小学第6册英语3单元1课时教案（精选16篇）

小学第6册英语3单元1课时教案篇1

第五课时

一、教学重点：

打电话用语，如：“canispeakto…?thisis….pleaseholdon.”。

表述他人正在做某事的句子he/sheis…-ing.

二、教学难点：

打电话用语。

三、课前准备：

教师准备一部电话机。

教师准备blet’stalk部分的挂图。

教师准备录音机和录音带。

每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：歌谣对答

教学参考时间：1—2分钟

教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

再次播放，采用生生对答形式。

a:grandmaiscooking.   

b:cookingnoodles.（其它各句形式同本句）

活动二：口语练习

教学参考时间：1—2分钟

教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

who’sthegirl/boy?

who’sthatwan/woman?

whatishe/shedoing?

howmanypeoplearethereinthepicture?

whatisthis?

2、review（复习）

活动三：词语连线

教学参考时间：3—4分钟

教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

listeningto       aletter

washing         music

writing            clothes

cleaning           ane-mail

writing            theroom

watch           thephone

answering       thedishes

doing           tv

3、presentation（呈现新知）

活动四：听听做做

教学参考时间：2—3分钟

在学生复习动词-ing形式的基础上，做“listenandtick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：

hello.

hello.thisisjohn.canispeaktomike,please?

sure.he’sdoinghomework.pleaseholdon.

thankyou.

mike,thereisacallforyou.

thankyou.

whatismikedoing?

学生根据所听内容选择并划“√”。

学生试着跟读。

活动五：搭配游戏

教学参考时间：3—4分钟

教师让学生打开书第50页，做let’splay部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线,然后根据连线情况进行问答，如：whatischenjiedoing?学生回答she’s….教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。

两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。

活动六：猜一猜

教学参考时间：2—3分钟

教师拿出let’stalk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：whatisshedoing?，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（v）

canispeakto…?

thisis….

pleaseholdon.                 

there’sacallforyou.

小学第6册英语3单元1课时教案篇2

第二课时

一、教学重点：

句型“whatareyoudoing?iam….”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

二、教学难点：

动词ing形式的读音。

实际情景中语言运用的能力。

三、课前准备：

教师准备电话等道具。

教师准备录音机及录音带。

教师准备动词和动词短语卡片和图片。

学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：歌曲演唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放歌曲whatareyoudoing?的录音，师生共同演唱。

活动二：口语练习

教学参考时间：1--2分钟

教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

a:myenglishnameis….what’syourenglishname?

b:myenglishnameis….howdoyoudo?

a:howdoyoudo?whereareyoufrom?

b:australia.

a:whatareyoudoing?

b:i’mwaitingformymom.

a:nicetomeetyou.good-bye.

b:bye.

2、review（复习）

活动三：词汇复习

教学参考时间：4—5分钟

教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

学生边做动作边说单词。

鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

drawing          thedishes

doing            thephone

answering        abook

cooking          pictures

reading          dinner

3、presentation（呈现新知）

活动四：猜猜猜

教学参考时间：3—4分钟

让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型whatareyoudoing?再进行下面的活动。

学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：whatareyoudoing?iam….

活动五：句子接力

教学参考时间：1--2分钟

学生五人一组。教师问各组的第一名学生hello.whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（ii）

drawing          thedishes               

doing            thephone          

answering        abook

cooking          pictures

reading          dinner

小学第6册英语3单元1课时教案篇3

第四课时

教学重点：

单词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater

句型：whatarethe…sdoing?theyare…

教学难点：

单词climbing,swinging,和drinking的读音。

四会掌握五个动词（短语）的ing形式。

课前准备：

教学过程中所需的图片（let’sstart,let’slearn）、录音（let’slearn,let’ssing）。

2、a部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。

教学流程图：

教学过程：

warmup （热身）

活动一：复习单词

教学参考时间：3分钟

（1）教师出示let’slearn/a中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。

（2）听写这五个单词。

活动二：唱一唱 

教学参考时间：2分钟

（1）教师播放let’ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。

（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。

2、presentation （新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：10分钟

（1）教师出示let’sstart/a部分的图片(建议把let’slearn/b部分的图片融合到此图中。)让学生回答：whatisthemonkeydoing?

