形式）

d.text(课文):（教材整和:学生用书p30unit1part1listenandpoint\p32unit2part1listen,pointandsay.）

（1）课文导入。教师拿出lingling\daming\sam的头饰，导入：t:look,theyareouroldfriends,theyaregoingtohaveasportsday,whataretheygoingtodo?doyouknow?(重复两遍)let’slisten.

（2）课文学习---听力练习（1遍）

t:first,pleaselistencarefully,ifyoucan,repeat.

（3)课文学习---认读课文、情感朗读示范、角色朗读（共3遍）

t:thistime,pleaselookatthescreen,(课件逐一呈现课文图片)listenandrepeat.

（4）课文练习---检测学生理解课文情况。

<matchandsay>后附答题卡

t:haveyoufinish?nowlet’scheckyouranswer.

what’slinglinggoingtodoforsportsday?

（1）引导学生回答：linglingisgoingto…

（2）变换句型提问：whoisgoingtorunthe100metres\dothehighjump\dothelongjump?

【设计意图：利用课件开展课文教学，能更集中学生的注意力。a、首先，注重学生听说能力的培养，让学生带着问题去听；b、在课文理解与朗读部分，注重学生学法的指导，指导学生模仿形象的语音语调，学会带着情感朗读课文。c、角色扮演朗读能集中学生的注意力，提高参与朗读的积极性。】

c.practiceofexpanding(语言拓展训练)

1、talkabouttheolympicgames

（1)导入：t:todaywearetalkingabout“sports”!weknow,beijingisgoingtoholdtheolympicgamesin.

(课件先展示奥运视频，再展示几位体育明星照片，照片下方附上句子,目的在于引导学生运用该句学会表达：

isgoingtorun.

isgoingtodive.

isgoingtoplaybasketball.

isgoingtoplaytabletennis.)

t:look!theyareoursuperstar,yaoming…canyoutellme:

whoisgoingtorun?

whoisgoingtodive?

whoisgoingtoplaybasketball?

whoisgoingtoplaytabletennis?

（2）group-work.pleasedisscusinyourgroup.thentellme.

（3）asksomeonetoanswer.

【设计意图：奥运会”的呈现与本课主题相联系十分贴切，与孩子们一同参与关于国家体育明星的讨论，学会用第三人称表达他人将会做何事。奥运话题激发学生以祖国为荣、热爱祖国的情感，将德育寓于英语课堂之中。】

2、makeaweekendplan.

（1）导入：

t:goodjob!doyoulikeyaoming?

ss:yes!

t:metoo.andilikewatchingbasketballgamesontvattheweekend.buti’venotimethisweekend.soi’mgoingtowatchthebasketballgameoncctv5nextweekend.

（课件呈现语言拓展句型：i’mgoingtowatchthebasketballgameontvnextweekend.）

（2）呈现问答句式，并集体认读。

excuseme,whatareyougoingtodonextweekend?

(课件呈现问句)

（3）调查活动示范：投影调查表格。请1—2位学生配合问答，教师把询问后的结果写到表上。（后附表格）

（4）talkabouttheweekendplanwithyourfriends,andfillintheblank.

（5)show.（展示）

【设计意图：引导学生走出课本，学会在真实的场景中运用新知。进行语言的拓展训练使学生进一步深化巩固对教学内容的理解和运用。给孩子们创设了真实的语言运用的情境，有效实现师生、生生互动，活跃课堂。使英语教学活动化，活动教学交际化。讨论计划能充分拓展孩子们的英语思维能力，达到学以致用的目的。采取合作学习形式，培养学生的团队合作意识。在讨论计划的过程中，培养孩子们学会合理安排自己学习与生活的良好习惯。】

（六）板书与练习设计

（1）板书设计

module8             sportsday            （小组竞赛评价栏）

unit1

a:whatareyougoingtodoforsportsday?

b:i’mgoingtodothehighjump.

dothelongjump

runthe100metres

（2）练习设计

a：whatareyougoingtodonextweekend?

b：i’mgoingtowatchthebasketballgameontv.

Module篇4

module3picnic

unit1 willyoutakeyourkite?

学习任务:

we’regoingtohaveapicnic.

willyoutakeyourkite?  yes,iwill./no,iwon’t.

功能：

制定并谈论计划。

教具:

单词卡片，课文磁带和cd-rom,小调查表，郊游物品和书包。

教学过程:xk

1. warmer

sayachant:canihavesomefruits?（复习一首跟食物有关的chant）

2. presentationandleadin

game:lookatpicturesandsaywords.

由图片导入新单词picnic的学习，并设置大情景we’regoingtohaveapicniconsaturday.在此处学习新单词saturday。

3. newteaching

t：whatwillyoutake？willyoutakeyourbread?(学习新单词will和take)

yes,iwill.(操练肯定回答)

willyoutakeyourpencil?no,iwon’t.(操练肯定回答)

t：iwilltakeabigbag.canyouguesswhatiwilltake?（实物展示）

学生问老师，然后学生之间进行对话。

4. textstudy

onsaturday,amyandsamaregoingtohaveapicnic.

willamytakeherkiteonfriday?willamytakeherballonfriday?(学习新单词friday)let’slisten!

