牛津小学英语6A Unit 3 It was there!（通用2篇）

牛津小学英语6AUnit3Itwasthere!篇1

一、说教材：

本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实用性较强。本单元用6课时完成教学。我说的这一课是第一课时。以前我们已经学习了句型：where’syour…?it’son/in/near/behind/under…这一课时的内容主要是呈现单词：was,amoment,ago,,amobilephone,apairofglasses，acdwalkman,arolloffilm,earphone,diary。在句型：where’syour…?it’son/in/near/behind/under…的基础上引出新句型：itisn’ttherenow.itwasthereamoment.

教学内容：b.look,readandlearn&c.askandanswer

教学目标：教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课程标准以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

1.能正确地听、说、读、写词汇was,amoment,ago,,amobilephone,apairofglasses。

2.能正确地听、说、读词汇acdwalkman,arolloffilm,earphone,diary。

3.能正确地听、说、读句型where’syour…?it’son/in/near/behind/under…itisn’ttherenow.itwasthereamoment.

4.能正确根据图片提供的情景进行描述。

教学重点和难点：引导学生正确理解be动词的过去式，并会用相关句型表达和谈论。

课前准备：

1教具准备a有关单词的实物。b多媒体课件。c录音机和磁带。

2板书准备：预先写好课题unit3itwasthere!

二、说教法、学法：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，使学生乐于用英语进行交流的习惯。所以，我采用情景法、交际法、多媒体辅助教学法等进行教学。

（1）情景法：强调语言在情景中的运用，让学生身临其境地学习英语，学生容易学到知识与运用知识。（2）交际法：学习英语，目的在于用英语进行交际。在教学中，我设计了生活化的情景，不仅活跃了课堂气氛，有培养了学生的语言交际能力。

（3）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学法集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的小、注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

三、教学过程

step1.greetingsandmotivation

1.greetings师生问候

2.listenandfollowtheorders

t:takeoutyourrubber,please.putitonyourpencilbox.ss:(边做动作边说)onmypencilbox.……变换多种位置如：under,beside,between,near,in等

(设计思路：这个环节是师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛，缓解了学生的紧张情绪,从而促进他们在轻松愉快自如的情况下，主动地学习,为下面合作学习打下基础。)

step2.presentationandpractice

1.t:todaywe’lllearnanewunit----unit3itwasthere!firstletmeshowyouaphotoofagirl.whocanyouseeinthephoto?

s:sheisluyuning.

t:yes.shewasninefouryearsago.nowsheisthirteen.根据这个女孩的年龄变化呈现：was,ago.（板书并领读，学生拼读）

(设计思路：陆宇宁是本班学生，学生会觉得很熟悉，有一种亲近感，从而产生较强的求知欲，由她的照片引出was和ago，学生会理解得更快、更牢。)

t:todaynancyisvisitingsuhaiandsuyang.suhaiisshowingherthingstonancyathome.what’sintheirroom?let’swaitandsee.

2.逐一呈现b部分的单词。

a.(课件出示一只手机在沙发上)

t:what’sthisinenglish?pleaselistentothetapeandimitateit.引出单词mobilephone.(领读，学生拼读)

t:where’sthemobilephone?

s:it’sonthesofa.

板书：where’sthe…?

it’son/in/behind/under/nearthe...

b.用同样的方法教授单词acdwalkman,arolloffilm,earphone,diary,apairofglasses.

(设计思路：由多媒体呈现单词和句子，清晰、简单、明了。由单词引出句子，在句子中学单词，这体现了新课程标准的理念：句不离词，词不离句。)

3.listenandreadpartb

4.lookandguesswhatitis.分别出示六种物品，但只能看到部分，要求猜出是什么。

（设计思路：帮助学生复习巩固所学单词和句子。）

c.以变魔术的方式呈现：itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.