（2）教师指着考拉问：whatisthekoaladoing?学生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词。

（3）教师指着let’slearn部分两只考拉的图问：whatarethekoalasdoing?引导学生说出：they’resleeping.

（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：whatarethepandas/monkeysdoing?

（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问whatarethelionsdoing?来学习新单词fighting。

（6）教师让学生看图(let’sstart)做对话：whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?当学生说出drinkingwater时，教师出示单词卡让学生认读。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

小学第6册英语3单元1课时教案篇4

第六课时

教学重点：

掌握四会句型：whataretheydoing?theyareswimming/climbingtrees.

2、学习询问某种动物的能力及回答：can….?yes,ican.no,ican’t.

教学难点：

能够正确拼写四会句型。

能够认读句子：herecometwotigers.cantigersreallyswim?yes,theycan.they’regoodclimbers.

课前准备：

readandwrite和let’ssing部分的教学录音带。

有关动物和动作的单词卡片。

要求四会掌握的句型卡。

教学流程图：

教学过程：

warmup （热身）

活动一：读一读 

教学参考时间：1分钟

（1）让学生朗读a,b部分let’slearn和let’stalk以及areadandwrite的内容。

活动二：拼单词

教学参考时间：3分钟

（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

2、presentation （新课呈现）

活动三：对话理解

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示自制课件，让学生回答：whatanimalscanyousee?并继续追问：whataretheydoing?theyareclimbingtrees.

（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：herecometwotigers.让学生理解句子中文。教师接着问：whataretheydoing?学生说出答案theyareswimming.教师再问：cantigersswim?让学生做出回答。

（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

（4）教师让学生看书自己阅读对话。

（5）教师板书：whataretheydoing？they’reswimming.theyareclimbingtrees.

让学生问答、拼读、仿写。

活动四：写一写

教学参考时间：5分钟

（1）让学生根据对话内容完成answerthequestions.的活动。

（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

whataretheydoing？

they’reswimming.

theyareclimbingtrees.

小学第6册英语3单元1课时教案篇5

第四课时

教学重点：

1.能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

教学难点：

能正确书写序数词1-20。

能用英文书写和正确表达具体日期。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、  教学过程：

warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲三年级上册歌曲“tenlittlecandlesdance”。

②教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“therearetenlittlecandles.”。

③学生再次伴随卡拉ok唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

活动二：数一数

教学参考时间：5分钟

①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

presentation（新课呈现）

活动三：看一看

教学参考时间：7分钟

①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。

②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。

③让学生找一找构词规律：first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

④以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

活动四：学一学，说一说

教学参考时间：5分钟

①学生看课件，教师指着课件上的句子说“mybirthdayisinjune2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“june2nd.”时画面就变成“thejune2nd.”，鼠标移过则恢复原状。

②教师播放课文录音前一段“whenisyourbirthday?it’soctober1st.”，而后提问学生：“whenistheboy’sbirthday?”，鼓励学生说出“it’soctober1st.”。

③教师提问学生：“whenisyourbirthday?”，请学生用“it’s….”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

④教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“nationalday”和“independenceday”是什么节日。教师领读这两个节日。

④学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

let’splay（趣味操练）

活动五：说节日pairwork

教学参考时间：6分钟

①教师给出课文中出现的节日“women’sday,armyday,children’sday,teachers’day,newyear’sday”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。

②教师提问：“whenisteachers’day?”，帮助学生答出：“it’sseptember10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。

③请若干名学生提问，如：“whenisarmyday?”，其他学生回答。

④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。

如，a:it’sjanuary1st.

b:it’snewyear’sday.

活动六：排一排

教学参考时间：6分钟

①教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。

②请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

③给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：let’scheck

教学参考时间：4分钟

①教师播放录音，学生圈出正确的a或b。

②请四名学生说出答案。

活动八：做一做

教学参考时间：4分钟

教师带领学生完成活动手册b部分中的第1题和第2题。

五、 板书：

unit3mybirthday

first second third fourth

fifth eighth ninth twelfth twentieth

a:whenisyourbirthday?

b:it’soctober1st.