听课文，学生通过回答问题理解课文大意。处理次重点单词。经过复习新单词和跟读课文后，根据学生掌握情况自读和分角色朗读课文。

5. task-fulfilling

继续我们要去野餐的话题

1> 学生分小组讨论并调查野餐将要带什么。

willyoutake…?

yes,iwill. / no,iwon’t.

name 

kite 

sweets 

ball 

bread 

fruits

2> writealettertoyourfriend.给你的朋友写一封信，问问他/她将要带什么东西。

dear_______,

we’regoingtohaveapicniconsaturday.iwilltake_____________.willyoutake______?will_____________________?

yours

________

6.homework：

repeatthetextandactthetextout.

Module篇5

九年级英语上册module10unit2导学稿

module10

unit2

learningaims:(学完后，如果你会，打个勾)

1. icanreadthenewwords

2. iknowthephrases:intheend  persuadesbtodosth preferatob  behaveoneself  bansbfromsth/doingsth

课前预习：

一、 请熟读下面单词并标上中文意思。

improve__________________________        sugar________________________________ 

terrible______________________             behave____________________________ 

realise___________________________         persuade____________________________

kitchen_____________________             educate______________________________

weight_________________________          typical_______________________________

including_________________                diet________________________

二、 预习练习：

(1)1.junkfoodisb____foryourbody.         2.it’su_________toeatsomejunkfood.

3.thenewspapersw______articlesabouthim.   4.howcanyoui__________yourdiet?

5.iamt_________.iwanttohavearest.

(2)1.weinvitedourteacher___dinnerlastsunday. a.have  b.had  c.tohave

2.---____peoplearethereinyourclass?---thereare50.a.howmuch b.howmany c.howlong

3.---ihopeyouareingoodhealth.---_____.agoodluck b.thanksalot c.yes,allright.

4._____interestingstoryitwas! a.whatan  b.how   c.howan

5.heruns____fasterthantom. a.afew   b.abit  c.many

随堂检测

a.1.he_______todie___thansteal.  a.prefered,/     b.preferred,rather   c.preferred,more

2.doyouthinkyaomingplaysbasketballas______asmichaeljordan?

a.bad  b.badly   c.wonderfully

3.--howmuchdoyou_______kenfolleit?

--onlyalittle.butiknowthataplayofhiswaschangedintochineselastyear.

a.thinkabout   b.knowabout    c.hearabout

4.don’tworry.wehave_______timetodothejob.a.enough        b.few       c.little

5.wewaitedagesforataxi.wegaveup_______andwalkedhome.

a.atthebeginning  b.intheend  c.atfirst  d.atleast

6.youshouldgiveup_____.i_____lastyear.a.smoke,giveupit b.smoking,gaveitup c.smoked,gaveup

7.thegirl_____skitisblueismysister.  a.who   b.that   c.whose

b.1.那个推销员说服了我们买他的产品.thesalesman____________________hisproduct.

2.马丁拒绝讨论此事.martin__________________talkaboutthematter.

3.在暗淡的光线下看书有损视力.readinginadimlight_____________________.

4.去年该剧本遭查禁了。theplay____________________lastyear.

5.我丢了他的字典。heistheperson__________________ilost.

unit3定语从句

练习一

fillintheblankswiththat，whoorwhich.

thecamel______________mumrodewasveryfastandshewasafraid.

iwillneverforgetthedays____ispentwithyourfamily.

doyouknowmr.zhang_____________isverypopularwiththestudents.

4.theboy_________parentsaredoctorsiscalledlilei.

5.thecomputerisapresent______wasgivenby mother.

6.iknowaperson__________doesn’tcuthairallhislife.

8.whoisthewriter________writethisnovel?

归纳：

练习二 thatorwhichorwho？

1.iwantsomething_____ishardandunbreakable.

2.thefirstplace____theyvisitedinlondonwasthebigben.

3.thisistheonlybook____iboughtinguangzhou.

4.thetownin_____heoncelivedhaschangedalot.

5.heistheonlyoneofthestudents_____areneverlaughingatothers.

6.thisisthetallestbuilding_____wonthefirstdesignprizelastyear.

归纳：

练习三

1、那个父母在洪水中遇难的男孩叫李雷.

theboy_______parentsdiedinthefloodiscalledlilei.

2、王先生是名警察,他的房子上周日着火了.

mr.wang_______housewasonfirelastsundayisthepoliceman.

3、那个妈妈是厨师的女孩正在等你.

thegirl______isacookiswaitingforyou.

4、那本绿色封面的书很有用.

thebook____coverisgreenisuseful.

归纳：

巩固：

1.iknowthewoman____daughterisafamousplayer. a.who  b.whom  c.whose

2.heisthewriter_____booksarepopularwiththeold.a.whose  b.who  c.which

3.theboy____issingingsongsisfromengland. a.whose b.\  c.who

4.______isyourenglishteacher,themanorthewoman? a.what  b.which  c.whose

5.it’stheonlybook____theboycanread.  a.which    b.who   c.that

小试牛刀：小测

choosethebestanswer.

