6B Unit（精选16篇）

6BUnit篇1

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

6BUnit篇2

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

6BUnit篇3

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

6BUnit篇4

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

6BUnit篇5

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

6BUnit篇6

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

6BUnit篇7

单元课题

unit7alettertoapenfriend

教材与学情分析

书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作的过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合语言运用能力。

单元教学目标

1、 听读、辨认元音字母组合ur在单词中的读音。

2、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

3、 能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,anenvelope,ane-mailaddress,afaxnumber,

4、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

5、 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型whatfor?ihopeso.canihave…?whatshouldido?

6、 会诵读歌谣：iwanttowritealetter

单元教学重点

1、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

2、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

单元教学难点

1、 能听懂、会说、会说和会拼写单词penfriend,also,glue,writealetter

2、 能听懂、会说、会说和会写句型iwant….iwanttodo….

计划教时

六教时

课题

unit 7   a letter to a penfriend

教学内容

b. look, read and learn

教学目标

1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.

2、听懂会说会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number

教学重点

熟练掌握b部分词汇。

教学难点

熟练掌握b部分词汇。

教具准备

教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；b部分教学挂图

课时安排

第1课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

organization.

1.     greeting.

2.free talk. (  以 unit 6 句型，   会话内容为主题)

sing : will you join me ?(可举办歌唱比赛)

presentation and practice.

本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。

1、e-mail 在5b就已学过，在此只需稍加复习。

2、telephone number.

t: my telephone number is ..... what's your telephone number?

以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。

3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。

1writing paper ,envelope, post card, glue

这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的

学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。

2听录音，模仿跟读。

3小组合作，4人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

consolidation .

教师可设计一些游戏帮助学生巩固b部分。

1、a good memory: 

2、listen and point:

3、a guessing game:

可将本部分词汇设计为谜语，如下：liu tao's mother is now in guangzhou.liu tao is 

in nanjing. he wants to speak to his mother. i can help them. what am i? 

1将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。

2此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏

虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。

s: you're a ...

教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。

assigning homework.

1、 听录音，熟读b部分词汇。

2、 根据b部分词汇，自编谜语。

3、 预习c部分句型。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

b. look, read and learn

envelope, postcard, fax machine, telephone number

课题

unit  7  a letter to a penfriend 

教学内容

c. look and say 

教学目标

1、 复习b部分词汇。

2、 听懂、会说、会读、会写句型：can i have...?  what for ?  i want to ... sure. here you are.

教学重点

在真实情景中自然操练c部分句型。

教学难点

在真实情景中自然操练c部分句型。

教具准备

1、 教具准备：b、c部分教学挂图；c部分句型卡片

课时安排

第2课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

出示b部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。

请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。

c.presentation  and  practice.

1、 教师出示准备好的c部分句型卡片，因没有生词，

2、 教师可与学生作示范：

t：can i have a postcard ?

t: i want to write to tom .

3、教师可将全班学生分为a、b两个大组，每组分别担任不同的角色，如a组担任班

级的“材料保管员”，b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher", 

"drawing a picture", "making a kite"等任务，b组学生在完成以上任务时首先向

学生自由朗读。

s: what for?

s: sure. here you are

a组

领取材料，在此过程中，a、b两组学生必然要用can i have....? what for ?i want to 

.... sure. here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。

回到课本中，请学生2人一组，操练c部分图片。

d.consolidation.

1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调i want to +动词原形。

2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。

e.assigning homework.

1、 看c部分图片，写句子。

2、 自由扩充操练c部分句型。

3、 预习a部分对话。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

envelope, postcard, fax machine, telephone number

can i have...?  what for ?  i want to ... sure. here you are.

课题

unit  7  a letter to a penfriend 

教学内容

a. listen read and say

教学目标

1. 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also

2. 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address

3. 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?

4. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通

教学重点

1. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

教学难点

1. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

教具准备

1. 教具准备：一封信，a部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。

课时安排

第3课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

1. 学生间自由操练c部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。

2. 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

c. presentation and practice.

