《Time》教案（精选18篇）

更新时间：2025-08-12 11:34:07

《Time》教案篇1

英语教学计划

一、指导思想：

注重素质教育的养成，体现灵活开放；突出学生的个体差异，尊重学生的个体差异；倡导体验参与；提高学生学习英语的兴趣，最终促进学生的整体发展。

二、学生情况分析：

我任教班级的学生英语学习基础较差，个体差异大，两极分化严重。优秀生较少，不能带动集体学习，中层同学学习又普遍缺乏灵活性，自学能力较差，大部分同学学习英语兴趣不高，甚至对英语存在强烈的排斥情绪。多数学生仍没有形成良好的学习习惯，无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。因此夯实英语基础教学以及对学生英语兴趣的大力培养仍是今后教学中需要注意的问题。

三、教材内容分析：

本课选自北京师范大学出版社出版英语教科书第13册第一单元freetime中的lesson4，是初二学生对现在进行时的进一步学习用现在进行时代替将来时的特殊用法以及针对周末计划如何电话邀请他人的交际指导性课文。课文先以一个同学间打电话话的形式把现在进行时表将来时的特殊用法呈现给学生，以贴近学生生活的话题导入本课，突出本教材的特点，让学生在贴近自己的话题中感知发现、总结学习、运用语言知识的特点。在本课时中，以启发式教学为主，训练点播，循序诱导。

在教学过程中，设计了“猜一猜”、“roleplay”等形式多样的活动，让学生在活跃的课堂气氛中学习并实践本课时的知识点。另外大量的问答及自编对话给学生创设了真正的英语语言环境，给学生充分的语言实践机会。

四、教学过程：

teachingtitle wearedoingsomethingfunthisweekend

teachingdate unknown

teacher weiguoxi

class gradetwo

school labagoumenmiddleschool,huairou,beijing

teachingaims a.knowledge:

1. canreadthefollowingnewwords:lunchtime,nothing,gettogether,appointment,baby,maybe,husband,funnygolf,cartoon,teddybear,andplaywith(allthestudents).

2.reviewthesentencestructures:i/you/they/aregoingtodo, he/sheisgoingtodo

b:ability:

1. mostofthestudentsareabletotalkabouttheirplanwith“begoingtodo“

2. afewstudentsareabletowriteaweekendplananduptotheplantoinviteotherpersonontelephoneinenglish.

c:emotion,attitude,lifevalue :

1.cooperateintheprocedureoflearning

2.beconfidentandbewillingtoexpressinenglish.

teachingimportance 1.howtomakeappointmentontelephone

2.howtomakeaplan

teachingdifficulties 1.howtomakeappointmentontelephone

2.howtomakeaplan

teachingaids acomputer,arecorder,anenglishtextbook.

teachingprincipleandmethod studentscentretask-basedteaching

procedure:

steps teacher’sactivities students’activities aims

step1warmup&leadin

aguessinggame:

whataretheydoingnow?

(givethemseveraltimestoguessit)

showthenewwordsandphrases.

guessingthequestion

readaftertheteacher

listentotheteacher tograpethestudentsandletthemknownowwearehavingenglishlesson.andhelpthemreviewsomewordsaboutmakeacall.

step2

getthestudentstoknowadialogaboutweekendplan.

playthetapetwice.askthestudentstodosomeexercises:

1.filltheblanksuptothetape.

2.askstudentstoreadtheiranswerforotherschecktogether..

checktheanswers

(showthetextofthedialog) listentothetapetwice.thefirsttime,filltheblanksuptotheirlistening.thesecondtimes,makesomestops,thenletsomestudentsshowtheiranswersand getsomeinformationaboutthelistening;gettowhataretheygoingtodothisweekend?.

listeningskilltraining

speakingskill

step3 askthestudentstodividedthedialogintoasksandanswers. readthedialog.reviewsomesentencesaboutmakingacall.. getmoreinformationandunderstandthedialog.

learntocooperatewithothers.

readingskill

summarizingskill

step4 showanagendaforstudentsuptotheplantofinishthenextdialog. trytousethedividedsentencetouseinreal. learnanduse

practicethesewords

step5 letstudentsmakeaplan

uptotheagenda

(givetheminfancies) makeaplanwithsomeactivities tochooseandusethoseinformationskill

step6 uptotheirplantoaskclassmates

homework askandanswer

makeadialogtofollowthemodel tosumupthislessonandpractisethewritingskill.step4,5and6areaboutthestudents’reallife,they’llbeinterestedinthem.

step7 evaluation givethecongratulationstothestudentwhodoesthebestjobinthislesson. encouragethemandarousetheirinterestsoflearningenglish

五、designoftheblackboard

wearedoingsomethingfunthisweekend.

activities

《Time》教案篇2

八年级（下）英语学案第29课时

【课题】:unit5 revision

【励志小木屋】：timeismoney.时间就是金钱

【学习目标】：

（一）知识目标：masterwords、phasesandsentences.

（二）能力目标：培养学生运用if引导的条件状语从句的能力。

（三）情感目标：

通过本单元学习，培养学生在对事物的后果或影响的判断中，获得事物是非判断的标准。

【学习重难点】】.if引导的条件状语从句

【task1】:根据句意及提示写出各句中所缺单词的正确形式。

1、therearemanybeautifulf intheparknow.

2、hisfatherisana .

3、manyfamouspeoplegivemoneytoc .

4、ifyouhaveac togoabroad,takeadvantageofit.

5、whobrokethew lastnight?

6、thestudentsarehavinglunchinthed room.

7、iwille themeaningofthewords.

8、couldyoutellmehowtoi myenglish?

9、hemakesal bysellingnewspapers.

10、we’llplaya thefootballteamfromno.2middleschool.

【task2】用所给词的适当形式填空。

1.ifyoudon’tgototheparty,you__________(be)sorryforit.

2.remembertolethimcallmeifhe__________(get)backtomorrow.

3.tellhimnottobringfoodhere.ifhe__________(do),i’lltakeitaway.

4.ihavetoaskyou__________(leave).

5.thenewsmadeus__________(excite).

6.we__________(climb)themountainifit__________(notrain)tomorrow.

