5B Unit7 A busy day（精选3篇）

5BUnit7Abusyday篇1

一、teachingdemands:

(一)情感目标

通过介绍英文时间得逆向表达法，结合时间的顺时表达法的复习，拓宽学生的知识面，激发学生珍惜时间，热爱生活的情感，引导学生合理安排自己的时间。

(二)智育目标

1、掌握本单元四会单词half,past

2、掌握本单元四会句型whattimeisit?

it’s…it’stimeto…it’stimefor…

3、复习时间的顺读法，并能正确掌握时间的逆向表达法

二、teachingpointsanddifficulties:

正确流利的用逆读法表达时间。利用多媒体课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，加大了训练的量，加深印象。为学生能熟练的表达时间打好基础。

三、teachingtools:

教师准备：钟面图片，时间卡片等。

学生准备：书本，文具，自己得作息时间表。

四、teachingprocedures:

step1.warmingup

1.singasong“tenlittleindianboys”

2.countnumbers：boysandgirls,let’scountnumbers.ok?pleaseremember

yournumber.areyouready?good.let’sgo.

3.greetings

4.freetalk:①t:what’syournumber?    

s1:i’mnumber…

howaboutyou?

(记住两个学生得号码，使之与即将出示得一张时间卡片上得两个数字吻合)

②.look,it’stime.canyoureadthistime?whattimeisit?

③.whattimeisit?（时间卡片快速呈现，学生正确回答）

④.hello,…，whattimedoyougetup?whattimedoyouhave

lunch?⑤.ok.nowboysandgirls,look,it’sourtible.

whattimeisit?                    ss:it’s6:30.

it’stimeto…                     ss:getup.

（学生看多图快速说出it’s…it’stimeto…的句型）

step2.presentationandpractice

1.igetupat6:10,wealsosay:tenpastsix

teach:past     sixten       tenpastsix 

2.whattimeisit?canyoucallthetime? (7:10)

3.practice  

①.whattimeisit?（小黑板呈现一组时间）

②.howabouttheseones?（小黑板呈现另一组时间）

③.whattimeisit?

let’saskhimorhertogether.（小黑板呈现另一组时间）

4.next,boysandgirls,let’scounttimeoneminute（分钟）byone

minute.1:201:211:221:23……1：30

t:ok.it’sonethirty,wecan’tsay30past1.

weshouldsay:halfpastsix.

teach:half

5.（教师拿出一个纸钟对折）lookatmypaperclock，thisisahalf.ahalf,ahalf,ahalfandahalfisone.

（接而教师再用另外一些对称的物品或图形对折，让学生真正理解half的意思，并不是单单指一小时的一半）

practice:canyoureadthetime?practicewithyourpartner.

(呈现一组训练halfpast的时间）

6.1.thesamewaytoteach:quarter

boysask,girlsanswer,andthenexchange.

7.t:look,canyoucountthemquickly.

wewillhaveacompetition.

(1：05 1：08 2：10 3:12 4:15 5:25 6:28 7:30）

step3.presentationandpractice

1.t:boysandgirls,whattimeisitnow?

教师板书学生说出的时间          to

2.教师口头总结：

当分钟数在30分钟以内，包括30分钟用past，表示几点过了几分钟；当分钟数超过30分钟用to，表示离下一个钟点还差几分钟。

3.1.t：soboysandgirls,whattimeisit?

（出现11:50，按序出现表达方法及中文翻译）

2.howabouttheseones?

（呈现1：50一组时间待学生操练后显示正确表达）

3.同法8：55一组

4.1.（呈现11：45）t:whattimeisit?     

s1:aquartertotwelve

2.practiceinpairs（呈现一组时间）

5.playagame:saythemquickly

6.partc:picture1,2讲解picture3,4workinpairs

step4.consolidationandhomework

1.makethesentences.

2.look,thisismytible.

i’lltellyousomethingaboutmydailylife

teachingdesign

unit7 abusyday

a:whattimeisit?

b:it’s…

it’stimeto…

it’stimefor…、

教学反思：

本节课教学思路清晰，层次分明，在教学环节的处理上，采用由易到难的设计理念，便于学生掌握，大大提高了教学效果。课堂节奏快，容量大，并借助了多媒体课件及自制卡片进行了高密度的训练，大大提升了学生操练的强度与广度，从而也提高了教学效率。课堂上，教师能关注每位学生的发展，注重学生的形成性评价，激励并提高了学生学习英语的兴趣。而且板书设计新颖独特，重点突出，便于学生发现时间逆读法的规律。此外，作业的设计注意了作业的开放性，学生由机械抄写提升到模仿写小短篇再到口头介绍自己的日常生活，最终达到培养学生综合运用语言的能力。但本节课仍有一些不足之处。譬如，单词教学时，语音教学还不到位，领读太少，而且没有及时帮学生分析语音，如past一词导致部分学生误读成/pla:st/。教学中还应注意知识的拓展与学生发散性思维的培养。如教学中half一词的教授，光对折圆形钟面，会限制学生的思维，还可对折其他一些对称图形让学生真正理解half的意思，并不是单单指一小时的一半。

