牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课（通用2篇）

牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课篇1

unit2         the    1 period     (date:          )

教学内容

教学目标知识和能力1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读、写词汇astudy、abedroom、awall、adoor、abed3、能正确地听、说、读、词汇large、near、live4、能正确地听、说、读、句型what'sin/on/under/behind/…?there'sa/an…in/on/under/behind…therearesome…in/on/under/behind…thereisn'ta/an…therearen'tany…过程和方法让学生学习有关“家庭设施”方面的词汇以及therebe句型，使用直观教具，让学生自备家庭平面图，促使每一位学生认真主动参与到教学活动中。

情感态度

与价值观

本课的学习要和学生的生活实际相结合，学完本课，学生对家庭设施有了更多的了解，培养学生热爱家庭生活，培养学习英语的兴趣。

教学重难点教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

教学准备1.教师准备校园、家庭平面图等。2.录音机、磁带。3.学生准备一张家庭平面图。教学过程

学生活动

诊断与调整

a.revision1.freetalkgladtoseeyou. it'sthefifthdayofthenewterm…2.复习第一单元句型，师提问，生根据实际情况回答：t:what'sinyourschool?s:thereisabuildinginmyschool.t:howmanyclassroomsarethere?s:thereare…t:isthereacomputerroom?s:yes,thereis./no,thereisn’t.t:arethereanyreadingroomsinthebuilding?s:yes,thereare/no,therearen't.t:where'rethecomputerrooms?s:they'reonthesecondfloor.b.presentationandpractice出示课件yangling家的新居平面图进行问答1.复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等.2.借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live，larget:thisisyangling'shouse,it’sbig.look,therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adinning-roomandalargesitting-room.yanglingandherparentsliveinthishouse.3.根据图片自由问答，教学thereisn'ta/an…therearen'tany….请学生向教师提问，引出句型。s:isthereastudy/akitchen/agarden/adinning-roominyangling'shouse?t:yes,thereis./no,thereisn'tastudy/akitchen/agarden/adinning-roominyangling'shouse.s:arethereanybedrooms/readingroomsinit?t:yes,thereare./no,therearen'tanybedrooms/readingroomsinit.s:howmanybedroomsarethere?t:thereare…4.出示一张中国地图和yangling卧室的平面图，复习amapofchina,教学amapofworld,wall,onthewall.对话引出介词near/in/on.a.thisisyangling'shouse.it'slarge,yanglingandherparentsliveinthishouse…b.指着yangling卧室图进行提问，教学介词near.where'sthedesk?it’snearthebed.c.教学what’sinthebedroom/onthewall..?引导学生回答：there,sa…./therearesome….creadandsay1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。4.四人一组自由练习，表演对话。5.请二至三组学生表演对话。dconsolidation1.学生出示家庭平面图进行自由问答。2.示范表演。3.评选出优胜者。eassignhomework1.听录音，朗读并表演对话。2.抄写要求四会掌握的单词和句子。3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。talkwiththeteacher.answertheteacher’squestions.lookatthepictures（课文挂图）,askandanswerinpairs.sslookatthepictures,trytoasksomequestionslikethis.sslookatthepictures,andlistentotheteacher.分组练习同桌根据图片内容自由问答。板书设计： unit2anewhouseistherea…?yes,thereis.no,thereisn’t.arethereany…on/in/nearthe…?yes,thereare.no,therearen’t.what’son/in/nearthe…?

no.unit    2        the    2    period     (date:          )

教学内容

教学目标知识和能力1.能正确地听、说、读、写词汇large、live、under、behind2.能正确地听、说、读、写句型what'sin/on/under/behind…?there'sa/an…in/on/under/behind…therearesome…in/on/under/behind…thereisn'ta/an…therearen'tany…过程和方法直观教学与游戏教学相结合，让学生深刻记忆几个方位介词的用法与区别，并能灵活应用。

情感态度

与价值观

通过本课学习培养学生精确的描述事物方位的能力，使学生更具有空间方向感，体会利用所学知识用于实际生活的成就感，进一步激发学习热情。

教学重难点教学重点：介词under、behind的正确运用。教学难点：能把握住单词behind的重音,能正确使用介词in,on,under,behind。

教学准备1.教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。2.录音机、磁带。3.学生准备一张家庭平面图。4.分组竞赛的材料袋教学过程