小学第6册英语3单元1课时教案篇6

第三课时

一、教学重点：

句型：whatareyoudoing?i’m….的书写。

二、教学难点：

“thisis….”作为电话用语的意义理解；“doyouwanttogotothechildren’scenter?”的理解和朗读。

“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。

三、课前准备：

教师准备教材配套磁带。

教师准备语音部分的课件。

教师准备一面红旗。

教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：1—2分钟

教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：

----hi,a.whatareyoudoinghere?

----i’mreadingabook.

----whatareyoureading?

----astorybook.

----doyoulikeit?

----yes.it’sveryinteresting.

----b,andwhatareyoudoing?

----i’mwalking.

（注：a，b代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）

活动二：说说唱唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放本单元mainscenelet’schant部分的录音，师生共同说唱。

教师播放本单元clet’ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱。

2、review（复习）

活动三：单词接力

教学参考时间：1—2分钟

做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

活动四：知识回顾

教学参考时间：3—4分钟

词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

教师让学生打开书第47页，学生齐读let’stalk部分的语句。

两人一组分角色朗读对话。

教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

3、presentation（呈现新知）

活动五：师生交流

教学参考时间：7—8分钟

教师根据学生朗读]let’stalk部分的内容提问：whatischenjiedoing?学生回答：drawingpictures.教师引导学生说：sheisdrawingpictures.教师接着询问：whatisamydoing?学生回答：sheisreadingabook.教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。

教师出示准备好的一幅画，并询问：whatisshe/hedoing?学生看图回答：he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano. 

画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

4—5人一组，让学生分小组，用“whatisshe/hedoing? he/she’s….”表述图上的内容。

鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“whoisthegirl/boy?howmanypeoplearethereinthepicture?whatisthis/that?whatarethese/those?wherearethey?…”

教师指着图片的背景部分问：doyouknowwhereitis?wherearethechildren?自然引出“children’scenter”，教师带读“children’scenter”。

教师接着询问学生：doyouwanttogotothechildren’scenter?本句较长，教师分段带读，突破难点：

thechildren’scenter

gotothechildren’scenter

wanttogotothechildren’scenter

doyouwanttogotothechildren’scenter?

活动六：读读写写

教学参考时间：4—5分钟

教师说：now,zhangpengcallsjohn.（教师此时做打电话的动作）whataretheytalkingabout?listen.

教师播放readandwrite的录音，要求学生认真听。

听过之后，教师问：whatisjohndoing?whatiszhangpengdoing?学生回答：john’sdoingthedishes.zhangpengistalking.

再次播放，学生跟读。

教师向学生出示本部分的挂图，对thisiszhangpeng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：iam….而应该说：thisis/it’s….教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：iamtalkingtoyou.doyouwanttogotothechildren’scenter?

鼓励学生看书上的图案，试读对话。

完成教材中第48页answerthequestions的活动。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（iii）

whatareyoudoing?iam….            

thisiszhangpeng.

whatishe/shedoing?he/sheis….  

whatareyoudoing?（蓝色句子都写在四线格上）

i’mdoingthedishes.

i’mreadingabook.

小学第6册英语3单元1课时教案篇7

第四课时

一、教学重点：

动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail。

二、教学难点：

以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

三、课前准备：

教师准备let’schant部分的插图，let’sstart部分的挂图。

教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。

教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。

教师准备录音机和录音带。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：说说唱唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。

活动二：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

鼓励学生结合areadandwrite部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：

----hello.thisistom.canispeaktojohn?

----hi.it’sjohnhere.

----whatareyoudoing,john?

----iamreadingabook.andyou?

----iamwatchingtv.it’ssunday.doyouwanttogotothebookstore?

----sure.whattime?

----2:00pm.

----ok.seeyoulater.

----seeyou.

2、review（复习）

活动三：动作接力

教学参考时间：2—3分钟

教师准备所学动词短语的卡片。

让学生4人一组，将学生分成若干组。

每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：readingabook，然后不出声音“说”给第二个同学。

每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。

每组第三个同学根据动作说短语，如：readingabookreadingabook.