7.theteacher______（take）awaymymobilephonebecauseiuseditinclass.

8.itrainedveryhard.anditmadeafewdrivers______（injure）intherace.

【task3】单项选择

1.iftherain__________,we’llgoforadrive.

a.stopped b.stop c.stops d.willstop

2.heishelpingme_____.a.allthesame b.allthetimec.atthattime d.always

3.ifyoudo,we’llletyou__________. a.outof b.out c.outdoors d.into

4.heplayssports______.a.foraliving b.foralife c.foralive d.makealiving

5.__________runattheparty,jim.theyaskedyou__________anynoisenow.

a.don’t,nottomakeb.don’t,don’tmake c.no,nottomaked.no,don’tmake

6.－don’tdothatagain,sam. －no,i__________.

a.mustn’t b.don’t c.won’t d.can’t

7.i__________tobeduntilifinishedmyhomework.

a.went b.didn’tgo c.don’tgo d.go

8.wehavefriendsall__________theworld. a.in b.of c.over d.around

9.halfofhisbooks__________storybooks. a.is b.are c.have d.has

10.ihavefourbrothers.oneisinchina,__________areinamerica.

a.others b.theothers c.other d.theother

11.ifyoudon’tgototheparty,i__________,either.a.don’tb.didn’tc.won’t d.will

12.theshoesaredirty,__________.

a.takeitaway b.takeawayit c.takethemaway d.takeawaythem

13.youcanplaywithyourfriends.don’t__________mehereandthere.

a.worry b.follow c.look d.with

14.theteachertoldustotake__________.

a.manyexercises b.exerciseenough

c.enoughexercise d.enoughexercises

15.ifyougetup__________tomorrow,howcanyoufinish__________thatbook?

a.late,reading b.late,toread c.lately,reading d.lately,toread

【复习诊断】

1、“howoldareyou?”jackaskedkate.（合并为一句）

jackaskedkate .

2、lucy’ssisterisgoodatswimming.（同义句转换）

lucy’ssister swimming.

3、jimissoyoungthathecan’tdoit.（改为简单句）

jimis young it.

4、ilikeenglish.helikesenglish,too.（同义句转换）

ilikeenglish, .

5、ithinki’llgobacktomars.（改为否定句）

i thinki gobacktomars.

【限时作业】满分10分得分__________

1、hecanmakemanydollarsayear.（对划线部分提问）

money hemakeayear?

2、hurryup,oryou’llbelate.（改为条件句）

you up, belate.

3、wanglinsaidtome,“i’mdoingmyhomework.”

wangling methat doing homework.

4、lipingsaid,“mybrotherdoesn’twanttogothere.”

lipingsaidthat brother wanttogothere.

5、theteacherasked,“whyareyoulateforclass,jim?”

theteacherasked why lateforclass.

homework

1、—when you ?（去参加聚会） —inanhour.

2、thismovie alotof inamericanin1997.（赚钱）

3、whenwillyou helpmelearnskating?（能够）

4、hislegs .（受伤了）

5、i youthisafternoon.（拜访）

6、theteacher （拿走）hismobilephoneyesterdaybecauseheuseditinclass.

7、ibelieveyou .（一直）

8、ifyoubecameadriver,you’llbeableto .（谋生）

9、youwill （过得愉快）inthesummerholiday,won’tyou?

10、it’sbadmanners （嘲笑）others.

【学后反思】_______________________________________________________

《Time》教案篇3

funtime1

part1教学目标知识目标：复习巩固第一至第三单元所学的有关过去事件和情况的叙述和表达，询问和回答方位等功能话题。能力目标：提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的多元智能。德育目标：培养学生合作精神,以及礼貌待人的积极情感态度。课前准备姓名卡片，头饰，奖励贴纸，课件。教学过程教学意图step1.greeting问好singanenglishsong.唱英语歌。

step2.warmingup热身1）playa“quickremember”gametoreviewhowtoexpresstheplaces.做“快速记忆”的游戏复习怎样表达社区场所。2）playa“hideandseek”gametoreviewhowtoaskandtelltheways.做“捉迷藏”的游戏复习怎样问路，指路。step3.let’schantandsing.说说唱唱listentoachantfirst,present“summerholiday”,thensingittogether.先听一段说说唱唱，呈现“暑假”，然后一起唱这首歌曲。step4.let’stalk1） howthestudentsaphotoofmyfamily,tellthemsomethingaboutitinthepasttense.给学生展示一张我家的照片，并用过去时介绍有关内容。2） skthestudentstobringtheirphotostotheclass,andtalkaboutitinclass.让学生带来自己的照片，并在课上谈论。step5.let’splay1） playaguessinggametoreviewthewordswelearned.玩猜词游戏复习所学单词。2） saya“wordpuzzle”game;writedownthewordsaccordingtothesentences.3）根据句子填单词，玩一个“字谜”游戏。创设英语氛围，通过歌曲复习并铺垫表达方位的词right及left。用快速记忆的游戏培养学生的思维能力，同时进一步训练学生的空间想象能力和记忆能力。这个游戏充分发挥了学生的积极主动性，使英语学习的课堂变成了活动的开放式的课堂。通过电脑课件及vcd影像展示歌曲，使原来比较枯燥的东西变得有趣，实现英语课堂与信息技术的整合。通过照片激发学生想说的欲望，为下一环节作好铺垫。通过谈论照片，使学生既丰富了自己的语言，提高了表达能力，又巩固复习了对过去事件的叙述。将“幸运52”中的“你演我猜”游戏搬上课堂，增强学生的合作精神，降低难度，并且使学生的反应能力得到锻炼。这个游戏采用竞赛形式，快速传递，并配以音乐，使学生在最短的时间内有效有趣地复习单词，学习热情达到了高潮，培养了学生的合作精神。作业takeaphotoofyourfamily,bringittotheclassnexttimeandtalkaboutittoyourclassmates.给你的家人拍张照片，下次拿到课上来，向同学介绍有关内容。

《Time》教案篇4

unit1freetime教案

【本讲教育信息】

一.教学内容：

第一单元第一部分

二.教学重点和难点：

1.复习表达喜欢做什么和不喜欢做什么。

2.复习交流个人信息（询问和告诉别人个人的姓名、年龄、出生地、爱好、兴趣、电话、网址等。）

3.询问别人对某事如何评价。

4.综合时态练习。

三.具体内容：

（一）howtotalkaboutlikesanddislikes.