1.haveyouseentheman___carwasstolenjust

now?   a.that       b.whose    c.which

2.onthebusisawastudent____ithoughtwas

yourbrother.      a.who   b.whose   c.which  

3.theforeigner___visitedourschoolyesterdayis

fromcanada.       a.that    b.which   c.whom 

4.hereistheman_____youarelookingfor.

a.which     b.who/whom      c.what     

5.arobotisamachine______candosomedifficult

workinsteadofmen. a.who        b.\       c.that   

6.myparentistheperson_______bikewasbroken.

a.who         b.which       c.whose

7.hewantedtothankthewoman____sonsavedhisdaughter’slife.    

a.who         b.whose        c.whom

8.afriend_____helpsyouintimeofneedisarealfriend.

a.who           b.whose            c./

9.thewoman_____handbaghaslostisveryworried.

a.which        b.that             c.whose

10.thegiraffe_____legwasbrokenfelldownonthegrass.

a.it’s             b.whose          c.which

11.qiangdaoisthepleasantplace____we’regoingtovisit.

a. when          b.that           c.where

12.it’sthemostexcitingfilm____i’veeverseen.

a.that              b.which        c.who

13.thedeskon______i putmybookshasgone.

a.that               b.which        c.whose

课后作业

阅读理解。

whatshouldhealthypeoplelooklike?onehundredmiddleschoolstudentsinshanghaicanshowyoutheanswer.

shanghaihasjustpickedits100healthierchildren.thesechildrenwerechosenfrom60,000schoolstudents.

theyarenottoofat,nottoothin.theyseeandhearclearly.theylookhappyandlively.

theystoodoutnotforbeingtopstudents,btforbeinghealthierbothinbodyandmind.

“wewantchildrentohavemorehealthyhabit.manychildrencaremoreabouthomeworkthantheirhealth,”saidwangzhangxiong,ashanghaieducationofficer.

ittookfivemonthstochoosethehealthiesthundred.

first,students’eyesight,hearingandteethwerechecked.thentherewasahardtestoftheirmindsandbodies.onnovember19,,thesechildrengottogetheratshanghaiweiyujuniormiddleschooltotellstoriesabouthowtheykeepfit.manysaydoingsportsandhavinggoodhabitsisimportant.humushuang,13,practicesteakwondo(跆拳道)twiceeveryweekforayear.“iusedtobeaweakgirl,”shesaid.“butdoingteakwondoeverydaygivesmealightbodyandmakesmehappy.”xulihasstrong,whiteteeth.sheisonlynineyearsoldbuthasalreadymademanytvadvertsfortoothpaste.xuknowsgoodwaystokeepyourteethhealthy.“havemilkinsteadofsweetsorjunkfood,”shesaid.“brushyourteethtwiceeveryday.”havingahealthybodyisnotallyouneed.

nijiaxian,ajunior2girl,saysthatmakingfriendswithboyshelpsonegrow.“girlsshouldn’tbeshywithboys,”shesaid.“friendshipwiththemmakesyoumorebraveandclever.”

( )1.healthypeopleshould_____.

a.seeandhearclearly                     b.lookhappyandlively  

c.behealthybothinbodyandmind          d.benerithertoofatnottoothin

( )2.thehealthyhundredchildrenmustexperienced_____testsatleast.

a.twice  b.threetimes’   c.fourtimes’   d.fivetimes’

( )3.______is（are）bestforpeople’shealth.

a.havinggoodeyesightandgoodhearing   b.havingwhiteteeth 

c.tellingstorieseveryday        d.doingexercisesandhavinggoodhabits

( )4.xulihasmademanytvadvertsfor______.

a.牙刷    b.牙膏   c.牙医   d.口腔医学院

( )5.themainideaofthepassageis______.

a.whatpeopleshouldbehealthiest        b.howtokeepfit

c.thefriendshipbetweenboysandgirlscanmakethembraveandclever

d.tohavemorehealthierhabits.

Module篇6

module1unit2(thesecondperiod)

一. 教学内容1.认知内容:1)学会用book,bag,pencil-box等单词来表述单词。2)能听懂指令：standup,please.sitdown,please.并能做出反应。2.能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。3.情感态度：能礼貌地使用祈使句4.会用giveme…,please.来要学习用品。

二. 教学步骤：

procedures contents methods purpose

1.pre-taskpreparation 1.warmer ps:singthesong:<hello,hello,howareyou?> 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。

2.greetings

goodmorning.

howareyou?

howdoyoudo? 1.    t:greetthechildrenwithahandshakeorembrace.

2.    encouragethechildrentogreateachother. 在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。

3.listenandact 1.           t:askthechildrentolistenandfollowtheteacher.nowlet’sdosomeexercises.handsup.handsdown.legsup.legsdown.armsup.armsdown.standup.standdown.

2.           t:standup,please.sitdown,please.teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.

请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对up,down的感知。

在听听做做中感知句子的含义。

while-taskprocedure 1.    introductionnewwords

bag

book 1.    listenandtrytofollowtheenglishsong<goodmorning,teacher>. 