用实物操练，如：（把mobilephone放在桌上）

t:canyouseeamobilephone?

ss:yes,ican.

t:whereisthemobilephone?

ss:it’sonthedesk.

t:closeyoureyes,please.(将东西移走)look,itisn’ttherenow.

ss：（引导学生说出）itwasthereamomentago.变换实物和位置进行师生、生生操练。

引出单词moment,amomentago和句型itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.（板书并领读）

（设计思路：课堂侧重谚语活动，即以对话为主，体现英语教学为培养学生交际而运用语言能力的思想。）

step3.practiseinpairs.同桌利用图片交流。

step4.consolidation

1.playandact(游戏对话)

t:excuseme,where’syourmobilephone?

s1:it’sbesidemybook.

t:closeyoureyes,please.one,two,three,four,five.look,itisn’ttherenow.

s1:itwasthereamomentago.

t:yes,butwhereisitnow?canyoufindit?

s1:isitinyourdesk?t:no,itisn’t.

s1:isitundermybook?t:sorry,youarewrong.look,it’sinmyhand.

教师示范两例后，学生同桌表演对话。

（练习是学生运用所学语言表达实际的一种训练。在这一教学环节中，教师应逐渐减少对学生的控制，让学生试着独立操作语言。）

2.listen,doandanswer

t:putyourpencilunderyourbook.thenputitbesideyourpencilbox.(学生作出相应动作)

t:whereisyourpencilnow?wherewasyourpencilamomentago?

3.magiceyes多媒体展示一幅图，学生观察十秒钟后图片变化，图中物品位置发生改变。

t:wherewas…amomentago?s:itwas…师生用以上句型问答。

4.findoutthedifferencesbetweenthetwopictures.将前一活动的两幅图同时呈现，要求学生仿照下列句子来描述不同：thelampwasonthedeskamomentago.thelampisonthefloornow.学生小组讨论后回答。

（设计思路：英语本身是一种实践性很强的语言。课堂教学中要竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景，让学生发挥主动性、创造性。学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。最终提高学生实际语言运用能力，发展用英语解决实际问题。）

step5.homework

1.朗读并抄写b部分单词。

2.看图编对话（p25）

四、板书设计

unit3itwasthere!

was（is和am的过去式

ago以前

amomentago 片刻以前where’sthe…

it’son/in/near/underthe…

it’sisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

（设计思路：板书要求清晰明了，体现教学的重点难点，我将本课时的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话。）

牛津小学英语6AUnit3Itwasthere!篇2

教学说明

本单元围绕”寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was,were.本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实用性均较强。建议教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。

教学要求

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组was,excited，arunningrace,exciting,amoment,ago,apocket,takephotos,lookfor,justnow。

2、能听懂、会说，会读单词acamera,acdwalkman,diary,arolloffilm,glasses,ground,amobilephone,sportsday,avideo,remember,werenot=weren’t。

3、能听懂、会说、会读日常交际用语itisthesportsday.letmesee.canihavethem,please?canyoupickthemupforme,please?

4、能听懂、会说、会读和会写句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.whereareyour…?they’renext/infrontof/on/in/betweenthe…theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago。

5、了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

6、会唱歌曲where’smydiary?

本单元可在四课时内完成

第一课时

教学目标：

1.能四会掌握单词，词组amomentago, amobilephone,apairofglasses,earphones,adiary, acdwalkman,arolloffilm.

2.能听懂、会说、会读和会写句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.

教学重难点：

1.能四会掌握单词，词组amomentago,amobilephone,apairofglasses,earphones,adiary,acdwalkman,arolloffilm.

2.熟练运用句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.

教学准备：单词图片，句型卡片，挂图，录音机，磁带等

教学过程：

step1sayarhymetodayismybirthday

step2freetalk

t:hello,howareyou?

s:i’m…

t:whatdayisittoday?

s:…

t:whatdateisittoday?

s:it’s…

t:whenisyourbirthday?

s:…

step3presentation

1、(asktwoboyscometotheteacher’sdesk.oneisbesidetheteacher’sdesk.theotherisbehindtheteacher’sdesk.)

t:whereis…?s:he’sbehindtheteacher’sdesk.(出示句型卡片，朗读翻译)

t:whereis…?s:he’sbesidetheteacher’sdesk.