学生活动

诊断与调整arevision1.出示课文图片进行对话。a:what'sinyangling'shouse/bedroom?b:thereisa…./therearesome….a:istherea/arethereany…in/on/nere…?                  b:yes,thereis./no,therearen't.2.抢答。教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。b. presentationandpractice1.教学介词：under、behind教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词under、behind。t:what'sthisinenglish?      s:it'sarabbit.t:whereistherabbit?         s:it'sin/onthebox.t:isitin/onthebox?（变化位置）s:(helptoanswer)it'sunder/behind.2.compare:behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。3.drill:⑴教师说口令，学生做动作。⑵学生边做边说。csayarhyme.1.投影出示小诗，2.听录音跟读。3.readitout.4.rewritetherhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。）eg.doyoulikemyhouse/      littlemouse?here'sthesitting-room,there'sthesofa.here'sthebedroom,there'sthechair.d. consolidation1.分组竞赛。a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说there'sabednearthewindow.there'sadesknearthesofa.there'samaponthewall.there'satelephonebehindthebooksonthedesk.there'saballbehindthedoor.therearesomeshoesunderthebed.等。2.完成练习册听力部分。eassignhomeworker1.抄写本单元所学的要求四会的单词。2.根据课文情景，表演对话。talkwiththeteacher.学生抢答playthegame,guss!listenanddo.a.学生试读。b.听录音跟读。c.readitouta.学生逐个把有关的图贴上去。b.根据卧室图进行问答c.学生对照图进行整体描述。板书设计：unit2anewhouse what’son/in/near/under/behindthe…?thereisa….therearesome…….

unit    2         the    3    period     (date:          )

教学内容

教学目标知识和能力1.进一步掌握句型what'sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。过程和方法使用生喜爱的玩具进行方位介词的巩固联系，避免产生重复操练的枯燥乏味。

情感态度

与价值观体会利用所学知识用于实际生活的成就感，激发学习热情

教学重难点教学重点：进一步掌握句型what'sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。教学难点：熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教学准备l. 磁带和录音机    2.实物:玩具狗,文具用品等      3.单词卡片 4.课文挂图c、e  教学过程

学生活动

诊断与调整 a.warmingup:1.sing"doyoulikemyhouse?"2.freetalkandrevision1)greetings.2)lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?3)readthetexttogether.b.presentationandpractice1.reviewthewords:t:what'sinthepicture?(showingthewordpicture)s:thereisa…inthepicture.2.practice:t:what'sinthebox?s:thereisatoydoginthebox.(thesamemethodtopractiseit)t:what'sunderthebook?s:therearesomepensunderthebook.板书：what'sin/on/under/behind…?thereisa…in/on/under/behind…。therearesome…in/on/under/behind…。c.learnc1.summarizetheusageofthesentences(payattentiontotheword'some')what'sin/on/under/behind…?thereisa…in/on/under/behind…。therearesome…in/on/under/behind…。2.studentslookatthepictureofpartcandaskquestions.3.workinpairstofinishthepicturesofpartc4.readpartebyyourselvesandtrytounderstand.5.explainthedialogueandtrytoactit.d.haveadictationofthewordse.homework1)makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom)2)dosomewrittenworksingthesong.answerthequestions.lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.a.   readthem.b. practisethosesentencesusingthethingsintheclassroomstudentslookatthepictureofpartcandaskquestionshaveadictationofthewords板书设计：    unit2anewhousewhat’son/in/near/under/behindthe…?thereisa…on/in/near/under/behind….therearesome….on/in/near/under/behind…. 

unit    2         the    4  period     (date:          )

教学内容

教学目标知识和能力

1.复习本单元所学词汇。

2.熟练掌握会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…therearen’tany…hereisa/an…foryou.herearesome…foryou.

3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

4.了解元音字母a在单词中的读音。过程和方法培养分组合作，小组交流，自主学习习惯，表演法、讨论法和直观教学相结合。

情感态度

与价值观体会英语中的幽默元素，感受学习英语带来的喜悦，激发进一步学习英语的动力。

教学重难点

教学重点：熟练掌握会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…therearen’tany…hereisa/an…foryou.herearesome…foryou.教学难点：根据所给情景正确使用thereisn’ta/an…therearen’tany…hereisa/an…foryou.herearesome…foryou.

教学准备

1.partd,，g挂图2.几张已学过的表示地点的图教学过程

学生活动

诊断与调整

a.sing“doyoulikemyhouse?”

b.freetalkandrevision

1.greetings

2.actparte

c.practicef

1.t:look,thereisabookonthedesk.

thereisn’tapenonthedesk.

2.板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind/near…

t:whocanmakesomesentences?

s:thereisn’tarubberinmypencilbox.

t:here’sarubberforyou. 

