Review（通用12篇）

Review篇1

review1teachingaimsanddemands:reviewthesentencesandthewordsfromunit1tounit3.learntosing:themusicroom.canusethesentencescorrectly.teachingmaterials:taperecorder;somecards.teachingsteps:                                          steponewarm-up/review1.    singandperformthesong:themusicroom.2.    reviewthewords.(1)let’smime:close,open,clean,turnon,turnoff,play,sweep,go…(2)pointtbuilding,classroom,computer,fan,light…(3)lookandsay:grade,class,bright,clean,music,musicroom,computerroom,library,onduty,hot….(4)let’scount:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ahundred. steptwpresentation1.guessariddlelistentothetapetwiceandguess “whatisit?”ihaveabigface.myfaceisblack.teacherswriteonme.studentslookatme.2.learntosing:it’stimetocleanup.3.    readandmatch.step3practicelook,thinkandsay.step4activityafterclassmakeasurvey.

Review篇2

review 3teachingaims :1knowledgeaim：enablethesstograspthewordsandsentences:canspeakenglishintheirdailylife..reviewthesentencesandthewordsfromunit7tounit9abilityaim：canusethesentencescorrectly.cantalkaboutthedialoguesfreelyindailylife.emotionaim：improvethess’abilitiesofcommunicationandcooperation.teachingmaterials:taperecorder;somecards.mainpoints:fosterthess’askingandansweringabilities.difficultpoints:cantalkaboutthedialoguesfreelyindailylife.reviewthesentencesandthewordsfromunit7tounit9teachingsteps:                                         step1:warm-up/review1.    singandperformthesongs:therearesevendays./followme.2.    saytherhymes:daysoftheweek./drawamonkey.3.    reviewthewords.(1)let’smime:turnright.turnleft.jumpupanddown.swim.run.playbasketball.playfootball.playpingpong…(2)pointtleaves,bamboo,shootselephantpandatiger…(3)lookandsay:big,tall,short,fat,thin,happy,angrysunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,fridayandsaturday… step2:presentation1.singandperformthesongs:therearesevendays./followme.2.lookandsay.3.fillinthechart.4.    readandmatch.step3practicelook,thinkandsay.dividethessintofourgroups,makeamatch.step4activityafterclassmakeasurvey.tomakeotherclass’sschedule.introduceyourgoodfriendtoyourparentsorclassmates.makeawords’picture.

Review篇3

unit8reviewandcheck

aims.

1.reviewunit1---unit2.

2. dosomeexercises.

difficultiesandemphasis.

一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)

teachingpreparation

workbook.  recorder

teachingprocedure

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit1

1.footballmatch 2.atjinlingprimaryschool  3.tnexttome     4.inthecorner

5.atthegoal   6.gooverthegoal          7.gooutofthefootballfield  

8.inthesameteam   9.inthefootballfield

unit2

1.publicsign  2.alotofquestions    3.differentthings      4.stayawayfrom

5.keepoff    6.thesignonthebird’scage 7.makenoise       8.keepquiet    

9.takeawalk   10.aten-yuannote    11.lookaround       12.aparkkeeper

13.comeup

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

1.     look,readandwrite.p59

____yougoandwatchdragonboatracesatthe________________?

no,__________.i______ill.

i’msorry.

2. listenandchoose.

3.     listenandtick.

step5.homework

1.     recitethephrases.

2.     doexercisesinworkbook.p57,p58,p60

unit10 revision(复习2)

aims.

1. reviewunit1---unit4.

2. dosomeexercises.

difficultiesandemphasis.

一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)

teachingpreparation

workbook.

teachingprocedure

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit3

1.takeabout            2.comesoon              3.onthe18thofoctober

4.haveabirthdayparty 5.asabirthdaypresent    6.avcdofjapanesecartoons  7.takeoff             8.blowout

unit4

1.sportsday   2.runningrace     3.takesomephotos        4.lookfor

5.amomentago      6.justnow              7.ontheground            

8.avideorecorder    9.amobilephone        10.apairofglasses          

11.acdwalkman       12.arolloffilm

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

1.     read,thinkandwrite

2.     look,readandcircle.

3.     readandanswer.

step5.exercisesinbook.

1.     look,matchandsay.

2.     look,readandrespond.

lastweekend, atlunchtime, thismorning  apresentfrommum

3.     look,readandcomplete.

buy—bought    take---took

step6.homework

1.     recitethephrases.

2.     doexercisesinworkbook.p57,p58,p60

unit10 revision(复习3)

aims.

1. reviewunit5---unit6.

2. dosomeexercises.

difficultiesandemphasis.

一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别

teachingpreparation

补充练习

teachingprocedure

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit6

1.lastweek          2.thefirstdayofschool   3.aftertheholiday          

4.intheschoolplayground                     5.beforeclasses           

6.withmyparents     7.afunnycartoon        8.visitafarm             

9.withmyfamily     10.onthefarm         11.pullupcarrots     12.milkcows

13.collecteggs      14.fruittrees      15gotothefarm      16.atthecamp

17alotoffood       18.alotofgames        19.gocamping

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形

一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，

现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词

一.根据中文完成英文句子:

1.     今天早上,我打扫了我的卧室.   i_____mybedroom__________.

2.     上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师. _____saturday,we_____ourchineseteachermrzhang.

3.     高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上. gaoshan’suncle_____inasmalltownnearnanjing.

4.     在周末,林涛经常去看望他的外公外婆. lintao__________hisgrandfatherandgrandmother_______________.

5.     你们在美食节做什么的?我和同学做了许多食品,我吃了很多东西. what_______________atthefoodfestival?i_____manyfoods_____myclassmatesandiate__________.

6.     他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞. theymademany_____kitesandflew_____ontheplayground.

二.根据文中提示完成下列句子:

1.ioftengetup_______________(早上六点一刻)

2.myfatherusually_______________(看电视)aftersupper.

3.theyoften_______________(举办体育节)inseptember.

4.liutaooftenvisitshisgrandparents_______________(在周末).

5.yangling’suncle______________(居住在)asmalltownnear nanjing.

6.we_______________(制作了许多美丽的风筝)atthekitefestival.

7.     billyalwayseatsalotoffood_______________(每天).