本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：

第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为liu tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为liu tao向妈妈介绍peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。

本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。

1教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。

2.  教师出示自己收到的一封信，告诉学生：look! here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学生： liu tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。

3.教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

question 1.who did liu tao read about yesterday afternoon?

2.what did peter want in china?

3. what would liu tao like to do?

因为对话第二部分是c部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：

(  )thank you.

(  )i want to write a letter.

(  )sure. here you are.

(  )what for, dear?

(  )mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please

d. consolidation.

1. 听录音，跟读对话部分。

2. 请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。

e. assigning homework.

1. 听录音，熟读已学过的对话。

2. 预习未学部分。

3. 根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。

板书

unit 7  a letter to a penfriend

a. listen, read and say

envelope, postcard, fax machine, telephone number

课题

unit 7  a letter to a penfriend

教学内容

a. listen read and say（第三部分）

教学目标

1. 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also

2. 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address

3. 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?

4. 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5. 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教学重点

1.正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2.运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教学难点

1.正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2.运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

教具准备

1. 教具准备：a部分教学挂图，写好问题的卡片，自录     peter自我介绍的录音带。

课时安排

第4课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting

b. revision

上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下： question 1:does liu tao want to have a postcard?

2.what does liu tao want to have?

3.what does liu tao want to do?

1. 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。

c. presentation and practice.

本节课教学内容为对话的第三部分，liu tao与妈妈谈论他的新笔友peter以及如何给peter回信，是本篇对话的重要内容。 

1. 教师在课前自录一段 peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liu tao一起了解peter，再帮助liu tao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liu tao的妈妈一起建议liu tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：

dear friend:

i'm peter. i'm from the uk. i want a penfriend in china.

please listen to my self-introduction.

i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.

waiting for your letter in reply.

with best wishes

peter

学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下： 

question 1. who's peter?

2. where does he live?

3. does he have any brothers or sisters?

4.what are his hobbies?

3.“liu tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，

d. consolidation.

1. 听录音，跟读本节课所学对话。

2. 活动——自我介绍。

为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。

e.assigning homework.

1. 听录音，熟读并背诵、表演a部分对话。

2. 写一篇自我介绍。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

envelope, postcard, fax machine, telephone number

subject, e-mail address

i hope so. what should i do?

课题

unit 7  a letter to a penfriend

教学内容

d. listen and write/ e. read, think and write/ f. think and write

教学目标

1. 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

2. 向学生介绍英文书信的书写方法。

3. 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通

教学重点

1. 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

2. 向学生介绍英文书信的书写方法。

教学难点

1. 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

2. 向学生介绍英文书信的书写方法。

教具准备

1. 教具准备：录音带，教学挂图

课时安排

第5课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

1. 请几位学生上台进行自我介绍。

2. 背诵、表演a部分对话。

c. presentation and practice.

1.     listen and write

本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话， 

2） 教师播放全文录音，   

3） 教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。

2. read , think and write

本部分展示了liu tao 写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。

1） 教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。

3.think and write

本部分是peter给liu tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。

要求学生通过听录音完成填表练习。1） 在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。

鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。 引导学生分组讨论liu tao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“how old is liu tao? wheredoes he live? does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。

让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。

1） 通过问答如who's peter? where does he live? 等，让学生记起a部分关于的一些资料。

2） 让学生仔细阅读f部分有关的资料，让学生加深对peter的了解。

3） 让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。

4） 鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。 

d. assigning homework

1. 将d部分录音内容重新认真地听一遍。

2. 模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信。

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

envelope, postcard, fax machine, telephone number

课题

unit 7  a letter to a penfriend

教学内容

g. listen and repeat/ h. say a rhyme

教学目标

1. 了解字母组合ur在单词中的读音。

2. 有表情地诵读歌谣 i want to write a letter.