2.    toelicitthenewwords:book,bag. 玩偶借助歌曲，以边听边唱的形式引出本课新单词。

2.imitation

bag

book 1.    askchildrentofollowthenewwords.

2.    encouragetheindividualstochangetheirvoicesandsaythewords.

3.    readthewords. 学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。

3.learntheword:

pencil-box. 1.    t:guess.what’sinthebag?toelicittheword:pencil-box.

2.    sayandreadtheword

pencil-box是学生最常见的文具，所以做为拓展单词教学。

4.consolidation

bag,

book

pencil-box 1.    lookatthepictureandsaythewords

2.    readthewords

3.    matchthepicturesandwords

4.    quickresponse

t:takeyourbook

ps:takemybook.(raisetheirbooks). 通过单词和图片的配对，培养学生认读能力

对单词进行复习和巩固，为下面新授句型打好基础。

giveme…,please. t:givemeapencil,please.

ss:ok.hereyouare.

t:thankyou. 师生同时对话，让学生在用中学，学以致用。

5.    activity

whoisthebestlittleteacher? 1.    asksomemoreablepupilstoorderthecommands.theotherstrytofollowandact.

eg.

p1:openyourbook

p2:openmybook.

2.    choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar. 这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。

6.    let’sact 1.    readpage2afterthetape.

2.    encouragethechildrentoactitoutwiththe  deskmates. 通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。

post-taskactivity 1.game:simonsays. 1.    t:orderthecommands

ps:dotheaction

2.    dothepair-work 通过游戏巩固所学句型。

2.song.(p6) singthesongtogether. 

assignment 1.    readpage6afterthetape

2.    actp6withthefriendsorparents.

反思：

一年级学生刚从幼儿园小朋友的身份转变为小学生的身份，原本玩玩乐乐的英语成了必须要学的科目，一堂课时间也变成了35分钟那么漫长，对于他们来说，这需要一个适应过程。因此我从学生的年龄特点和兴趣出发，以游戏和大量的活动教学，给学生充分的活动空间，进行交流。同时这个时候的他们处于一个似懂非懂的阶段，他们调皮，但又有自己的想法。因此给予适当的肯定和表扬。整个课的环节我认为衔接的还是比较自然和流畅，基本达到所设计的教学目标，整堂课的过程，还是挺吸引学生的。应用直观材料，参与教学，优美动听的音乐、形式多变的表演、鲜艳活泼的画面，和生动形象的动画，都使课堂成为了孩子们的学习的乐园。在浓厚的兴趣下将所学的英语对话和歌曲表演的生动有趣。学习英语的目的在于交际运用，这节课中的giveme____.学生还可以充分发挥，如：givemeyourbook，please.一年级的学生进小学两个月还不到，让他们在游戏中不知不觉地学习，会使他们感觉到学习是一种乐趣。但学生在说和操练时涉及的面不够广，我今后还要再加入一些课外的东西，应该设计些分层练习，让各个层次阶段的学生都能有所提高和进步，而不只是针对较好同学，应该以学生为主，关注全体学生。

Module篇7

unit1cyclingismoredangerousthanswimming.

period1unit1(1-5)一、教学分析本课是一个实用性较强的课。谈论体育运动并对其进行比较是人们在日常生活中时常遇到的话题，这与学生的生活经验和认知水平紧密相连，因此该话题易于激发学生的学习兴趣。另外，本节课虽是新授课，然而在小学时学生已经学过形容词的比较级，但掌握的强度不够，通过本课的学习巩固所学的知识，掌握用正确的语言结构对体育运动进行描述与比较。最后在教学过程中应注意，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。二、设计理念根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我设计了多种形式的任务，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。三、教学目标1.      知识和能力目标dscribingandmakingcomparisonofsports(描述并比较体育运动)1)        keyvocabulary:gymnastics,ski,more,dangerous,safe,popular,unpopular,exciting,boring,relaxing,tiring,begoodat2)        targetlanguage:cyclingistiring.cyclingismoredangerousthanswimming.2.      过程和方法目标1)谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关运动特征的单词、运动比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。2)学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论喜爱的运动并进行比较。3.情感态度和价值观目标1)培养学生养成爱好体育运动的习惯2)体育运动是各国人们团结友爱的一个纽带四、教学重难点   比较级结构：1)主语（sb/sth）+be+形容词比较级+than+…   2) thecomparativeswith“–er/ier”or“more”五、教学方法1) task-basedteachingapproach   2) thecognitiveapproach   3) theoralapproach   4) thenaturalapproach六、教学手段 multi-media,computer,projector,flashpictures,bodylanguage,listening,practice,chart,pattern-drills,question-answerdrills.七、教学过程step1: lead-int: boysandgirls!doyoulikesports?ss: yes!t: what’syourfavouritesport?s1: basketball.s2: tabletennis.s3: ……step2: learningtasks1. takingaboutolympicsports2. describingandmakingcomparisonofsportsstep3: rivision1. showthepictures.letthestudentssaythewordsofolympicsports.2. payattentiontotwonewsports:gymnastics,skiing3. activity1:listenandnumberthesports4. checktheanswersstep4: vocabulary1. activity2:matchthesentenceswiththepictures2. focusonsixpairsofantonyms:popular,unpopular,exciting,boring,relaxing,tiring,difficult,easy,cheap,expensive,dangerous,safe3. activity3:matchthewordsinbox1withtheoppsitewordsinbox24. checktheanswersstep5: listeningandreading1. playthetapethroughforthestudentstoanswerthequestion:whatsportsdodamingandbettylike?2. checktheanswerswiththewholeclass3. readthecoversationtogether4. payattentiontothelanguagepointsandthestructureofthecomparativedegree5. exercisesstep6: discussionworkinpairs.talkaboutsports.1. readouttheexample2. pairthestudentstomakesimilarconversations.stressthatitshouldbewhattheythink3. askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversationstotheclassstep7: summarygivethessachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(sscantalkaboutitfreely.)thenteachermakesabriefsum-up.1.    keyvocabularyandtargetlanguage2.    thestructureofthecomparativedegree3. beijingolympicgames-----oneword,onedream step8: homework1. workingroups1)makeaposter:ourfavouriteolympicsport2)searchtheinternettofindmoreinformationaboutolympicsports2. prepareforunit2教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

