Unit 2 How are you？（通用5篇）

Unit2Howareyou？篇1

教学目标：

1.learntosay:howareyou?andrespond:fine,thankyou./notbad,thankyou./notsogood.i’msorry.   

2.learntosingssong:hello!howareyou?

教学重点难点：

learntosay:howareyou?andrespond:fine,thankyou./notbad,thankyou./notsogood.i’msorry.

教学用具准备及辅助活动：

录音机,小黑板

作业设计、安排：

课内：learntoreadparta

课外：readandreciteparta

主要板书设计：

unit5 how are you?

fine,thankyou.

notbad,thankyou.

how are you? 

notsogood.

i’msorry.

教学过程：

steep1 greeting

1.greetings

2.freetalk

steep2 presentation

steep1

1.useatoytodosomefreetalkwithss

t:boysandgirls,thisismyfriendlily.

nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou.

l:i’mlily,what’syourname?

s1:i’mliuke.

l:hello.i’mlily.

s2:hello.i’mmayiyang.

l:howareyou?

s2:fine,thankyou?

2.showthesentence“howareyou?”andreaditseveraltimes.

3.ssreadafterthet“howareyou?”

4.s1:howareyou?

t:fine,thankyou.

s---t    t---s   s---s  workinpairs

steep2

1.t:nowboysandgirls,let’shavearest.listenandsingssong.

“hello!howareyou?”

2.sssingafterthetape.

3.ssreadbythemselves.

steep3

1.tasksthesstolistentothetapecarefullyandtrytoreciteit.“howareyou?notbad,thankyou.”

2.sstrytoreciteit.thenssreadafterthet“notbad,thankyou.”

3.checkandpractice

t---s   s---s  3groupsdoaskandanswer

steep4

1.choosesomestudentsdopracticeswiththet

s1:howareyou?

t:i’mfine.

t:howareyou?

s2:notbad,thankyou.

s3:howareyou?

t:notsogood.

2.showthesentence“notsogood”anddoactionshavessunderstandthemeaning“notsogood.”

3.ssreadafterthet“notsogood.”

4.checkandpractice

t---s  s---t  s---s   workinpairs

steep5

1.listentothetapetwice.

2.readafterthetape.

3.ssreaditbythemselvesandtrytoreciteit.

4.choosesomestudentstoreciteparta.

steep3 homework

1.read partafivetimes.

2.reciteparta.

教学后记：

本单元主要要求学生掌握howareyou?及不同的回答方式：fine,thankyou.andyou?/notbad,thankyou./notsogood.在教授不同的表达方式的同时，要求学生做出相应的表情或者是肢体语言，以加深对于语言知识的印象，同时也使语言生动起来。用演一演，说一说的方法激发学生的兴趣。

Unit2Howareyou？篇2

教学目标：

1.能学会使用问候语：howareyou？及两种应答语。 

2.能听懂会说以下四个学习用品类单词：apen,apencil,apencilbox，a rubber。

3.初步学会歌曲howareyou？

教学重点：能学会使用问候语：howareyou？及两种应答语能听懂会说以下四个学习用品类单词：apen,apencil,apencilbox，a rubber。

教学难点：pencilbox和pencilboxes的读音读法

教学过程：

step1.warmup.

t:goodmorning.what’syourname?nicetomeetyou.

s:goodmorning.i’m.nicetomeetyou.

step2.presentation.

1.课件出示水果图片

t：thisisa…

2.出示铅笔实物，t问what’sthis？引出apencil.

示范教读apencil。开火车操练apencil。whatcolourisit?red?blue?…..

用不同颜色的铅笔来反复练习单词apencil

3.把几支铅笔放在一起，学说pencils

step3.practice.

1.t拿出pencil头饰带上并说hello,i’mapencil.与个别同学打招呼。

t:hello,goodmorning.

s:goodmorning.

t:hello,i’mapencil.howareyou?

操练句子howareyou?学生反复操练或者开火车

（教师轻声说fine,thankyou）让学生来回答fine,thankyou.(可多问3-4个同学)

操练句子fine,thankyou.学生反复操练或者开火车

t:hi,…howareyou?

s:fine,thankyou.

2.学生反馈

s：hello，pencil，howareyou?

t：fine,thankyou

step4.

1.同上引出apen.示范教读apen开火车操练。

2.几支钢笔放在一起,学说pens.开火车操练

t说让学生拿出钢笔头饰带上,试着让一个学生来问老师

s:hi,i’mpen.howareyou?

t:fine，thankyou.andyou?