每组第四个同学说出完整句：iamreadingabook.最先说出句子的小组获胜。

继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。

3、presentation（呈现新知）

活动四：新课学习

教学参考时间：6—7分钟

教师在“动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生he‘slisteningtomusic.教师板书并带读。随后，让学生说说listeningtomusic的原形listentomusic，再次强调、对比动词原形和动词的ing形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

教师出示“cleantheroom”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：what’shedoing?让学生回答：he’scleaningtheroom.

教师作洗衣服的动作，引出短语“washingclothes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washingdishes,washingmyface…。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。

采用同样的方法或描述的方法学习writingaletter,writingane-mail。教师作写字的动作，边做边说write，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，要去e再加ing。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解writingaletter,writingane-mail，学生练习。

教师播放let’slearn部分的录音，学生指图、听录音认读短语。

活动五：高低音

教学参考时间：1—2分钟

教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

游戏的最后，教师操练句子，如：myfatheriswritingane-mail.

6、板书设计

unit4whatareyoudoing?（iv）

listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail

（每个词语配有图片）

小学第6册英语3单元1课时教案篇8

unit1

topic: thisismyday

function:talkabouttheirdailylife

structure: whendoyougetup/eatbreakfast/gotoschool?

iusually/sometimes/often…..

task:designaschoolmap,talkaboutitingroups.

lesson1

teachingaims:

1. enablepupilstolisten,sayandreadnewphrases:eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.

2. understandnewsentencepattern:whendoyoudo….?beabletosubstitutewithnewphrasestoanswer“iusually….at….”

3. respondtpractivity: 

whatdoyoudoontheweekend?

iusuallygoswimming.

4. goodtoknow:rulestofolloweveryday

keypointsanddifficulty:

graspnewphrases.readandwrite,beabletoanswerquestionsaboutdailyschedule.

teachingaids:

1.pictures,tapeandrecord.

2.wordcards(book5unit2,book6unit1)

3,drawabigclockontheboard.

teachingsteps:

step 1  warmingup

1.(standinfrontof theclock)t:whattimeisit?  it’s…

askandansweringroups.

2.chant:whatdoyoudoonsaturday?

review“watchtv,readbooks,playcomputergames”

3.littleactor

actandguess:playping-pong,paint,readbooks,watchtv,playcomputergames,dohomework,watertheflower,washtheclothes,sweepthefloor,gotobed.wakeup……

step2  presentation

1. playthemusicofmorningexercise,leadto“domorningexercise”.

2. chaindrill“canyoudomorningexercise”?“canyoudoeyeexercise?”

3. tpr:playpingpong,playfootball,playbasket-ball,running,swimming,jumping….leadto“playsports”.drill:doyouliketoplaysports?

4. teach“eatbreakfast;eatlunch;eatdinner”.pairwork:onesay“ieatbreakfast/lunch/dinner….”theothersay“at7:00/12:00/6:00inthemorning/afternoon.

5. presenttheirschoolschedule,learntosay:“wehaveenglish/chinese/mathclass.

6. drill:makesentenceswithnewphrases.

em:iliketoplaysports.icandomorningexercise.wehaveenglishclasstoday…..

step 3  consolidation

1. listenandmatch.

stickcardsontheboard,getstudentslisten,readandmatchontheboard.

iusuallyplaysportsonsaturday.ioftendomorningexerciseat8:00.

2. readmainpictureofthisunit,spellnewphrases.

3. presentaclock“whattimeisit?iusuallygetupat7:00.”presentpictureof“let’sstart”,ask“whendoyou…?”,trytoanswer“iusually….at….”

whendoyougetup?  whendoyoueatbreakfast?

whendoyougotoschool?  whendoyoueatlunch? 

whendoyouhavechineseclass?     whendoyoueatdinner?

whendoyoudohomework?         whendoyouwatchtv?

whendoyougotobed?

fillintheblankinpartof“let’sstart.”