1.likedoingsomething

eg.ilikelisteningtomusic.

shelikesplayingtheguitarandsinging.

2.liketodosomething.

eg.iliketojointhemusicclub.

3.preferdoingsomething

eg.ilikedrawing,butipreferplayingfootball.

4.prefer…to…

shepreferslisteningtothemusictowatchingtv.

（二）howtoexchangepersonalinformation.

1.—what’syourname?/mayiknowyourname?/yourname,please?

—mynameisnickburns.

2.—andhowoldareyou?

—i’m14yearsold.

3.—what’syourtelephonenumber?

—it’s5-3-2-6-1-5-6-5.

4.—andyoure-mail?

—mye-mailis

5.—whereareyoufrom?

—i’mfrombeijing.

6.—whatareyourhobbies?/whatdoyouliketodo?/tellmeaboutyourinterests.

—ilike playingsports.

7.—whydoyouwanttojointhebasketballteam?

—becauseireallyliketeamsports.

（三）howtoaskandanswerone’sopinionaboutsomething.

—howwasyoursummervacation?

positiveanswers:

itwasfantastic/great/wonderful/terrific/cool.

ihadagoodtime.

ienjoyedmyselfalot.

ilovedeveryminuteofit.

negativeanswers:

itwasboring/awful/bad/terrible.

ihadaterribletime.

（四）howtousethecorrecttensetotalkaboutevents.

1.一般现在时：

常用的时间状语：usually,often,sometimes,everyday/morning…

eg.weoftengotoschoolbybus.

sheusuallygoestoschoolat7:00inthemorning.

2.一般过去时：

常用的时间状语：yesterday,lastweek/year…,twodaysago…

eg.hewenttothecinemayesterday.

wheredidyougoinsummervacation?

3.现在进行时：

常用的时间状语：now,look!,listen!

eg.nowheiswatchingtv.

look!theyaredancing.

练习：

deargrandma,

i’m (have)afantastictimehereatthecamp.i (come)herelastsummerandireallyenjoyedmyself.soidecidedto (come)backthisyear.everymorningi

(help)withbreakfastandthensupervisegamesfortheyoungerchildren.

rightnow,it’saboutnineo’clockandi’m (sit)inmytentandresting—finally!thekidsare (get)readyforbed.well,ihopeso!today (be)alongday.we (take)thekidsonatripdowntheriverandthenwewalkedbackaboutfivemiles.laterwe (organize)afootballgamebetweenthekidsandus.

we (lose),i’mafraid.well,theyhadmoreplayers!

it’skids’bedtimenow.i’mgoingtocheckthetents.

takecare.seeyousoon.

love,

sarah

（五）wordsstudy.

1.alotof/lotsof许多，可以和可数名词和不可数名词连用，一般用于肯定句中，在否定句和疑问句中常用many,much。

eg.alotofstudentswentroller-skatingyesterdayafternoon.

wehadlotsofhomeworklastweek.

2.a memberof成员之一，一分子

eg.sheisthememberofthefamily.

ihearheisamemberofthefootballclub.

3.enjoyoneself玩得很愉快

eg.didyouenjoyyourselflastweekend?

allofthemenjoyedthemselvesattheparty.

4.takeacourse学一门课程

eg.iwanttotakeafrenchcourse.

5.playtheviolin/piano/guitar/…

playchess/basketball/football…

【本讲教育信息】

一.教学内容：

第一单元第二部分

二.教学重点和难点：

1.复习一般过去时。

2.英语打电话的习惯说法。

3.现在进行时表示将来的用法。

4.表示频率的副词和短语的用法。

三.具体内容：

（一）一般过去时。

1.通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。

eg.samphonedamomentago.

igotupateightthismorning.

2.还可以表示刚刚发生的事情而没说明时间。

eg.didthetelephonering?

wholeftthedooropen?

3.也可以表示过去的习惯性动作。

eg.ismoked40cigarettesadaytilligaveup.

与一般过去时连用的时间状语：

yesterday,lastweek/sunday/year,…ago,justnow…

eg.imetlilyyesterday.

iwenttodalianlastsummer.

iwasagoodstudent5yearsago.

hehaddinnerjustnow.

一般过去时的构成：

（1）有be的句子

am/is—was are—were

eg.肯定句：hewasacook2yearsago.

theywereatschoolyesterday.

否定句：hewasnotacook2yearsago.

theywerenotatschoolyesterday.

一般疑问句：washeacook2yearsago?

yes,hewas./no,hewasn’t.

weretheyatschoolyesterday?

yes,theywere./no,theyweren’t.

（2）行为动词的一般过去式。

规则动词的变化规则：

①一般动词直接加-ed

②以e结尾的动词直接加-d

③以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed

④以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed

不规则动词变化需参看不规则动词表逐一熟记。(和一般过去分词一起记忆)。

基本句式：

（二）打电话的习惯说法。

eg.1.a:hello.mayispeaktomary?/isthatmary?

b:hi.thisismaryspeaking.

a:hi,mary.betty’shere.wouldyouliketogotothemovieswithmethisafternoon?

b:yes,i’dloveto.

a:we’llmeetyouatthecinemaat3:00.

b:okay.goodbye.

a:bye.

eg.2.a:hello.thisispeterspeaking.isthattom?

b:no.thisisbob.holdon,please.i’llseeifheisin.oh,i’msorry.heisnothereatthemoment.

a:thankyouverymuch.canyoutakeamessageforme?

b:sure.

a:pleasetellhimtocallmewhenheisback.

b:ok.i’lltellhim.

a:thankyou.

b:it’smypleasure.

（三）现在进行时。

现在进行时的结构，不但可以表示现在正在进行的动作，还可以表示将要发生的动作。这种用法常和go,come,meet,leave,have,visit等词连用。

eg.1.a:whatareyoudoingonsunday?

b:in themorning,i’mplayingtennisbuti’mfreeintheafternoon.

