《Unit 6 Holidays》教案（通用2篇）

《Unit6Holidays》教案篇1

一、教学内容：《牛津小学英语6a》unit6holidays

二、教学目标：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词：children’sday,newyear’sday,also,christmas,people,had,went.

2能听懂、会说、会读单词和词组：dragonboatfestival,easter,mayday,mid-autumnfestival,springfestival,relative,didn’t=didnot,delicious,favourite,dressup,amooncake,popular,beach,arace,dumpling.

3能听懂和会说、会读日常交际用语：christmasiscoming,myfavouriteholidayishalloween.what’syourfavouriteholiday?

4能听懂、会说、会读和会写句型：when’s…?it’sin…whatdopeopleusuallydoat\on…?they…didyou…last…?yes,idid.\no,ididn’t.

5了解字母组合oo在单词中的读音。

6会诵读歌谣it’sspringfestivalagain.

三、教学重、难点：

1能听、说、读、写本单元的四会单词和句型。

2能用英语谈论节日里所做的事.

四、课前准备：单词卡，磁带，光盘。

五、课时安排：

第一课时 b部分单词与c部分的句型。

第二课时 a部分课文。

第三课时 a部分课文f和h部分。

第四课时 d部分和e部分。

第五课时 g部分和《补充习题》

第六课时《练习与测试》

第七课时《新课堂》 

i

一、教学内容

6aunit6 holidays第一教时(b:look,readandlearn  c:lookandsay)

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写词汇newyear’sday,children’sday,people。

2、能正确地听、说、读词汇springfestival,mid-autumnfestival,easter,mayday,nationalday,dragonboatfestival,

3、能正确地听、说、读、写句型whatdopeopledoat……？they……。

4、能正确地理解、掌握对话内容，并进行简单的表演。

5、能运用本教时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。

三、教学重点、难点

能运用本教时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。

四、课前准备

1、单词、句型卡片。

2、多媒体教学课件。

3、表格。（每人一张）

五、教学过程

step1：freetalk

t:whatdayisittoday?

s:it’s…

t:whichdaydoyoulikebest?

s:…

t:manystudentslikesaturdayandsunday.becausewecanplaygames、readbooks,wecandosomethingwelike,wedon’tneedtogotoschool.theyareholidays.       

（toteachtheword:holiday）

t:doyoulikeholidays?

ss:yes!

t:metoo.todaylet’slearnsomeholidays.（板书课题）

step2：presentationandpractice

1 课前安排学生预习有关节日的单词，为学习新课作铺垫。

t:doyouknowsomenamesofholidays?

firstlet’slookatapictureandlistentoasong.thenguesswhatholidayisit.（放一段happynewyear的音乐，学生感知节日）

teachershowsthecardandteachesthenewword:newyear’sday.（板书）

let’sreadthewordstogether……

s:newyear’sday.

t:butinourchinahowwecallit?lookatapicture.

teachershowsthecardandteachesthenewword:springfestival.（板书、学生跟读）

教师问whatdothepeopleusuallydoatspringfestival?教师自答theyusually……（运用所学词组，让学生理解句型whatdothepeopleusuallydo?的意思，再向学生进行提问）

t:whatdothepeopleusuallydoatspringfestival/onnewyear’sday?

s:they……(ssanswer.)

2t:ihave4thingshere.(ricedumplings,mooncakes,eastereggs,pumpkinlanterns)whatholidayweeatormakethem?(sscanansweritinchinese.)

toteachthe4holidays:mid-autumnfestival,dragonboatfestival,easter,halloween.（课件出示相关内容，板书单词，学生跟读，在教授每个节日后，运用句型whatdothepeopleusuallydoat/on……?they……让学生进行操练。）

3 t:istillhave3pictureshere.lookatthemandwhatdoyouthinkaboutthem.whatholidayisit?youcantellmeinchinese.

teachthenewwords:nationalday,children’sday,mayday.（板书，学生跟读）

4practice:agame

t:nowwelearnalotofholidays.thistimelet’splayagameandguesswhatholidayisit?

