第三课时（精选17篇）

第三课时篇1

module1

step1

1.邀请部分学生到讲台前，描述自己的“百宝箱”中最珍贵的发明。

2.其他学生仔细听并猜测他们的发明。这个环节能够检查学生完成作业的情况，巩固第二课时的重要语言点，以游戏娱乐的情景完成课前复习。

step2

学生已经罗列了学校和家里的有趣发明，让他们按照要求重新分类。

helpfulinventions:_________________________________________________________________________

annoyinginventions:________________________________________________________________________

module2

step13a&3b

1.lookatthewordsineachpictureandreadthem.

2.教师领读新单词，提出问题，学生结对谈论图中的3项发明。

完成任务所需要的语言结构：

①what'sthat?it’s...

②it'sahelpful/anannoyinginvention.

3.t:look!aufoisoverthere.somealiensaredoingasurvey.let'sseewhattheywanttoknowaboutus!makealistof5helpfulinventionsand5annoyinginventionsinthechart.

5helpfulinventions

why

5annoyinginventions

why

personalcomputer

itwasinventedbyxerox

in1976.

it’susedforlookingfor

usefulinformation.

4.t:thealienscomeupwiththequestions.theycometoaskyou.模仿3b的对话，a扮演外星人，b扮演地球人。discussyouropinionsaboutthechartin3awiththealien.

完成任务所需要的语言结构：

①whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?

②whowasitinventedby?

③whenwasitinvented?

④whatisitusedfor?

⑤ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis...itwasinventedby...in...andit'susedfor...

5.鼓励几组学生表演。教师可以根据对话的内容提出问题，要求其他学生注意力集中，顺便练习听力。最后，由学生评出“最佳表演奖”，教师把用纸打印出来的“奥斯卡小金人”颁发给学生。

step2

1.在调查的附表里，外星人还提出一个问题：“imagineyourgroupisaloneonatinyisland.youcanonlyhavefiveinventionswithyouontheisland.whatwouldyouliketochooseandwhy?”

2.discussingroupsanddecideonfiveinventions.talklikein4.

3.drawaformbelowandfillingroups.

5inventions

why

step3

1.t:look!thosealiensaregoingtoleave.we'dbettergivethemapresent.ifyougaveapresent,whatwouldyouchoose?why?

2.talkaboutthepresentingroups.

3.t:thealiensdon'tknowhowtousethoseitemsfromtheearth.pleaseleaveanote.tellthemaboutyourpresent,explainthereasonswhyyouchooseit,andpresentyouropinionsandwishesforthem.

i'dliketogive___________________________________________________________________________________

2.t:thespaceintheufoissolimitedthattheycan'ttakeawaysomanygifts.wehavetochoosethebestgiftsforthem.教师激励学生主动朗读自己的作品，最好的、最有创意的装进教师的“大百宝箱”里，打包集体赠送。

module3

1.writeashortarticleabout“5importantinventionsinmylife”.tellus,whatarethemostimportantinventionsinyourdailylife?writemoreinformationaboutthemandthereasons.学生可以根据自己的兴趣，通过查书籍、上网等形式，查找相关资料，介绍发明者、何时发明的、有何用途等。

2.makealistofyourfavoritefood.let'sseewhocanwritedownthemostfood.

第三课时篇2

一、教案背景

1、面向学生：初中一年级学生。

2、学科：初一语文。

二、学生课前准备

1、自由朗读课文，整体感知课文内容。

2、小组合作解决文中出现的生字词，扫清障碍。

3、结合课后研讨，找出本课的疑难问题、教学课题。

三、知识与能力

1、学会本课出现的生字词，并能够运用其写一句合乎语境的句子。

2、了解作品及作者的相关信息。

3、整体感知课文，沥青文章思路，把握文章的主要内容。

四、过程与方法

探究本文写景、抒情的技巧。

情感态度与价值观：

引导学生体会作者的情感

培养学生的观察力、想象力和语言组织能力、教材分析。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文，出自其散文集《朝花夕拾》。这是一篇回忆作者童年时代生活的文章，主要以场所的变换展示了不同的生活画面，表达了作者真挚的情感。本文中作者所表达的情感学生不难理解，关键是引导学生学习如何借助景物描写和故事的叙述来表达情感，由此可见，探究本文写景、抒情的技巧是本课的重难点。