2.i’mgoingshoppingthisweekend.

3.sheisgoingtothebeachwithherfamily tomorrow.

（四）表示频率的副词和短语。

always,sometimes,often,never,onceaweek,twiceaweek,abouttwiceaweek,threetimesaweek,nearlyeveryday…

e.g.1.a:howoftendoyousurftheinternet?

b:everyday.

2.a:howoftendoeshegotothe concert?

b:aboutonceaweek.

（五）wordsstudy。

1.getreadyfor… 做好准备，准备做……

e.g.haveyougotreadyforthejourney?

we’dbettergetreadyforleavinghere.

2.onone’sown靠自己,独立

e.g.canyoufinishyourhomeworkonyourown?

icancarrytheboxonmyown,becauseit’stooheavy.

3.ontime按时,准时

e.g.theplanearrivedontime.

beheretomorrowontime.

4.arriveat/in到达

e.g.thetrainarrivedatthestationontime.

whenwillyouarriveinbeijing?

（六）课堂练习。

一、选择方框中词语的正确形式填空。

how howoften what do take cook

1.— doyousurftheinternet?

—onceaday.

2.— didyoudoyesterdayafternoon?

—iplayedvolleyball.

3.— yourmothergoshoppingeveryday?

—yes,shedoes.

4.— wasyourweekend?

—ihadagoodtime.

5.i manyphotosintheparklastweek.

6.tom dinnerforhismotheryesterday.

二、补全对话。

a:so,tellmeaboutyoursummerjob.howwasit?

b:itwasfantastic!

a:where ?

b:iworkedatamexicanrestaurant.

a:andwhatexactly ?

b:well,iclearedthetablesandwashedthedishes.

a:howlong ?

b:iworkedthereforsixweeks.

a:did ?

b:yes,ilikedthepeopleintherestaurant. theywerereallynice.

a:so,tellme,didyou ?

b:yes,idid.ilearnedhowtosay“goodbye”.yousay“adios”.prettygood,huh?

a:youknewthatbeforeyouworkedthere.

三、单选。

1._________wasyoursummervacation?

a.what b.how c.where

2.peterenjoyed attheparty.

a.he b.him c.himself

3.we tothebeachthisvacation.

a.drived b.drive c.drove

4.timhelped thecowathisuncle’sfarm.

a.milk b.milked c.milking

5.didstevengoaway thisvacation?

a.somewhere b.where c.anywhere

6.jimmy overthesummer.hehadajob newspapers.

a.work,delivering b.walked,delivering c.worked,delivering

7.theoldwoman nearlyeveryday.

a.gotoshopping b.goestoshopping c.goesshopping

8.thekidsaregettingready bed.

a.to b.for c./

9.everymorningihelp breakfast.

a.with b.do c./

10.— didyoudothat? —onceaweek.

a.howoften b.howlong c.when

《Time》教案篇5

unit8 dinner time

the first period（第一课时）

一、教学内容：

《牛津小学英语2a》第八单元，第一教时（learn to say,look and learn）.

二、教学目标：

1、能听懂、会说、初步认读单词：bread,rice,milk和juice.

2、能听懂、会说have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

三、教学重点：

1.能正确地朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice.

2.能在适当的场合运用日常交际用语have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

四、教学难点：

1.bread,rice,milk和juice的读音。

2.能比较自如地应用have some…,please.和应答ok.thanks.i like…

五、教学准备：

多媒体光盘单词图片

六、教学过程

step1.1、greetings.

2、free talk.

3、sing a song：《牛津小学英语2a》unit5partci likecarrots.

4、say a rhyme：《牛津小学英语2a》unit7partcapie,acake,ahotdon,please.

step2.presentation.

介绍生词bread,rice,milk和juice.

1.t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

ss：yes/no.

t：yes.i see.×likes carrots.(指s1，点头)。but×doesn’t like carrots.(指s2，摇头)。what do you like?

s2：i like beans.

t：and you?(指s3)

s3：i like pies.

t：and you?hamburgers?(指s4)

s4：yes,i like hamburgers.

t：what do you like?hot dogs?

s5：no,i like cakes.

t：well,i like…(故意作思考状)do you know?do you want to know?

ss：yes!

t：i like bread.

2.present：bread.

a.look and learn

b.read and say

the same way to teach ‘rice,milk和juice’.

介绍句型have some…,please.

1.present：have some…,please..

a.look and learn

b.read and say

step3.practice.

1.listen and repeat.

2.high and low voice.

step4.consolidation.

1.play a game.

2.look and read.

step5.homework.

1.听磁带，跟读第八单元abc部分。

2.课后与同桌练习对话。

the second period（第二课时）

一、教学内容：

《牛津小学英语2a》第八单元，第二教时（say a rhyme,play a game）.

二、教学目标：

1、通过复习，能听懂、会说、初步认读单词：bread,rice,milk和juice.

2、能熟练运用have some…,please.及其应答句。

3、能听懂日常交际用语i’m hungry.i’m thirsty.并作出正确应答。

4、能诵读歌谣rice。

三、教学重点：

1.能听懂、会说、初步认读食品类单词。

2.能熟练运用have some…,please.及其应答句。

3、能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、教学难点：

能自如应用have some…,please.及其应答句。

五、教学准备：

多媒体光盘单词图片

六、教学过程

step1.preparation.

1、say a rhyme：rice

2、free talk.

t：hellow,nice to see you.

ss：nice to see you,too.

t：how are you?

ss：i’m fine,thank you.how are you?

t：i’m hungry.lets go and have some food.

ss：ok.

step2.revision.

复习单词

1.t：look,i have some food.do you want to taste them?

ss：yes.

t：taste it,please.what’s this?

s：rice.

t：rice,rice

have some rice.

do you like rice?

s：yes.i like rice.

t：（引出歌谣）

rice,rice

rice is nice.

rice,rice

i like rice.

step3.practice.

1.listen and repeat.

2.high and low voice.

step4.consolidation.

1.play a game.

2.look and read.

3.work in groups.