逐步出现单词，学生猜单词

e.g:balloons     happy      children     injune     children’sday

5（接游戏最后一个children’sday）

t:doyoulikechildren’sday.

s:yes!

t:youcanguesswhatismyfavouritefestival.

（学生猜，练习已学单词）

step2:consolidation

1 doasurvey

asksstomakeadialoguewiththeirgroupleaderandcompletetheform.

（学生4人一组进行对话操练，并完成表格）

附表：name

favouritefestival

whatdopeopleusuallydo?

step3:homework

1、听录音，用正确的语音语调朗读本课的单词和对话。

2、课后向家长、朋友用本课操练的句型询问他们最喜欢的       节日，并完成表格。

3、搜集自己最喜欢的节日的资料，并用what’syourfavouritefestival?向同学提问，做好整理，下节课交流。

五、板书设计

unit6 holidays

newyear’sday    gotoparties

halloween       dressupincostumes

…                 …             

一、教学内容：

6a unit6<holidays>a部分课文

二、教学目标

1初步了解有关中西方节日的风俗，能听懂、会说、会读和会拼写节日名称christmas,newyear’sday。能听懂、会说和会读节日名称：easter, mayday, mid-autumnfestival,dragonboatfestival.

2能正确地听、说、读、写句型：when’s…?it’s… whatdopeopleusuallydoat…?they….didyou…?yes,idid./no,ididn’t.

3能正确运用对话中的日常交际用语：christmasiscoming.whatholidaycomesafterchristmas?

4能正确地理解掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。

5能运用本课所学的语言谈论节日。

三、教学重点

1能掌握本课的单词、短语、日常交际用语和句型。

2能正确地理解掌握对话内容，关并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

1能下确地理解掌握对话内容，能尝试运用所学的知识，围绕holidays这一话题进行谈论。

2能正确理解过去时，并能用过去时描述过去发生的事。

五、教学准备

教学课件，卡片，碟片

step1 free talk:

t:(1)whatdidyoudolastsunday?                     

(2)whatelsedidyoudo?

(3)whatdayisittoday?

(4)whatdateisittoday?

(5)whatholidaydoyoulike?

step2 playagame:

t:doyoulikeplayinggames?let’splayaguessinggame.let’sguesswhatholidayitis.

1.it’sonthefirstofjanuary.newyear’sday.peopleusuallydressupincostumesandgoto parties. halloween  

2.peopleusuallyeatthemooncakesandwatchthemoon.   mid-autumnfestival

3.childrenusuallycolourtheeggsandplaygameswiththeirparents.  easter

4.it’sinjanuaryorfebruary.it’saveryimportantholidayinchina.   springfestival

5.it’sinjune.peopleusuallyeatricedumplings.   dragonboatfestival. 

t:(showthecards.)let’sreadtheholidaystogether(twice). 

s:…

step3presentation:

1.教授单词favourite

t:what’syourfavouriteholiday?

teach:favourite

readitonebyone.

read:what’syourfavouriteholiday?(板书)

t:what’syourfavouriteholiday?

ss:…

t:what’syourfavouritecolor/food/animal?

ss:…

2.教授句型：christmasiscoming.

t:whatdateisittoday?

ss:…

t:whatholidayiscoming?(什么节日就快要到了)

ss:christmasiscoming.

t:yes,todayisthefourthofdecember.christmasisonthe25thofdecember.sochristmas

iscoming.

ss:(readthesentence:christmasiscoming.)

3.教授句型：whatholidaycomesafterchristmas?

t:christmasisonthe25thofdecember.well,when’snewyear’sday?

s:it’sonthe1stofjanuary.

t:yes,newyear’sdaycomesafterchristmas.whocanguessthechinesemeaning“comeafter”?

s:随之而来的，紧跟在…后面的。

t：whatholidaycomesafterchristmas？

s:…

t：whatholidaycomesafternewyear’sday?

s:…

4.讲解课文的引言部分。

t:mr.greenandhisstudentslikeholidays,too.theyaretalkingaboutholidays.

let’slookandlisten.

t:canyouaskanyquestions?                             

