Unit 3 It was there（通用2篇）

Unit3Itwasthere篇1

一单词过关

1am/is过去式               2are过去式              3激动的,兴奋的          

4片刻,瞬间                 5以前                  6眼镜            

7刚才                      8werenot(缩写)          9diary(复数)          

二词组过关

1片刻前                        2一副眼镜                 3一个手机                  

4apairofearphones               5sportsday                 6arolloffilm                

7acdwalkman                  8arunningrace              9ontheground                

10closeyoureyes                 11在课桌下面              12在我的书包里                     

13在门的后面                   14寻找你的书              15拍照                  

16捡起它们                     17在床上                  18所有的学生                   

三句子过关

1你的手机在哪里？                                                      

它在书的下面。                                                           

它现在不在那。                                                                  

它片刻前在那。                                                                 

2你的眼镜在哪？                                                           

在书包里。                                                                   

它们现在不在那。                                                           

它们刚才在那。                                                                   

3所有的学生都很兴奋。                                                               

4你能为我把他们捡起来吗？                                                                                

5suyang正在寻找她的照相机。                                                         

6我的手机刚才还在这，可是现在不在了。                                          

Unit3Itwasthere篇2

unit3itwasthere!（第一教时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第三单元，第一教时（listen,readandsay;look,readandlearn;askandanswer这三部分的部分内容）

教学目标：

1、能够听、说、读、写本单元的四会单词和词组：was,excited,exciting,arace,amomentago,takephotos,lookfor

2、能够听、说、读本单元的三会单词和词组：sportsday,runningrace,watcharunningrace,acamera,arolloffilm,amobilephone,acdwalkman,adiary,ahandkerchief

3、初步认识过去时态，学习“be”动词is的过去式was，能够感知过去的时间和表达方式，并能区别不同的时间now和amomentago。

4、能够正确理解和运用句型：itisn’there/therenow.itwashere/thereamomentago.

5、能够正确理解并朗读课文导言及第一部分对话。

教学重点：

1、初步感知过去时态，知道它所表示的意义。

2、学习“be”动词is的过去式was，能正确理解并运用句型：itisn’there/therenow.itwashere/thereamomentago.

3、掌握本课时的四会单词和句型。

教学难点：

1、区别理解并运用be动词的现在时态和过去时态。

2、能够运用所学的句型进行寻找物品的情景会话。

准备教具：

录音机磁带单词图文卡一些实物（照相机和胶卷）

教学挂图（对话情景图片）词条（事先打印好单词或词组）

教学设计：

step1freetalk

1、t:hello,children!thisisanopenlesson.here’resomanyteachers.areyouexcited?yesorno?

（根据学生真实表现列举若干位，帮助学生初步明白excited的意思）

t:i’mexcitednow.

出示单词excited，组织学生朗读

2、everydayenglish:askandanswer

whatdayisittoday?

whatdateisittoday?

when’syourbirthday?

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

（1）教师问，学生答。

（2）提示学生问，老师作答。

step2presentation

1、t:（出示照相机实物）look!what’sthis?

s:it’sa…

t:yes,it’sacamera.itisabirthdaypresentfrommymother.

出示单词camera,组织学生朗读

t:whatcanituse?

s:itcantakephotos.

学习四会词组：takephotos

2、t:（教师把相机放在讲台上）

where’smycamera?

ss:it’son/nextto/beside…

教师相机板书：where’smycamera?

it’son/nextto/beside…

t:lookatthiscamera.doyouwanttotakesomephotos?

ss:yes.

t:ok.youshouldputthefilminitfirst

出示实物，按顺序学说单词：film,arollof,arolloffilm

说出类似词组：a_____of

t:（将胶卷放在相机内）

where’sthefilmnow?

s:it’sin/infrontof…

(教师继续在板书it’son/nextto/beside…之后添加介词in/infrontof…)

组织学生齐读板书（顺便把相机放在一个不显眼的地方）

3、t:（学生读完板书，教师故作寻物状）

where’smycamera?

ss:……

t:oh,itisn’therenow.

组织学生学习这个句子，注意isn’t和now的发音。

t:butitwashereamomentago.

组织学生理解朗读was，itwashere

出示词组，学习amomentago

生生操练：itisn’therenow.itwashereamomentago.