为了使学生更好地掌握重点、理解难点，在处理教材时，我搜集了许多与之相关的图片和文本，欲借此给学生以直观的感受，从而唤起学生的想象力，同时拓展视野，积累写作素材。为了能够激发学生的兴趣，让学生与作者产生共鸣，让学生以小组为单位熟读课文，并结合“主题学习”阅读丛书，品味作者所表达的情感、学习作者的表达技巧。

本文结构条理清晰，内容贴近学生的生活阅历，为了突出教学重点，在教学中我借助小组互助合作来引导学生探究课文，并引导学生以不同形式的“读”来感悟课文。

借助小组，让学生完成课前预习，自行解决字词障碍，教学过程中，再引导学生默读、浏览、精读课文，循序渐进地解读课文。在此基础上，再借助“主题学习“丛书，让学生积累感性材料，通过读、品、练等步骤切实提高学生的语文素养。

（一）导入新课

1、出示鲁迅先生的图片，让学生回顾上学期学过的有关鲁迅的知识，引入本课学习。

2、预习提问：本文出自何处？请同学们简单介绍。

3、板书课题、交待学习任务。

（二）预习检测：

1、掌握读音：

确凿（záo）菜畦（qí）斑蝥（wú）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）攒（cuán）

秕（bǐ）谷蝉蜕（tuì）书塾（shú）宿儒（rú）倜（tì）傥（tǎng）窦（dòu）

2、释义：

人迹罕至：少有人来。罕，稀少。

人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。

高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。

拗：（ǎo），用力弯曲。

（三）自由朗读课文，整体感知

以小组为单位，自由朗读课文，思考下列问题：

通过题目，你可以获得哪些有用信息？

本文讲述了几个地方发生的故事？

试着给课文划分段落。

（四）合作探究

默读第一部分（1——9自然段），讨论以下问题：

在作者眼中，百草园是什么样子的？

课文写了百草园的哪些美好的景物和故事？

第三课时篇3

教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student

教学难点：1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2.单词spoon,van的发音。

教具准备：

1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van

2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡

3.单词卡student,teacher

4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon

教师问学生：Areyouastudent?学生回答：Yes,Iamastudent.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

2.教学字母Tt。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What’sthis?让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3.教学字母Uu。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.

教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4.教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出vest,violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisacar?学生回答出No后，教师说：It’savan.教读单词van，并让学生说一说中文。

教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

5.让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6.让学生听录音带跟读模仿。

7.学习拼写单词teacher,student。

教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。

教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Makingstringletters

1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

3.教师说：“BigLetterV.”学生要迅速摆出。

4.继续活动，直到复习完所有学过的字母。

板书设计：               

Unit 3   My friends

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv

黑板下方：

教案点评：

本课时主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“Makingstringletters”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。

第三课时篇4

教学重点：通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。

教学难点 ：说演Chant,理解Let’smake部分的指示语。

教具准备：

1、职业、家庭的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、圣诞贺卡

5、制作圣诞礼物的材料

教学过程 ：

一热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Singthesong:《AMerryChristmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

3、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What’syourfather/…?

Ishe/sheanurse/..?

Doyouwanttobeateacher/…?

师生问答，生生问答。

二呈现新课（Presentation）

1、Passtheword

两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“What’syour father?Myfatherisadoctor.”

2、Groupwork

两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)

3、Chantandmatch

听一听Chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。

4、观看课件，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。

5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。

6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。

7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“Doyoulikeit?”“Todaylet’smakeagift,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。

8、观看课件，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。

9、教师说：“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!”播放歌曲《AMerryChristmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。

10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Hereisagiftforyou.Thankyou!  ”

三趣味操练（Practice）

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。用：“Yourmotherisadriver/….”回答

四扩展性活动（Add-activities）

Makeachant

学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

板书设计 ：         

教案点评：

本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词。让孩子在Chantandmatch的活动中巩固复习相关的词汇。Let'smake部分设计了的手工活动，让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。进行Chantandmatch的活动前，教师设计了一些游戏，引导孩子复习家庭成员及职业的单词等做铺垫。本课时教学内容丰富，教学条理清晰，活动到位，学生广泛参与，发挥了其主体地位和创新潜力，取得了较好的复习效果。

填写家庭成员职业的探究活动

在方框中填入你们家庭成员的职业，然后说一说。

第三课时篇5

Lesson27教案示例

课题：Lessontwenty－seven

重点：句型Whereismysister?