Module篇8

七年级英语上册module9unit2导学案

一、教学内容

本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物，保护动物的意识。内容紧密结合初中学生所熟悉和喜爱的话题而展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生既开阔了眼界又增长了知识。本节课是给学生上本模块的第二单元，要求学生能读懂有关介绍动物的篇章，并能找出文中相关细节信息。本模块的语法重点是一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。

二、学生分析

通过unit1的教学，学生已经掌握了一些动物词汇，已经初步接触过一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答表达形式，而unit2主要是学习各大洲词汇和阅读介绍动物栖息地、习性的文章。本单元是学生学习的重点，也就是有许多知识点需要学生理解和掌握。只要合理地进行教学设计，学生将能够很好地对所学知识进行综合运用，取得良好的教学效果。

三、设计思想

本人围绕本课的教学重点项目，对教材内容作了以下的处理：在通过用多媒体呈现一些动物的图片，引导学生谈论动物的栖息地和巩固一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答；通过用多媒体呈现一些动物被残害的图片来进行德育渗透，来唤起学生热爱动物，保护动物的意识。同时在教学过程中通过猜谜、趣味问答问题以及chant活动，充分调动学生积极性，课堂气氛活跃，在教学过程中兼顾知识的运用能力培养以及文化素养的提升，培养了学生实践能力和创造能力，使学生在特定环境中领悟语言，拓宽视野，获得乐趣和成就感。

四、教学目标

1.知识与技能

1）能够听说读写本单元出现的词汇africa,african,america,american,asia,asian,europe,european,arctic

trip,zoo,guide,thousand,visit,every,animal,more,bamboo,desert,forest,grass,grassland,jungle,india,leaf,worldcomefrom，liveinthedesert...

2）学会读懂有关介绍动物的简单文章,并从中获取重要相关细节信息，进行简单的阅读技能训练

2.学习策略：一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。

3.文化意识：热爱动物，关爱动物.了解常见动物在英语国家中的文化含义

4.情感态度:

在用英语交流中，培养热爱动物，保护动物的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

五、教学的重点和难点

重点：1.一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答。

难点：1.动词第三人称单数形式

2.动物和各大洲词汇

六、教学过程

stepⅰ.leadin

1、warming-upandgreeting

teachersalwaysgreettothestudentsinordertomakethemfeelrelaxedbeforethenewlesson.

t:howareyou?/nicetomeetyou!/doyoulikeanimals?/whatisyourfavouriteanimal?...

2. showthestudentsthecartoonmovieandleadtothenewlesson.

借助播放一段精彩的动画录像来引发学生的学习兴趣，创设英语学习的良好氛围，师生在欣赏动画片的状态下明确教学目标，发挥目标导向作用。

stepⅱrevision

1.revisethewordsofanimals.

1）用多媒体课件呈现一些动物的图片，askthestudentstoremembertheanimals.

2).出示动物的某一部位的图片，让学生进行猜动物比赛。是巩固词汇的有趣的方法以及能很好的激发学生学习的积极性.

stepⅲ.presentation

1.learnthenewwords.(grassland/desert/forest/jungle)

用多媒体课件呈现一些草原，沙漠，森林，丛林的图片来认识这些新单词。

2.showamapoftheworldtolearnthewordsofcontinents

(africa/african/europe/european/asia/asian/oceania/oceanian/southamerica/northamerica)

3.fillintheblanktoconsolidatethecontinents.

以表格的形式呈现更能使学生分辨名词和形容词的区别。

4.askthestudentstoenjoythevideooftheanimalsinthezoo.

播放一段动物在动物园里活动的录像，能及时消除疲劳提高课堂效率。

5.presentthesentencesafterwatchingthevideo.

---doesthepolarbearcomefromafrica?

---no,itdoesn’t.

---isitafrican?

---no,itisn’t.