4、t:（指着板书问学生有无问题）

教师边解释边板书is过去式was

一般过去时表示过去的动作或状态，amomentago是表示过去的时间，因此要用表示过去时的be动词was。

t:引导学生进一步区别理解is和was

miss…isn’therenow.shewashereamomentago.

mr.…isn’therenow.hewashereamomentago.

学生自由练说句子。

5、操练句型：结合课本c部分（1—6题）练习

（1）教师用camera和film作示范练习，同时完成there对here的替换练习。

（2）看c部分挂图，边学单词，边进行问答练习。

（以第一幅图为例）

t:what’sthis?doyouknow?

s:……

t:oh,it’samobilephone.

出示单词amobilephone，组织学生朗读。

多层次练习问答：师问生答，生问师答，男女生问答等

a:where’syourmobilephone?

b:it’sbesidethelamp.

a:itisn’ttherenow.

b:itwasthereamomentago.

用同样的方法学习单词：acdwalkman,adiary,ahandkerchief

并用同样的方法逐幅图进行句型操练。

（3）生生任意选择一图操练表演对话。

step3text

1、t:…,doyouliketakingphotos?（生答略）

t:suhailikestakingphotos,too.

出示教学挂图，教师边解释背景，边学习单词excited,sportsday,arunningrace,watcharunningrace,lookfor

教师引导学生用提示语言说导言部分情景。

2、听课文第一部分对话录音，思考：

whereissuhai’scamera?(生解答)

3、再听录音，学生跟读对话。

区别理解excited,exciting，说句子：

thestudents/suhaiandsuyangareexcited.

therunningrace/thesportsmeetingisexciting.

4、分角色读；齐读；表演。

step4summary

1、教师边总结，边让学生朗读板书单词和词组。

2、齐读课题：unit4itwasthere!

step5assignment

1、readthewordsandtext;practicethesentences.

2、copythewords:was,excited,exciting,arace,amomentago,takephotos,lookfor

板书：

unit3itwasthere!

单词卡片：was,excited,exciting,arace,amomentago,takephotos,lookfor

词条：acamera，arolloffilm,amobilephone,acdwalkman,adiary,ahandkerchief,

sportsday,arunningrace,watcharunningrace

句子：where’syour…?

it’son/nextto/beside/in/infrontof…

itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

unit3itwasthere!（第二教时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第三单元，第二教时（listen,readandsay;look,readandlearn;askandanswer这三部分的剩余内容）

教学目标：

1、能够听、说、读、写本单元的四会单词和词组：were,justnow,pocket

2、能够听、说、读本单元的三会单词和词组：avideorecorder，earphones,apairofglasses,ground,pickup

3、继续学习过去时态，学习“be”动词are的过去式were，巩固过去时的表达方式。

4、能够正确理解和运用句型：theyaren’there/therenow.theywerehere/thereamomentago.并练习四会句型的书写。

5、正确理解和朗读课文第二部分对话。

教学重点：

1、学习“be”动词are的过去式were，巩固过去时的表达方式。

2、能正确理解并运用句型：theyaren’there/therenow.theywerehere/thereamomentago.

学会复数的表达方式。

3、掌握本课时的四会单词和句型。

教学难点：

1、正确运用be动词过去时的单、复数形式。

2、能够运用所学的句型进行寻找物品的情景会话。

准备教具：

录音机磁带单词图文卡实物（眼镜和耳机）

教学挂图（对话情景图片）词条（事先打印好单词或词组）

教学过程：

step1revision

1、reviewthewords：出示课本b部分挂图

t:todaysuhaiandsuyang’scousin,gaoyunisvisitingthem.let’shavealook.

what’sthis?

s:it’sarolloffilm/amobilephone/acdwalkman/adiary/ahandkerchief.

相机出示单词avideorecorder，组织学生朗读。

齐读六个单词。

2、askandanswer:出示课本c部分图片（1—6题）

a:where’syour…?

b:it’son/nextto/beside/in/infrontof…

a:itisn’ttherenow.

b:itwasthereamomentago.

先看图说话，再用身边的文具用品进行会话练习。

step2presentation

1、教师指着实物问学生：

t:what’sthis?

s:it’sacomputer/amobilephone/apairofglasses…

t:yes,it’sapairofglasses.