词汇over和there

短语overthere

难点：发音overthere

理解Younaughtygirl!

教学过程 ：

一、热身/复习

1.全班齐唱英文歌曲：WhereisPeter?将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。

2.师生会话练习：Who’sinthepicture?

YangMing’sfamilyandJoe’sfamily.

WhereisJoe?

He’sinthepark.

(教具：第三单元第18课配套主题图)

Who’stheboy?

He’s…

Whereishe?

He’sinthepark.

（教具：第26课Let’spractise中出现的三张图片）

3.学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）

注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。

4.师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路

（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）

师：Lookatthispicture,please.Thisismymother.Thisismyfather.Andthisismysister/brother.Look.Whereismymother?Canyouguess?

生：She’s(inthepark).括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换

师：Whereismysister?

学生根据照片内容进行回答

5.Guessinggame：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：Let’splayaguessinggame.让学生通过提问题来猜测照片内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。

二、介绍新语言项目与教学方法

1.出示主题图，介绍情景

教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。

2.学生边看主题图，边听课文对话录音

教师提出问题：CanBetty’smotherfindAnn?

CanBettyfindhersister?

WhereisAnn?Canyoufindher?

学生带着问题，边看图边听录音两遍

听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree.教师可紧接着这个答案说：Yes.Look.She’soverthere.并用手指着主题图中的Alice。

3.解释并简单操练新词汇

教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…ishere.然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look.…isoverthere.帮助学生理解短语overthere。

教师提问：Whereis(XiaoHong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来回答，回答时还需伴有手势辅助理解。

师生、生生之间进行问答

教师再将学生的目光拉回到主题图Bettyishere.ButAnnisoverthere.She’sbehindthetree.Oh.Whatanaughtygirl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）

教师带读单词naughty

4.再听录音，模仿正确读音

5.打开书，听录音看课文一遍

6.自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）

三、新语言项目操练及操练方法

1.三人组合表演课文对话

2.新语言项目的机械操练

教师出示Let’spractise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome.

替换练习：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…

3.完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入表内，最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)

附：调查表

Who’she/she?

Whereishe/she?      

4.单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，组内集体拼单词。教师发出指令：Spelltheword“where”，please.各组学生马上用字母卡片拼出这个词，快而且准得组可得一分。

四、练一练

听音打勾[配套课堂练习]

根据录音内容，在每组三个答语中，选择一个正确的答案并在其上面打勾

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计 ：

Lesson twenty_seven

Whereismysister?She’soverthere.

Whereishersister?She’soverthere.

教案点评：

教师指导学生利用一些见过的地点图片，分组开展活动，就某人所在的地点提问和应答：Whosshe?Whereisshe?再进入课文对话的新内容，解释并简单操练新词汇，三人组合表演课文对话。再进行自主活动，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深，动静结合。

关于找东西的探究活动

内容：游戏Whereis....?

目的：复习巩固并操练句型Whereis....?Its....Isitin/on/under...?Yes,itis.No,itisnt.

形式：师生互动、生生互动

过程：

1） 一开始，先把一张Mrblack的图片藏在教室里。

2） 上课时，教师就假装在找着什么东西。一会儿，她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mrblack。