(1)whatdateisittoday?

(2)it’sthe18thofdecember.

(3)whichholidayiscoming?

(4)christmasiscoming.

(5)whatismr.greendoingtoday?

ss:

t:readthesentencesafterthetape.

ss:…

5.讲解对话第一部分：

t:whatholidaysaretheytalkingabout?let’slisten..

s:newyear’sdayandspringfestival.

t:whatdopeopleusuallydoonnewyear’sday?

ss:theygotoparties.

t:whatdopeopleusuallydoatspringfestival?

ss:theyvisittheirrelativesandfriends,andeatlotsofdeliciousfood.

t:教授词组visittheirrelativesandfriends，eatlotsofdeliciousfood，haveabiglunch,gotoparties.

ss:(1)readthephrasesaftertheteacher.

(2)readthephrasestogether.

(3)readthetextafterthetape.

6.对话第二部分：

t:listenandanswerthesequestions.

(1)whatholidaysaretheytalkingabout?

(2)when’shalloween?

(3)whatdopeopledoathalloween?

(4)when’smid-autumnfestival?

(5)whatdopeopleusuallydoatmid-autumnfestival?

s:…

t:教授词组dressupincostumes,eatmooncakes,playwithlanterns,watchthemoon.

ss:(1)readthephrasesaftertheteacher.

(2)readthephrasestogether.

(3)readthetextafterthetape.

step4consolidation.

t:.now,youcantalkaboutholidayswithyourclassmates.youcanusethesesentences.                         

what’syourfavouriteholiday?

whatdopeopleusuallydoat…?

didhe/she…last…?

yes,he/shedid.  

no,he/shedidn’t.

s:…

step5homework:

1.readthedialoguesafterthetape.

2.talktoyourclassmateswiththeholidays.

iii

一教学内容

6aunit6 holidays第三教时a：listen,readandsay

f:playagame &h:sayarhyme.

二教学目标

1通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的有关东西方传统节日的名称。

2能正确地理解、掌握a部分对话的内容。

三教学重点和难点

1能正确地理解、掌握对话内容。

3能综合运用本课所学的单词、句型和日常交际用语。

四课前准备

教学准备：教学挂图、单词卡片、录音机和磁带。

五教学过程

step1freetalk.

whatdateisittoday?

whatdidyoudoyesterday?

didyouhaveanationaldayholidaythisterm?

step2: revision.

1readthetexttogether.

2afterthat,givethemseveralquestions.

1)whatdateisit?

2)whichfestivaliscoming?

3)howaretheteachersandstudents?

4)what’syourfavouriteholiday?

5)whatdopeopleusuallydoatspringfestival?

step3: practice.

1.askthemtoreadasroles.

2chooseseveralgroupstopractice.

step4: playagame.

1在介绍节日的基础上，教师问学生didyou…on…?了解过去节日所做的事情,做出示范,引导学生回答。在此基础上鼓励学生向教师提问。

t:didyouhaveapartyonnewyear’sday?

s:no,ididn’t.

t:whatdidyoudo?didyou…?

s:…

t:whatdoyouwanttoknowaboutmyholiday?trytoaskmesomequestions.

2教师出示本部分中的九幅图,让学生说出图上的各种活动,以便于游戏活动的展开.

3教师简要说明游戏的玩法与规则.

4给学生适当的时间,自由组合进行游戏.

step5:sayarhyme.

1listentothetape.

2readafterthetape.

3explaintherhyme,readtogether.

step6:homework.

1.熟读并背诵a项课文.

2抄写f项词组,并会默写.

六板书设计unit6holidays

七教后记

ⅳ

一教学内容

6aunit6 holidays第三教时d:listenandnumber.

e:readandwrite.

二教学目标

1熟练掌握有关节日名称的词汇.

2能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话.