以不同动物的图片呈现来操练句型，容易使学生明确动物的栖息地以及区分名词和形容词的用法。同时也是把篇章中出现的重点和难点句型提前操练，为下一步阅读课文减小难度。

6.showthepicturesofthedifferentanimalsandaskthestudentstopractiseinpairs.

全班学生都有机会轮流进行两人小组对话练习，目的是提高学生口语的表达能力。

stepⅳ.reading

1.readthepassageandanswerthequestions.

wherearethecamelsfrom?

wheredoesthekangaroolive?

wheredoesthemonkeylive?

wheredoesthissnakecomefrom?

2.readagainandchoosethecorrectanswers.

通过多媒体课件把学生感兴趣的动物图片与相对应的问题连接起来。

firstaskthestudentswhathisorherfavouriteanimalis.thenanswerthequestionaboutit.这一个环节的活动能把回答问题的枯燥变成令学生感兴趣的活动，而且能使学生主动参与课堂活动，增强学生的学习自信心。

stepⅴ.consolidation

1.listentothetapeandpracticereading.

2.let’schant.

camels,camels, camelsarefromafrica.

theyareafricancamels.

monkeys monkeys  monkeysarefrom america.

theyare americanmonkeys

elephants elephants elephantscomefromasia.

theyareasianelephants.

kangarooskangaroos kangarooscomefromaustralia.

theyareaustraliankangaroos.

.wolfs wolfs wolfscomefromeurope.

theyareeuropeanwolfs.

这一活动的目的是有趣味性地巩固文中的重点句型，活跃课堂气氛。

3.fillintheblankaccordingtothepassage.

(1)._______and_________ eatgrass.

(2)._________likewater,but_____ don’t.

(3)._______  aresmall,butveryclever.

(4).kangarooscomefrom_______.

(5).camelsliveinthedesert.weoftenseethemin______and_____.

stepⅵ.discussion

askthestudentstodiscusstheproblemingroups.

howdopeoplegetonwellwiththe animals?

用多媒体课件呈现动物被残害的图片，让学生进行互相讨论人类如何与动物和谐相处。呈现熊猫，金丝猴，藏羚羊图片，这是我国国家级保护动物。ifwedon’tprotect（保护）them,canweseetheselovelyanimalsinthefuture?讨论的目的是倡仪学生要热爱动物，保护动物thereisonlyoneearth(地球）intheworld.animalsareourfriends.weshould(应该）protect（保护）them.

stepⅶ.writing

1.talkaboutyourfavouriteanimalinpairs.

(1)what’syourfavouriteanimal?

(2)wheredoesitcomefrom?

(3)wheredoesitlive?

（intheforest,water,athome…)

(4)whatdoesitofteneat?   itofteneats…

(5)whatdoesitlikedoing? itlikes…

(climbingtrees,jumping,swimming,running,sleeping,eatingfood…)

2.dotheexercise: 用方框当中的词的适当形式填空。

climb,notlike,lovely,come,therebe,live

myfavouriteanimal我最喜爱的动物

myfavouriteanimalisthepanda.it______fromchina.it_____intheforest.itlikestoeatbamboo.it______toeatgrass.itlikesto_____trees.ithinkitisvery______.but_______about1600pandasinthewildinchina.let’sprotect（保护）them

3.askthestudentstowritethecomposition----myfavouriteanimal

stepⅷ.homework

1.readthepassageofthisunitandtrytoreciteit.

2.finishthecomposition.

七、教学反思

Module篇9

module6filmsandtvprogrammeswritingandtask---教案

step1.readthetextonpage52,andanswerthequestions.

1. readthroughthequestionswiththestudentsandmakesuretheyunderstandthemall.

2. askthemtocompletetheactivityindividually,thencheckwithapartner.

3. collecttheanswersfromthewholeclass.

step2.writeareviewofafilmyouhaveseen.followtheseinstructions.

1. readthroughtheinstructionswiththestudents.

2. askthemwritetheirreviewindividually.

3. theycanthenexchangeitwithpartnerforpeercorrection.

step3.task:writingafilmpageforamagazine.

1.preparation

showsomeexamplesoffilmpagesfromchineseandwesternmagazinestomakethemknowhowtheyarelaidout.

2.workinsmallgroups.

readthroughtheinstructionswiththestudentsandmakesuretheyunderstandwhattheyhavetodo.putthemintogroupsoffour,andsuggestthattheyfirstdecidewhattheyaregoingtohaveonthepage,thendecideuptheworkbetweenthemsothattheyeachdoadifferentpart.

3.havethegroupspresenttheirpages----theycandothiseithertoanothergroups,ortothewholeclass.

Module篇10

五年级英语上册module6uniti youcanplayfootballwell教案

一、教学目标

1.知识目标：使学生能听说、认读单词well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.

2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

二、教学向导                                             

1.语言功能：评价自己和他人

2.教学重点和难点：

①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。

三、教学程序

ⅰ.warm-up【热身复习】                                      

1.greeting

2.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.

3.freetalk

q1:whatdoyoudoattheweekend?

q2:canyousingasong/playbasketball/…？

q3:canyousing/play/…well?（教授well/badly）

ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]

1.导入

freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?