3） 学生之间可以猜一猜，但必须用英语进行交谈。

4） 然后，学生可以在教室里走动，找一找Mrblack。

5） 找到Mrblack的同学要大声说出图片的准确位置。

6） 教师对学生们的活动进行评价。

第三课时篇6

一、教学目标：

1、通过复习能够正确完成相关听力练习

2、在日常生活交际中，能够灵活运用一到四单元的四会句型

二、教学重点、难点：

通过复习能够正确完成相关练习

三、教具准备：准备相关听力习题

四、教学过程：

一、听录音，选出你所听到的内容。

（   ）1. a.cupboard   b.bookcase   c.blackboard   d.whiteboard

（   ）2. a.basketball  b.volleyball    c.baseball    d.football

（   ）3. a.these      b.three        c.there      d.those

（   ）4. a.storybook  b.notebook     c.copybook  d.bookmark

（   ）5. a.would     b.should       c.must      d.may

（   ）6. a.january    b.february     c.june      d.july

（   ）7. a.sign       b.sing        c.song       d.same

（   ）8. a.phone     b.fifth        c.from       d.fridge

（   ）9. a.black      b.cake        c.back       d.tick

（   ）10.a.parent     b.present      c.people       d.photo

二、听录音，选择正确的应答。

(   )1.a.ilikethediary.    

b.i’dliketheguitar.   

c.ilikeskating.

(   )2.a.they’rebehindthecamera. 

b.it’sonthedesk. 

c.they’reblack.

(   )3.a.itmeans“danger”. 

b.thankyouverymuch. 

c.allright.

(   )4.a.yes,itisn’t.  b.no,itisn’t.         c.yes,ican.

(   )5.a.notatall.    

b.keepoffthegrass.   

c.ok.hereyouare.

(   )6.a.i’msorry.    b.apairofgloves.     c.yes,please.

(   )7.a.atseveno’clock. 

b.ioftengotoschoolbybike. 

c.onfoot.

(   )8.a.it’ssaturday.     

b.it’ssunnytoday.   

c.it’sthefirstofmay.

(   )9.a.it’smonday.   

b.it’sthefifthofjune. 

c.it’snineo’clock.

(   )10.a.surftheinternet.    

b.yes,ido.     

c.no,idon’t.

三、听录音，填入所缺单词。

todayisthe________of________.itis________day.allthestudentsarevery________.myclassmatesare________arunning________.becausesuhaiisrunningnow.liutaowantstotakesome________intheplayground.look,what’shedoing?oh,he’s________forthe________.yanglingis________him.

第三课时篇7

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。  

二、教学难点 

本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 

1.Warm－up（热身）

（l）Let’ssing 

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite 

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。

②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3.Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)

Whatcantheydo?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

5.板书

单词：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.

Icancookthemeals

Icanwatertheflowers

教案点评：

本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

带领学生进行调查活动

探究内容：组织学生完成一个社会调查表。

探究目的：培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

探究形式：全班。

活动特点：给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

活动过程 ：

1. 课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

2. 自己设计调查表，并记录好采访结果。

3. 上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

Name     

Whatcanhe/shedo?     

第三课时篇8

第三课时

［教学重点］

尝试戏曲表演。

［教学过程］

一、导入

同学们一定很崇拜那些在舞台上展现自己形象的歌星、舞星吧！今天，我们将迎来我们自己的明星。我们的同学是很有才华的，他们结合我国古老的文化艺术，糅合进新时代的艺术火花，推陈出新，用独特的课本剧形式给我们展示自己的才华。请看，我们自己的明星闪亮登场了。

二、设计思路解说

戏曲的鉴赏，虽然在高中的要求，主要是指曲词文本的鉴赏，但由于我们国家群众文化土壤深厚，无论是农村还是城市，孩子们从小就沐浴在深厚的群众文化氛围中。农村的孩子不止一次地接受地方戏曲教育，好多戏曲故事耳熟能详，也许还会唱几句；城市的孩子由于文化层次的不同，也许很少接触戏曲表演，但他们却有更多的机会去感受舞台艺术的熏陶，像音乐会、歌唱会、晚会等。“星腕”们的表演也已司空见惯，对于走上舞台进行表演，他们肯定不会陌生。把剧本交给这些极富想象力，极具创造力的孩子们，真不知会演出如何精彩的剧目来。也许，能从中诞生出又一个汤显祖来。所以，在学完了《窦娥冤》和《长亭送别》之后，计划让同学们以课本剧的形式来展现一下自己的才华。