三教学难点

1三会与四会单词词组的掌握。

四教学准备：单词卡片，磁带。

五教学过程

step1sayarhyme.

saytherhymetogether.

step2readandwrite.

1教师运用本部分中提供的素材,继续让学生猜迷,依次出示九个传统节日的名称,复习所学单词.

t:it’sonthefirstofmay.peopleusuallyhavealongholiday.theymeet…

s:it’s…

2教师运用多媒体播放不同的节日,依次定格在某一节日上,以谈话的方式,有意识地帮助学生归纳本单元的重点内容.

t:look,it’sdragonboatfestivalagain.when’sdragonboatfestival?

s:it’sin…

t:whatdopeopleusuallydoatdragonboatfestival?

s:peopleusually…

3教师继续出示本部分中出现的五组句子,让学生自己阅读,在理解句子含义的基础上完成方框中的内容.

4教师指导学生,让其选择一个节日进行复述练习.

step3listenandnumber.

1.教师介绍短文发生的背景说hereisaletterfrommike’spenfrienddanny.nowmikeisreadingittohismother.let’slistentotheletter.

2.教师指导学生听短文录音.

3教师引导学生核对答案,并分析主要错我及其原因.最后建议教师将信的原文通过投影展示出来,全班一起朗读.

step4homework.

1.熟读e部分的短文。

2.抄写e部分的单词与词组两遍。

3完成《补充习题》。

六板书设计

unit6holidays

springfestival       apopularholiday

injanuaryorfebruary

may day          onthe1stofmay

children’sday       onthe1stofjune

dragonboatfestival     dragonboatrace

mid-autumnfestival     eatmooncakes

watchthemoon

七教后记

ⅴ

一教学内容

elistenandrepeat. 《补充习题》

二教学目标

1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合oo在单词中的发音。

三教学难点

1.了解字母组合oo在单词中的发音。

四教学准备：磁带。

五教学过程

step1freetalk.

t:(1)whatdopeopleusuallydoat…?

they…

(2)didyou…last…?

yes,idid./no,ididn’t.

s:…

step2revision.

1.sayarhyme“it’sspringfestivalagain.”

2.dictatethewordsandphrasesofthisunit.

step3presentation.

1.让学生读单词，了解oo在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

总结：单词末尾00都是发/u: /

3.找出其他含有字母ea且读音相同的单词。

step4:workbook.

a.listenandnumber.

b.listen,readandjudge.

c.look,thinkandwrite.

d.lookandwrite.

e.look,readandfillintheform.

f.readand.ar.

step5:homework.

1.复习g部分，了解了解字母组合oo在单词中的发音。

2.完成《练习与测试》。

六板书设计

unit6 holidays

afternoon  balloon  cartoon  room

oo/u: /

七教后记

ⅵ

一教学内容

复习本单元，并完成《练习与测试》

二教学目标

1通过有针对性的操练，复习本单元的重点句型和难点，使学生能运用本单元的句型进行交流和情景对话。

2完成《练习与测试》。

三教学重点和难点

本单元的三会和四会句型。

四教学准备：磁带，录音机。

五教学过程

step1:sayarhyme

sayarhyme“it’sspringfestivalagain!”

step2:freetalk.

t:(1)whatdopeopleusuallydoat…?

they…

(2)didyou…last…?

yes,idid./no,ididn’t.

s:…

step3:revision.

1.readandtrytorecitethetextofparta.

2.dictatethesentencesofthisunit.

step4:《练习与测试》

a.listenandcircle.

b.listen,completeandjudge.

c.readandtranslate.

d.guess,matchandwrite.

e.readchooseandwrite.

f.look,readandwrite.

g.readandwrite.

h.readandjudge.

i.readandwrite.

step5homework.

1.revisethisunit.

六板书设计

unit6holidays

七教后记

ⅶ

一教学内容

复习本单元，并完成辅导用书《新课堂》。

二教学目标

1通过有针对性的操练，复习本单元的重点句型和难点，使学生能运用本单元的句型进行交流和情景对话。

2完成辅导用书《新课堂》。

三教学重点和难点

本单元的三会和四会句型。

四教学准备：磁带，录音机。

五教学过程

step1sayarhyme

sayarhyme“it’sspringfestivalagain!”

step2revision.