4.act out.

step5.homework.

1.朗读并表演learn to say.

2.学生创设情景改编或自编对话。

the third period（第三课时）

一、新授内容（new contents）：

1.words：look and learn:soup coke fish noodles

2.sentences:learn to say:do you like fish?yes,i do.do you like noodles?yes,i do.

二、教学目标：

1、能听懂、会说、初步认读soup coke fish noodles.

2、能听懂、会说句型do you like…?并能用yes,i do.来回答。

三、教学准备：

多媒体光盘图片

四、教学过程

step1.preparation

1.greetings.

2.free talk.

3.listen and do.

step2.revision.

say a rhyme《at a snack bar》

step3.presentation.

1.show pictures of the items to the students.ask them to look at the picture and try to say something.

2.present the new words by using the picture and word cards.

3.place the word cards under the correct pictures

then remove the pictures and read the words with the whole class.

4.present the sentence.

do you like fish?yes,i do.do you like noodles?yes,i do.

step4.practice.

1.listen to the tape and repeat.

2.practise in pairs.

3.whisper and guess.

step5.consolidation.

1.play games.

2.look and say.

step6.homework.

1.listen and repeat the words and sentences for several times.

2.say them to their parents.

the fourth period（第四课时）

一、新授内容（new contents）：

sentences：everyday english

wait a moment.

二、教学目标：

能听懂、会说wait a moment.语音语调正确。

三、教学准备：

多媒体光盘

四、教学过程：

step1.free talk.

t：class begins.

ss:stand up.

t:good morning/afternoon,boys and girls.

ss:good morning/afternoon,miss zhang.

t:how areyou?

ss:fine,thank you.

t:sit down,please.

ss:thank you.

step2.enjoy a song《family song》.

step3.revision.

1.math the word cards with the picture card.

2.look and say.

3.ask and answer.

step4.presentation

1.look at the pictures to present the sentences.

2.let the students listen to the tape.

3.readthe sentences one by one.

step5.practice.

①practise in pairs.

②high and low voice game.

step6homework.

listen to the tape and repeat for several times.

the fifth period（第五课时）

一、新授内容（new contents）：

learn a song.《family song》

二、教学目标：

让学生能较为熟练地演唱这首《family song》的歌曲。

三、教学准备：

多媒体光盘

四、教学过程：

step1.free talk.

t：class begins.

ss:stand up.

t:good morning,boys and girls.

ss:good morning,miss zhang.

t:how areyou?

ss:fine,thank you.

t:sit down,please.

ss:thank you.

step2.revision.

1.magic eyes.

2.look and say.

3.ask and answer.

step3.presentation

teach the song.

1.learn to sing the song.

2.listen to the tape and try to sing.

3.have them practice in group of four.

4.select some pairs to act out.

step4.consolidation.

①sing the song together.

②do the exercises on workbook.

step5.homework.

1.听唱歌曲5遍。

2.converse the whole unit.

《Time》教案篇6

funtime教案

funtime2

part3

教学内容（teachingcontents)

1.project 2.presentation 3.asampleproject 4.culturelink

教学目标

1.本项练习为实践学习项目，学生通过动手做天气图，巩固不同天气及在不同的天气应穿的服装和开展的活动的表达方法。

2.介绍西方最盛大的节日──圣诞节，让学生通过简单庆祝这一节日了解西方文化的一部分。

教学重难点（importantanddifficultpoints)

熟练运用不同天气及在不同的天气应穿的服装的表达方法。

教具准备（teachingaids）

1.供学生做挂图的纸及卡片。

2.准备过圣诞节一些重要的装饰物（见后面culturallink部分

教学步骤

step1.热身/复习（warm-up/revision）

教师组织学生唱happynewyear!英文歌曲。

step2.趣味操练（practice）

project

（1）学生可以制作一张天气挂图，体现出季节的变化。

（2）挂图中应体现出：不同的天气类型；学生在不同天气情况下的穿着；学生在不同天气情况下的活动。

presentation

（1）一组学生站在讲台上向全班同学介绍本组的天气挂图。

（2）每一个同学至少根据挂图说出三句话，如：todayis13.it'ssunny.theweather'sfineandhot.iwearahat.

（3）学生可以将在part1中自己制作的卡片贴在挂图上。

（4）展示时，学生可以用动作表演出不同的天气情况。

（5）老师根据个人口头表达能力，小组合作情况和挂图的内容深度对各组进行评估。

asampleproject

书中给出一个项目制作的样本，供师生参考。

culturelink

这是一个介绍圣诞节的文化窗口，教师要对圣诞节的风俗进行比较详细的介绍，并可以再补充一些中外节日。

圣诞节（12月25日）是北美儿童所喜爱的节日，也是家人、朋友团聚的日子。节日期间，人们装饰圣诞树、唱圣诞赞歌、互送圣诞卡片或礼物。在圣诞前夕（12月24日），当孩子们还在睡觉，圣诞老人把礼物放到圣诞树下或放在孩子们前一日挂在床边的长筒袜里。许多公众场所都有圣诞老人，孩子们会告诉他自己一直是乖孩子，并想得到什么礼物。许多孩子还会写信告诉圣诞老人自己想要的礼物。

与圣诞节有关的词汇：

achristmascard：圣诞卡。人们把美好的祝福写在卡上，然后送给亲朋好友。

santaclaus：也叫fatherchristmas，圣诞老人，身穿红色外套，留长长的白色胡须，他给好孩子送去礼物。

atree：圣诞节用的一种长青树（evergreentree），象征永恒。人们在树上布置灯或其他装饰物。

astar：圣诞树顶上的星星，它指引三个国王给基督送礼去。

abell：铃铛，圣诞节敲敲，象征喜悦和欢乐。

astocking：长筒袜。圣诞老人把礼品放在孩子准备的长筒袜里。

apresent：礼品，圣诞礼物是美好祝愿的象征。

step3.课堂评价（assessment）

完成活动手册的内容。

教师可以组织一个庆祝圣诞的party，在这个过程中进行评价，做法如下：

（1）鼓励学生制订party的计划。

（2）确定party的表演节目（每个话题搞一个节目）。

（3）举行party。

（4）同时由一个小组记录在party中学生的表现（或通过录像记录）。

（5）用行动研究的方法组织合作评价。

《Time》教案篇7

pepbook2

unit5whereismyruler?