2、(exchangethestudents’postion.)

t:whereis…?s:he’sbesidetheteacher’sdesk.

t:whereis…?s:he’sbehindtheteacher’sdesk.

t:wherewas…?s:hewasbehindtheteacher’sdesk.(出示句型卡片，朗读翻译)

t:wherewas…?s:hewasbesidetheteacher’sdesk.

3、(explainthegrammarpoints)

beis   was(be动词过去式)

am   was

are   were

4、groupwork.topractisethestructures

5、t:(出示挂图)whatisbesidethetree?

s:it’satv.

t:whatisbesidethetv?

s:it’samobilephone.

t:whatisonthetable?

s:it’sapairofglasses.

t:whatelseisonthetable?

s:it’sadiary.

t:whatisonthesofa?

s:theyareearphones.

t:whatisontheothersofa?

s:it’sarolloffilm.

t:whatisnearthesofa?

s:it’sacdwalkman.

6、playagame“what’smissing?”(巩固单词)

7、listentothetapeandreadafterthetape

step4askandanswer

1、t:(出示挂图举例)where’syourlamp?

it’snexttothelamp.

itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

2、trytounderstandthemeaningofthepictureswithteacher’shelp

3、ssdiscussingroups

4、checktheanswer

5、underlinessomefourskillwordsandphrases

6、readthemtogether

step5homework

1.askandanswer部分写在家作本上

2.背诵四会单词

板书设计

unit3 itwasthere!

where’syour…?

it’snextto/infrontof/on/in/between/underthe…

itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

atv   amobilephone     

apairofglasses adiary 

earphonesacdwalkman

arolloffilm

第二课时

教学目标:

1、能正确掌握单词和词组‘sportsday,beexcited,watcharunningrace,wanttodosth,takesomephotos,lookfor,beexciting,letsb.do,amomentago,inmypocket,justnow,ontheground,picksth.up

2、能听懂、会说、会读日常交际用语itissportsday.letmesee.canihavethem,please?canyoupickthemupforme,please?

教学重难点：

1、能四会掌握单词excited,race,lookfor,takephotos,amoment,ago,pocket,justnow

2、能听懂、会说、会读日常交际用语itisthesportsday.letmesee.canihavethem,please?canyoupickthemupforme,please?

教学准备：

图片，录音机，磁带等

教学过程：

step1revision

1playagamelookandguess(看图的一部分猜猜是什么)

t:what’sthis?

s:…

t:askstudentstoreadthewordsinunit4b

s:readthemtogether

2.askstudentstohaveadictation.

step2presentationthedialogue

1.lookatthepictureandtalkaboutit

2.playthetape-recorderandaskstudentstoreadafterthetape.

listencarefullyandtrytocatchthegeneralmeaning.

3.asksomequestions.（看挂图回答问题）

a.wherearethey?canyouguess

theyareintheplayground.

b.whatissuyangdoing?

sheiswatchingarunningrace.

c.whatissuhaidoing?

sheislookingforhercamera.

d.whereissuhai’scamera?

itisinherbag

e.wherearethefilms?

theyareontheground.

showstudentsthesentencesinunit4andthenaskthemtodosomeexercise

4.（1）allthestudentsareveryexcited.(同义句)

everyoneisveryexcited.

（2）suhaiwantstotakesomephotos.(同义句)

suhaiwouldliketotakesomephotos.

（3）itwasthereamomentago.(同义句)

itwastherejustnow.