（教师轻声说i’mfine,too）让学生来回答i’mfine,too.s:i’mfine,too.让学生操练andyou?以及i’mfine,too

句型多请几位学生操练

3.s→s多操练，开火车。操练后可以让两个同学上来表演。

step5.

t拿出apencilbox操练开火车。

教师拿学生几个铅笔盒并说pencilboxes

拿出铅笔盒的头饰，i’mapencilbox

t:hi,i’mapencilbox.howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfinetoo.

句型多反复操练或者分各形式操练

step6.apencilbox引出arubber.一块橡皮。t:what’s in pencilbox？（老师中文提示铅笔盒里是什么？）

s：apen,apencil猜测

t：arubber一块橡皮

操练arubber拿出几块橡皮rubbers开火车操练。

带上头饰：t:hello,i’marubber.howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

step:7practice.

让学生选择自己喜爱的头饰做回答。

example:hi,pen.howareyou?fine,thankyou.andyou?i’mfine,too.

step8.巩固

单词卡片出示一起巩固读

翻书本读1-2幅图片内容，一起朗读

step9.homework.

回去读新教授的单词以及课文1-2幅图，听录音磁带复习并预习3-4幅图内容

Unit2Howareyou？篇3

学习

内容

module1greetings第二课时

unit2howareyou?

学

习

目

标知识目标words:good morning how are you thanksentences:goodmorning    howareyou? i’mfine,thankyou.技能目标icanintroducemyselfandmakefriendswithclassmates.

重难

点及

突破

措施

重点：见面问候用语及如何问候早上好。难点：用“goodmorning”问候早上好；用句型“howareyou?i’mfine,thankyou.”进行见面问候。突破措施：通过情景对话的练习模式操练语言点。用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

课前

准备

tape-recorder录音机 wordcards单词卡片 multi-media多媒体课件

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案一、icanreadthesentences我会读这些句子  goodmorning.howareyou?i’mfine,thankyou.二、iknowthewords我认识这些单词good morning how you fine thank三、iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。

自

主

乐

学

合

作

交

流一、warmup  1.greeting    t:hello,boysandgirls.    ss:hello,teacher.  2.talkfreelytheteacherwalktoastudentandsay“hello”tohim/her.t:hello,i’myourteacher.ss:hello,i’m…  3.putontheheadwearandaskfourstudentstogreetotherslikethepeopleinthetext.二、leadin  老师对学生说：“今天，sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向sam问好的。”三、textteaching  1.lookandlisten.  2.listenandfindwhoaretalking.   birdandsam dogandsam.  3.listenandrepeat.  板书：goodmorning 领读并解释其意思  4.readinyourgroup.  5.putontheheadwear.andactitout.groupwork.带上头饰，分角色表演课文，比一比哪组做的好。  6.game：    老师拿出带有“how”“are”“you”“i’m”“fine”“thank”“you”的卡片，打乱顺序，请几名学生上前按照正确的顺序排成一队把他们排成通顺的句子。然后反复读几遍，看看哪组读的最棒。 7.let’ssingthesong:hellohello边做动作边唱，然后让学生上来表演。五、exercise:readandmatch六、sumupgoodmorning早上好howareyou?你好吗？i’mfine,thankyou.七、homework   greetyourclassmatesusingwhatwelearnedtoday.同学见面用今天所学的用语来问候一下吧。八、blackboarddesign.1.words:good  morning  fine  thank   you  how2.sentences:goodmorning.howareyou?i’mfine,thankyou.3.exercise:readandmatch多媒体课件展示1.          a.goodmorning,sam.        hi,i’mliping.2.          b. howareyou?            goodmorning.3.          c.hello,i’mxiaoqiang.       bye-bye,xiaoqiang.4.          d.goodbye,liping.       i’mfine,thankyou.

检测反馈

课外拓展

教学反思

Unit2Howareyou？篇4

1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语howareyou？等。

2、培养学生的观察、辨别能力。

课件、词语卡片、小黑板

drills.

readwordsfivetimes.                 

unit2 howareyou？

——howareyou？

——i`mfine，thankyou。

a.greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

t:what’syourname?

s1:hello,mynameis….

t:what’syourname?

s2:hello,mynameis….

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

c、presentation：

1）让学生听英语歌曲howareyou?然后教师说hello,boysandgirls.howareyoutoday?直接引出新授问候语howareyou?

2)学习课文，请学生集体听录音，弄清suhai在向谁问候。

3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。

4）让学生分角色朗读课文。

d、learntosay

引导学生使用所学语言。

选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：

t:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)now,let`ssayhellotothem.

t:(示范)hello，missdog.howareyou?

s1:hello,misscat.howareyou?

s2:hello,misspig.howareyou?

s3:hello,missduck.howareyou?

ss:(引导学生回答)i’mfine,thankyou.