1.readthetextofpartaandreciteit.

2.showsomepicturesofholidaysandthestudentsmakethedialoguesabouttheit.

3.dictatesomephasesanddialogues.

step3presentation.

1.基础训练卷

（一）英汉词组互译。

（二）选择填空。

（三）选择方框中适当的介词或副词填空。

（四）连词成句。

（五）根据短文内容选择。

（六）阅读理解，回答问题。

2.提高达标卷

（一）英汉词组互译。

（二）选择填空。

（三）从ⅱ栏中找出ⅰ相对应的答句。

（四）连词成句。

（五）根据句意，用所给词的适当形式填空。

（六）看图补全对话。

（七）阅读理解，判断正误。

六、教后记

unit6holidays教案来自多学习。

《Unit6Holidays》教案篇2

本单元围绕节日和“谈论节日里所做的事”来展开教学的，这是一个学生很感兴趣的话题。而这一课不是本单元的第一课时，本课时的有关的节日单词已在b部分上过，因此在本课的复习环节学生大都能快速且准确地读出单词，另外，本课的重点句型whatdopeopleusuallydoat/on……?they…….didyou……last……?yes,idid./no,ididn’t.也在c部分接触过。因此本课的重点就是句型what’syourfavouriteholiday?myfavouriteholidayis……和理解和朗读课文。

英语因该从听，说，读和写四个方面来组织教学，因此每一堂课我都努力从这四个方面来展开教学工作。在对本课的教学时我尽量做到这一点。下面我就谈谈自己在这一课上在这四方面的成功和失败之处。

一、从“听”入手，抓好学生学习英语的第一关。

据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。可见听在英语教学中非常重要。学生要想学好英语，首先应从听的能力方面来培养。因此我在教新单词时先让学生听几遍，让他们先听清楚单词的发音，然后在进行模仿，这样效果就非常好。另外在课文的理解上，我也主要通过让学生听课文后来回答问题来训练他们的听力。在老师的提醒下，大部分的学生能够听懂并理解课文。

但也有小部分学生并没有集中思想在认真听，更有小部分学生为了表现而在偷偷地翻书回答，这样就失去了所要达到的效果。在以后的课上一定要注意。

二、由“听”到“说”，培养学生应用所学语言的能力。

学习语言的最终目的是为了应用，好多学生学了几年英语也不会张开嘴巴说，那就失去了学习语言的目的。一直以来，多数学生的英语表达能力较差，说不出多少句像样的英语来。许许多多渴望掌握英语的学生却没有把英语作为一种语言来学。很多学生英语没有下苦功，他们懒于开口，完全不曾想过用学过的英语来表达日常生活情景或思考问题。这样一来他们所学的就等于没学。

为了让学生能够应用所学的语言，我在课上尽量给他们创造机会让他们张开嘴巴大声地说出来。所以在这节课上一开始，我就和学生进行师生对话互动，主要复习第五单元的句型，由于学生刚开始接触过去时态，在表达的时候就有一点困难，因此这些天一直在练习。之后我又让学生看者图片说出单词，学生发言非常踊跃。除此以外，在学生学习新句型时，我又让他们进行同桌讨论，让每个学生都能应用所学的句型来和别人进行交流，基本上每个学生都能做到。

三、流利地朗读课文是学好英语的必要条件。

学生通过朗读，头脑输入了大量可理解的英语语言材料，就能逐渐提高其英语水平，这个最基本的方法也最简单易行。它完全符合学好英语的四大原则，即简单原则、量的原则、重复原则和模仿原则。尤其是朗读的简单原则，其优点更加彰显：1、造就成就感，培养自信；2、增加兴趣；3、语言朗朗上口；4、最易于学以致用。因此对于课文的朗读我总会花上很多时间，在这节课上我用了近一半的时间来让学生反复地读课文，这样一堂课下来基本上每个学生都能读出课文，这样这堂课的任务就完成了。