part(c)storytime

教

学

目

标

与

要

求1.复习巩固第五单元所学的bus,jeep,taxi,bike,lamp,desk,chair,walkman等单词。2.复习巩固in，on,under等几个介词及含它们的应用。3.学习运用areyou…?句型来询问和猜测物品或人物的位置。4.了解国际儿童节的英文表达法。

重点五单元所学的重点单词。areyouin/under…?句型。

难点areyou…?句型的应用。

教具录音机，磁带，教学挂图，五单元所学单词的图片和词卡。一个小球和盒子。

教学环节

师生活动

准

备

活

动 1.放55页let’ssing的歌曲：hideandseek. 让学生理解短语hideandseek的含义。2.利用51页的图片操练对话： whereisthe…? it’sin/on/under….【设计意图】活跃气氛，调动学生学习兴趣。复习本单元所学的单词和主要句型。为本课时的教学做好铺垫。

教学环节

师生活动

阅

读

前

活

动 1.教师出示五单元所学的单词图片和词卡复习所学单词。并通过把这些图片放到不同的位置来复习：whereisthe…?it’sinthedesk.it’sonthechair.it’sunderthechair.等。【设计意图】通过复习所学内容，进一步巩固所学知识。也为本课时的教学做铺垫。 2. 教师出示小球和盒子，通过小球在盒子的不同位置操练in,on,under.同时学习behind这个单词。在学生理解和会读这个单词后，教师通过不同的物品位置变化来操练这个单词的使用。【设计意图】通过具体的情景教学，学习新知。并紧接着进行机械性操练，有助于学生掌握和运用新知识。 3.在操练完behind后，教师故意装着找不到小球了，引出ican’tfindmyball.帮助学生理解can’tfind的含义。并领读。【设计意图】学习can’tfind，为短文的阅读扫清障碍。

教学环节

师生活动

阅

读

中

活

动

1.generalreading.略读。看图快速阅读，完成下面的判断题： zipisinunderthetable. ( ) zipisinthetoybox. ( )【设计意图】快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的判断，带给学生阅读的自信。2.detailedreading.细读。带着问题细读文章，完成细节题：

（1）iszipunderthebed? (2) whereiszip?【设计意图】通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。3.listentothetape.听音。①看录像或听录音，整体感知文章。②模仿跟说。【设计意图】通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。4.readaloud.朗读。①个人自由朗读。②全体学生齐读。③小组合作朗读。④让学生戴上头饰进行表演读。【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。

教学环节

师生活动

阅

读

后

活

动

culture部分： 1.教师再黑板上画上女孩和男孩的简笔画，教学children这个单词。然后根据以前所学过的happyteachers’day引出happychildren’sday!让学生理解含义并学会运用。 2.教师用动作教puton这个短语。用图片教park这个单词。 3.教师先展示图片，介绍图片情节。然后让学生看图说话。【设计意图】拓展学生的视野，激发学生学习运用英语的积极性和兴趣。培养学生运用英语于实际生活中的能力。

板

书

设

计

unit5 c storytime 1.hideandseek. 2.behind 3.areyouunderthetable? 4.whereareyou?ican’tfindyou.

教

学

反

思

unit5 c storytime

2分钟课前预习

在小组内试着读一读56页的小故事。讨论一下不认识的单词或不会读的句子。8分钟当堂达标

一、听录音，选择正确的图片。二、把下列图片与对应的单词连线。 jeep bus bike taxi lamp desk chair walkman三、看图片，选择正确的选项。 ( )1. thecaris_____thebox. a.in b.on c.under ( )2. thebusis____thebag. a.in b.on c.under ( )3. thecaris_____thechair. a.in b.on c.under ( )4. theplaneis____thedesk. a.in b.on c.under ( )5. the____isonthedesk. a.bus b.bike c.jeep5分钟课下作业

一、读一读方框内的单词，说说它们的意思。a.lamp b.chair c.bike d.taxie.walkman f.bus g.desk h.jeep

二、读读下面的句子，给它们排序。使其成为一段通顺的对话。( )noproblem.whereismyruler?( )yes.hereyouare.( )excuseme,amy.caniuseyourruler?( )look!it’shere.underyourbook.( )thankyou.

《Time》教案篇8

funtime2part2

教

学

目

标知识目标：1.复习几种动物：eagle,panda,koala,kiwi,lion,crane,kangaroo2.复习句式：weshould…weshouldn’t…3.复习一般过去时4.讨论：howcanwemakeourplanetgreener?能力目标：1培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力 2培养学生语言运用能力。德育目标：1培养学生合作意识与竞争精神。2.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，引导学生要爱护动物、保护生态环境。

课前准备

图片，课件。

教学过程

教学意图

step1.greeting

师生问好。我发给每组一张空白的纸和许多小树、花草和小动物。我会告诉大家，在本节课，每当你准确回答一个问题，你就可以在白纸上贴上一幅小图画。

step2.freetalk：whatdoyoulikebest?

step3.presentation

组织学生观看电影“狮子王”片头的“动物世界”，大家一起讨论动物的特点。

step4.discussion放映幻灯片，学生会看到七种小动物，组织大家讨论这些小动物来自哪个国家、是否喜欢它们等问题。

step5.torescueanimals在幻灯片的最后会出现mickey，mimi的图片，通过放录音学生了解他们被困在一个迷宫里，要将他们解救出来就要回答一些有关一般过去时的问题。每答对一个问题，小动物就可以前进一步，最终获救。

step6.talkaboutsomepictures通过放映幻灯片，学生会看到两组图片：一组为景色优美的自然风景图片，一组为生态环境被破坏的图片。学生看后一起谈自己的感受。

step7.havearace在小组间展开竞赛：放映flash，学生会看到一些短语，如：planttrees,wastewater等，每组的代表必须快速说出我们应该不应该做这件事。

step8.makeplans学生以组为单位讨论怎样保护我们的星球并结合实际制定出自己的“绿色计划”，最后每组同学到前面阐述自己的计划，大家评出最佳组。让学生在上课伊始建立竞争的意识，有益于学生以饱满的热情和良好的状态投入到对本课的学习中。