2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用howareyou,?向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。

s1：（戴面具者）howareyou,?

s2:i’mfine,thankyou.what’syourname?

s1:mynameis.

s2:howareyou,?

s1:i’mfine,thankyou.

3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用howareyou?向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。

e、assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit2howareyou？

1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。

3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。

1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对他人的问候作回答。

2、能听懂、会说、会读字母cc和dd。

课件、词语卡片、小黑板

drills.

readwordsfivetimes.

unit2 howareyou？

——howareyou？

——i‘mfine/well/good，thankyou。

cc      dd

a.greeting

（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

t:hello.

ss:hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

t:what’syourname?

s1:hello,mynameis….

t：howareyou?

s1:i’mfine,thankyou.

开起小火车。

c、lookandlearn

1）带领学生读准每个单词。

2）可以利用所做的动物头饰，结合a部分的教学内容，进行多种应答，如：

t：hello,missdog.howareyou?

s:i’mfine,thankyou./i’mwell,thankyou./i’mgood,thankyou.

3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。

d、lookandlearn

1)先复习一学过的字母bb。

2）出示写有字母cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。

3）同样的方法教学字母dd。

4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。

5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb和dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。

e、assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit2 howareyou？

1、复习巩固问候语howareyou？及其答语，要求读音正确，语调自然。

2、复习巩固句型:howareyou？i‘mfine/well/good，thankyou。

3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？

4、完成教学abuint2。

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型:howareyou？i‘mfine/well/good，thankyou。

课件、词语卡片、小黑板

drills.

readwordsfivetimes.

unit2 howareyou？

——howareyou？

——i‘mfine/well/good，thankyou。

a.greeting

（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）

t:hello.hi.

（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）

t:hello.

ss:hello.

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）

t:what’syourname?

s1:hello,mynameis….

t：howareyou?

s1:i’mfine,thankyou.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

b、presentation：

whenwemeetsomeone,weshouldsay“howareyou?”now,let’swatchandlisten.

c、singasong

1)反复播放howareyou?让学生先熟悉曲调。

2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。

3）带领学生学唱歌曲。

4）引导学生替换歌词，如fine可替换成well,good等。

d、playagame

1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。

2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。

3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：

s1:goodmorning/afternoon/evening.what’syourname?

s2:mynameis…

s1:howareyou?

s2:i’mfine/well/good.thankyou.

e、practise

（1）活动1：listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法。

——howareyou，helen?

——i’mfine,thankyou.

请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。

（2）活动2：listenandrespond.

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。

师生互问，生生练习问答。

（3）学习活动3：listenandcolour

要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。

（4）学习活动4：lookandact

要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。

教师组织学生操练句型。

——isthisdavid?

——no./…

f、assignhomework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit2Howareyou？篇5

教学目标：1.能学会使用问候语howareyou?及两种应答语。

2.能听懂、会说以下八个学习用品类单词apen,apencil,aruler,abook

教学重点难点：1.能学会使用问候语howareyou?及两种应答语。

2.能听懂、会说以下八个学习用品类单词apen,apencil,aruler,abook

教学具准备及辅助活动：四个头饰，课件，卡片

教学过程：

1.review

a.lookatthescreen.(课件)

it’stimetogotobed.it’stimetosaygoodbye.

b.let’ssingasong<goodbye>

学生做动作，重复gotobed

(课件)it’stimetogetup.

getupboysandgirls.学生做动作，重复getup.

2.freetalk

t:goodmorning…

s:goodmorning,missyin.

t:hi…

s:himissyin.

t:hi…thisis…

s1:nicetomeetyou…

s2:nicetomeetyou,too.

3.newwords

教师带头饰

t:what’syourname?

s:i’m…what’syourname?

t:i’mmrpencil.

领读pencil并手持一支和一把铅笔教授apencil和pencils。注意：|z|的发音。几轮教授后请同学念，并纠正其读音。

t:nowshowmeyourpencil.showmeyourpencils.

学生根据指令举起来给老师看。

teachbook,pen,rulerinthesameway.

4.dialogue

教师手持两个头饰对话

a:hi,mrpencil.howareyou?

b:finethankyou.

出示卡片教授这段对话。

课件显示这段对话，跟着课件再次重复。

师生对话数次再由生生对话，同桌互练，离开座位去和你好朋友问好。

师生对话

s:himissyin.howareyou?

t:fine,thankyou.andyou?

提示学生回答i’mfine,too.

卡片出示两句句子，并教授正音。

手持两个头饰对话，课件演示。

师生对话，先师师后生，然后再先生后师，熟练后生生对话。同桌互练，请同学上前表演。分四大组带头饰练习。

听磁带跟录音机读书中的对话。

5.singasong

singthesong<hello!howareyou?>

这部分来得及的上，来不及不上。

unit5howareyou?来自多学习。