3.t:look,therearesomepencilsonthedesk.

therearen’tanyrulersonthedesk.

板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…  t:whocanmakesomesentences?

s:therearen’tanypensinmypencilbox.

t:herearesomepensforyou. 

4.askandanswerinpairsaccordingtothepictures.

5.lookatthepictureofpartdandmakesomesentences.

6.asksomestudentstoact.

d.listenandrepeat

1.teachershowsthepictureofpartg,studentsanswerwhat'sinthepictures.

2.teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"

a [æ] black happy hat rabbit

e.doexercises:

finishtheexercisesintheworkbook.

f.homework

1)copythesentencesofpartd.

2)continuetomakeanewdialogueimitatinge

reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.

singthesong.greetingswiththeteacher.makesomesentences,talkwiththeteacher.practisewiththestationeries.practisewiththestationeries.a.askandanswerinpairsaccordingtothepicturesb.workinpairs,askandanswerlistenandrepeat.

1)thinkaboutothersimilarwords2)listentothetapeandreadafterit.

板书设计：unit2 anewhouse

thereisn’ta/an…

therearen’tany…

a [æ] black happy hat rabbit

unit  2      the  5 period     (date:          )

教学内容

教学目标知识和能力1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语过程和方法游戏法，练习法，先复习后作业，实现知识在理解基础上的应用，达到有效地巩固和转化

情感态度

与价值观培养发散思维能力，养成学英语用英语的习惯，以游戏激发学习热情。

教学重难点教学重点：1.能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词.2.能初步改编或扩充本单元所学的对话。教学难点：培养学生的综合运用语言的能力。

教学准备1.教师准备一只玩具老鼠、ef两部分的课件图片等。2.学生准备一张家庭平面图。教学过程

学生活动

诊断与调整 a. freetalkmakethedialogueofareadandsay.b. lookandread1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。2.教师提问t:where'sthemouseinpicture1/2/3…s:it'sin/on/under/behind/near…3.教师分别出示各图，要求学生用there'samousein/on/under/behind/…4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。t:where'sthemousenow?s:it'snearmyschoolbag.c. findthedifferences1.出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单复数形式。2.教师根据图画内容作出示范：there'satableinpicture1.thereisn'tatableinpicture2.therearesomeeggsinpicture1.therearen'tanyeggsinpicture2.3.小组竞赛，看哪组说得又快又准确。dconsolidation创设到同学家作客，参观同学的新居或卧室。用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。并能将之以前所学的内容联系起来。eassignhomework1.抄写本单元所的四会单词和句子，并能默写。2.背诵并表演lookandread。thereisa…学生创设情景改变或自编对话。a.学生示范表演。b.自由表演。学生看图，思考，根据图片内容回答：:it'sin/on/under/behind/near…askandanswer.相互提问认读图上的各个物品同桌讨论，找出不同之处。分组练习。板书设计：

unit2 anewhouse

thereisa…

thereisn’ta/an…therearesome….

therearen’tany…

牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课篇2

no.

unit1         the  1  period     (date:          )

教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5a第一单元第一教时(b.look,readandlearn和c.askandanswer)。

教学目标

知识和能力1认知目标：能正确地听、说、读词汇first，readingroom,tabletennis,toilet,garden,swing,slide能正确地听、说、读、写词汇any能正确地听、说、读、写句型istherea…？yes,thereis./no,thereisn’t.arethereany…？yes,thereare./no,therearen’t.过程和方法能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。

情感态度

与价值观

在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。

教学重难点

教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写therebe…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。