4. chant:

whatdoyoudoontheweekend?iusuallygoswimming.

sometimesiclimbmountains. sometimesigoshopping.

whatdoyoudoontheweekend?iusuallyplaythepiano.

sometimesivisitgrandparents.sometimesiwatchvideos.

5. ex.

blackboard:

eatbreakfast/lunch/dinner   domorningexercise  playsports

iusually/often…..

教学反思：

本课时的学习重点是一个句型和五个短语。短语的读音有点困难，所以要用各种办法让学生自愿张开嘴巴读。我用小组比赛的形势，用剪刀石头布的游戏，赢的人有权利考输的人，用了8分钟时间，学生基本掌握了要学的句型。

小学第6册英语3单元1课时教案篇9

第五课时

教学重点：

1.能够听懂、会说句子：what’sthedate?it’soctober1st.whohasabirthdayinoctober?me.

2.能用所学句型调查同学的生日。

3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音。

教学难点：

能灵活运用所学句型。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程：

warm—up（热身）

活动一：let’stry

教学参考时间：4分钟

①请学生看图先说一说每幅图的日期：it’soctober1st.it’sjune2nd.it’saugust1st.

it’sjanuary8th.

②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。

活动二：唱一唱

教学参考时间：4分钟

①教师放节日歌曲，如“jinglebell”，“happynewyear”等，学生听歌猜节日。如，“it’snewyear’sday”。

②师生之间进行问答练习，如：“whatdayisit?it’s….what’sthedate?it’s….”。

presentation（新课呈现）

活动三：说一说

教学参考时间：7分钟

①教师询问学生“whatdayistoday?”，学生说出“todayis…”。而后又问学生：“what’sthedate?”，帮助学生说出今天的具体日期：“it’s…”。

②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“what’sthedate?”，而后请学生拿着年历相互用“what’sthedate?it’s….”进行问答练习。

③教师拿着年历从一月开始问学生：“whohasabirthdayinjanuary?pleasestandup.”，而后教师问起立的学生：“what’sthedate?”，让一月份生日的学生答出具体日期。

④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。

活动四：let’stalk

教学参考时间：8分钟

①教师播放对话录音两遍，而后提问：“whenissarah’sbirthday?wheniszhang’sbirthday?”，学生根据对话内容回答出：“sarah’sbirthdayisinoctober1st.zhang’sbirthday’sisinmarch12th.”。

②学生跟读对话，两人一组做对话练习。

③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。

let’splay（趣味操练）

活动五：groupwork

教学参考时间：5分钟

①教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“whenisyourbirthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“whataboutyou?isyourbirthdayin…,too?”。

②学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。

活动六：读一读

教学参考时间：5分钟

①教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。

②请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么zoom希望它的生日是4月8号。

③学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：pronunciation

教学参考时间：5分钟

①教师出示单词：ear,hear,deer,beer，学生朗读单词。

②请学生说一说字母组合eer,ear在单词中的发音——[]。

③教师给出绕口令中的单词“hear,ear,deer,clearly,near，学生运用所学的语音规律朗读单词。

④出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。

⑤以同样的方式学习音标ch[],sh[]。

活动八：做一做

教学参考时间：2分钟

教师带领学生完成活动手册b部分中的第3题和第4题。

板书

unit3mybirthday

a:what’sthedate?

b:it’s….

eer

ear

sh

ch

教学反思：

本课时的学习我抓住了20个虚数词的特点来教授，强调特点，教授完前面的几个词后让学生自己把后面的词写出来，通过自己来总结和归纳的方法来巩固学习知识。

小学第6册英语3单元1课时教案篇10

第六课时

一、教学重点：

从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen.he’swritingane-mailinthestudy.”

能够听懂、会说、认读readandwrite部分的内容。

二、教学难点：

接听电话的任务是本课时的难点。

“how’severybodydoing?justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。

三、课前准备：

教师准备动词短语卡和拼图一张。

教师准备录音机和录音带。

学生准备家庭人员照片若干张。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：1—2分钟

教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：

hello.thisistina.

hello.canispeaktomary,please?

she’sdoingherhomework.pleaseholdon.

thankyou.

mary,there’sacallforyou.