全班同学可以分为四个小组（正常班级），每组约十余人，自由搭配，自行组织，《窦娥冤》和《长亭送别》任选其一。并推举出导演，进行角色分配，排练演出。唱词可允许学生略加修改，或选用地方戏唱腔，或选用流行歌曲音乐搭配，也可用朗诵诗歌的形式。服装不求统一，因为演出需要一定时间的排练，可在一周前就给同学们布置任务，发放资料（资料内容附后），明确要求，并告知演出时间及形式，要求他们在课余时间进行排练。

学完《窦娥冤》和《长亭送别》之后，安排一节课的时间进行表演。表演时，可邀请其他教师前来观摩评判，确定打分制度，当场打分，当场评判。奖项可以尽量多设置几项，比如：最佳创意奖、最佳导演奖、最佳男女演员奖、最佳表演奖、最佳台词奖、最佳动作奖、最佳男女配角奖等。奖品自制，突出鼓励性和纪念意义。例如可制作贴金的梅花奖牌，并当场给同学们发放。目的在于鼓励同学们积极参与，这样既可锻炼同学们的综合能力，也可提高学习的积极性，培养同学们实践参与的能力，并进一步加深对剧本的理解。表演完毕后，可由同学们自行择优组合，参加学校举行的集体活动。

三、有关资料补充

1.前后剧情的详细介绍

《窦娥冤》第二折剧情介绍。

赛卢医准备勒死蔡婆婆，被张驴儿父子撞破后，计划逃走。正碰上计划寻找毒药药死蔡婆婆，逼迫窦娥为妻的张驴儿，在张驴儿要告官的威逼下，讨得毒药。病中的蔡婆婆想喝羊肚儿汤，窦娥做好汤后，张驴儿支开窦娥，放进毒药，不料端来之后，蔡婆婆又不想喝，让与张驴儿父亲，张驴儿父亲喝下之后，一命呜呼。张驴儿趁机勒逼窦娥为妻，窦娥矢志不从，还企望官府能为她做主，辩请冤屈。不料碰上了一个只贪财、不理事的糊涂官，在张驴儿的花言巧语下，严刑拷打窦娥，窦娥坚持事实真相，不招口供。然后，桃杌太守又要拷打蔡婆婆，窦娥为了不使婆婆受罪，只好屈招，被判斩刑。

《窦娥冤》第四折简介。

三年之后，当年进京科举求官的窦天章，因中举升官为肃政廉访使，因楚州三年大旱，前来巡视，夜宿州厅，查看案卷，看到当年窦娥一案时，并不在意（当年女儿名端云，今为窦娥，故不知）。匆匆翻过，窦娥魂魄几次煽灯，又翻到此页，终引起窦天章的怀疑，并和窦娥的魂魄相见，明了窦娥的冤屈，重审此案，窦娥魂现公堂，当堂对质，并拘来赛卢医对证，冤情得以昭雪，窦娥又嘱托父亲赡养蔡婆婆晚年，方始离去。张驴儿被凌迟处死，桃杌太守被免官，赛卢医充军，全剧终。

《西厢记》有关情节简介。

张生在红娘的帮助下，终于和莺莺走到了一起，不料被老夫人发现，拷打红娘，反被红娘所责问，无奈之下，被迫同意两人的婚事，但却逼迫张生第二日就上京赴考，不获功名，不许回来。长亭别后，张生得中为官，最后与莺莺团圆。

（解说：有关剧情资料发给学生，便于学生了解人物，全面掌握人物情况，为演出服务。）

2.舞台表演的有关指导

戏曲表演讲究动作，动作要能展现人物性格，是人物表演的必要组成，各种姿势，都有一定的要求，既是生活的真实体现，又具有一定的夸张，举手投足都有一定的节奏和尺度。由于舞台条件的限制，要求演员通过形象化的动作来表演不可能出现在舞台上的一些情景，要做得逼真，比如窦娥的戴枷、血溅白练、雪飞满天，莺莺的坐车行走、张生的打马前行、酒宴上的表演皆是如此。当然，这些情况可放开手脚，让学生去自行体会，或者自行请戏曲表演者给予一定的指导，具体方法的使用，由学生自行创造，只要能达到逼真的效果即可。