教学准备

录音机。bc部分的挂图，课件教学过程

学生活动

诊断与调整

教学过程：a freetalkandrevision1.     (可使用课件标题)nicetoseeyouagain,boysandgirls.welcomebacktoschool.thisisthefirstlessonofthenewterm.在与学生的问候中，引出生词first.在老师列举几个词例，如：…isthefirststudentofourclass,…isthefirstnumber让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。2.     todaywewilllearnsomethingaboutourschool.there’sabigplaygroundinourschool.therearesometreesinourschool.couldyoupleasetellmewhatisinourschool？(在老师和板书的引导下学生用therebe句型说说学校里有什么？)there’sa…thereare…b presentationandpractice1.     在学生说出很多关于学校的人或物，如：offices,flowers,classrooms,teachers,desks,chairs…后，引入新课(可使用课件isthereagardeninourschool？)。t:isthereagardeninourschool？s:yes,thereis.新授gardent:pleasesaysomethingaboutourgarden.学生用已学过的词汇形容学校的花园：big,nice,beautiful…t:isthereaslideinthegarden？  arethereanyswingsinit？(可使用课件swing,slide图片)在therebe句型的问答中新授swing和slide(可使用课件slide).2.     t:inourschool,therearethreebuildingsandtherearelotsofroomsinthem.thereareclassrooms,offices.arethereanyotherrooms？新授tabletennisroom和readingroom(可使用课件).t:andthereisonemoreplace.it’simportantforeveryone.everyonegoesthereeveryday.whatisit？学生说出卫生间。新授toilet(可使用课件).老师还可以教一下restroom和washroom这些更为常用的单词。c consolidation 1.(可使用课件图片及句型)练习therebe问答句型。    教师与学生单独对话(理解句型)——教师示范朗读句型——朗读操练——groupwork、pairwork等不同形式的问答操练。 2.打开书朗读unit1,b,c部分。注意朗读的训练。d assignhomework(可使用课件)homework:1.抄写b部分词汇两遍英文一遍中文。2.看c部分图片用问答形式选其中的一到两幅图编对话或用therebe句型自由编一段对话。朗读b,c部分。     引出first进行单词教学，要求四会，引申出“thefirstletter”“thefirststudent”…     复习therebe句型同时，强调“is”“are”的使用。        教学“garden”时，复习“park”就词义比较教学。注意swing发音。复习building，classroom，并由此引出room，四会要求，教授room。                         板书设计：unit1 thefirstdayatschool        part b,c              thereisa….           thereare….              istherea…inthe…？     arethereany…sinthe…？            yes,thereis.             yes,thereare.            no,thereisn’t.            no,therearen’t.

no.

unit1         the    2 period     (date:          )

教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5a第一单元第二教时(a.readandsay)。

教学目标

知识和能力1认知目标：能正确地听、说、读词汇building，street.能正确地听、说、读、写句型howmany…arethere…？2功能目标：能正确地问答什么地方有多少么人或物。3情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。过程和方法能正确地听、说、读、写句型howmany…arethere…？

情感态度

与价值观

在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。

教学重难点

教学重点：能正确理解、掌握句型howmany…arethere…？并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写howmany…arethere…？句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。

教学准备

a部分的教学图片,录音机，多媒体课件教学过程

学生活动

诊断与调整

教学过程：a freetalkandrevisiont:yesterdaywehadthefirstenglishlessonofthisterm.nowwearehavingthesecondlessonofthisterm.老师拓展教三个序数词first,second,third.(可使用课件)师生问答关于我们的校园。用istherea…？和arethereany…inthe…？句型。  3.同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。比一比哪一队说得最好(可使用课件看句型提示)。isthereatvinourclassroom？yes,thereis.arethereanyflowersinourclassroom？no,therearen’t.…b presentationandpracticet:youcansaysomanythingsinourclassroom.thereare….buthowmanychairsarethereinourclassroom？从说说物品名称到说出多少引入今天的新课(可使用课件)。朗读教授这个新句型后，带出回答：therearefifty.让学生用howmany…aretherein…？的句式，与同桌自由问答操练。然后比一比，哪一排学生问答得又多又正确。  2.(可使用课件出示d部分图片句型)用howmany…aretherein…？的句型说说这些图片。第一幅图中，应先解决building这一生词。c consolidation  1.(可使用课件)先让学生自由看图说话在图中看到些什么。然后引导他们用howmany…arethereinthepicture？操练对话。然后引出生词street.lookatthesecarsandbuses.wherearethey？ theyareinthestreet.新授street,inthestreet,howmany…arethereinthestreet？并问答操练。  2.游戏。     黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。让两个学生编一个对话，请另一个同学上来根据他们的对话连线，如：     s1:arethereanyapplesontheplate？     s2:yes,thereare.     s1:howmanyapplesarethere？     s2:therearefour.     一个学生把苹果和盘子连起来。鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。  3.看书d,f部分朗读训练。d assignhomework1自选c部分三幅图用所给句型编对话2role-playandact.    用序数词协助操练新词“swing”“slide”“toilet”复习b部分所有新词。再次强调“any”和“some”的用法——肯定句中用“some”，否定/疑问句中用“any”。         强调“howmany”用以对数量提问。此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。由词到句整合操练。注意street|tr|的发音。鼓励学生模仿口型，大声开口说。此练习方法好，与考试听力题相结合。还引申为抽签选词说话；看图说话，等等。         板书设计：                                   unit1thefirstdayatschool(贴各种物品图片)新课标第一网          arethereany…sinthe…?    howmany…sarethereinthe…?                                        thereare…           yes,thereare.no,therearen’t.