2.任务呈现——组建足球队

today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?（教授team）

ⅲ.while-task【任务实施】

1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?

(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)

2.视听结合，有声有色

师：nowwehavegotafootballteam.

xxcanrunfast.canjumphigh.cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。

2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：

1.canlinglingrunfast?

2.canlinglingjumphigh?

3.canlinglingcontroltheballwell?

4.canlinglingcatchtheballwell?

5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?

ⅳ.post-task【任务展示】

1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。

如：canyourunfast?  canyoujumphigh?

canyoucontroltheballwell?

canyoucatchtheballwell? pleasejoinus.

v.listenandsay

canyourunfast?no,icant

homework【作业超市】

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

自选：1、为学校俱乐部创作海报

2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。

Module篇11

unit2whathelpsyouchoosetheclothesyoulike?

一.教学内容：   module4thewaywelook 二.重难点讲解：

unit2whathelpsyouchoosetheclothesyoulike?

lookingcoolwhatdoyoulookforwhenyougoshoppingforclothes?doyouchoosesomethingfashionable…orcomfortable?doyouliketolookdifferent?ordoyouwearthesameclothesasyourfriend?doyougoforthisyear’scolors?isitthelogo–thecompanysymbol–thatcatchesyourattention?ormaybefilmstarsarewearingtheseclothes?whathelpsyouchoosetheclothesyoulike?lookfor/findlook+adj.（sound,smell,feel,taste）thesame…asgoforitis…that强调句catchone’sattentiondrawone’sattentiontopaymoreattentiontoeveryonespendsmoneyonclothes,andeveryonehastheirpersonallook.thebest-knowclothingcompaniesselltheir“designer”clothesallovertheworld.butthenumberofthesebignamecompaniesisinfactverysmall,andtheclothestheymakearemoreexpensivethantheclothesmadebylesswell-knowcompanies.manypeopleevenpreferthemtocheaperclothes.why?spend/cost/pay/takeinfact/actually/inrealitymadeby…过去分词作定语后置修饰theclothesprefer…toprefersthprefertodoprefertodosth.ratherthandosth.prefer+that…prefersb.todosth.manyyoungpeopletodaycareaboutthewaytheylook.theyoftenbuy“designer”clothesbecausetheythinktheylookcool.thenthelesswell-knowcompaniesmakeclotheswhichlookthesame.buttheydon’tsellaswellbecausetheydon’thavethelogo.careaboutthewaytheylook,省howsellwellpeoplealsothinkdesignerclothesarebettermade.forexample,manypeoplethinktherightrunningshoeswillmakeyourunfasterorplaybetter.ofcourse,thisisnotalwaystrue.it’sthetraining–notthetrainers–thatimprovesyourspeedoryourscore.butthat’snotthepoint.peoplebelievethatit’strue…andthenbuytheshoes.thebigcompaniesonlywanttomakealotofmoney.makesb.doitis…that强调句makealotofmoneyaboveall,designerclothesaremorepopularbecauseofcleveradvertising.alloftheinternationalcompaniesspendmillionsofdollarseveryyeartomakeusbuytheirclothes.andtheysucceed!mostpeopledressinawaythatshowsofftheirpersonality.butifsomeofusbuyexpensiveclothesjusttolookcool,whatdoesthatsayaboutus?maybeit’sjustcleveradvertising.aboveall首先，尤其afterall毕竟，终究allinall总而言之firstofall首先，最先inall总共inawayshowoff炫耀，卖弄sonextweekend,thinkabouttheclothesyouputon.what’sthelogoonyourtrainers?whomadeyourjeans?andhowmanyofyourfriendswearthesameclothesasyoudo?andthenthinkthatmaybesomeofuscouldspendourmoneybetter.thinkabout/thinkof 

Module篇12

module6aninvitationtothecinema

unit2let’sgotothecinemaonfriday?

teachingaims:

语言知识目标：

语法；1.用在时间前的介词in.地点前的介词at.

2. whereis------?it’sat/in-----.

whenis-------?it’sin/on----.

语音：/s//z/

能够正确朗读和听辩/s//z/.

词汇:show,garden,day,place,price,theatre,swimming.

studyingaims :

1. togetthenecessaryinformationfromthereadingmaterial

2. togetabriefideaofentertainmentadverts

3. togettoknowtheformatofanemail

知识目标：生词及where when开头的特殊疑问句及答语it’sin/on/at-------

能力目标：能发出邀请和提出建议，并能用where/when句型，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。

情感目标：在用英语交流中要礼貌，尊重对方。

为达成目标采用的教法与学法：

在本单元的教学过程中，我运用了“任务型”教学方法，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方法。我主要采取了从readingbythemselves,workingroups,pairwork分角色阅读和writing等形式来练习，以讨论的形式来纠正听力答案和1，2两部分。

学生以分角色阅读，到教室前面表演对话，调查探究学习，小组合作学习的方法，激发了学生的热情，提高了学习的兴趣，使学生真正成为课本的主体，提高了课堂效率。

teachingsteps

一、 warming-up

teachers’activity:

1. 在黑板上写上单词：cinema,stadium,footballmatch,morning,evening,afternoon,monday,saturday等，让学生同桌复习第一单元所学句型：wouldyouliketogoto------?let’sgoin/on------

2. 把单词show,garden,day,place,price,theatre.写在黑板上，让学生看他们是否会读这些词，是否知道词义。

3. 如有疑惑，教师点拨。

students’activity:

1. 同桌用黑板上的单词就第一单元学的句型进行对话问答练习。

2. 自己读黑板上的单词，后四人一组讨论一下是否会读知道意思了。

二、 input

teachers’activity:

1. asksstoopenthebookatpage38andlookandreadtheadverts‘thisweek’.thencompleteactivity1and2.