5bunit7abusyday来自多学习。

5BUnit7Abusyday篇2

1、(教师事先将钟拨到6:05)what’sthetime?

s1: it’ssix0five.

t: yes,it’s fivepastsix.(教师将钟拨到7:10)what’sthetime?

s2:it’sseventen.

t: yes,it’stenpastseven.(将钟拨到8:12 9:20 10：30)

学生试着用past来表达时间。(练读past)

2、t:  yes,it’shalfpastten.(教师将钟拨到11:30,12:30,1:30)

让学生试着用half来表达时间(练读half)

3、师小结：past意思是“过”（它强调时间在半点以内或刚好在半点）用相同的方法引出quarter。强调aquarter和单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。

4、教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，

6：05等，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。

（一）引出含有to的时间表达法。

1、(教师将教具钟拨到12:50)相应的点钟what’sthetime?

s1: it’sfiftypasttwelve.

t: sorry,weshouldsayit’s tentoone.“to”（它强调时间超过半点）同时让学生仔细观察用“past”和“to”时间表达的不同。

2、(教师将钟拨到8：55，9：40，12：40，3：45)让学生试着用to来表达时间,强调3：45的时间表达是aquartertofour.（并且练说5：45，7：45，11：45）

3、游戏：抢答比赛。

以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问whattimeisit?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。

教学后记:

这个课时的重点是要学生掌握时间的另一种表达,而这在本册书中也算是一个难点.学生很容易混淆.因此在教授时,一定要把to和past的区别讲的很清楚。并且在以后的时间里反复练习，以达到熟练掌握的程度。

5BUnit7Abusyday篇3

一、说教材

《abusyday》是《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5b第七单元的教学内容。本单元的核心教学内容为david一日的起居活动，所涉及的主要句型有whattimeisit?it’stimefor…出现了由past和to构成的表示时间的词组。

二、说学情

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能用英语进行简单的交流，初步表达自己的感觉，初步养成了英语学习的习惯，有强烈的求知欲，他们渴望生动、新鲜、有活力的英语课堂，这一学年是英语学习重要的转折期和过渡期，能否学好这一学年，对他们的终生英语学习都起到至关重要的作用。

三、说教法    

小学生的词汇量较小，教材的功能性较强，本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

四、teachingaims

1、aimsontheknowledge:

(1)toenablethessunderstand,read,speakandwritethewords:half,past

(2)toenablethessunderstand,read,speakandwritethepatterns:whattimeisit?it’stimefor…

(3)canunderstandandtalkabouttheexpressionsoftime

2、aimsontheabilities：

totrainthessabilitiesofworkingingroups.

3、aimsontheemotion

通过介绍英文时间新的表达方式，拓宽学生的知识面，激发学生珍惜时间，热爱生活的情感，引导学生合理安排自己的时间。

五、教学重难点

importantpoints

(1)toenablethessunderstand,read,speakandwritethewords:half,past

(2)toenablethessunderstand,read,speakandwritethepatterns:whattimeisit?it’stimefor…

difficultiespoints

toenablethessunderstandandtalkabouttheexpressionsoftime.

六、teachingtools

ppt,exercisepaper,title,pictures

七、teachingprocedures

1、warmingup（5分钟）

t:doesdavidhaveabusyday?

s:yes,hedoes.

t:whattimedoesdavidgetup?

s:hegetsupathalfpastsix.

t:isthereafootballgameataquarterpastfour?

s:yes,thereis.

t:ok.boysandgirls,youdidagoodjob.it’stimeforclass. areyouready?

s:yes.

（设计意图：一开始就给学生出现通过日常交际对话培养学生英语的口语表达，抓住他们的注意力。在freetalk的最后，安排了三个关于课文内容的问题，对上节课进行一个反馈，自然的过渡到本节课的内容。）

2、presentation（12分钟）

（1）ok.first,let’ssingasong.it’stimeforenglishsongs.‘tenlittleindians’doyoulikeit?ok.let’ssingittogether.areyoureadyforenglishsongs?

