1A Unit 1 Hello（通用7篇）

1AUnit1Hello篇1

unit1hello

单元知识要点：

词汇：

dog.cat.bird.tiger.monkey.zebra.panda.elephant.liutao.yangling.nancy.david.

句型：

hello/hi.i’mnancy/…       what’syourname?

单元测试a卷

听力部分(58分)

一、听录音，圈出你所听到的内容。（听三遍）(18分)

1.            2.     

3.            4.      

5.               6.      

二、判断所听内容是否与图意相符。（听三遍）（12分）

1.          2.

3.           4.  

三、根据所听内容，给下列图标号。（听三遍）（18分）                      

四、根据所听内容，按顺序连线。（听三遍）（10分）

笔试部分(42分)

一、看图连线（18分）

zebra                      tiger

dog                     cat

elephant                       panda

二、选择正确的译文（12分）

(    )1.hello!

a.你好!             b.你好吗?

(    )2.i’myangling.

a.我叫杨玲。         b.这是杨玲。

(    )3.what’syourname?i’mliutao.

a.你是刘涛吗?     b.你叫什么名字?我叫刘涛。

(    )4.hi,i’mmeimei.

a.你好,我叫梅梅。     b.你是梅梅吗?

三、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。（12分）

(    )1.monkey     a.桃子       b.苹果                

(    )2.panda       a.竹子       b.花草

(    )3.dog         a.骨头       b.苹果

(    )4.bird         a.鱼         b.虫子

1AUnit1Hello篇2

1、能听懂、会说唱用问候语hello!hi!要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用i’m…介绍自己的名字，同时能使用i’m..,.介绍自己的名字，发音准确。

3、能根据听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的人物suhai,wangbing,helen,mike的形象。能看图说出这个四个人物的名字，发音准确。

4、会唱歌曲hello.

第一课时

一、           教学目标

1.     能听懂，会说单词hello,hi,.suhai,mike.

2.     能听懂，会说句型i’m…，并在相应地场景中自如地表演运用。

二、           教学重点

能正确运用日常交际用语hello\hi,i’m…并能自如地运用在适合的场景中。

三、           教学难点

能正确运用日常交际用语hello\hi,i’m…并能自如地运用在适合的场景中。

四、           课前准备

玩偶，教学vcd，卡通头饰

五、           教学过程

step1

free talk

step2

presentation

step3 learntosay

step4

learna song

step5

game

step6

assignhomework

t:classbegins.

t:hello,boysandgirls.

1.t:hello,i’mmissli. what’syourname?(可用中文稍做解释，帮助学生听懂)

引导学生用i’m……回答

t:oh,you’re…nicetomeetyou.

2.t:（拿出2个木偶）look,theyaremygoodfriends.(模仿小木偶的口气表演)hello,i’mweiwei.hello,i’mdongdong.

t:let’sspeakenglishwithweiweianddongdong,ok?

1.t:whenwemeetsomeone,weshouldsay“hello/hi“ now,let’swatchandlisten.(播放课文对话)。

t:whatdidtheysaytoeachother?

2.认识mike和suhai.

t:thisis…

3.t:good,now,readafterme.

i’m…hello,hello

(拿出一些学生熟悉的卡通人物或明星)

t:hello,i’mmicky.

t:hello,i’mjerry.

1.     用英语向同学/爸爸妈妈介绍自己。

2.     听录音，跟读。

ss(standup)

ss:hello,miss li.

ss:i’m…

ss:(在教师的启发下)hello,weiwei.         hello,dongdong.

ss:ok.

watchcarefully.

ss:（在教师的启发下）hello,i’m…

ss:mike.

ss:suhai.

ss:(跟读)

ss:listenthensingtogether

ss:hello,micky.

ss:hello.jerry.

s1:hello,i’mliuyang.

s2:hello,i’m…

……

常规教学，让学生初步听懂，并作出相应的反应。

鼓励学生用i’m…介绍自己

用玩偶来引起学生的注意，提高他们学习的兴趣。

观看一段卡通对话，再次加深对话“hello,i’m…”印象。

认识两个新朋友，mike,suhai.