2. letsschecktheanswersingroups.

3. 答案如有疑惑，教师点拨。让学生四人小组讨论后总结出activity2中出现的句型：whereisthefootballmatch/thetaijiquanclass?  it’sat-------.和whenisthe------?it’sintheafternoon------/onfriday------.

students’activity:

1.ssreadtheadvertscompleteactivity1and2.

2.checktheanswersingroupsoffourstudents.

3.小组讨论，然后进行总结。如不全面其他小组作补充。

三、 practice

teachers’activity

1. asksstoworkinpair.askandanswerquestionsabouttheadverts(activity3).usingwhen/whereis-----?it’sin/on/at-----.

2. getsstoworkinpairs.askandsaywhenandwherethingsare (activity4).thenletthemworkingroupsoffour.

students’activity:

1. askandanswerinpairs.----whereis------?it’sat------.whenis------?it’sin/on-----.

2. askandsaywhenandwherethingsareinpairs.theningroups.

四、 output

teachers’activity:

1. letssreadtheemailandfillintheblankswiththesephrasesbythemselves(activity5).thengetthemchecktheanswersingroupsoffour.askssreadtheemailagain.然后让学生说出电子邮件的格式，教师给予补充。让学生学会用电子邮件写邀请函。

2. asksstowritetheirownemailinvitation(activity6).thenreaditingroups.(提醒学生注意电子邮件的格式)

students’activity:

1. readtheemailandfillintheblanksbythemselves.thenchecktheanswersingroups.再读一遍电子邮件，后说出电子邮件的格式。

2. 了解电子邮件的格式后，写出自己的电子邮件邀请涵，然后在小组内交流，评出最好的。

五、 summing-up

teachers’activity:

1. 让学生口头或在黑板上总结一下本单元所学的知识，其他同学或教师作补充.（when/where引导的特殊疑问句及回答，介词inonat的用法，及电子邮件的书写格式。）students’activity:

1. 总结出本单元所学到的知识。

六、 feedback（见达标题）

七、 homework

1. doactivity3and4inunit3

2. doexercise8and13.

teachingreflection:

本节课module6unit2是一节读写课，目标是能读懂简单的广告类文体，并从中获得重要信息和学习电子邮件的写作方式；掌握时间地点的表达方式。在教学过程中，让学生自己理解语言点和语法，不足的地方，小组互助或者教师进行补充。目的是培养学生的自学能力和小组互助意识。

第二单元达标测试题

一、 填入适当的词，使其意思完整

1. thebasketballmatchis____friday.

2. themagicshowis_____theevening.

3. thetaijiquanclassis______gardenhotel.

4. thepianolessonis______sundayafternoon.

5. daminginvitestony______thecinema.

二、 句型转换

1. let’sgoatsixpm.(改为否定句)

let’s____ _____atsixpm.

2. thefilmisintheafternoon.（对划线部分提问）

_____isthecinema?

3.thefootballmatchisatbeijingstadium.（对划线部分提问

_____ isthefootballmatch?

4.you,like,would,to,tocome,cinema,the ,me,with(?)（连词成句

__________________________________________________________

参考答案

一.1.on 2.in 3.at 4.on 5.to

二.1.notgo 2.when 3.where 4.wouldyouliketocomethecinemawithme?

第二单元综合测试题

时间：45分钟分数：100分

一、 根据句意和所给词首字母完成单词（10分）

1. w______youlikesomedumplings?

2. w______isthefourth(第四)dayoftheweek.

3. tom’sp______inviteustotom’sbirthdaypartyattheirhome.

4. doyouliketoplaycomputerg______onsunday?

5. thereisafootballm______intheukonsaturday.

6. weseefilmsatthec_____.

7. tonyi_____metohisbirthdayparty.

8. thereisam_____showatthetheatre(戏院).

9. thereare11peopleinafootballt_____.

10. areyougoingtoshanghaiw______tony?

二、 单项选择（15分）

1. ---wouldyoulikeaglassofcoffee?

---_______.

a.idon’tknow                b.yes,icould

c.sorry,iwouldnot            d.no,thanks

2. thefilmis_____sundayafternoon.

a.on                      b.in

c.at                       d.on

3.---doyouhaveaneraser?

---yes,ihave_____.

a.it                         b.eraser

c.one                       d.aone

4.lethim_____therenearthewindow.

a.tosit                      b.sit

c.sits                       d.sitting

5.there_____somericeinthebowl.

a.am               &nb