8.     suhai,whereismydiary?itwasonmybed_______________(刚才)

step6.homework

1.     recitethephrases.

2.     doexercises

根据首字母填空,完成下列对话:

a:doyouhaveanys_____festivalsinyourschool?

b:yes,wedo.wehado_____lastmonth.

a:w_____wasthat?

b:itwasaf_____f_____.

a:w_____wasit?

b:itwasonthetwenty-sixthofoctober.

a:whatdidyoudo?

b:ic_____fivehamburgersandsomec_____food.andia_____alot.

a:thatwasi_____.

Review篇4

课题：unit10reviewandcheck总课时：4课时    本课时：第1课时

【教学目标】

知识：复习第六单元的知识

技能：能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

能力：能理解并能按要求完成b部分的练习

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、复习第六单元的知识并能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

2、能理解并能按要求完成b部分的练习

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、warming-up

1)freetalk

用whatdayisittoday?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyoulike?howareyou?what’sthematterwithyou?等日常交际用语进行交谈。

2)singasong:playthetapeofthesonglearntinunit6andaskthestudentstosingthesongtogetherandthendoagroupworktosingthesongandwhichgroupdoesabetterjob.

3)askthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandaskthemtotrytotellthemoutinenglishandthenaskgroupstocometothefrontandtrytotelltheirstoriesandcompetetoseewhodoesabetterjob.

2、revision

1)askthestudentstoreadthewordsandphraseslearntinunitsixtogetherandthenaskthemtorecitethembythemselvesanddoadictationofthemtochecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.

2)askthemtoreadthedialoguesinpartcandpartdtogetherandthenaskthemtodoapairworktopracticethedialoguesandhelpthemtoreviewtheknowledgeandmakesurethattheycanmastertheknowledgewell.

3)askthemtoreadthedialoguesinpartatogetherandthenaskthemtodoagroupworktopracticeactingthewholedialogueandthenaskgroupstocometothefronttopresenttheirdialoguesandseewhodoesabetterjob.

3、lookandwrite

本部分主要复习祈使句以及人体部位单词。

（1） 创设情景，复习祈使句，板书、领读重点句型，使学生熟练掌握。

（2） 指导学生看图完成句子，要求熟练拼写四会单词以及认读三会单词。

（3） 进行同桌或小组操练。

答案：1.put,hands,head,turn          2.lie,liftup,legs

3.touch,toes,fingers            4.bend,arms,touch,shoulders

5.lie,back,lift,feet,hands       6.put,bend,knees

（4）让学生在校对完答案以后，自由朗读本部分的句子，并争取记住练习，尤其是自己做错的题目。

4、dosomeexercises

（   ）1、howmanycatscanyousee?         a.i’mill.

（   ）2、whoseisthatnewbike?             b.lingling’s.

（   ）3、thankyouverymuch.              c.six.

（   ）4、whattimeisit?                    d.icanseethree.

（   ）5、what’swrongwithyou?             e.that’sallright.

（   ）6、howoldissheinthepicture?         f.pleasedon’t.

（   ）7、whereareyourparents?             g.she’ssix.

（   ）8、let’sgetsomeflowers.              h.athome.

5、homework:doworkbookexercises

板书：                unit10reviewandcheck

1)put  hands  head  turn

2)lie  lift  up  legs

3)touch  toes  fingers

4)lie  back  lift  feet  hands

课题：unit10reviewandcheck总课时：4课时    本课时：第2课时【教学目标】

知识：复习第七单元的知识

技能：能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

能力：能理解并能按要求完成a部分的练习

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、复习第七单元的知识并能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

2、能理解并能按要求完成a部分的练习

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、warming-up

1)freetalk

askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntknowledgebeforeandaskthestudentstotrytogivethecorrectanswersandchecktoseeiftheyhavebeenwellmaster.

2)playthetapeofthelearntsonginunitsixandaskthestudentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningenglish.

3)askthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandaskthemtotrytotellthemoutinenglishandthenaskgroupstocometothefrontandtrytotelltheirstoriesandcompetetoseewhodoesabetterjob.

2、revision

1)askthestudentstoreadthewordsandphraseslearntinunitseventogetherandthenaskthemtorecitethembythemselvesanddoadictationofthemtochecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.

2)askthemtoreadthedialoguesinpartcandpartdtogetherandthenaskthemtodoapairworktopracticethedialoguesandhelpthemtoreviewtheknowledgeandmakesurethattheycanmastertheknowledgewell.

3)askthemtoreadthedialoguesinpartatogetherandthenaskthemtodoagroupworktopracticeactingthewholedialogueandthenaskgroupstocometothefronttopresenttheirdialoguesandseewhodoesabetterjob.

3、look,readandwrite

图一到四主要复习whattimeisit?whereareyoufrom?howdo/does…spend…weekends?等句型。图五到八主要复习一般现在时的一般疑问句及其答语。

（1） 通过listenandrepeat的游戏导入新课。教师分别读出a-h八个句子，让学生快速重复，只要学生听懂句子自主站起来复读即可。

（2） 让学生根据图意选出对应的问句。

（3） 让学生看图朗读句型，直至熟练掌握。

（4） 组织学生同桌或小组操练，也可安排竞赛等游戏巩固句型。

答案：b   d   c   a   g   e   f   h

4、dosomeexercises:

1)icanfindmybike.（改为一般疑问句）

____________________find___________bike?

2)wuhanisinhubei.（对画线部分提问）

_____________________wuhan?

3)icanseelucyinthepicture.（对画线部分提问）

_____________________you____________inthepicture?

4)theumbrellasarebehindthedoor.（改为否定句）

__________________________________behindthedoor.

5、homework:doexercisespresented.

板书：                unit10reviewandcheck

1) canyoufindyourbike?

2) whereiswuhan?

3) whocanyouseeinthepicture?

4) theumbrellasaren’tbehindthedoor.

课题：unit10reviewandcheck总课时：4课时    本课时：第3课时

主备人：唐晓琴          授课人：唐晓琴    授课时间：XX年6月16日【教学目标】

知识：复习第八单元的知识

技能：能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

能力：能理解并能按要求完成c部分的练习

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、复习第八单元的知识并能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

2、能理解并能按要求完成c部分的练习

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、warming-up

1)freetalk

askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntknowledgebeforeandaskthestudentstotrytogivethecorrectanswersandchecktoseeiftheyhavebeenwellmaster.