no.

unit1         the    3 period     (date:          )

教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5a第一单元第三教时(workinpairs和look,findandsay)。

教学目标

知识和能力1认知目标：能正确地听、说、读词汇building，street.能正确地听、说、读、写句型howmany…arethere…？过程和方法能正确地问答什么地方有多少么人或物。

情感态度

与价值观

在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。

教学重难点

教学重点：能正确理解、掌握句型howmany…arethere…？并能流利的进行对话和运用。教学难点：能正确地听、说、读、写howmany…arethere…？句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。

教学准备

录音机,课件教学过程

学生活动

诊断与调整

教学过程：a freetalkandrevisiont:yesterdaywehadthefirstenglishlessonofthisterm.nowwearehavingthesecondlessonofthisterm.老师拓展教三个序数词first,second,third.(可使用课件)师生问答关于我们的校园。用istherea…？和arethereany…inthe…？句型。  3.同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。比一比哪一队说得最好(可使用课件看句型提示)。isthereatvinourclassroom？yes,thereis.arethereanyflowersinourclassroom？no,therearen’t.…b presentationandpracticet:youcansaysomanythingsinourclassroom.thereare….buthowmanychairsarethereinourclassroom？从说说物品名称到说出多少引入今天的新课(可使用课件)。朗读教授这个新句型后，带出回答：therearefifty.让学生用howmany…aretherein…？的句式，与同桌自由问答操练。然后比一比，哪一排学生问答得又多又正确。  2.(可使用课件出示d部分图片句型)用howmany…aretherein…？的句型说说这些图片。第一幅图中，应先解决building这一生词。c consolidation  1.(可使用课件)先让学生自由看图说话在图中看到些什么。然后引导他们用howmany…arethereinthepicture？操练对话。然后引出生词street.lookatthesecarsandbuses.wherearethey？ theyareinthestreet.新授street,inthestreet,howmany…arethereinthestreet？并问答操练。  2.游戏。     黑板上随便贴上一些物品，人和表示地方的图片，有单数也有复数。让两个学生编一个对话，请另一个同学上来根据他们的对话连线，如：     s1:arethereanyapplesontheplate？     s2:yes,thereare.     s1:howmanyapplesarethere？     s2:therearefour.     一个学生把苹果和盘子连起来。鼓励学生自由搭配图片，不要拘泥于一般规律。  3.看书d,f部分朗读训练。d assignhomework1自选d部分三幅图用所给句型编对话。2 f部分练习说话    用序数词协助操练新词“swing”“slide”“toilet” 复习b部分所有新词。      再次强调“any”和“some”的用法——肯定句中用“some”，否定/疑问句中用“any”。   强调“howmany”用以对数量提问    此处，让学生结合图上所看到的先说词，再练句。由词到句整合操练。注意street|tr|的发音。鼓励学生模仿口型，大声开口说。     此练习方法好，与考试听力题相结合。还引申为抽签选词说话；看图说话，等等。     板书设计：            unit1thefirstdayatschool(贴各种物品图片)                  arethereany…sinthe…?                 yes,thereare.                 no,therearen’t.(eraselater)               howmany…sarethereinthe…?               thereare…

no.

unit1         the    4 period     (date:          )

教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5a第一单元第四教时(singasong,readandact和listenandrepeat)。

教学目标

知识和能力认知目标：能正确地听、说、读、写词汇house,flower能正确熟练的掌握本单元所学的场所类和一些游乐设施。字母a发[ei]的单词归纳总结。过程和方法能正确地描述一个公园。