教学重点

1. 了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。

2. 正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。

教学难点

1. 了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。

2. 正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。

教具准备

1. 教具准备：教学挂图，录音带

课时安排

第6课时

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

备注

a. greeting.

b. revision.

教师可以根据d部分录音资料，提问相关问题：

question  1. how old is helen?

2.does helen live in nanjing?

3.what's the name of helen's school?

4.what are helen's hobbies?

c. presentation and practice

1. listen and repeat.

本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。

1） 教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。

2. say a rhyme.

1） 指导学生听录音跟读单词和句子。

2） 教师可引导学生朗读，也可在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。

3） 教师也鼓励学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读。

1） 教师播放录音，引导学生按节奏诵读。

2） 诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作，让学生感受歌谣的韵律美，以帮助记忆。

3） 可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。

e. doing exercises.

1.listen and number

听录音，根据所听到内容的先后顺序, 在相应图中的方框内写上序号。

教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。2.listen, read and judge

听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否相同。教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。

3.look, read and do the crossword读句子，根据句子中的图片在方格内填写单词，使句意完整。教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。

4.look and write看图。根据上下文完成句子。

5.read and complete朗读并完成句子。教师结合此项练习，对学生进行方法指导。

6.read and answer朗读短文，根据短文内容回答问题。

finishtheexercise

f. assigning homework

1. 教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。

2. 朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。

3. 背诵并表演或自创对话。

4. 鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。

dotheexerciseandactoutthedialogue

板书

unit  7  a letter to a penfriend 

envelope, postcard, fax machine, telephone number

6BUnit篇8

牛津6bunit7知识点整理

unit7alettertoapenfriend

一、单词：

letter信  penfriend（不见面的）通信朋友；笔友  glue胶水；胶粘物

writingpaper书写纸；信纸；便条纸    envelope信封both（两个）都

address地址    number号码    postcard明信片    fax传真

wanted[广告用语]征求；招聘      finish结束；完成  lake湖；湖泊

everything每件事；一切    favorite特别喜爱的    machine机器

wish[复数]祝愿  receive收到；接到

二、词组：

1.whatfor?为何目的；为什么？    2.writealetter写信

3.ihopeso.我希望这样。    4.wantapenfriendinchina想在中国找个笔友

5.readaboutanenglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况

6.wouldliketobeyour/his/her/my/our/peters/penfriend想要成为你的/他的/她的/我的/我们的/peter的笔友

7.wanttowriteto  想写信给    8.havethesamehobbies有相同的爱好

9.begoodfriends  做好朋友    10.yesterdayafternoon  昨天下午

11.givehimmye-mailaddress  把我的电子邮箱地址给他

12.wouldliketoknoweverythingaboutyou  想要知道你的一切

13.mytelephonenumber我的电话号码      14.myfaxnumber我的传真号码

15.tellhimaboutmyschoolandmyfavoritesubjects告诉他关于我的学校和我最喜欢的学科的情况

16.atthepenfriendclub在笔友俱乐部    17.fillintheform完成表格

18.someothersubjects  一些其他的学科  19.finishprimaryschool  小学毕业

20.gotoamiddleschool  升入中学    21.onlythreeofus  我们只有三个人

22.withbestwishes.（信末结束语）祝好

三、句型：

1.----canihavea/an/some/the…?  ----whatfor?

----iwantto…            ----sure.hereyouare.

2.----whodoyouwanttowriteto?  ----peter.

3.----wheredoeshelive?        ----helivesinlondon.

4.----whatarehishobbies?      ----hishobbiesare…/helike…(ing)

5.youbothhavethesamehobbies.  ithinkyou’llbegoodfriends.

6.mye-mailaddressis.

7.thankyouforyourletter.

8.iwouldliketoknowmoreaboutyou.

6BUnit篇9

课题

unit7afterschool

课型

新授

课时

1

教学内容

blook,readandlearn;caskandanswer;dworkinpairs

教学

目标

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组：half,past,aquarter,onduty,aface,wash,brush2能听懂、会说和会读日常交际用语及句型：whattimeisit?it’stimefor…. iwantto….doyouwantto…?