2)playthetapeofthelearntsonginunitsixandaskthestudentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningenglish.

2、revision

1)askthestudentstoreadthewordsandphraseslearntinuniteighttogetherandthenaskthemtorecitethembythemselvesanddoadictationofthemtochecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.

2)askthemtoreadthedialoguesinpartcandpartdtogetherandthenaskthemtodoapairworktopracticethedialoguesandhelpthemtoreviewtheknowledgeandmakesurethattheycanmastertheknowledgewell.

3)askthemtoreadthedialoguesinpartatogetherandthenaskthemtodoagroupworktopracticeactingthewholedialogueandthenaskgroupstocometothefronttopresenttheirdialoguesandseewhodoesabetterjob.

3、look,readandcomplete

本部分提供了两个场景，要求学生根据图意分别补全对话和短文。第一组通过谈论“想做什么？”的话题复习doyouwantto…?及其答语。第二组通过介绍一位中国男孩liming的故事复习unit6-9中出现的一些词汇和句型。

（1） 组织学生看图泛读对话或短文，了解大意。

（2） 多种方法帮助学生理解图文，在口头完成对话或短文后再填入所缺的单词。

（3） 组织学生熟练朗读，然后分小组进行表演和复述。

答案：1.insects,want,watch,cartoons,do,surf,internet,want,to,like,want,to,listen,to,music

2.lives,likes,hands,draws,feet,pictures,butterflies,cicadas,grasshoppers,flowers

4、dosomeexercises:

用适当的疑问词填空

1)___________________areyou?i’mfive.

2)___________________isthatwomaninthecar?she’smissli.

3)___________________studentscanyousee?fourteen.

4)___________________isit?it’saboutten.

5)___________________booksarethey?they’remine.

6)___________________thisblouse?it’sverynice.ilikeitverymuch.

7)___________________isit?fourteenyuan.

8)___________________isforme?theredone.

5、homework:doexercisespresented.

板书：                unit10reviewandcheck

1)howold         2)who        3)howmany

4)whattime        5)whose      6)howabout

7)howmuch        8)which

课题：unit10reviewandcheck总课时：4课时    本课时：第4课时【教学目标】

知识：复习第九单元的知识

技能：能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

能力：能理解并能按要求完成d部分的练习

情意：培养学生用英语询问他人兴趣爱好，关心他人的良好品质

【教学重难点】

1、复习第九单元的知识并能综合运用所学的日常交际用语和句型进行口语交际

2、能理解并能按要求完成d部分的练习

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、 warming-up

1) askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandaskthemtotrytogivethecorrectanswers:

whatdayisittoday?it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?wehave…

whatsubjectdoyoulike?ilike…

doyouhaveanyhobbies?yes,ido.ilike…he/shelikes…,too.

2) askthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotelltheirstoriesinenglishandthenaskgroupstocometothefronttotrytotelltheirstoriesandseewhodoesabetterjobtotellthebetterstories.

2、 revision

1) askthestudentstoreadandspellthewordsinpartbtogetherandthengivethechinesemeaningsofthemandaskthestudentstotrytospeakoutthecorrectlyenglishversionsandchecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.

2) askthemtoreadthedialoguesinpartcandpartdtogetherandthenaskthemtodoapairworktopracticethedialoguesandhelpthemtoreviewtheknowledgeandmakesurethattheycanmastertheknowledgewell.

3) askthemtodoagroupworktoreadthewholedialogueinpartaandtrytoactitoutandcompetetoseewhoisthebestactororactress.

3、 lookandtalk

本部分提供了一组课外活动图片。通过这些图片，主要操练句型where’she/shefrom?he’s/she’sfrom…wherearetheyfrom?they’refrom…

（1）教师帮助学生复习有关国家和国籍的单词，复习时可采用做看国旗猜国家名、给中文快速说出单词等方法。

china chinese       uk british        usa american

japan japanese      australia australian      france french

（2）指导学生仔细观察图片。

（3）让学生运用本部分提供的句型，结合图片，采用多种方式进行练习。

a. 学生看图，同桌相互问答。

b. 小组抢答，要求回答正确，且不能重复。

c. 学生看图，用一段话描述图上的内容。

4、dosomeexercises:

按要求写词

1)your（宾格）__________________ 2)us（主格）______________

3)let’s（完全形式）_______________ 4)baby（复数）_______________

5)oranges（单数）________________ 6)plus（反义词）_______________

7)look（近义词）________________ 8)mister（缩写词）________________

9)he（复数）___________________ 10)joan（所有格）_________________

5、homework:domoreexercisespresented

板书：                unit10reviewandcheck

1)you        2)we        3)letus        4)babies

5)orange     6)minus      7)see         8)mr.

9)they       10)joan’s

Review篇5

本单元是6a的第一个复习单元，重点复习第一至第三单元所涉及的语言项目。由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。首先要把这三个单元的内容认真地回顾分析，再次明确每个单元的教学目标和要求，其次要思考本单元的每个版块是如何体现编者意图，如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习、巩固和运用所学的知识。

a look,matchandsay

本部分内容是“看图排列对话顺序”，以复习第一至第三单元相关的交际用语。教师应避免将教学过程简单设计为“练习课”，把学生的思维固定在完成练习上。而应根据前面所学话题，组织学生创设情景，进行功能交际训练。教师可以利用课本所提供的图画，让学生根据画面内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，再进行集体交流。最后引导学生以图片对话为主要内容进行扩展表演，使情景和语言的表达更自然、流畅、完整。

b look,readandrespond

本部分要求学生在熟练运用所学语言的基础上，根据图片所提供的信息,自行组织语言作出应答。教师应给学生以启发，拓展思维，说出不同的应答。在教师作出示范后，让学生小组活动，看哪个小组给出的答案多而且正确。教师可以巡视，也可以参与某一小组的讨论，检查学生对已学知识的掌握情况，并给有困难的学生提供帮助。然后让学生模仿各图片内容，创编新的对话。这时要特别给予那些学习有困难的学生发言机会，并及时给予指导，使他们通过复习，提高自己的能力。