在游戏中，配上学生熟悉的卡通形象，巩固重点句型，激发学生学习的兴趣。

板书：

unit1  hello

hello!                                                    suhai

i’m……             

hi!                                                              mike

1AUnit1Hello篇3

一、课题：unit1  a  learntosay.             第一课时

二、教学要求：

1.能听懂、会说hello/hi,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’syourname?询问对方的名字。

2.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。

3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点

重点：日常交际用语：hello/hi,i’m…

难点：用what’syourname?询问对方的名字。

四、教学过程

⒈hello,i’m…

t:well!我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。

unit1hello    (板书)

t:hello,i’mmrsun..      s:hello,i’m…

hello,i’m…你好，我是…。 （板书）

t:我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。

soreadafterme”i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

t:verygood!现在我想和大家认识一下。hello,i’mmrsun.

s:hello,i’m…  t:goodjob!nowlet’spracticeinpairs.t:nowshowtime,t:我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi来表演。

hi/hello,i’m…你好，我是…。 （板书）

⒉what’syourname?

t:good!hello,i’mmrsun.what’syourname?

what’syourname?  （板书）谁来猜猜what’syourname?的意思。

s:…可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。

t:这句话就是你叫什么名字的意思。

what’syourname?    （板书）你叫什么名字？

t:nowreadafterme“name“.此处教师要注意n和m发音的区别: n是咬舌音，nowlook!“yourname”此处教师要注意[c:]的发音。“what’syourname?”

t:听到这句话我们只要说i’m某某某，就可以了。

hello,i’mmrsun.what’syourname?

-i’m… 我叫……与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。

t:welldown!同样在这里hello可以由hi代替，我再请同学用hi试试.

t:现在我们已经彼此认识，所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼.hello,…

s:hello,mrsun. 可邀请几个学生进行练习，非同座位的。

⒊learntosay

t:let’sturntopage6,lookatthepicture1.there’retwoboys,oneisliutao,andanotherisdavid.

readafterme“david”.此处教师要注意[a]音的教学。其后各个对话还要注意nancy的发音。

⒋总结

t:今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？

s:hello,mr sun.    t:good,anyothers?还有什么其他的表达方式吗？

s:hi,mrsun.t:yah!如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名？

s:hello,i’m…what’syourname?   t:excellent!我们怎么回答？

s:i’m…             t:yes,welldone!

t:youaredoingsowell,soclassisover.

板书设计：

unit1hello                   

-hi/hello,i’m…     你好，我是…。

what’syourname?   你叫什么名字？

-i’m…            我叫……

一、课题：3a unit1 b lookandlearn    

第二课时

二、教学要求：

1、 能听懂、会说8个新单词。做到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。

2、 能了解a和an的区别。

3、通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

三、教学重难点：

重点：bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger的读音。

难点：cat,elephant,zebra的读音、 a和an的区别

六、教学过程

1. freetalkandmotivation

⑴ songt:hello,everyone!  s:hello,mrsun! t:firstlet’ssingthesong”hello”.nowturntopage11.  教师可同时板书标题。

⑵dialogues

t:nowturntopage6.let’sreadittogether.

⑶practicedialogues

t:whocanread? 教师抽读对话。

2.newwords

⑴zebra,elephant,bird,monkey

t:todaywe’llmeetsomeanimals.lookatthepicture1.

教师出示图片1，斑马  s:斑马

t:i’mzebra. readafterme“zebra” zebr 斑马 azebra  斑马

t:next,whatcanyousee?

s：大象.t:elephantelephant  anelephant 大象注意这里是an.

t:let’scontinue. s:是小鸟

t:yes.so“bird”bird     abird  [b[:d]  鸟      [b[:d]  鸟

t:next!

s:猴子

t:good!soreadafterme“monkey”monkey amonkey [mqnki]  猴子[mqnki]猴子

教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。t:我们一起来做做动作。

t:gametime!我说你们做动作。

⑵panda,dog,tiger,cat

t:let’scontinue.

s:是大熊猫  t:yes!“panda”

panda  a panda   [pand 大熊猫[pand 大熊猫 教师拿出图片。

s:是小猫。

t:good!so“cat”cat ,acat [kat] 猫 [kat]   教师拿出图片。

t:look,whatcanyousee?  s:老虎

t:welldone!readafterme“tiger”.tiger  atiger  [taig 老虎            

t：thelastone教师拿出图片。

s:狗

t:yes,”dog”dog  adog  [dcg] 狗          [dcg] 狗     

⑶t:readwhenipointto.

⑷t:nowlet’sreadwiththetape,turntopage8.