（4）canyoupickthemupforme.（同义句）

canyoupickupthefilmsforme.

step3listen,readandsay

1.listentothetapeandfollowthetape

2.translatethedialogue

3.underlinesthefourskillwordsandphrases

4.readingroups

5.dotheexerciseonp31

6.checktheanswer

step4homework

1、listenandreadthetext.

2、maketopicsnextclass

板书设计

unit3itwasthere

somelanguagepointsaboutthedialoguesina.

第三课时

教学目标：

1.能进一步掌握句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.

2.能正确掌握句型whereareyour…?they’renext/infrontof/on/in/betweenthe…theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago。

教学重难点：

能熟练运用句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.能正确掌握句型whereareyour…?they’renext/infrontof/on/in/betweenthe…theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago。

教学准备：图片，文具用品，录音机，磁带等

教学过程：

step1freetalk

1t:hello,howareyou?

s:…

t:whatdateisittoday?

s:it’s…

t:when’syourbirthday?

s:mybirthday’son…

t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

s:i’dlike…

2t:what’sthis

s:it’sabook..

t:where’syourbook?

s:it’s…

t:itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

3sspractisewithpartner

step2prensentation

1askandansweronp33

explainsomeimportantpoints

weshoulduseadefinitenounaftertheprep.wecanuse‘the’‘this,that,these,those’‘my,your,our,his,her,its,their’

2t:whatarethese?

s:theyarerulers.

t:whereareyourrulers?

s:they’rebetweenthebookandpencil-box.

t:(拿掉尺子)theyaren’ttherenow.

theywerethereamomentago.

3ssdiscusstheexerciseonp34

4checktheanswer

5readthemandwritethemdown

step3consolidation

1doalisteningexerciseonp35

t:playthetape-recorder

s:listen,tickandcirclebythemselves.

t:checktheanswer.

s:correcttheanswer.

2playagame

1.explainsomelanguagepoints.

2.trytoremember(朗读翻译)

3.asksomestudentstoreadthedialoguesine.（了解游戏规则）

4.ssdothegamebythemselves.

5.choosesomeonetoplaythisgame.

step4homework

1.exercisesonp34

2.usethetwostructuretomakedialogues.

板书设计

unit3itwasthere

whereareyour…?

they’renextto/infrontof/on/in/between/underthe…

theyaren’ttherenow.

theywerethereamomentago.

第四课时

教学目标：

1.进一步巩固句型where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.whereareyour…?they’renext/infrontof/on/in/betweenthe…theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago.

2.能正确掌握歌曲where’smydiary?

3.完成练习册上的听力和笔头题

教学重难点：

1.三会及四会单词、词组和日常交际用语

2.练习册上的题目

教学准备：

文具用品实物，录音机，磁带等

教学过程：

step1haveadictation

step2freetalk

1t:what’sthis?

s:it’s…

t:where’syour…?

t:it’s…

2t:whatarethese?

s:they’re…

t:whereareyour…

s:they’re…

step3singasong

1.readthedifficultwordsandphrasesandexplain

2.listentothetape

3.trytosingitafterthetape

4.singittogetherbythemselves

step3listenandrepeat

1.听音朗读，体会字母组合ear的读音

2.听音知道朗读

3.让学生用这四个单词编写句子

step4exerciseintheworkbook

a.listenandjudge

(先指导看图，然后听音做题)

b.listenandtick

(先指导看图，然后再做)

c.look,readanddothecrossword

(先让学生看清楚文字和图片意思，再做)

d.lookandwrite

(先进行口头练习，然后书面完成)

e.putthesentencesinthecorrectorder

(先阅读句子，然后再做)

f.readandanswer

(先让学生阅读和理解短文，然后书面完成）

step5homework

1.listenandreadthewordsandtextinthisunit.

2.copythefour-skillwordsandsentences.

3.finishtheexerciseintheworkbook.

板书设计

unit3itwasthere

diary   日记

find    找到

perhaps 可能

单元教后小记：

牛津小学英语6a((unit3itwasthere)来自多学习。