c look,readandwrite

本部分对学生的表达有了更高的要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。建议教师先给学生充足的时间，引导他们自己看图，默读并作书面回答，再作口头回答。也可请学生用表演的方式核对答案。应鼓励学生说出不同的答案，只要符合情景与英语表达的习惯，教师就应予以肯定。应告诉学生完成此类练习的方法，如：先仔细看图，根据图片内容以及对话中已给出的部分，推断出对话空格处所缺内容，最后默读全文以检查对话是否完整和符合逻辑，同时注意单词拼写的准确性。

a,b,c三个复习版块都围绕着“话题”展开练习。建议教师在结束这三个版块的练习之后，以“生日的一天”为主线，设计三个连贯的情景，即：“询问生日”、“去公园玩,认识标牌”、“丢失、寻找物品”等情景，引导学生表演，进一步提高学生综合运用语言的能力。

d doasurvey

本部分通过调查表格引导学生进行句型及日常用语的复习，建议教师先要对调查的做法及要求作出清晰的说明。再引导学生相互开展调查，完成调查表。在此过程中，教师可以巡视并引导学生正确使用日期的表达，为学习上有困难的学生提供帮助。然后各组汇报调查情况，并得出结论：多少学生在一月/二月/…过生日？哪个月本班学生过生日的人数最多？哪个月最少，等等。教师应收集这次调查结果，并制做成备忘录，以便在每个学生生日时为他们送上良好的祝愿，将英语学习与学生的生活实际结合起来。

本单元教学不必拘泥于板块的顺序，可以根据学生的学习情况作适当调整。再者，在前面各单元教学中，也可提前使用本单元内容，如“生日调查”。

6aunit4reviewandcheck教学建议来自多学习。

Review篇6

一、教材简解

本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目.教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语.教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用多种活动形式，调动学生的学习积极性.

这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼，问候，介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合.

这一课时主要是围绕人物，颜色，动物，水果单词展开，在复习过程中，教师要根据学生的实际情况，处理好重点复习巩固内容.

二、目标预设

1.通过复习，学生掌握所学人物，颜色，动物，水果单词，并能熟练区分运用.

2.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

3.培养学生听辨词组的能力.

4.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

三、教学重、难点：

1.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

2.培养学生听辨词组的能力.

3.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

四、设计理念：

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读的综合语言技能，做到学与用的结合。

2.采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。

3.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固.

五、设计思路：

本节课的教学内容是复习人物，颜色，动物，水果类单词，在此过程中,对已学的打招呼、介绍进行复习巩固，并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣，使他们在复习的同时感受收获的喜悦.我没有按照单元的顺序，而是把所学人物，颜色，动物，水果类单词进行了综合，从人物引到颜色，从颜色引到水果，从水果到动物，衔接自然，在复习的同时，教给了学生新知识.另外，我没有做书上的练习，而是请学生回家完成，这是因为我复习之前了解了学生情况，第六单元题目比较简单，有部分学生已经完成.

六、教具准备:

课件实物图片 录音机 磁带等

七、教学过程：

step1.greetings

1.t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning.

t:howareyou?

s:fine.thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.thankyou.

2.singasong《howareyou?》

step2.revision

1.(打开课件)出示人物，学生开火车朗读。

1)t：readtheirnames.

s:liutao,wangbing……

2)singasong《hi,nancy!》

3)(课件显示nancy’sfamily)t:look,thisisnancy’sfamily.

themanisnancy’s     

s:father.

t:wecansay:

s:mrblack.

read:father  mrblack

thesameway:mother mrsblack

brother david black

sister   nancy  black

4)act扮演david或nancy介绍自己和自己的家人：

goodmorning,.

i’m .

this is my…

nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.

5)singasong《hello!》

6)(课件显示helen’sfamily)介绍helen’sfamily.  

mrbrown        mrsbrown

2.教师去掉mrbrown，mrblack,mrgreen前的mr，并把b和g大写换成小写.

t：what’s this?

s:black brown green

t:whatdotheymean?

s:黑色棕色  绿色

t:they’recolours.anythingelse?

s:red white   …

readcolours.

3.1)t:listentome:anorangeorange

whatdoesitmean?

s:一个橙色的桔子

讲解两个orange的意思.

2)t: anorange 一个桔子，还有哪些水果？

s: an apple ,abanana…

3)t:lookandsay:一个红苹果一根黄香蕉一个橙色的菠萝

一个黄梨子一个绿西瓜一个黄芒果

4)sayarhyme《theyareallverygood》

4.1)t:thisis a monkey.wecansay:

s:nicetomeetyou,mrmonkey.

t:mrmonkeysays:i’dlikesome          .

s:peaches

the same way:elephant--- bananas

2)复习动物类单词.

3)saya chant.

4)说一说短语：eg:a brown elephant…

5.用this is…介绍水果和动物.

step3.drill

(投影仪显示)学生在练习纸上完成.

1.听和选择:

thisismike’sfamily.themanismike’sfather,mrbrown.helikesbananas.thewomanismike’smother,mrsbrown.shelikesapplesandwatermelons.thisgirlismike’ssister,helen.shelikesorangesandpeaches.mikelikespineapples.theyareahappyfamily.

mrbrown(            )        mrsbrown(            ) 

helen(               )        mike(                 )

a.apples    b.oranges      c.bananas       d.pears

e.peaches   f.mangoes       g.watermelons   h.pineapples

2.选出与其他三个不同类的一项

a            b          c          d

（ ）1. apeach       abanana     hello       apear

（ ）2. amonkey     asofa        abed      atable

（ ）3. arubber      aruler       apen      missliu

（ ）4. missli       brown        red        blue

（ ）5. blue         anorange    anapple    amango

（ ）6. apanda       azebra      atiger      white

3.从ⅱ栏中找出ⅰ栏的答句。                 

ⅰ                    ⅱ

（ ）1.whatcolourisit?       a.allright.

（ ）2.nicetomeetyou.       b.notbad,thankyou.

（ ）3.gotoschool.           c.seeyou.

（ ）4.goodnight.            d.i’myangling.