（解说：关于表演，教师不可过多干预，当然，学生请求指导，也不可推诿，适度掌握即可。）

四、表演要求说明

1.对于剧本可作简单删改，不可大动手术，表演时间为10分钟左右。

2.服装不作具体要求，便装亦可。

3.曲词演唱方式自主，道白必须使用普通话，可念韵白、也可用京白，地方戏的念白，也可用平常话，但必须自然。

4.道具不求使用真实器物，表演必须逼真。

五、当场评析

六、作业

就自己参与演出的情况，写一篇心得体会，题目自拟。

●板书设计

长亭送别

王实甫

●延伸阅读

阅读下文，完成后面的问题。

这一折中，老夫人突如其来的悔婚行动使莺莺十分震惊，她悲愤交加——

（旦云）俺娘好口不应心也呵！

【乔牌儿】老夫人转关儿没定夺，哑谜儿怎猜破；黑阁落甜话儿将人和，请将来着人不快活。

【江儿水】佳人自来多命薄，秀人每从来懦。闷杀没头鹅，撇下赔钱货；下场头那答儿发付我！

【殿前欢】恰才个笑呵呵，都做了江州司马泪痕多。若不是一封书将千万贼兵破，俺一家儿怎得存活？他不想结姻缘想什么？到如今难着莫（捉摸）。老夫人谎到天来大，当日来也是恁母亲，今日败也是恁个萧何。

【离亭宴蒂歇拍煞】从今后玉容寂寞梨花朵，胭脂浅淡樱桃颗，这相思何时是可？昏邓邓黑海来涂，白茫茫陆地来厚，碧悠悠青天来阔；太行山般仰望，东洋海般深思渴。毒害的恁么。俺娘啊，将颤巍巍双头蕊搓，香馥馥同心缕带割，长搀搀连理琼枝挫。……

1.剧中人莺莺是一个知书达理的大家闺秀，有较高的文学修养。作者写她的语言注意化用诗词各句，请写出。

2.崔莺莺被母亲的背信弃义的行为所激怒，曲词变换运用了一些俗谚以表达她强烈的怨愤之情，这两句俗谚的原文是

（1）（2）

（3）对以上节选的曲词语言特点分析不当的一项是（）

a.化用名诗名句和变换运用俗谚，使语言凝重秀雅，符合莺莺的个性。

b.以上语言将华丽的文学语言和生动泼辣的民间口语融合在一起，达到雅俗相得益彰和谐完美的境界。

c.以上曲词感情强烈，口语应用较多，如哑谜儿、甜语儿、没头鹅、赔钱货等，使曲词一气呵成。

d.以上曲词采用昏邓邓、白茫茫、碧悠悠、颤巍巍等叠词，使莺莺的感情表达委婉曲折。

参考答案：

1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

2.（1）自古红颜多薄命（2）成也萧何败也萧何

3.d（应是加强了情绪的感染力，而不是“委婉曲折”。）

第三课时篇9

thethirdperiod

一、教学内容：第三课时（校本课程ab）

二、教学目标：

能听懂会说、初步认读blackboard,tv,bin的单数形式，发音正确。

能听懂sweepthefloor.并能用ok进行回答。

三、教学准备：多媒体 图片单词卡片

四、教学过程：

step1.preparation.

1.greetings

2.freetalk.

howareyou?

howoldareyou?

who’she/she?

what’sthis?(asksomeschoolthingsintheclassroom)

what’syourfather/mother?

singasong.cleanthechair.

step2.review.

1.recitethelettersfromaatoqq.

2.recitea.

step3.presentation.

1.teachblackboard.

t:what’sthis?it’sablackboard.readandrepeat.showthecard.readonebyoneandingroups.stickonthebb.

2.thesameasthefollowingwords:tv,bin.

step4.practice.

1.listenandrepeat.

2.highandlowvoice.

3.haveaguess:whichisinmyhand?t-s1-s2-…

4.listenandnumber.

step5.learntosay.

sweepthefloor.teach:sweep.

step6.homework.

readpage7abfivetimes.