重点难点

对于时间的正确说法及写法。

课前准备

教具准备：录音机，磁带和一只钟。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwho’sondutytoday?(用中文解释一下)areweallhere?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyoulike?iam.yes,weare./no,…isnothere.wehave….ilike….bpresentationandpractise1teach:onduty2what’sthetimenow? yes,it’s…(用今天所要学得新的表达时间方法说一下)3（出示一只钟）7：05whattimeisit?it’sfivepastseven.teach:whattimeisit?  past出示：3：10、4：02、6：154（6：15）it’saquarterpastsix.teach:aquarter出示：8:15 3:15 5:18 4:305(4:30)it’shalfpastfour.出示：1:30 8:30 5:355(5:35)it’stwenty-fivetosix.讲解规则及规律。出示:9:49 11:50 12:586(10:45)it’saquartertoeleven.出示：12:45 6:45 8:45齐读it’s….跟读，齐读。学生同桌操练跟读、齐读。同桌操练跟读、齐读。同桌操练跟读、齐读。同桌操练跟读、齐读。同桌操练cdrill（出示时间并让学生说出该时间该干什么了）6:10,6:30,6:50,7:10,8:00,11:30,2:45,4:50,6:00,7:15,8:48小组练说，并回答（可进行比赛，看哪组说的又快又准确）dpresentation1当学生说到6：30时，教师可以说：it’stimetowashmyfaceandbrushmyteeth.teach:wash;face;brush2当学生说it’stimeto….时，教师可根据学生所说适时得教授:it’stimefor ….teach:it’stimefor正确理解并使用：it’stimeto和 it’stimefor跟读、齐读。跟读、齐读。elook,readandlearn1放录音2领读3评价听并跟读跟读讲一讲如何正确地用英语表达时间，并找一找其中的规律。faskandanswer1指导2评价3听同桌练说个别说齐读gworkinpairs1指导2评价3听同桌练说个别说齐读六板书设计whattimeisit? it’stimeto….         it’stimefor…..6:10,         getup                        /6:30,         washmyfaceandbrushmyteeth  /6:50,         havebreakfast               breakfast7:10,         gotoschool                 school8:00,         haveclasses                 classes11:30,        havelunch                   lunch2:45,         cleanourclassroom           /4:50,         gohome                    home6:00,          havesupper                 supper7:15,          domyhomework            homework8:48          gotobed                   bed七作业设计1抄写四会单词及词组。2正确练说一天的时间表格

课题

unit7afterschool

课型

新授

课时

2

教学内容

areadandsay

教学

目标1能听懂、会读、会说和会拼写单词：begin,game,night,quick,ready,really,yet2能听懂、会读、会说和会拼写日常交际用语和句型：areyoureadyforbreakfast?let’shurry.i’mondutytoday.bequick.i’mcoming.3能正确朗读并表演课文内容。

重点

难点1能听懂、会读、会说和会拼写日常交际用语和句型：areyoureadyforbreakfast?let’shurry.i’mondutytoday.bequick.i’mcoming.2能正确朗读并表演课文内容。

课前准备

教具准备：录音机，磁带和一只钟。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwho’sondutytoday?areweallhere?whatdayisittoday?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyoulike?iam.yes.\no.it’s….wehave….welike….brevisionwhattimeisitnow?(6:35 4:56 9:15 4:45 ….)it’s….it’stimeto….it’stimefor….cpresentationandpractise1what’sthetime?(6:15)areyoureadyforbreakfast？(教学生回答)notyet.teach:yet   notyet.2放录音，让学生听课文录音第一段。questions:what’sthetime?isdavidreadyforbreakfast?why?whatcandaviddothen?teach:takesomebreadwithme3(方法同上)听第二段课文录音questions:whattimeisit?who’sondutytoday?whatdotheydo?teach:let’shurry. quick   bequick.4听课文录音第三段。questions:whatisdaviddoing?t:he’sreallybusy.teach:reallyit’saquarterpastsix.it’stimetogetup.no.齐读、跟读。仔细听并回答问题。it’shalfpastsix.no,heisn’t.he’s…hecantakesomebreadwithhim.跟读，齐读并翻译中文。it’saquartertotwelve.mikeanddavid.theyneedtocleanthelibrary.齐读，跟读。he’sdoinghishomework.齐读，跟读。cdrill1放录音2放录音3领读4指导5评价听课文录音跟读跟读齐读、比赛读表演六板书设计abusyday     fromseveninthemorningtotenatnight6:30          getup6:50          gotoschool11:45         havelunch七作业设计朗读并表演本课内容。