（ ）5.howareyou?          e.goodafternoon.

（ ）6.seeyou.               f.no.

（ ）7.what’syourname?     g.hello,liutao.

（ ）8.hello,david.           h.nicetomeetyou,too.

（ ）9.anelephant?           i.goodnight.

（ ）10.goodafternoon.       j.red.

4.选择适合的汉语意思。

（）1、thisismymother.                 a.一只黑白相间的斑马

（）2、notbad,thankyou.               b.早上好！

（）3、ablackandwhitezebra             c.这是我的妈妈。

（）4、goodmorning.                    d.不错，谢谢你

（）5、nicetomeetyou,too.             e.见到你也很高兴。

集体校对并且订正错误。

step4.summary

师生总结所学内容，找出易错的地方进行巩固.

step5.homework

1.复习unit1-unit3.

2.向家人用thisis….句型介绍书中人物、水果和动物。

3.完成中的unit6a，b两个部分.

Review篇7

3b unit12 review

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）初步感知故事，理解课文大意。

（2）能够初步朗读故事，在此基础上尝试表演课文。

（3）结合课文故事，复习以往所学知识点。

2.过程与方法：

运用整体故事故事教学的方法，教师通过提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，在共同构建故事的过程中，达到接触、体验、理解语言的目的。在此基础上，对以往所学知识点进行梳理，通过课文学习讲起几个单元的知识有效串联起来。主要教学环节有：谈话导入、整体感知、逐图学习、适当扩展、体验练习、情感渗透。

3.情感态度价值观：

（1）教育学生乘车注意安全，不要将头伸出车窗外。

（2）在教学过程中向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：理解、感知、体验故事；在故事的学习中，复习前面所学内容。

2.教学难点：物主代词our发音与词义的理解。

三、教学用具：ppt，头饰，录音机、flash课件。

四、教学过程：

step1：warm-up

1. greetings:

t:howareyoutoday?

ss:i’mfine.

t:what’stheweatherlike?

ss:it’ssunny.

t:yes,it’sasunnyday.let’sgotomacdonald’sfarm.

2. singasong:oldmacdonaldhasafarm

3. freetalk:

t:macdonald’sfarmisverybeautiful.let’sgotothefarm.buthisfarmisfarfromourschool.howdowegothere?

wecangotherebybike.whatelse?

s:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

step2:presentation

1. leadin

t:look!it’sreallyagoodday.ourfriendsgoouting,too.keninvitesthemtohishousetohaveadinner.now,ihaveaquestion:howdotheygothere?(first,guessit.)

2. 第一遍听读：找问题的答案。

ss:theygotoken’shousebytrain.

3. 讲读：

p1：

t：beforegettingonthetrain,whatdotheydo?nowlookatthepicture.

where:ticketoffice

whatisbobbydoing?bobbyissellingthetickets.引入学习ticket.

bobbyissellingthetickets.heistheseller.

whatisdannydoing?dannyisbuyingthetickets.heisthebuyer.

howmanyticketsdoeshebuy?

howdotheysellandbuythetickets?now,whowantstobebobby/danny?

学生进行表演，复习购物相关句型。

听读第一幅图：

let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

p2、p3：

nowtheyareinthetrainstation.

whatcantheyseeinthetrainstation?

whatcoloristheirtrain?

isthistheirtrain?复习一般疑问句及回答。

p4、p5:

wherearethey?they’reinthetrain.

whatdoesmockysee?

howarethecows？

p6—p10

thereissomethingwrongwithmocky.nowguesswhatisthematterwithmocky?

复习句型：hisearhurts.hiseyehurts.

howismockynow?

heisbetter.

扩展故事：

nowthetrainisstillgoing.atlastitarrivesatken’shouse.atthattime,theyarehungry.kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.whatdotheylike?

model:mockylikesbananas.itisveryfresh.

通过扩展故事，复习句型以及描述事物特征的句型及单词。

4.完整看一遍故事，小声跟读，情感教育。

step3:practice

1. followthetapetoreadthestory.

2. readbyoneself.

3. actoutthestory.

4. dotheexercise

5. retellthestory.

五：板书设计

ticketoffice   seller     buyer

trainstation:    redtrain

train:        cows(big)     hiseyehurts.   heisbetter.

ken’shouse:   mockylikesbananas.theyareveryfresh.

六：家庭作业：

跟读点读机读课文至少二十分钟，熟读至背诵。

自我反思：

1. 本节课是课文教学，但是同时也是复习课型。在课文教学的基础上，本课尽可能多地结合了以往所学知识，有针对性地充分地复习了重点句型以及重点单词。

2. 由于本课是前几个单元知识的总结，并没有什么新知识，在结尾我扩展了这个故事，目的是使故事更完整，并且在扩展阶段复习了mockylikesbananas.theyareveryfresh.这两个句型，复习了描述食物特征的重点单词以及重点句型。

3. 本节课作为课文教学抓住了课文的主要线索，即地点的变化，在讲述过程中使课文思路更为清晰，更容易理解。板书的设计正是遵循了地点的变化，用图片这种更为生动的方式显示地点的变化。

4. 本节课的不足是我还应该提高驾驭课堂的能力，在课堂上更为生动活泼，语调生动一些，让学生感受到故事的趣味性，在这一点上还应该加强。

吴娜的评课：

听完王琳老师的这节故事教学课，我认为有以下几方面的特点：

1、 情景创设连贯，完整，故事性比较强。本节课中教师创新性的为本篇故事创设了主人公去ken家做客，自然引出主人公怎么去，同时拓展了句型igothereby…之后创设情景引出乘坐交通工具要买票，怎么买票。火车上发生了什么？最后拓展到达ken家之后，ken为朋友们准备了丰盛的食物，猜一猜朋友们喜欢吃什么。每一个情景的创设都能够激发学生去思维，让学生有的说，能够充分的说，创新的说。不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步一步往上爬。

2、 有明显的故事主线，故事思路清晰，主次分明。整堂课中教师把故事发生的场景划分为ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的场景中充分发散学生的思维，使学生置身于故事场景中，并且主次分明，体现了复习课的特点。