出示单词apairofglasses，组织学生朗读。

区别比较glasses和apairofglasses：

glasses强调使用复数，apairofglasses强调使用单数。

书面练习：where  theglasses?

theglasses  onthedesk.

where  thepairofglasses?

thepairofglasses  onthedesk.

t:wherearemyglasses?

s:theyareon/nextto/infrontof/between…

教师相机板书：wherearemyglasses?

theyareon/nextto/infrontof/between…

2、学生读词组apairofglasses（随后把放在一个不显眼的地方）

说出已学词组：apairof  (gloves,shoes,socks,trousers,jeans…)

教师随机取出一对耳机，教说单词earphones,apairofearphones

t:wherearemyearphones?

s:theyarein/under…

(教师继续在板书theyareon/nextto/infrontof/between…之后添加介词in/under…)

组织学生齐读板书（顺便把眼镜、耳机放在一个不显眼的地方）

3、t:（学生读完板书，教师故作寻物状）

oh!wherearemyglasses?

ss:they’re……

t:oh,theyaren’there/therenow.

组织学生学说这个句子。

t:buttheywerehere/thereamomentago.

组织学生理解朗读were，theywerehere/there

师生操练：t:wherearemyglasses?

s:theyare……

t:theyaren’there/therenow.

s:theywerehere/thereamomentago.

请学生说说were的用法，教师板书are过去式were。

4、操练句型：结合课本c部分（7—12题）练习

（1）以earphones为实例，引导学生操练句型。

t:wherearetheearphones?

s:theyare……

t:theyaren’there/therenow.

s:theywerehere/thereamomentago.

师生示范后，生问生答；男女生问答；小组问答。

（2）出示c部分挂图，逐幅图进行问答练习。

多形式操练，避免让学生感到枯燥乏味，同时又要让学生掌握所学句型。

（3）两人一组，任意选择一图操练表演对话。

step3text

1、出示教学挂图，教师引导学生说说导言部分情景：

教师可用单词或词组作提示，例如：sportsday,excited,arunningrace,lookfor等，鼓励学生能说多少是多少。

2、分角色朗读第一部分对话，回答问题：

whereisthecameranow?

wherewasthecameraamomentago?

3、出示教学挂图，看图听第二部分对话的录音，思考：

whataresuhaiandsuyanglookingfornow?

wherearetheynow?

whereweretheyjustnow?

再听录音，回答问题，相机学习单词和词组：

ground,ontheground,pocket,inmypocket,justnow（与amomentago为同义词）

4、教师范读，生跟读；分角色读；齐读；表演。

5、学生分组完成本课对话后的判断练习，教师给予反馈和评价。

step4consolidation

1、game:猜猜东西在哪儿

全班闭上眼睛，教师走到学生中间，随意收掉几样东西，然后问学生whereis/areyour…?请学生说出物品位置，若不在了，即可以说itisn’t/theyaren’ttherenow.

itwas/theywerethereamomentago.

2、归纳was和were的区别：

was和were都是过去式，was用于主语是单数的句子，were用于主语是复数的句子。

3、教师总结全课，学生朗读板书单词和词组。

step5assignment

1、readthewordsandtext;practicethesentences.

2、copythewords:were,justnow,pocket

copythesentences:whereis/areyour…?

it’s/they’reon/in…

itisn’t/theyaren’ttherenow.

itwas/theywerethereamomentago.

板书：unit3itwasthere!

单词卡片：were,justnow,pocket

词条：avideorecorder，earphones,apairofglasses,ground,pickup

句子：whereareyour…?

they’reon/nextto/beside/in/infrontof…

theyaren’ttherenow.

theywerethereamomentago.

unit3itwasthere!（第三教时）

蔡惠红

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书—牛津小学英语》6a第三单元，第三教时（listen,tickandcircle;playagame;listenandrepeat;singasong）

教学目标：

1、通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的物品名称。

2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3、能进一步掌握be动词的过去式was和were，并能在句子中正确运用。

4、初步了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

5、会唱歌曲where’smydiary?

教学重点：

1、熟练地掌握本单元的词汇。

2、综合运用本单元所学的单词、句型和日常交际用语。

3、能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。

教学难点：

1、熟练地掌握本单元的四会单词和四会句型。

2、综合运用本单元所学的单词、句型和日常交际用语。

准备教具：

录音机磁带单词图文卡教学挂图（对话情景图片）

教学设计：

step1singasong

1、freetalk:goodmorning/afternoon.howareyou?

doyouhaveadiary?wheredoyouputit?

