Unit3 My father is a teacher（精选2篇）

Unit3Myfatherisateacher篇1

unit3 myfatherisateacher

lesson16

教学内容（teachingcontents）

1.justpractise 2.justwrite 3.let'splay 4.let'sreadandchant

教学目标

能够进一步熟练表达职业的常用说法。。

教学重难点（importantanddifficultpoints)

重点聚焦：

iwanttobeadoctor.

what'syourdad?he'sadoctor.

what'syourmum?she'sanurse

教具准备（teachingaids）

1.准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。

2.准备若干职业的小道具，如：话筒，信封等。

教学步骤

step1.热身/复习（warm-up/revision）

趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：

a组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad,mum,father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma。\

b组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailor,writer,actress,actor,reporter,driver。然后，两组学生搭配成句,一问一答：

a:what'syourdad?b:he'sawriter.

a:what'syourmum?b:she'satailor.

step2.新课导入（presentation）

(1）做动作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词：singer,dancer,dentist。

(2）给学生3分钟时间，仔细观察课本第26页的三张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表示职业的单词。

(3）指导学生说出句子：iwanttobea....以小组为单位，复习操练该句型。并请学生试着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。例如：

iwanttobeateacher.ateachercanteachalotofpupils.iwanttobeadoctor.adoctorcanhelpsickpeople.iwanttobeawriter.awritercanwritebooks.

(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以er结尾的职业词：

barber理发师writer作家

driver司机waiter侍者

farmer农民worker工人

lawyer律师singer歌手

porter搬运工cleaner清洁工

(5）教师在黑板上示范板书justwrite的单词（dad,mum,doctor,nurse）和句子（what'syourdad?he'sadoctor.what'syourmum?she'sanurse.）边写边带读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。

step3.趣味操练（practice）

(1）学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。

(2）看标志猜职业：将全班分成若干小组，每组6～7人。教师向每组提供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习。通过所从事职业富有代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用的能力。

(3）记者调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查好朋友的信息。

questions name1 name2

whatdoyouwanttobe?  

whatisyourfather?  

whatisyourmother?  

(4）播放chant的录音，让学生感知、操练/n/这个音素。为突出音素可以先做分解练习：nn→norman→nancy→nurse→noodles→nuts，然后再整体说chant。

step4.课堂评价（assessment）

教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

Unit3Myfatherisateacher篇2

unit3 myfatherisateacher

lesson15

教学内容（teachingcontents）

justspeak

教学目标

能够进一步熟练表达职业的常用说法。。

教学重难点（importantanddifficultpoints)

重点聚焦：

iwanttobeadoctor.

what'syourdad?he'sadoctor.

what'syourmum?she'sanurse

教具准备（teachingaids）

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。

2.准备第13课的录音磁带。

3.准备自己家的合影。

4.根据班里的学生人数制作一张调查表。

教学步骤

step1.热身/复习（warm-up/revision）

(1）播放第13课的磁带。让学生集中注意力，听之前要注意两个问题：what'stom'sfather? what'stom'smother?在听的过程中明确tom的父母的职业。

(2）学生以小组为单位，讨论tom的全家，特别要注意介绍他的父母的职业：hisfatherisateacher.hismotherisatailor.看一看哪个小组表现好，给予奖励。

step2.新课导入（presentation）

(1）教师组织全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师明确小组要求，学生立即指出自己的爸爸并说：thisismyfather.heisa....

(2）要求每组选出代表到讲台前做介绍。

(3）教师展示本课教学挂图，明确人物之间的关系。

(4）教师提出问题：

howoldisweimin?

what'shisfather?

what'shismother?

whatdoeshewanttobeinthefuture?

listentothetapeandtellmetheanswers.

(5）播放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。

(6）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。

(7）再放录音，核对以上问题的答案。

(8）教师请学生听录音跟读模仿。

step3.趣味操练（practice）

(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。

hello,boysandgirls,lookatthephotoofmyfamily.

thisismyfather.he'sadoctor.thisismymother.

she'sateacher.whatdoiwanttobeinthefuture?

iwanttobeateacher.ilovemyfatherandmother.weareahappyfamily.

(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内做自己家庭的介绍。

(3）请每组选一个代表到讲台来，拿着自己的家庭照片做介绍。教师和同学共同给予评价。

cometothefrontandintroducethephotoofyourfamilytoyourclassmates,please.

...

thankyou!youdidagoodjob.gobacktoyourseat,please.

(4）教师举起代表不同职业的卡片，让学生抢答。如：教师举起一个出租车司机的图片，学生应立即说出taxidriver，也可以反过来，教师说英语让学生举图片。

(5）互动游戏：在全班范围内以两人一组，选择自己的好朋友，交换家庭的照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。

(6）对话表演：以小组为单位，学生自行分配角色，三人一组，分角色演练本课对话。

step4.课堂评价（assessment）

教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。