3、 激发学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感。本课中教师引导学生通过模仿cow,mocky,danny,lulu等不同角色的语言，让学生把自己溶入到角色当中去朗读和表演，让他们从模仿中体验学习英语乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。

4、 以故事为载体，以语言的运用为目标。在本节课中教师尝试通过板书的设计和matchthepicture,两个途径有意识的领学生复述故事，初步尝试和培养学生讲故事的能力。复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。学生在对故事内容理解之后，学生就在老师的板书的提示下和老师一起复述故事，初步进行尝试，同时也是对故事内容的梳理。

Review篇8

教学内容

1.thewords:

always,question,ask,mean,must,should,shouldn’t,pick,present,cousin,park,public,sign,danger,grass,cage,smoke,litter,note,keeper,point,candle,doorbell,first,second,third,march,july,june,camera,roll,film,ground,diary,quiet,fire

2.thephrases

makenoise,bequiet,takeawalk,lookaround,pointto,aten-yuannote,amomentago,justnow,mobilephone,pickup,runningrace,arolloffilm,sportsday,

blowout,avcdofjapanesecartoons

3.thesentences:

whatdoesitmean?

itmeansyou/wemust/shouldn’t……

whatdateisittoday?

it’sthe16thofoctober.

mybirthdayiscomingsoon.

wouldyouliketocometomybirthdayparty?

wouldyoulikeavcdofjapanesecartoons?

let’swaitandsee.

happybirthdaytoyou!

itissportsday.

canihavethem,please?

canyoupickthemupforme,please?

when’syourbirthday?

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

where’smy/your…..?

it’son/in/near/behind/under……

itwastherejustnow.

wherearemy/your…..?

they’reon/innear/under….

theyweretherejustnow.

教学要求：

1.read,writeandrecitethewords.

2.read,writeandrecitethesentences.

3.read,writeandrecitethetext.

4.dosomeexercises.

考前专项复习，学习句型转换

教学安排8课时

第一课时

step1:readthetexts.

step2:reviewthewordsandsentences.

step3:completetheexercisesofunit4.

step4:dotheexercisesofexercise-books.

step5:homework.

dictatethewordsofunit1-4.

readthetextsofunit1-4.

prepareforunit5.

第二课时

1.同意句，

2.be动词改过去式（用单词的正确形式填空）

第三，四课时

1.be动词陈述句改一般疑问句，情态动词改一般疑问句

1.练习

第五，六课时

1.评讲练习

2.改特殊疑问句

2.练习

第七，八课时

1.评讲练习

2.评讲练习册

3.考前复习

Review篇9

unit10 review and check 

教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5b（五下）   

教案内容：

一教学内容

《牛津小学英语》5b第十单元reviewandcheck

二教学目标

1.复习从unit1到unit9的重要句型以及相关的单词和词组。

2.能正确地运用日常交际用语。

三教学重点

1.复习unit7的重要句型：

（1）whattimeisit?it’s…it’stimefor…

（2）whattimedoyougetup?igetupat…

2.复习unit8的重要句型：

（1）howdoyouspendyourweekends?ioften…

（2）howdoes…spendhis/herweekends?he/sheoften…sometimeshe/she…

四教学难点

1.能正确地用英语来表述时间。

2.能正确地运用主语为第三人称单数时的动词的形式。

五课前准备

1.教具准备：一份印有两篇阅读理解的卷子，并为每个学生准备一份。

2.板书准备：预先写好课题unit10reviewandcheck

六教学过程

a freetalk

t：whatdayisittoday?

s：itiswednesday.

t：what’stheweatherliketoday?

s：it’ssunnytoday.

t：whohasawatch?pleasetellus:what’sthetimenow?

s：ihave.andit’shalfpasteight.

t：yes,andthisisthefirstlessoninthemorning.tellme:howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?andwhatarethey?

s：wehavethreelessonsinthemorning.theyareenglish,chineseandmaths.

t：whatlessonarewehavingnow?

s：wearehavinganenglishlesson.

b presentationandpractice.

请一些学生到班前来用英语做自我介绍。

t：doyoulikeenglish?

s：yes,ido.

t：pleasemakeaintroductionofyourself:whoareyou?

s：mynameislinda.i’mfromchina.ispeakchineseandenglish.myhobbiesarewatchingtvandlisteningtomusic.myfavouritesubjectisenglish.therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandme.ilikemyfamily.attheweekends,weoftengoshopping.sometimeswewatchtv.

s：i’mmaisie…….

c readandsay

1.让学生把卷子拿出来，浏览第一篇短文，然后请一位学生为大家朗读。

mynameisdavid.i’mtwelveyearsold.iamastudentinaprimaryschool.ioftendomyhomeworkonfridayevening.onsaturdaymorning,igotoseemygrandparents.ihelpthemdosomehousework.intheeveningigohome.sometimesiwatchtvorsurftheinternet.icanlearnalotfromtheinternet.

onsundaymorning,ioftengototheparkwithmyfriends—liutao,yanglingandhelen.liutaolikesplayingontheswings.yanglingandhelenlikeplayingontheslides.helenandiliketakingphotos.thenwecatchinsectsandputtheminbottles.wealwayshaveagoodtime.

2.接着让学生看短文下面的问题，并用五分钟时间从文中找出答案。

1.howoldisdavid?

2.howdoesdavidspendhisfridayevening?

3.whatdoesdaviddoonsaturdaymorning?

4.howdoesdavidspendhissundaymorning?

5.whatdoesliutaolike?

6.whatdoyanglingandhelenlike?

7.whatdoesdavidlike?

3.让学生根据所给的短文回答问题。

t：howoldisdavid?

s：heistwelveyearsold.

t：howdoesdavidspendhisfridayevening?

s：heoftendoeshishomework..

d readandwrite

1.让学生看第二篇短文，并一齐朗读。接下来让他们在表示时间的词组下划横线，复习“to”和“past”的用法。

i’mwangbing.igetupataquartertoseveninthemorning.ihavebreakfastatseven.igotoschoolataquarterpastseven.ihavelunchathalfpasteleven.igohomeataquartertofive.intheevening,ihavedinnerattwentypastsix.idomyhomeworkathalfpastseven.iwatchtvateighto’clock.igotobedattentonine.

