Unit 4 What can you do第三课时（通用7篇）

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇1

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇2

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇3

unit4whatcanyoudo第三课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：whatcanyoudo?icansweepthefloor.icancookthemeals.icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.warm－up（热身）

（l）let’ssing 

①教师播放歌曲icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是icanhelp中的任何一句歌词，也可以用ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.presentation（新课呈现）

（l）readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：what’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字zip,monkey,zoom,rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）pronunciation

①播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.let’splay(趣味操练)

（1）let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：what’sthis?(it’safrog.it’sasnake.)

whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。p355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：whatcanyoudo?icansweepthefloor.

icancookthemeals

icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇4

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

Unit 4 What can you do第三课时

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇5

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇6

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

Unit4Whatcanyoudo第三课时篇7

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?