活动二：歌谣演唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放b部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。

2、review（复习）

活动三：复习旧知

教学参考时间：3—4分钟

教师找同学读读let’stalk部分的内容。

让学生表演let’stalk部分的对话。

让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。

3、presentation（呈现新知）

活动四：读读贴贴

教学参考时间：2—3分钟

教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：he’swritingane-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。

活动五：加句子

教学参考时间：3—4分钟

学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：momiscookinginthekitchen.，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：momiscookinginthekitchen.dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此类推。

活动六：读读写写

教学参考时间：7—8分钟

教师播放readandwrite部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。

教师再次播放，学生跟读。

教师问一名学生：howareyou?，学生作答后教师板书：howareyoudoingtoday?howareyou?howareyoudoing?用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板书justfine.。教师在用三种方法向学生提问：“howareyoudoingtoday?howareyou?howareyoudoing?”引导学生回答：justfine.。教师板书everybody并带读，教师问一名学生：how’severybodydoing?提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答。

在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错：

momiscookingdinnerinthekitchen.

dadiswritingaletterinthestudy.

grandpaisreadingnewspaper.

theboyisdoinghomework.

brotheriscleaningtheroom.

完成finishthesentences的活动。

教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好，包括：“grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen.he’swritingane-mailinthestudy.”。

小学第6册英语3单元1课时教案篇11

lesson3

teachingaims:

1. graspfourskilledsentences:“whendoyoueatdinner?ieatdinnerat7:00intheevening.whendoyougetup?iusuallygetupat12:00atnoon.”

2. readpartofpronunciation,knowthepronunciationof“ai,ay,gr,gl”

keypoints:

graspfourskilledsentences.

knowthepronunciationof “aiay”

teachingaids:

1.pictures,tapes.

teachingsteps:

step1    warmingup

1. performpartoflet’stalk.

2. game:

3. shortreport:myday.

s1:whendoyougetup?   s2:iusuallygetupat6:30onthemorning.

s1:whendoyougotoschool? s2:ioftengotoschoolat7:40onthemorning.

asksomequestionsaboutthereport.

step2 presentation

1. game:what’sthetruth?

presentfivesentences:

igetupat5:00am.            igotobedat3:00am. 

iplaysweepthefloorat11pm.  ieatdinnerat6:00pm.

iwashtheclothat4:00pm.    icookthemealsat3:00am.

getstudentsfindoutwhichiswrong,andsaythereason.

leadto“readandwrite”.

2. presentfoursmallpictures,introducethemfirst.getstudentsreadthetext,  ‘      finishthetimetable.

listentothetapeandcheckit.

4. pronunciation

ai: mail,sail,tail,wait,paint,

ay:say,play,day,may,away,pay

gr:great,green,grass,gray,grandpa,grapes.

gl:glass,glow,glue,glove…

listenandtrytoremember.

5. tonguetwist.

waitfortheraintopaintarainbow.

saythatwemayplaytoday.

grandmagladlygrowsgreatgreengrapes.

step 3  consolidationandextension

1. perform:interviewadoctor.

s:excuseme,caniaskyousomequestions?

d:sure.

s:whatdoyoudo?

d:i’madoctor.

s:whendoyoueatdinner?

2. ex.ontheactivitybook.

blackboard:

whendoyoueatdinner?

ieatdinnerat7:00intheevening.

whendoyougetup?

iusuallygetupat12:00atnoon.

thoughtsafterclass:

教学反思：

发音的部分的句子比较难掌握，因此我不要求读得很快，但是要让学生能读出来，读准确。对于频度副词ofenusuallysometimes的用法我用比赛造句的方式来巩固，要求一个句子一个意思用不同的副词有不同的意思，一个人一口气说出三个句子。

小学第6册英语3单元1课时教案篇12

第五课时

教学重点：

1、学习询问她/他/它们在做什么及回答：whataretheydoing?theyare…

教学难点：

1、能够在实际情景中正确运用所学对话。

课前准备：

教师准备录音带let’schant,let’stry,let’stalk。

教师准备十张单词卡片：flying,swimming,walking,running,jumping.