朗读对学好英语的作用是不可置疑的。训练学生进行朗读一定要持之以恒，不折不扣，每个单元的每一课都要过关，都要熟练掌握，只要坚持一段时间后，他们就体会到反复大声朗读的美妙之处。肯定地说，他们对教材内容朗读的次数愈多，愈熟练，对所学内容运用起来就愈自然，愈娴熟，考起试来就愈得心应手。拿高分。他们的词汇量将会猛增，英语知识将得到很大的巩固和提高，大量有用的、有趣的语句将会很自然地脱口而出。

四、“写”也是学好英语必不可少的环节。

“写”在英语教学中决不能被忽视，而且必须从一开始就加以强化练习。从字母的正确书写开始，到单词的书写，再到句子的书写，每一步都很重要。特别是结合语法的应用，一定要进行大量的写的练习，在写的过程中学生才能理解和巩固所学的知识。

在课结束前我让学生抄写本课的词组，当然也是操练写的一种方法。但我想要是再能结合课文出示一些填空题可能会更好。

学好英语必须抓好听，说，读和写四个方面能力的培养，四个方面缺一不可，否则就会成为聋子或哑巴。做为一名英语老师，我们应该从这四个方面来组织我们的教学，让学生能够听得懂英语，会说英语，会读和会写英语，从而能够真正学好英语。

unit6holidays

一、teachingcontent:partalisten,readandsay

二、teachingaimsanddemands:

1.enablesstolearnthenewwords:christmas,relatives,favourite

2.enablesstolearnthesentencepattern:what’syourfavouriteholiday?myfavouriteholidayis…….

3.enablesstounderstandandreadthetext.

三、teachingfocalpoint:

1.enablesstounderstandandreadthetext.

四、teachingdifficultpoint:

1.thepronunciationof“relative”.

五、teachingaids:

ataperecorder,atapeandmulti-media

六、teachingsteps

step1warmup

1.greetings

2.freetalk

t:goodmorning.isitcoldtoday? 

s:yes,itis.

t:whatdidyoudolastevening?

s:ididmyhomeworkandwatchedtv.

……

3.revision

t:(showthepicture)whatholidayisit?

s:it’s…….

step2presentation

1.teachthesentencepattern:what’syourfavouriteholiday?myfavouriteholidayis……

a.t:justnowwesawsomepicturesaboutholidays.doyoulikeholidays?

s:yes,wedo.

t:me,too.ilikeholidays,too.butmyfavouriteholidayisspringfestival.(showthesentenceandteachthenewword“favourite”)

s:readandlearnthewordandsentence.

t:(continuetoshowthequestion:what’syourfavouriteholiday?andaskthequestion.

b.ssworkinpairsandact

2.learnthetext

a.t:(showsomequestionsaboutthefirstpassageofthetextandplaytherecorder)

sslistentothetape.

t:(checktheanswer)

1.whatdateisit?

itisthe18thofdecember.

2.whatholidayiscoming?

christmasiscoming. (sslearntheword“christmas”)

3.aretheteachersandthestudentsgettingveryexcited?

yes.theteachersandthestudentsaregettingveryexcited.

4.whatismrgreendoing?

mrgreenistalkingtohisstudentsaboutholidays.

t:(showaformwhichcontainstheinformationofthefourholidays.thenaskthequestion:when’s……?afterthat,showsomephrasesofthetextandletssfilltheblanksaftertheyfinishlisteningtothedialogue.andteachthenewword“relative”)

sslistentothetapeandanswerthequestion:whatdopeopleusuallydoat/on……?

t:checktheanswers.

b.readthedialogue.

1.ssreadafterthetape.

2.ssreadaftertheteacher.

3.ssreadthedialoguetogether.

step3consolidation

1.sstrytosaythedialogue.

step4homework

1.readthedialogueafterthetapethreetimes.

2.copythephrasesofthetext.