3.听力练习

4.进行以组为单位的测试。教师在之前应该在黑板上写上组号。活动直到下课，留底，下节课继续进行。

1AUnit1Hello篇4

unit1 hello

第一课时：

教学内容：认识三个人物，suhai，wangbing，helen。

问候语hello，hi

教学目标：能够认识三个人物，见面会用hello，hi和别人打招呼。

教学重难点：会说hello，hi，认识三个人物。

教学用具：面具头像，卡纸，cai

教学过程：一warmingup

t：classbegins

ss：standup！

t ：goodmorning，class。

ss：goodmorning，teacher。

t ：sitdown，please！

二presentation

由学生上课的坐姿，来引入新人物教学。

学生端正坐好，乘此机会表扬坐的好的同学，给他们介绍新朋友。

t：小朋友坐的真好，老师决定给大家介绍几个新朋友，大家想认识他们吗？

ss：想

t：想知道他叫什么名字吗？想知道他们长什么样吗？

ss：想

t：老师从书中慢慢抽出头饰，先露出头发，依次眼睛，鼻子，嘴巴，整个象头像。老师让学生看清楚他长什么样？头发什么颜色？眼睛什么颜色？短头   发还是长头发？

ss：学生，头发是黑色的，眼睛是黑色的，男的。

t：wangbing。

ss：wangbing。

（分组读，个别读，同桌读，男女生读）

t：我们认识了新朋友，和新朋友问声好吧。hello，wangbing！

ss：hello，wangbing。

（逐个练习）

t ：向我们的同桌问好。

同样方法学习hellen，suhai

三 practise

1  让学生到黑板前进行角色扮演，戴上头饰。坐着的学生向讲台前学生问好。

s： hello，。。。 ss：hello，suhai/wangbing/hellen。

t：我们见到同学，老师可以说hello，除了hello还可以说hi。

教授hi。

（练习hi,suhai/wangbing/hellen）

2打开电脑：出现小动物，让学生和动物们问好，以巩固所学的hello，hi。

教学后记：本节课内容很少而且简单，学生对于认识新朋友很感兴趣，所以人物很快就认识了，但是孩子对中国小孩的名字很容易就记得，而外国的hellen却是练习很多才记得，发音也是个难点。对于问候语学生能够见到同学老师说出hello，hi。估计长久的说才能形成习惯。

unit1 hello

第二课时：

教学内容：新人物mike，句子i'm。。。《hello》song

教学目标：会用i'm。。。自我介绍。能认识新朋友mike。会唱歌曲。

教学重难点：会说i'm。。。会唱《hello》。

教具准备：小孩头饰，卡纸，cai。

教学过程：一warmingup

t：goodafternoon,class.

ss：goodafternoon,teacher.

t：iwanttoseewho'srememberisgood.

whoisshe?

ss：hellen

t：whoishe?

ss：wangbing

t：what'shername?

ss：suhai.

二presentation

1 t：today，iinvitemiketoourclassrooom。

hewillbeournewfriend。

t：teach：mike

ss：followteacher

（readingroup，boysgirls）

ss：hello，mike，hi，mike。

2   cai电脑中出现mike，他向大家介绍自己，hello，i'mmike。

t：teach i'm...

（个人，两个，小组，男女，排，列跟读）

t：letsomestudentstointroducethemselves.

ss：hello,i'm...

个人，小组练习。

3  《hello》song

1 letstudentslistentothetapethreetimes，thensingafterteachersentencebysentence.

2 asksstotrytosingthesongsentencebysentence,onebyone.

3 askonestudenttosingthefirstsentence，theotherstosingthenextsentence.onebyone.

4 singaftertheteacherwholely.

5 singafterthetapetogether.

三homework

singthesong《hello》toparents。

introducethemselftoparents.

教学后记：低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。

1AUnit1Hello篇5

1teachingaims

a.sentences:greetingandfarewells:

b.1.hello. 

c.2hi. 3goodmorning.4goodafternoon.  5i’m6what’syourname?7howoldareyou?

d.  words:zero,one,two,three,four,five,sixseven,eight,nine,ten.

2difficultandimportantpoints:

a.rememberthewords

b.sentences

3teachingtools

a. cards. b.taperecorder.

4period:three

thefirstperiod  

1.teachingaims

a.letters:aa,bb

b.words:peter, bob,sally,nancy,misshan

c.sentences:greetings

2.difficultandimportantaims.

usethesentences

3.teachingcourses

greeting:hello,boysandgirls.

newlessons

1)tellstudentsastoryaboutenglish(letthestudentsknowtheimportanceofenglishandwanttolearnenglishwell)

2)teacher:introducemyself

i'mmissteng

3)followme:i'm…

4)studentsgreeting:hello.  hi.