课题

unit7afterschool

课型

新授

课时

3

教学内容

e lookandread

教学

目标

1复习巩固第七单元的单词和词组。2复习巩固课文。3继续学习并掌握一般现在时的正确用法。

重点难点

学习并掌握一般现在时的正确用法。

课前准备

教学准备：录音机，磁带及表格

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwho’sondutytoday?what’sthetime?……iam.it’s….……brevision1出示时间：6：45 8：00 8：30 11：40 5：50 9：002指导3评价个别回答集体回答集体朗读课文小组表演clookandread1指导学生看图阅读2出示表格，一半是时间，另一半让学生根据课文内容填入具体活动内容。3校对4逐一出示图片，让学生操练一般现在时遇到第三人称单数时的具体用法。whattimeisit?whatdoessamdoataquarterpastseven?…仔细看图给学生5分钟填入齐读it’saquartertoseven.hegetsupataquartertoseven.…六板书设计time                      what?6:45                   samgetsup.8:00                   samgoestoschool.8:30                   classesbegin.11:40                  samhaslunch.5:50                   samcomeshome.9:00                   samgoestobed.七作业设计回家继续操练一般现在时遇到第三人称单数时的具体用法。

课题

unit7afterschool

课型

新授

课时

4

教学内容

flookandguess;glistenandrepeat;hsayarhyme

教学

目标1继续复习巩固第七单元的单词、词组和课文。2了解字母组合ar在单词中的读音。3能诵读歌谣aclock

重点难点

了解字母组合ar在单词中的读音。

课前准备

教学准备：录音机和磁带

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwho’sondutytoday?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyoulike?……iam.wehave….ilike….……brevision1出示时间askandanswerinpairs.2评价背诵课文。clookandguess1讲解如何进行这个游戏。2指导集体进行这个游戏。glistenandrepeat1出示单词卡片：car,park,party,star2评价3指导齐读，找出ar在单词中的发音。举例齐读hsayarhyme1teach:ashower,tick,tock2放录音3放录音4指导并评价齐读，跟读。听跟读齐读六板书设计car park party starlet’stotothepartyatstarparkbycar.七作业设计完成练习册上本单元的练习。

(44)unit7afterschool   (第五教时)may.21

一教学内容1完成练习册上本单元的听力2讲解练习册上本单元的题目。3默写本单元的四会单词和词组。

(45)unit7 afterschool   (第六教时)may.22

一教学内容1进行本单元的单元测试（拓展练习册上）

6BUnit篇10

unit8attheweekends

一、教学内容简析：

本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。涉及的句型有howdoyou

spendyourweekends?howdoeshe/shespendhis/herweekends?

本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。

二、教学要求：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk,weekend,very,learnfrom,sport,

often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfly

2能听懂、会说、会读和会写句型howdoyouspendyourweekends?howdoes

he/shespendhis/herweekends?ioften... sometimesi...

3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfromit.ofcourse,i

do.

4了解字母组合ee在单词中的读音。

5会诵读歌谣weknow.

三、教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfromit.ofcourse,ido.

四、教学安排：

共六课时。

第一课时学习a部分

第二课时学习b部分

第三课时学习c部分

第四课时学习d部分

第五课时学习e、f、g、h部分

第一课时

一