创设良好的英语氛围，引出本课的歌曲。

2、singasong:

a.听录音，欣赏、感受歌曲的旋律。

b.朗读歌词，了解歌词大意。

c.播放录音，学生跟唱，齐唱。

step2revision

1、教师出示物体小图片，复习所学单词：

t:what’sthis?/whatarethese?

s:arolloffilm/amobilephone/acdwalkman/adiary/ahandkerchief/avideorecorder/earphones/apairofglasses.

预先在黑板上贴上一张房间图，读完单词后，把该物体图片贴于房间图的相应位置上。

2、问答练习，复习所学句型：

a.t:whereis/arethe…?

s:it’s/they’reon/in/beside…

t:（教师把该物体图片撕下来）

itisn’t/theyaren’ttherenow.

s:itwas/theywerethereamomentago/justnow.

师生师范问答；请一位学生上前问，其余学生答；分小组问答。

b.学生两人一组用文具用品进行会话练习。

3、出示课文挂图，描述、归纳、复习课文对话中的重点内容：

t:look!it’ssportsday.thereisarunningrace.suhaiandsuyangwanttotakesomephotos.buttheycan’tfindtwothings.whataretheylookingfor?

s:thecameraandthefilms.

t:whereisthecamera?wherewasitamomentago?

s:it’sinsuyang’sbag.itwasinsuhai’sbagamomentago.

t:wherearethefilms?whereweretheyjustnow?

s:theyareontheground.theywereinsuyang’spocketjustnow.

引导学生用自己的话说说课文的主要内容。

step3listen,tickandcircle

1、教师出示挂图，解释图片情景，明确题目要求：

suhaiwantstolistentosomemusic.butshecan’tfindhercdwalkman,earphonesandcds.wherearethey?

2、看图说话，对cdwalkman,earphones,cds所在的位置作预测：例如

a:…ican’tfindmycdwalkman?where’sit?

b:it’sonthedesk,ithink.

a:no,itisn’t.itwasthereamomentago.

b:oh,it’sinthebookcase,ithink.

a:…

学生自由描述，猜测物体所在位置。

3、听录音，指导学生作简单的笔记。

4、再听录音，指导学生完成练习：

根据学生情况，可播放录音一至两次，给学生适当的时间进行判断。对于基础较差的学生，教师可安排学生与其结对，小组共同完成练习。

5、讲解与分析：边听边理解，边核对答案。

thecdwalkmanisonthechairnow.itwasonthedeskthismorning.

theearphonesareinthebag.theywerenexttothevideorecorderjustnow.

thecdsarebehindthevideorecorder.theywereonthebookcasethismorning.

step4playagame

1、课前准备相关的实物和四个不同颜色的盒子

（此游戏旨在复习巩固where引导的特殊疑问句及回答，还有be动词was和were的正确使用）

2、图读文，教师说明游戏的规则与做法

a.trytorememberwherethethingsare.

a)closeeyes,movethethings.

b)guess:wherewas/werethe…amomentago?

3、教师示范后，学生自由组合进行游戏。

step5listenandrepeat

1、出示图片，看图说话：

a:what’sthis?

b:it’sabear.

a:whereisthebear?

b:it’snexttothepeartree.

a:itisn’ttherenow.

b:itwasthereamomentago.

a:whereisitnow?

b:sorry,idon’tknow.

在对话中出示单词：bear,pear,where,there

2、认读单词：bear,pear,where,there，体会字母组合ear和ere在单词中的读音。

3、辨音练习：ear,earphone,near,dear,clear,hear,year,hear…

here…

体会字母组合ear和ere在单词中的另一种读音。

4、出示句子：thebearwasnexttothepeartreeoverthere,butwhereisitnow?

听录音，模仿读；自由读，学生点评；竞赛读，评出优秀。

step6assignment

1、readthetext;singthesong.

2、dictatethewordsandsentences.

3、copythephrasesinthetext.

4、dotheexerciseintheworkbook.

板书：

unit3itwasthere!

挂图：blook,readandlearn  alisten,readandsay  flistenandrepeat

单词：bearpearwherethere

句子：thebearwasnexttothepeartreeoverthere,butwhereisitnow?

whereis/wasthe…?

itis/was…

whereare/werethe…?

theyare/were…