（设计意图：通过活泼有趣的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习积极性，同时，利用歌曲中的数字，帮助学生复习了1-10数字。）

（2）（设计意图：本部分是新授环节，以我一天的活动为线索，将本节课的重点句型和重点单词一一呈现，在每学习一个新的时间表达法后，我又利用课件，及时让学生做三个类似的时间表达作为巩固，根据我们学校学生的实际情况，我将这三个小练习，难度依次加大，鼓励他们尝试去开口表达，增强他们的信心，让大部分同学都能跟上，让他们慢慢感受不同时间的表达的规律。同时，it’stimeto…是四年级就学习过的旧句型，学生比较熟悉，它和it’stimefor这个新句型的用法是有区别的，在每个新授时间的过程中，我一一将他们罗列出来，进行对比，希望学生们能对这两个句型的不用用法进行区分，并且强调新的句型it’stimefor的用法。）

3memorizeandchoose（5分钟）

（设计意图：在新授结束后，我给学生用passage的方式对missyu的一天做了总结，抓住一些细节问题，然后我设计了一个反馈练习，让学生通过对missyu一天的回顾和辨别，选择出正确的答案。主要是检查学生们对于时间表达以及it’stimefor/to句型运用，听、看和认的能力。）

（3）.t:boysandgirls,youdidagoodjob.it’stimeforsummary.let’shaveasummary.

（设计意图：根据练习的反馈情况，及时做一个summary，将past/to和it’stimefor/to的不用用法进行了归纳和总结，加强学生对时间表达和句型运用的理解和区分。）

4、partb&c（8分钟）

（设计意图：c部分的操练环节，我将课堂的时间还给学生，让他们在2人小组中练习，让学生通过看图，检查和反馈时间表达和it’stimefor句型在“说”这个层面上学生掌握的情况。）

5consolidation（8分钟）

（设计意图：作为本堂课的拓展练习中，我从学生们的兴趣出发，激发学生的学习情趣，用喜羊羊和它的朋友们作为对象，让学生们通过去了解它们的一天的活动，去完成一篇小短文。在短文中，我是检查学生对于时间的表达和it’stimefor/to句型的英语书面表达的情况。同时，在收集图片材料时，我很惊喜的发现，很多图片都和我们课本的内容有关，我选取的这些图片，其中sport出现第8单元出现，haveashower出现在本单元的h部分，pickapples出现在6b第5单元。此外，winner和afterthat这些词，很常见，经常会在阅读理解中出现，所以不管时从丰富学生的词汇量的角度出发，还是从知识的渗透这个方面来说，都有很大的帮助。）

ghomework:（1分钟）

（设计意图：在短文中最后一句通过喜羊羊的口吻说，wehaveabusyday.howaboutyou?这就是我对于学生作业设计的来源，学生通过看图，将短文完成，学生的成就感很大，而且学生很有兴趣的知道了喜羊羊和它的朋友们的活动情况，此时，再由喜羊羊向孩子们提出这样的问题，你有没有忙碌的一天，更能拉近和学生间的距离，让学生感到很有兴趣，愿意去完成这项作业。）

talkaboutyourbusydaywithyourclassmatesoryourfamilythenwritethemdown.

h板书设计：

whattimeisit?

unit7abusyday

half     半；一半

aquarter  一刻钟；四分之一             

it’s…past/to...    

it’stimefor…

（设计意图：利用喜羊羊和美羊羊的头像和气泡，将问答展示很清晰，让学生一目了然地看清所学习的内容，抓住学生的注意力，引起他们的共鸣和兴趣。整个板书重点突出，简洁易记。）

hself-reflection

在这节课上，我始终关注学生的情感，努力营造出宽松、民主、和谐的教学氛围。通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，创设真实的语言运用情景，设计出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。整节课的教学设计合理流畅，语言过渡比较自然，教学难度层层递进，将bc部分松散的教学内容通过missyu一天的活动有机的结合起来。每学习完一个时间表达后，及时做了practice的练习，难度循序渐进。通过情境的创设，营造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷阱，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。新授结束后我通过memorizeandchoose的选择题,partc说的练习和拓展练习，从看、听、读、说、写几个方面对本节课的重点和难点进行了练习、巩固和拓展，让学生扎扎实实的巩固了本节课的重难点。可能是由于学生缺少上公开课的经验，学生胆子小，不敢说，让小组合作学习的有效性方面做得还不是很好。最后的拓展练习是不是应该根据学生的实际情况，通过看图，选择合适的短语进行填空，我想教学的效果会更好。