第三课时篇10

一、教学目标

知识与能力：了解鲁迅的生平经历，学习作者描写景物的手法。

过程与方法：朗读、品析、讨论，合作、探究。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然，关注生活的态度。

二、教学重点、难点

1.重点：学习作者写景时抓住景物特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点：理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

三、教学过程

第一课时

（一）导入

第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点？

（二）板书课题，作者

回顾有关鲁迅的知识，口答明确：鲁迅原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

（三）释题

从题目中获得了哪些信息？——明确本文有两部分内容：百草园生活、.三味书屋生活

（四）听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。

（五）整体感知

1.概括两种生活的特点

1-8段：叙述百草园是我儿时的乐园——自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；

9-24段：叙述三味书屋的读书生活——单调枯燥、乏味、受束缚。

2.你最喜欢哪部分，简述理由。

（六）细读百草园部分，划出中心句。

1.小组讨论：鲁迅为什么说百草园是他的乐园？

从优美的景物(乐景)、美女蛇故事(乐闻)和雪地里捕鸟(乐事)三方面表现百草园是“我”的乐园。

2.延伸

（1）利用多媒体展示百草园的图片

（2）齐读第二段，为下列描述对象加上能突出其特点的词语，思考：这一段在语言上有什么特点？

色彩——（）的菜畦（）的石井栏（）的皂荚树（）的桑葚

形态——（）的黄蜂（）的叫天子

声音——蚰蛉在这里（）蟋蟀在这里（）鸣蝉在树叶里（）

（3）用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

3.思考：美女蛇的故事有什么作用?——增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。

4.阅读第七自然段，找出描写捕鸟动作的词，并探讨这一连串的动词在表达上起到了什么作用？

“扫开...，支...，撒...，系...，牵...，看...，拉...，罩”，准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。写出百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，以此表现百草园确实是“我”的乐园。

（七）作业

预习文章描写三味书屋的部分，对比百草园带给作者的“快乐”，思考三味书屋的生活带给作者怎样的感受？

全国各地QQ交流群（点击进入加群）

第三课时篇11

一、教学目标:

1.复习巩固并能熟练掌握本单元八个单词的单复数。

2.能熟练掌握并运用本单元所学的日常交际用语。

3.能听懂、会说icanseea…/some…whatdoyoulike?ilike…

二、教学重点:教学目标1、2

三、教学难点:教学目标4

四、教学准备:头饰、录音、图片、挂图、字母卡片等。

五、教学过程：

step1revision

1.singthesong《hello!》

2.greetings：

goodmorning./hi./hello.

step2lookandsay(partc)

1.revise:

t—s1:hi,i’m…what’syourname?thisis…

(先用真实姓名，再用nancy、mrblack等头饰)s1—s2、s3上前表演

2.lookatthepicturesandsay

showpicture1:whoishe/she?

thensomestudentsactitoutinfront.(上前后先自我介绍:hi/hello,i’m…)

lookandsaypicture2topicture4inthesameway

3.lookattheblackboardandtrytoreadthesentences:

hi/hello.

goodmorning/afternoon.

thisis…

nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too.

step3funhouse(partd)

1.revisethewords.(动物、颜色)

tshowthepicturesandask:what’sthis?/whatcolourisit?

sssaytogetheranddotheactions.

2.teach:icanseea…/some…

(1)请一生上前蒙上眼睛，问：whatcanyousee?然后手拿一个香蕉小图片给他一个人看。(s1:abanana.)taskss:canyouseeabanana?thenshowandsay:icanseeabanana.

(2)readanddotheactions,thenletsstrytoguessthemeaning.

师拿其它水果的单个图片，请个别说，并一一贴上。

由步骤（3）引出“somebananas”,say:icanseesomebananas.

（用黑板上的小图片奖励说得好的学生：whatdoyoulike?并引导生说ilike…）

3.showthepicture,practiceinpairs.(看不清楚的可看书上的图)

4.asksomestudentssayinfront(pointtothepicture).

t：whatdoyoulike?

5.tpointtothepictures,sssaytogether:

abanana,abanana,icanseeabanana.

somebananas,somebananas,icanseesomebananas.

6.listenandjudge

(1)出示人物头饰，让生认说：thisis…然后看书，分别说出他们是谁。

(2)弄清书中图的顺序a--h，认读aa—kk.

(3)解释题意。

(4)listentothetapeandjudge.

(5)checktheanswer.

7.listentothetapeandsaytherhyme.

step4homework

saythefruitsandmakethedialogueswithothersafterclass.

