Unit 2 What time is it 第二课时（精选3篇）

Unit2Whattimeisit第二课时篇1

课题：Unit2Whattimeisit?

教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点 ：对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

3.学生准备白纸和笔。

教学过程 ：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入  新课。

2.看与听

学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3.模仿跟说，注意语音语调。

4.分角色朗读与表演

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

（三）趣味操练（Practice）

Let’splay

做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。

板书设计 ：

Unit2Whattimeisit?

Unit2Whattimeisit第二课时篇2

课题：Unit2Whattimeisit?

教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点 ：对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

3.学生准备白纸和笔。

教学过程 ：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入  新课。

2.看与听

学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3.模仿跟说，注意语音语调。

4.分角色朗读与表演

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

（三）趣味操练（Practice）

Let’splay

做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。

板书设计 ：

Unit2Whattimeisit?

Unit2Whattimeisit第二课时篇3

课题：Unit2Whattimeisit?

教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点 ：对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

3.学生准备白纸和笔。

教学过程 ：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入  新课。

2.看与听

学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3.模仿跟说，注意语音语调。

4.分角色朗读与表演

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

（三）趣味操练（Practice）

Let’splay

做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。

板书设计 ：

Unit2Whattimeisit?