教师准备let’slearn/b和let’stalk/b部分的挂图。

教学流程图：

教学过程：

warmup （热身）

活动一：唱一唱 

教学参考时间：2分钟

（1）教师播放歌曲animals,animalsareeverywhere,学生听录音进行表演唱。

（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

活动二：滚雪球

教学参考时间：3分钟

（1）教师出示let’slearna,b部分的图片，让学生做问答练习：whatisitdoing?it’s…whatarethe…doing?theyare..

（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：thetigerisrunning.thepandasareclimbing.依次类推。可以分小组进行。

2、presentation （新课呈现）

活动三：试一试

教学参考时间：5分钟

（1）教师出示let’slearna,b部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

（2）让学生看书，听录音完成listenandtick。

（3）教师核对答案。

（4）让学生模仿录音，做问答练习。

活动四：情景对话

教学参考时间：8分钟

（1）教师让学生听let’stalk部分的录音并回答问题：whataretheelephantsdoing?whatarethemonkeysdoing?学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：whataretheydoing?让学生回答：theyare…

（2）教师播放录音，让学生跟读对话。

（3）教师把b部分let’slearn,let’stry和let’stalk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。

（4）让学生展示他们所做的对话。

活动五：说一说

教学参考时间：6分钟

（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习whataretheydoing?theyarewatchingtv/sing/dancing/walking/running…。

（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。

3、let’splay (趣味操练)

活动六：寻宝

教学参考时间：5分钟

（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。

（2）给全班学生一分钟时间寻找。

（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

小学第6册英语3单元1课时教案篇13

unit3

第一课时

教学重点：

能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

能用“whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“mybirthdayisin….”来表达自己的月份。

能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学难点：

能正确朗读12个月份，并能默写。

能结合所学语言点开展对话。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：

warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲“what'syourfavouriteseason？”。

②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

活动二：说一说

教学参考时间：5分钟

①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“whatseasonisit?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。

②请学生用“ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。

presentation（新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：7分钟

①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“whenisyourbirthday?”。

③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。

④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

活动四：问一问

教学参考时间：5分钟

①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。

②教师鼓励学生用“whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

如：a:hello,jack.whenisyourbirthday?

b:mybirthdayisinjuly.andyou?

a:inapril.

let’splay（趣味操练）

活动五：let’splay

教学参考时间：5分钟

①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“it’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

活动六：let’sstart

教学参考时间：5分钟

①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。

③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：groupwork

教学参考时间：5分钟

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

②教师提问一个组：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，学生根据小组的调查表进行回答。

③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活动八：做一做

教学参考时间：5分钟

教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。

五、板书：

unit3mybirthday

january(jan.) february(feb.) march(mar.)

april(apr.) may june

july august(aug.) september(sept.)

october(oct.) november(nov.) december(dec.)

教学反思：

一节课学习12个比较难的单词对于没有接触过这些单词的学生来说有些困难。因此我让学生通过眼，耳，口，手等多角度的训练，牢固掌握所学的单词。用chant来复习单词，提高英语学习的兴趣。

小学第6册英语3单元1课时教案篇14

unit2myfavouriteseason

第一课时

教学重点：

1.词汇：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：what’syourfavouriteseason?.

教学难点：

1.单词发音：springfall

2.favourite单词的读音和拼写。

教具准备：

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.自制课件

教学过程：

热身/复习（warm-up/revision）

活动一：说一说，做一做

教师播放四年级下册第四单元的歌谣

引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot

呈现新课（presentation）

活动二：谈论天气

教师提问what’stheweatherliketoday?isitcold?学生根据实际做答。no,it’swarm.

引出新词汇spring

询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?引出词汇season winter.

询问学生，还知道那些季节？doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片

让孩子说说分别是哪个季节

孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter

教师范读，学生跟读

学生开火车读

活动四：说一说（let’slearn）

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?