创设用英语交流的氛围，在师生交流过程中自然引出“ilikeanimalsbest.”为下一环节做好铺垫。

将学生带入“动物世界”，激发学生的学习兴趣与热情，学生在热烈的讨论中自然过渡到本课话题。

通过讨论，帮助学生复习有关这些动物的知识并进一步激发学生热爱动物的情感。

创设情境，激发学生说英语的热情，使学生可以很好的复习一般过去时，同时，深化了学生保护动物的积极情感。

通过创设情境，让学生在对比后深刻意识到环保的重要性。引导学生真实、自然地运用语言，培养学生在情境中用英语表达自己真情实感的能力。

利用学生好胜心强、喜欢竞争的特点，以竞争的形式激发学生学习积极性，使学生体验英语学习的乐趣与成就感，复习句式：weshould…weshouldn’t…

让学生以组为单位进行讨论，培养学生合作学习的意识。学生将所学知识综合运用到制定的计划活动中，逐步培养学生语言的综合运用能力。同时，自评和互评有利于学生体验集体荣誉感和成就感，感受英语学习过程中的快乐，有利于今后的学习。

作业

要求学生课下继续讨论完善他们的计划并努力落实到行动上，增强学生的环保意识。板书设计：funtime2 part2howcanwemakeourplanetgreener?

《Time》教案篇9

pepbook6

unit5lookatthemonkeys

part(c)storytime

教

学

目

标

与

要

求1.复习unit5基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型whataretheydoing?theyare……进行问答。能够准确读出weonlygetthetail.whyaretheypickingupthestones?theyareimitatingyou!2.培养学生养成良好的“听”的习惯，培养学生自主学习、合作的学习能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。根据学生情况分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。

重点通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。

难点句子weonlygetthetail.whyaretheypickingupthestones?theyareimitatingyou!的理解、朗读；对故事的准确理解

教具录音机及录音带，单词卡片、图卡

教学环节

师生活动

准

备

活

动1.let’ssing.《happynewyear》曲调whataretheydoing(3)inthepark?theyarejumping\walking\flyinginthepark?whataretheydoing(3)inthepark?theyareswimming\running\fightinginthepark?whataretheydoing(3)inthepark?theyareswinging\drinking\sleepinginthepark?2.report t:canyoushareyourbookwithyourfriends? takeyourbookhereandmakeareportplease.【设计意图】通过学生的汇报，检查上一节课的内容，训练学生的口语表达能力及合理地组织语言的能力。

教学环节

师生活动

阅

读

前

活

动3. 动词ing形式的巩固：动词原形flyjumpwalksleepclimbfightswingdrinkwaterrunswim动词ing形式flyingjumpingwalkingsleepingclimbingfightingswingingdrinkingwaterrunningswimming

theyarefighting.thepandasaresleeping.教师出示动词原形的词卡，学生迅速说出其动词ing形式，并用其ing形式说句子，在教师示范后，可以在小组内进行活动。【设计意图】通过游戏，复习所学过的单词及句型，为storytime做铺垫，并培养小组成员之间的合作交流能力。2.revisiont:you’regreat!let’sgototheanimalsworld!（出示一张猴子图片）lookatthismonkey.whatisitdoing?【设计意图】在示范之后，出示本单元的图卡，进行问答练习，复习本单元的重点句型。3.freetalk t:canyouimitatemonkey?（教师模仿猴子动作进行示范让学生理解单词imitate。板书并领读单词。） look，whatamidoing?（教师从地上捡拾石块。） i’mpickingupthestones.（板书领读） iwanttotakepictures.（出示所照的照片，一条动物的尾巴） lookatthispictures.it’sakangaroo’spicture.oh,no,ionlygetthetail.（板书领读）

【设计意图】通过教师的模仿展示，让学生学习新单词，并进行巩固，为storytime的阅读排除障碍。

教学环节

师生活动

阅

读

中

活动1.generalreading略读简单判断：①thekangarooissleeping. ( )②themonkeyisswinging. ( )2.detailedreading细读细读文章，并选择中下列问题的正确答案：①-whatisthekangaroodoing? -____________________________ a:it’ssleeping. b: it’sjumping.c:it’srunning.②-whatarethemonkeysdoinginthepicture?theyare________________________.a:swing b:imitatingzipc.pickingupthestones3.readandwrite读写①、are they us at looking (.) ②、they are what doing (.)【设计意图】落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设计的书面练习.强调书写句子时，首字母应大写，加强指导。2. listentothetape听音①看录像，听出主句型。②模仿。 2. readaloud朗读①个人自由朗读②小组合作朗读③全体学生齐读【设计意图】大声朗读培养朗读能力、增强语感。

教学环节

师生活动

阅

读

后

活动1.表演汇报。小组内合作学习故事后，以小组为单位进行汇报表演，选出优秀的一组进行表扬，计分。2.goodtoknow.knowsomethingaboutkoalaandkangarooinaustralia.

3.let’scheck

板

书

设

计

unit5lookatthemonkeys(c)storytime

whataretheydoing?

theyare…

weonlygetthetail.

whyaretheypickingupthestones?

theyareimitatingyou!