2.让学生根据短文自己设计一张作息表以锻炼他们的写作能力。

nowwriteaboutyourself.

in the morning,i ________________________at____________________.

i_____________________________   at______________________________.

i________________________________   at___________________________.

in the evening,i__________________________at___________________.

i________________________________   at___________________________.

i_________________________________  at__________________________.

i_________________________________   at__________________________.

e assignhomework

1.背诵unit1和unit2的词组。

2.完成课本76页，77页的练习。

七板书设计                           

unit10reviewandcheck

whattimeisitnow?                      it’s… it’stimefor…

whattimedoyougetup?                  igetupat…

howdoyouspendyourweekends?           ioften…

howdoes…spendhis/herweekends?         he/sheoften…sometimeshe/she

Review篇10

lessonone:review unit1—2

teachingaims:

1.reviewthewordsofunit1~2.

2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.

3.reviewthesentencestructuresofunit1~2.

4.raisethess’interesttolearnenglish.

teachingcontents:

unit1—2,unit6partb

teachingmainpointsanddifficultpoints:

1. reviewthewordsof unit1~2.

2. reviewthesentencestructuresofunit1~2.

3. raisethess’interesttolearnenglish.

teachingpreparings:

taperecorder,tape,pictures,colourpens/pencils,papers,slide(powerpoint)

teachingprocedures:

step1warmup

(课前flash歌曲欣赏hokeypokey)

1.singasong(hello!howareyou?)

2.greetings

3.freetalk:hello./hi./goodmorning./what’syourname?/i’m.../thisis…/nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.(talkinpairsorgroups.)

step2present

showthepictureofthetitle.thenshowaflashof“theabcsong”.

1)showapictureofnancy.elicitoutthesong“hi,nancy!”

t:whoisshe,doyouknow? sssayouthername.thenintroduceherbrother,david.

2)introducenancy’sparents:herfather(mr.black)andhermother(mrs.black)(showthepictureofthem.)

3)a.showthepicturesofnancy’sfriends:

(first,talkaboutthepicture.thenaskseveralstudentstoactthedialogueout.)(学生事先佩带好人物头饰)

1.mike,helenandwangbing. 2.gaoshan,davidandnancy.

b.showthepicturesofnancy’steachers:mr.greenandmissli.

asksstotalkaboutthepicture,thenactthedialogueout.(佩带人物头饰)

c.practisecommunicativesentences:(教师给出情境：nancy父母与nancy老师和同学朋友们都是初次见面，请同学想想他们见会说些什么？)（幻灯片红字展示：日常交际用语的句型：hello/hi/goodafternoon.thisis…/nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.学生根据这些句子进行结合情境的交流）

d.introducetheiranimalfriends,mimiandbobby.

step3reviewthecolours

a.showacolourbullwheel,askthesssomequestions.

1)howmanycolourscan yousee?2)whatcoloursarethey?

b.doagame:guesswhatthecolouris?(turningthewheel)

c.(t:it’srainingoutside,sowehavetousetheumbrella.)(pointoutthat“umbrella”isanewword,teachitandaskthesstopayattentiontothearticle“an”)then,askthesstoguessthecolouroftheumbrellaanddrawitonthe

paper.(黑板上展示学生作品)

showthecolourumbrellatothess.

step4classwork

教师口述颜色以使我们的生活更精彩，例如彩色的油漆可以装扮我们的房间

（showthepictureofunit6partb，aroom）使房间变的五光十色。（asksstotalkaboutthepicture,thendotheexercise“listenandnumber”）看看他们是否还记得这些东西的英语说法。进行随堂练习。

step5reviewthefruits

1）askthesstoguessariddle:(key:apple)

2)doagame:touchandguess(教师事先准备好一些水果用布遮住，然后让学生用手摸水果，然后用英语说出其名称。在学生说后，教师幻灯片展示，复习水果。)

3)sayarhyme:theyareallverygood.(withmusic)

step6assignhomework

做完游戏，教师引出本课作业，幻灯片展示。

homework:1.reviewunit3~5.

2.listentothetapeandtrytofinishtheremainingexercisesofunit6.

ends:showthegoodbyeslide.singasong“goodbye!”

design:

unit6reviewandcheck

lesson1

贴    图

teachingrecollect:

本课集中复习了第一、二单元的单词和句型，我采用了游戏、画画，唱歌，猜物等形式，主要使学生通过有趣的活动来对之前的所学进行巩固和复习。开始主要用歌曲来热身和活跃气氛，之后又以几首歌曲来穿插其中。从听、说、读、写等方面来进行学习。在看图练习时我让学生进行佩带人物头饰的表演，让学生能更形象的掌握，我又让学生自己根据情景组织一个类似的对话，举一反三，让学生自己创造新的东西。另外，运用多媒体课件，给学生以直观和生动的展示。学生参与比较积极，气氛良好。而本课中，学生兴趣最浓的就是猜水果这一环节。看来学生比较喜欢趣味性强的教学环节，所以教师在日后可以多多思考该类活动。

本课的缺点就是任务安排不恰当，而导致小部分环节由于时间关系来不及上。还有就是在各环节的过渡上处理的不是很自然。应在日后加以思考和改进。而且还应多加强学生对教师课堂用语的感知，这对中低年级的学生来说要慢慢培养，因为如果他们听不懂教师用语的话，那就不能很好地接受教师的教学安排。那就达不到理想的教学效果了。

关于学生，我发现了一个问题，就是有的学生看见别人热情高涨，他也争先恐后地发言，真的让他用英语说了，他又说不出来。看样子，平时他学得有问题，可能没有注意听讲，或者平时我对他的关注少了一些，应引起注意。

Review篇11

unit4review

课   题 unit4reviewlesson3 授课类型 revision

能力方法目标 todevelopthestudents’fourskills:listening,speaking,readingandwriting.

知识技能目标 tomakethestudentsexpresstheiropinionsindifferentways.

情感态度价值目标 tohelpthestudentswithcreativethinking.

教学重点 wide;stout;enemy;etc.