板书：         

unit3thisismyfather

hi/hello.                 icanseea…

goodmorning/afternoon.    icanseesome…

thisis…

nicetomeetyou.          nicetomeetyou,too.

教学反思：

三年级学生初学英语兴趣较浓厚，但又由于年龄较小因此注意力很难长时间集中，因此我在课堂上充分运用色彩鲜艳的头饰与图片，并用小图片作为奖励，学生积极性很高。此外，还根据低年级孩子好动的特点，让他们在说单词的时候充分动起来，不仅能让他们把注意力集中，还通过形象有趣的动作强化单词在头脑中的印象，并帮助记忆。在活泼轻松的良好状态下学生的学习活动也能轻松有效地进行。而歌谣“theyareallverygood”对于三年级孩子来说较难，因此根据学生的状况，我只让他们进行感知并试着说一说。

3aunit3thisismyfather（第三课时）来自多学习。

第三课时篇12

一、教学重点

本课时的教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。

二、教学难点 

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

三、课前准备

1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。

2.Pairwork练习的图卡和挂图。

3.第四--六单元的单词卡片。

四、教学过程 

1.Warm-up

（1）手势操

教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做

教师发出口令，学生边做边说：Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….

2.Presentation

（1）Pairwork

教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Whereisthe…?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listenandchoose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

3.Let’splay

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。（拼一拼，猜一猜）

（2）Askandanswer

小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。

Whereisyourbed？         Mybedis_______.

Whereisyourmirror?       Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner? Myair-conditioneris______

4.Consolidationandextension

（1）做本单元活动手册Listenandwrite.

自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listenanddraw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

5.板书：               

Lessonthree

Whereisyourbed？         Mybedis_______.

Whereisyourmirror?          Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner? Myair-conditioneris______

教案点评：

通过《Wecanhelpourplanet》导入  课堂学习，引起学习的积极性，然后对Therebe句型进行复习。在复习的基础上开展Pairwork练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成Pairwork，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。Listenandchoose的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《Wecanhelpourplanet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展askandanswer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。

谈论房间的探究活动

Talkabouttherooms

²       将学生分成两人小组。在组内进行口语交流。

²       可按下面例句进行对话：

Girls’room

Whereisthemirror?It’s_______.

Office

Whereistheclock?It’s________.

…

²       找几组学生演示所说内容。

²       教师讲评，要注意学生的语音、语调和语法。

一日家务劳动的探究活动

活动目的：通过学生参与分工，进行真实性的任务活动，让孩子在活动中充分的运用语言。

活动步骤：

1、学生6人一组组成一个临时家庭，fathermothergrandmothergrandfatherson/daughter sister/brother 完成分工任务。

2、小组成员互相询问Whatcanyoudo？完成对话任务。

3、根据分工进行表演，小组成员分别说出自己做的工作。完成表演任务。

第三课时篇13

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow内容。

教学难点 

掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

1.教师准备教学过程 中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程 

Warm—up（热身）

⑴猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

⑵教一教

①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

Presentation（新课呈现）

⑴读一读

①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。学生阅读短文。

②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

⑵写一写

①学生打开书P60，自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

Let’splay（趣味操练）

⑴玩一玩

教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….

比一比谁说的句子最长。

②做游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：Thereisabed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationandextension（巩固与扩展）

Talkaboutyourroomwithyourpartner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.

第三课时篇14

教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。

教学难点：

1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

教具准备：

1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。

2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录像片。

4、教师准备第二课时的教学课件。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

（2）听录音，画五官

做Let’sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

（3）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。

（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。

（5）游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground. 学生则不做任何动作。

3趣味操练(Practice)

将学生带到操场

（1）让学生听Let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

（2）再次听Let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。

（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

5扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）

游戏：真假难辨

两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。

板书设计：

UnitTwo  Lookatme

黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案

教案点评：

本课时主要学习Let'sdraw和Let'ssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。Let’sdraw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏"Simonsays"为学习歌曲《TeddyBear》扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

探究活动

传话游戏

教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度快的为胜。该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词。

第三课时篇15

第三课时

【课题】Recycle2

【教学重点】制作键盘；学唱英文歌曲“ABCSong”。

【教学