教

学

反

思

unitfive c storytime

2分钟课前预习

一、回忆动词短语并正确书写出其动词ing形式。fly jump walk sleep climb fightswing drinkwater run swim二、试读单词，了解意思。toofast太快了；it’srunningtoofast.tail尾巴；weonlygetthetail.stones石头；whyaretheypickingupthestones?imitating模仿；theyareimitatingyou!8分钟当堂达标

三、canyourepeatthestory?（你能复述这篇故事吗？）四、listenandwrite.(听音书写)lookatthispicture!whatisthekoaladoing?itis_______________inriver. andlookatthispicture.thiskoalaiseatingleaves.andthiskoalaiscute.it’slookingatmymeatpie.thetigersarescary!thisbigtigerisbitingtheothertiger.__________________.thesearemyfavourite!ilovekangaroos.thebabykangaroois________initsmother’spouch.thebigkangaroois___________.四、arrangethewords.(连词成句)1.are they swinging (.)2.taking pictures are too they (.)5分钟课下作业五.用所给动词的适当形式填空。1.look!thegirls________________(dance)intheclassroom.2.--whatisourgranddaughterdoing?--she_________(listen)tomusic.3.--it’s 5 o’clocknow.--we_____________(have)suppernow4.--______helen____________(wash)clothes?--yes,sheis.六.仿照例句造句:model:read,abook--whataretheydoing?--theyarereadingabook.1.read.anewbook. --_____________ ___-- 2.cleantheblackboard.--__________ ______--

《Time》教案篇10

funtime教案

part1

教学目标：综合复习第一至三单元中所学的词语、句子及日常交际用语。使学生能在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。

教学重点：重点复习以下语句：

don'tbelateforclass/school.

listentotheteachercarefully.

youshouldgotobedearly.

youshouldn'tmakeamessinyourroom.

lookout!youmustwait.

教学内容与分析：

1.let'scheck（20分钟）

该练习是自我评价性练习。练习中的a、b、c三个部分所涉及的主题分别是：（a）社会规则；（b）日常生活；（c）兴趣爱好。

2.let'scheck（20分钟）

该听力练习也是学生自我评价性练习。要求学生听录音，根据录音内容分别为图片和句子加上序号，主要检测学生的听力理解能力和认读理解句子的能力，同时巩固复习前三个单元的重点语言内容。

课前准备：

教师准备录音机和录音带。

教学步骤与建议：

1.let'scheck

1）首先让学生观察a部分的8个小图片，对图片内容有个初步的了解。注意，这时教师不必提问学生图片内容。

2）接着，教师播放a部分练习的录音。要求学生边听录音边看图。

3）再次播放录音，每一句之间用暂停键留出时间让学生选择划勾。要求学生根据所听到的句子，在对应的图片中的小方框内划勾，注意：8张图片中只有6张是与录音内容有对应关系的，还有两张是干扰项。

a部分录音文本

listenandtick.parta.

a）yangmingislateforschool.theteachersays,褼on'tbelateagain.?b）lookatthisclassroom.itisamess.weshouldnotmakeamess.

c）thebusdriversaystothetwoboys,襓oumustn'tplayonthestreet.?d）thisboyshouldn'twatchtvtoolate.

e）thepolicemantellstheboy,襓oumustn'tcrosstheroadwhenthelightisred.?f）nolittering.thisboyeatsanicecreamandthrowstherubbisheverywhere.

4）b部分练习的检测目标是：学生能够听懂时间的英文表达；初步了解一般现在时的用法。

5）首先，要求学生浏览图片内容，然后，教师播放b部分练习的录音，让学生完成练习。根据所听到的句子在对应的图片中的小三角内划勾，注意：6幅图中有两幅是干扰项。

b部分录音文本

listenandtick.partb.

a）hi,myname'sjimmy.letmetellyouaboutmydailylife.incanada,schoolstartsat9:00inthemorning,soiusuallygotoschoolat8:30.

b）hello,jimmy.thanksforyoure-mail.i'mbenfromaustralia.iusuallygotoschoolat8:00inthemorning.iwalktoschool.

c）wanglilivesinhangzhou.heusuallygoestoschoolat7:30inthemorning.hegoestoschoolbybus.

d）sometimeswanglitakeshisdogforawalkafterdinnerataround7:00.

e）播放c部分录音，让学生先听一遍。再放一遍，让学生边听边完成练习，在对应的图片的数字另一侧划勾。

c部分录音文本

listenandtick.partc.

hello,myname'smazhiwei.i'minclasstwo,gradesix.ihavemanyhobbies.oneofmyhobbiesistocollectstamps.ihavestampsfrommanycountries.sometimes,iliketotakephotoswithmycamera,too.itakepictureswhenigooutsideorgoonafieldtrip.ialsoenjoyplayinghockey.howaboutyou?canyoutellmeaboutyourhobbies

2.let'scheck

1）放录音，让学生听一遍故事内容。

2）再放一遍，让学生根据故事情节给a部分中的各个图片编号排序。

3）让学生阅读b部分中的各个句子。再放一遍录音，让学生按照录音顺序给句子编号排序。

录音文本a

a.youwillhearastoryaboutaboycalledbill.thestoryiscalled褺ill'shobbies.?listentothestory.thenlistenagaintonumberthepictures.

bill'shobbies?

（1）billhasmanyhobbies.

（2）hecollectsinvitationcards.

（3）hehasstampsfromchina,americaandaustralia.

（4）helikestoplantvegetables,too.

（5）hehasmanytomatoandcucumberplants.

（6）billisgoodatfootball.

（7）healsoenjoysplayinghockey.

录音文本b

b.readthesentencesbelow.listentothestoryagaintonumberthesentences.

bill'shobbies?

（1）billhasmanyhobbies.

（2）hecollectsinvitationcards.

（3）hehasstampsfromchina,americaandaustralia.

（4）helikestoplantvegetables,too.

（5）hehasmanytomatoandcucumberplants.

（6）billisgoodatfootball.

（7）healsoenjoysplayinghockey.

3.教师布置本周的项目制作任务。将学生分组，要求学生以小组为单位共同完成项目制作。

教师要求学生课下讨论后，写出本组选择的5条社会规则并设计好相应的图标。

项目制作的详细说明与要求请参照part3教学步骤与建议1。

4.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

（1）先让学生回忆、复习本单元的重点语言和内容，并把它们分分类，哪些是学校规则、哪些是社会规则、哪些是家庭中的规则。然后在书上写出来。书中有小图标作提示。

（2）这是一个开放题型。让学生先读书上的文字，并思考做一个好学生应该遵守哪些学校、社会和家庭规则，然后再完成文段。教师可参见参考答案。

课后小结：

《Time》教案篇11

storytime教案

unit2goldilocksrushedoutofthehouse

period2readingandvocabulary

teachingcontent:readingandvocabulary

teachingaimsanddemands:

1.languageknowledge:

neww