教学难点 thegrammar:theclause

教学方法 learningbydoing 媒体使用 tape,computer

教 学 流 程 设 计

教学活动设计 设计意图

revision

gooverthewordsfromunit1tounit4.forexample,howdoyouspell“e-pal”?whatdoes“classmate”mean?

revisethedialogueinlesson1.forexample:

a:hello,laura.istomorrowyourbirthday?

b:yes,itis.butiamworriednow.

a:why?

b:idon’tknowwhatineedtopreparefortheparty.

a:i’llhelpyoupreparetheparty.let’smakealistofwhatweneed.

b:oh,thankyou.…

project

thisprojectasksthestudentstodoasurveyabouthowtheyusee-mailsorwhattheyplantodo.first,theyshouldmarktheirownanswersandthenmakeupquestionsforthesurvey.eachpersonwillgivehisorherpartnerthesurveyquestion.afterthestudentshaveaskedeachotherthequestions,theyshouldsummarizewhattheyfound.

activitya

readandmarktheanswer.

t:firstreadthelistsandmarkyouranswers.youneedtochooseatleastoneineachcolumn.butyoucancheckasmanyanswersasyoufeelarecorrectforyou.

activityb

studentsshouldworkinpairsandmaketheirownsurveyquestions.

t:workinpairs.first,decideononetopicthatyouandyourpartnerwilldevelopasasurveytopic.makeupfollow-upquestions.

samplesurveyquestions

1.doyoureade-mailseveryday?

howoftendoyoureadyoure-mails?

doyouwritee-mailseveryweek?

howoftendoyouwritee-mails?

doyoureceivee-mailsfromyoure-pals?

howoftendoyoureceivee-mailsfromyoure-pal?

2.areyougoingtoreadmanybooks?

howmanyhoursadayareyougoingtoread?

areyougoingtokeepadiary?

howoftenareyougoingtowriteyourdiary?

activityc

itistimeforthestudentstoconducttheirsurvey.eachstudentshouldaskhisorherquestiontoatleasttenpeopleintheclass.themore,thebetter.

t:goaroundtheclassandaskyourclassmatesyoursurveyquestions.makesureyoukeeparecordofwhatotherssay.

suggestedsurveyformat

names yes□ no□

how

often?  whatto

dowhat 

names yes□ no□

whatkind?  goingto

dowhat 

activityd

telltheclassaboutyourclassmates.usethesesentences.

t:workingwithyourpartner,pleasesummarizetheresultofthesurvey.

modelwriting

italkedto20classmates.mostofthemreadtheire-maileveryday.anumberofthemreadtheire-maileverysecondday.someofthemreadtheire-mailataregulartimeeachweek.afewofthemdonotyethaveande-mailaddress.

revisesomequestionswehavelearntbefore.

workwithaclassmate.completethequestionswiththestudents’ownideasonpage30.

telltheclassaboutthestudents’classmates.usethesentences.

问题预测

应对措施 几个问句的学习与应用只讲会很快结束本课。可以鼓励学生间练习所学句型，然后，联系前几个单元所学知识进行练习。如果能变成对话就跟好了。

如本课很容易完成，也可把lesson4讲完，省出时间来做习题准备期中考试。

作   业 askandanswerquestionsonpage30.

板书设计 unit4reviewlesson3

-doyouhave…?   -yes,ido.howoftendoyou…?

-no,idon’t.doyouwantto…?

-areyougoingto…? -yes,iam.howmanyhoursareyougoingto…?

-no,i’mnot.iamgoingto…?

教学反思 

Review篇12

教学内容：

《牛津小学英语》4a第五单元第三课时(partalookreadandwrite)

教学目标：

1、带领学生复习有关文具类、动物类和玩具类的词汇，使学生在游戏和生活的场景中灵活运用。

2、复习句型：where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?并能在不同的情境中灵活运用。

3、学习句型：ilikethatone.懂得该句型运用的恰当场合。

4、能够灵活运用日常用语。

教学重点：

1、关于文具类、动物类、玩具类的四会单词。

2、句型：where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?

3、让学生通过本节课的复习，能将所学的知识在真实生活中运用和融会贯通。

教学难点：

1、灵活运用文具类、动物类、玩具类的单词和句型：

where’syour…?isthis/thatyour…?doyoulike…?

2、能够用所学的语言去做事情。

教具准备：

1、红黄色小布袋各一个和六面画有玩具类图片的正方体盒子一个。

2、一组课件。

3、板书及奖励学生的一些文具和卡片若干。

教学过程：

stepone:warmingup

1.warmingexercise.（热身活动）——listenanddo.

t:firstlet’slistenanddo.isay,youdo.listen!standup,clapyourhands,stampyourfeet.showmeyourpencils.showmeyourrulers.…showmeyourrubbers.wonderful!sitdown,please.

学生每展示一样文具时，大家都齐声用英语说该单词。

2.freetalk.（自由谈话）

t:hello,what’syourname?

p1:mynameis…

t:nicetomeetyou.

p1:nicetomeetyou,too.

t:hi,what’sthisinenglish?

p2:it’sapencilscase.

t:mayihaveyourpencilcase?

p2:sure.hereyouare.

t:thankyou.

t:hello,boy.where’syourpencilcase?

p3:it’sonthedesk.

t:where’syourruler?

p3:it’sinthepencilcase.

steptwo:revision

1.revisionandpractice.（复习操练）

t:children,followme,please.where’syourrubber?

(呈现第一个句型词条“where’syour…?”并板书。将一些文具放在词卡上作替换练习。)

t:look,thisismybook.iputithere.（师将书放在讲台上）where’smybook?

p4:it’sonthetable.

t:yes,you’reright.andwhere’syourbook?

p4:it’sonthedesk.

t:excellent.nowchildren,pleaseworkinpairs.(学生两两互问互答，能够增加操练的广度和深度。学生自己两两问答后,三组学生展示。)

p5:where’syourpencil?

p6:it’sinmypencilbox.

t:excuseme,isthisyourpencilbox?

p6:yes,itis.

t:canihavealook?

p6:sure.hereyouare.

在学生展示过程中，教师通过句型“isthisyour…?canihavealook?”从学生那儿借一些有特色的文具。为下面的教学活动做好准备。

2.games

game1:touchandguess.

t:look,ihavearedbaghere.iputthem（向学生展示刚才从学生那儿借来的文具）intheba