学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“spring,it’swarmandsunny”

教师板书主句型，指导学生认读

教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音

小组问答练习

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：what’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。

（springisverywarm.theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）

学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节

各小组表述自己喜欢的季节

趣味操练（practice）

活动六：猜一猜

学生两个人一组进行

一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将let’sfindout中的图片发给学生，

让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树

（四）巩固和扩展（consolidationandextension）

活动八：exercises

listenandmatch

学生认读题目中的单词

小组描述各个季节的特点

听录音，连线

公布答案

2.readandwrite

学生独立阅读

填写横线中的所缺的单词   

有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市

活动九：读一读，画一画

学生阅读句子，写出相应的季节

it’sveryhotinthisseason. everythingisbright.

it’swarmandsunnyinthisseason.

it’scoolandwindyinthisseason.

it’scoldandwindyinthisseason

教学反思：

多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。

小学第6册英语3单元1课时教案篇15

lesson5

teachingaims:

1.learntosaynewsentences:whatdoyoudoontheweekend?

iusually/often…..sometimesi….

use“usually,often,sometimes”correctly.

1. learntoinquiresomeone’s weekendactivities.

2. listenandcomplete“let’stry.”

keypoints:

graspnewsentencespattern:whatdo youdoontheweekend?

talkabouttheplanofholidays.

difficulty:

distinguish“often,usually,sometimes”,usethemcorrectly.

learntosay“let’s….nextsunday.”

teachingaids:

cards(book5unit2,book6unit1)

mask:mike,dog

teachingsteps:

step1 warmingup

1.chant:

2.actandguess.

3.readandspell:hohiking,goshopping,climbmountains,visitgrandparents,playpiano,playfootball….

survey:howmanyofyougohiking/goshopping/playfootball…..ontheweekend?pleaseputupyourhand.

step2 presentation

1.listentothetapeandwritethenames.

amy:whatdoyoudoontheweekend?

mike:onsaturday,idohomework,readbooks.onsunday,igoshopping.iwatchtv.whataboutyou,zhangpeng?

zhang:onsaturday,idohomework,iplaypiano.onsunday,igoshopping,andivisitmygrandparents.

2.answerquestionsaccordingtothedialogue:

t:whatdoyoudoontheweekend,mike?

ss:idohomeworkandreadbooksonthesaturday.igoshoppingandwatchtvonthesunday.

t:whatdoyoudoontheweekend,zhangpeng?

…..

3.answerquestionsaccordingtotheresultofsurvey.

4.listenandreaddialogue:

step3consolidation

1.performdialogueinpairs.

2.makenewdialogues

s1:whatdoyoudoontheweekend?

s2: ioftenplayfootball.sometimesigohiking.whataboutyou?

s1:usuallyicleanmyroom.ioftengohiking,too.

s2.let’sgohikingtogethernextsunday.

s1:great.

3.groupwork:findoutyourpartner.

completeanessay.

iusually______ontheweekend.sometimesi________.ican_________with______.ican________with________.

3. storytime.

listenandretellthestory.

5.exontheactivitybook.

preparetoareport:myweekend.

interviewateacher’splanofweekend,writeonthebackofacard.

blackboard:

gohiking   goshopping  visitgrandparents climbmountains

whatdoyoudoontheweekend?

let’sgohikingtogethernextsunday!

thoughtsafterclass:

教学反思：

注意句子操练时频度副词的用法，我在备课的过程中没有考虑到sometimesandusually可以放在句子的头上和句子的中间，这点应该和学生解释清楚。

小学第6册英语3单元1课时教案篇16

第一课时

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’ssing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：myname’s….i’m10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicanspeakenglish.

2、review（复习）

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：icandraw.icandrawafish.引导学生说icandrawabook/akite/….最后，教师引出wecandrawpictures. 强调并带读drawpictures。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。

3、presentation（呈现新知）

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

教师指着动词卡片说：icandrawafish.now,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anapple/….

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.…

教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）

4、let’splay（趣味操练）

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4分钟

教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5分钟

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、consolidationandextension（扩展活动）

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures, doingthedishes, cookingdinner,answeringthephone, readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（i）

whatareyoudoing?  iamdoingthedishes.

iamcookingdinner.

iamreadingabook.

iam….

教学反思：

词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解熟记单词。