情感态度

与价值观

在学习的过程中加深学生对美好环境的热爱和爱护。

教学重难点

教学重点：能熟练掌握本单元所学的知识，并能熟练、灵活运用.教学难点：能自编对话谈论一个场所。

教学准备

录音机.e部分图片教学过程

学生活动

诊断与调整

教学过程：a singasong  学唱英文歌曲twojackets.在学生听、学的时候，老师把twojackets,chair,bed写在黑板上，学生会唱之后，可以在这三个单词下写上另外一到两组单词，如：threeboxes,desk,overthere;fourpictures,blackboard,wall,让学生替换歌词唱。b freetalkandrevision问答一些这个单元已学的和这一课即将用到的句型：istodaythefirstdayofthenewterm?     arethereanystudentsintheclassroom?     howmanystudentsarethereintheclassroom?isthereatoiletnearhere?therearesomenewpostsinourschool.shallwegoandhavealookafterclass?c presentationandnewteaching1.在黑板上用简笔画的形式画一座房子，新授house.在房子旁画一个不规则的圈，边画边说thereisapark…新课标第一网学生如果说得不够多，老师可以提示：istherea…？/arethereany…?学生边说，老师边画。完成后，老师问：isthisabigparkorasmallpark?学习it’sasmallone.2.t:let’stalkaboutthispark.有必要的话老师和一个英语表述较好的学生可以仿照e部分做一次示范。给学生三分钟左右的时间练习，然后表演。3.朗读e部分课文。朗读课文放在表演之后，一是因为这篇对话难度并不大；二是学生不会受到课文对话的约束，放得更开些。d phoneticpractice  1.先让学生说说已学过的字母a发[ei]的单词，老师把学生说的单词都写在黑板上，重申开音节的发音规律。然后让学生挑选其中的单词(至少三个)造一个句子。比一比哪一排同学说得多。2.朗读g部分的内容。e assignhomework    结合录音机播放音乐，并知道学生学唱。根据学生学唱熟练程度决定是否进行当堂替换歌词操练。         此处可邀请学生一起边画边说。尤其“trees”“flowers”。        朗读e课文之前，先让学生分角色读，再让学生独立全文朗读，设置一个过度。         板书设计：unit1   thefirstdayatschool                twojackets                                      twojackets,chair,bed              e部分简笔画（学生边说，老师边画）。threeboxes,desk,overtherefourpictures,blackboard,wall学生归纳g部分字母a发[ei]的单词。

unit1        the   5 period    (date:          )

教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5a第一单元第五教时(review,practice和check)。

教学目标知识和能力

1.复习本单元所学的词汇。

2.进一步掌握句型istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't及其复数形式。

过程和方法进一步掌握句型howmany…arethere..?及其回答.

情感态度

与价值观能用所学单词、句型问答并初步感知句型

能正确的听、说、读、写therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。

教学重难点教学重点：能正确理解、掌握对话内容。并能朗读、初步表演对话

教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

教学准备课件、挂图、录音机。教学过程

学生活动

诊断与调整

step1 greeting  t: goodmorning,boysandgirls!step2 freetalkt: nicetoseeyou.howareyou?   ss:fine,thankyou.step3 revisiont: isthereapenontheteacher’sdesk?s1:yes,thereis.t:arethereanypensonit?ss:no,therearen’t.step4 presention and practice(atoilet, agarden, atabletennis-room,aswing...)t:thereisareadingroominourschool. t:isthereareadingroominyourhouse?s1:yes,thereis.

(师生示范一例，生生操练并问答表演)

practicewiththeirpartnersagainandagain.t:showaphrase(onthefirstfloor)

出示挂图：

a.教师指着1/f标志介绍：thetabletennisroomisonthefirstfloor.what'sonthefirstfloor,too?

s:thereisamusicroomonthefirstfloor.卡片：flooronthefirstfloor.

b.t:arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?学生看图回答：t:thecomputerroomsareonthesecondfloor.板书：secondonthesecondfloor

c:同法介绍：third/fourth/fifth

4,介绍句型howmany…arethere?

a.继续看挂图：t:howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?并自己回答therearetwo.oneisonthefirstfloor.theotherisonthethirdfloor.

b.根据实际情况对句型进行操练

c.快速记忆游戏，看一分钟。学生抢答：thereisamusicroomonthefirstfloor.

5,听录音，跟读。分角色朗读，表演，评价。

让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。全班评出最合理的校园图。

四、assignhomework

1,听录音，朗读并表演对话。

抄写四会掌握的单词和句子。

2.完成练习册。

教后感:校园是学生最熟悉的环境,本课所学正是大家熟悉的地点,通过设计校园图充分发挥学生的聪明才智和积极性,让学生在活动中学习,练习,巩固，效果明显。

ss:…ss:istherea…ss:arethereany...?ss:yes,thereis/no,thereisn’t.yes,thereare./no,therearen’t.ss:readthesentences.ss:readtogether.ss:readtheword(onthefirstfloor)ss:readtogether.

ss:flooronthefirstfloor.

s:no,therearen't.ss:actinpairs.ss:playgamesagainandagainwiththeteacher.ss:role-playandact.板书设计：unit1thefirstdayatschool                     istherea(an)...in/on/near...?                     yes,thereis./no,thereisn’t.                     howmany...arethere....?