5)practicethisinpairs,theningroups.

6)introduceourfriends

lookatthepicture

makearhyme:

peter,peter,peter,

iampeter.

bob,bob,bob,

iambob.

sally,sally,sally

iamsally.

nancy,nancy,nancy  (usingstudents’namestopractisewillbe  better.)

iamnancy.

hi!

7)studythelettersusethelettercards

a.readaftertheteacher.

b.writeaa,bbontheblackboard.(letthestudentswriteaftertheteacher,payattentiontohowtowrite.)

8)summingup:lettersandgreetings.

writingdesigns

unit1

aa,bb

goodmorning.i’m

thesecondperiod 

teachingaims

letters:cc,dd.

sentences:goodmorning.goodafternoon.

difficultandimportantpoints:

lettersandusingthesentences.]

teachingcourses:

1.revision:actoutadialogue

singanenglishsong:i’m

letters

2.newlessons

newsentences

a.  drawawatch,writetime,learngreeting (changewithaclock)

goodmorning.

goodafternoon.

goodbye.

bye-bye!

b.playagame:usingthewatch,teachersaysnames,students saysentences.

c.teachingpicture,playthetape,ssreadaftertape.

d.singanenglishsong:goodmorning

e.openthebooks,ssreadaftertheteacher.

f.learntheletters:cc,dd.

payattentiontothewritingandpronunciation.

makeanenglishsong.

3.practice:

practiceinpairs,theningroups.

4.listening:

listentotherecorderthreetimes.

summing-up:greetingandletters.

homework:makelettercards.

thethirdperiod

teachingobjectives

1.goovertheletters:aa,bb,cc,dd

2.usingthesentences

difficultandimportantpoints

dialogue

teachingcourses

1.revision:a.actoutadialogue.

b.singanenglishsong.goodmorning.

c.makeanewsong,goodafternoon.

3.practice:a.lookandmake,stickaphotoonacard,thenwritethenameunderthephoto.

b.usethecardandintroducethemselvesingroups.

listening:listentotherecorder,readandsingafterit.

4.summing-up:dialogue

thefourthperiod

teachingobjectives:

1.gooverthelettersandwords.

2.usingthedialogue.

type:revision

teachingcourses

1.greetingandsinganenglishsong.

2.revision

a.takeoutapicture,lookatitandmakeadialogue,actitoutingroups.

b.playagame.

c.singanenglishsong.

d.doexercisesonpage4.(doexercisesonworkbook.)

3.practice

a.listentotherecorder.

b.makeanenglishsong.

c.actoutadialoguewithenglishnames.

4.summing-up:studygreeting.

5.goodbye.

thefifthperiod

teachingobjectives

1.gooverunit1

2.gooverthedialogues

type: revision

teachingcourses

1.pre-classdiagnosis

a.greetingandsinganenglishsong.

b.touchcardsandsayit.

2.revision

a.takeoutteachingpicture,letstudentslookandsay.

b.practicedialogue:what’syourname?

i’m

howoldareyou?

i’m  ten

3.playagame:guessname,guessage.

4.singanenglishrhyme: tenballs

5.practice:a.listentotherecorder.

b.makeadialogue:introduceoneself

6.summing-up:practice.

课后反思：it’sthefirsttimeformoststudentstotouchenglish.mostofthemareinhighspirits.theteachershouldletthestudentskeepthisandlastitforever.

3aunit1hello来自多学习。

1AUnit1Hello篇6

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3a第一单元第四教时（教科第

8页）：acat,am,apanda,atiger

二、教学目标

1)     知识目标： 能听懂、会说四个新单词：acat,am,apanda,atiger。

2)     技能目标：能够看到（听到）单词

能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。复习前面所讲的四个单词：abird,adog,anelephant,azebra

3）情感目标：通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

三、课前准备

教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。

四、教学过程

step1.freetalkandmotivation         (8分钟)

t：whatcanyousee?

ss:acat./adog……

t:good.look,ihave someanimals(动物头饰)

1.将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范

t:hello,i’madog!(做狗的动作)what’syourname?

s:hello,i’mabird.!（做鸟飞的动作）。

2.makedialoguesbygroups.(学生分组进行对话)

①singasong“hello”

②如：s1:hello,i’manelephant!(做大象的动作)what’syourname?

s2:hello,i’mazebra!

（3）sayachantlikethis:

cat,    cat,    i’m a cat

dog,    dog,    i’ma dog.

zebra,  zebra,   i’mazebra

elephant,elephant, i’man elephant(拍手打节奏)

step2.presentationandpractice        20（分钟）

1.出示猴子的图片。

t：whatcanyousee?

ss: 猴子。

t：good!(出示猴子的图片)thisisam.[m?nki]  猴子[m?nki]  [m?nki]  [m?nki],m. thenaskthestudentstoreadthiswordonebyone(orgroup).

2.t:nowlisten,what’sthis?（播放老虎的叫声）

s;老虎。      

t:verygood!

showapictureofatiger.（出示老虎的图片）teachthestudentstheword.(readandspell)

t:readafterme:    [taig?] 老虎   [taig?]   [taig?]   [taig?] tiger  (出示幻灯片，图片、单词)

thenaskthestudentstoreadthiswordonebyone(orgroup)

readthechant:tiger tigertiger,i’matiger.(拍手打节奏并作出相应的动作)

thenreadthechantbygroups.(分小组朗读韵律诗)andcheckthem,iftheymakeanymistakes,correctitdirectly.

3.播放鸟叫的声音。

t：whatcanyouhear?

ss:abird.good!showapictureofabird.（出示鸟的图片）teachthestudentstheword.(readandspell)(同法讲解单词bird)

4.出示熊猫的图片，问：what’sthisinchinese(用中文回答)?

ss:熊猫。

t：good!showapictureofapanda.（出示熊猫的图片）teachthestudentstheword.(readandspell)(同法讲解单词panda)

step3.consolidation             （5分钟）       

readandreviewallthewordsthathavelearned.saythechant:

你拍一，我拍一，活泼可爱是m，

你拍二，我拍二，cat,cat是喵--喵--喵，

你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，

你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，

你拍五，我拍五, tigertiger是老虎，

你拍六，我拍六, bird，bird，鸣啾啾，

你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，

你拍八，我拍八，dog，dog摇尾巴。

step4. homework            （4分钟）               

1.抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。

abird （鸟）   abird   abird     abird

atiger  （老虎） atiger    atiger     atiger

apanda （熊猫）apanda    apanda apanda 

am（猴子）am   am  am

2.编写对话

板书设计：

unit1 hello

abird （鸟）                         图片

atiger  （老虎）                      图片

apanda （熊猫）                       图片

amonkey （猴子）                     图片

1AUnit1Hello篇7

unit1  hello(the first period)

1.learntosay:hi/hello,i’m…

a.t:ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:hi,i’m…/hello,i’m…

b.readafterthet.

hi,i’m…/hello,i’m…

c.practice:

t&s  s&s  groupwork.

workinpairs.

d.check.

2.learntosay:what’syourname?

a.theteacherwearsthemask(david):hello,i’mdavid,what’syourname?

thestudentanswers:hello,i’m…

b.readafterthet:what’syourname?

pronounce: name[ei]

c.askand answer:   what’syourname?

hi,i’m…

d.check.

step3break:listentothesong“hello!”

step4consolidation:

1.thetshowsthemasks(david,liutao,yangling,mike,nancy):pleaseintroduceyourselftothemandask“what’syourname?”

e.g    hi,i’m…,what'syourname?

hello,i’m…

2.playagame:what’syourname?

thessaredividedforseveral groups.ineachgroup,thessaskandansweronebyone.

e.g sa:hi,i’m…what’syourname?

sb:hi,i’m…(sa&sbclaptheirhands)

sb:hi,i’m…what’syourname?

sc:hi,i’m…

(sb&scclaptheirhands)

3.listentothetapeandrepeat.

三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语表现出了极大的兴趣，所以我觉得在这一阶段我们英语老师需要做的就是将这种兴趣延续下去，而“游戏教学”是一种很好的方法，因为游戏可以很好地调节课堂气氛也可以巩固学生的知识。把枯燥的知识生动化。

而在应用“游戏教学”很需要教师控制课堂的纪律。学生一旦很乐意了，就会争先恐后地参与进来，这样就需要教师拥有一套适合自己的纪律控制法。但经过三个礼拜的实战演习，我还是没能彻底地寻找到一套适合自己的方法。

这也将成为我日后教学中的一个重点。我想经过努力，终会找到一个好方法的。