小学第6册英语4单元2课时教案（通用12篇）

小学第6册英语4单元2课时教案篇1

第一课时

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’ssing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：myname’s….i’m10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicanspeakenglish.

2、review（复习）

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：icandraw.icandrawafish.引导学生说icandrawabook/akite/….最后，教师引出wecandrawpictures. 强调并带读drawpictures。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。

3、presentation（呈现新知）

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

教师指着动词卡片说：icandrawafish.now,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anapple/….

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.…

教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）

4、let’splay（趣味操练）

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4分钟

教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5分钟

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、consolidationandextension（扩展活动）

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures, doingthedishes, cookingdinner,answeringthephone, readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（i）

whatareyoudoing?  iamdoingthedishes.

iamcookingdinner.

iamreadingabook.

iam….

教学反思：

词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解熟记单词。

小学第6册英语4单元2课时教案篇2

第二课时

教学重点：

1、学习询问她//它在做什么及回答：whatisshe/he/itdoing?she/he/itis…

2、了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律。

教学难点：

1、句型：whatisshe/he/itdoing?she/he/itis…

2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

课前准备：

教师准备录音带和教学课件。

教师准备有关动物和动作的单词卡片。

教师准备pronunciation部分的挂图。

教学过程：

warmup （热身）

活动一：唱一唱 

教学参考时间：2分钟

（1）教师放第四单元c部分的歌曲whatareyoudoing?的录音，学生一起进行表演唱。

（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

活动二：做一做

教学参考时间：3分钟

（1）教师出示a部分let’slearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。

（2）让学生进行展示。lookat..!it’s…!the…is….

2、presentation （新课呈现）

活动三：试一试

教学参考时间：5分钟

（1）教师出示alet’slearn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

（2）让学生看书，听录音完成listenandmatch。

（3）教师核对答案。

（4）让学生模仿录音，做问答练习。

活动四：情景对话

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：whatdoyouseeintheforest?引导学生回答：iseetwoelephant.

（2）教师指着大象说：thisisthemotherelephant.提问：whatisshedoing?引导学生回答；she’swalking.教师再指着小象提问：whataboutthebabyelephant?whatisitdoing?引导学生回答：it’srunning.

（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听chenjie和amy的对话。

（4）让学生分别扮演chenjie和amy做对话练习。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

whatisshedoing?sheis…      

a: aglassofantsareinsidemypants.

whatishedoing?heis…           

ar: it’shardtoparkacaronastar.

whatisitdoing?itis…           

sm,sl:smartsnailssmilesmallslowsmiles.

小学第6册英语4单元2课时教案篇3

第四课时

一、教学重点：

动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail。

二、教学难点：

以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

三、课前准备：

教师准备let’schant部分的插图，let’sstart部分的挂图。

教师准备本课时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。

教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。

教师准备录音机和录音带。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：说说唱唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。

活动二：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

鼓励学生结合areadandwrite部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如：

----hello.thisistom.canispeaktojohn?

----hi.it’sjohnhere.

----whatareyoudoing,john?

----iamreadingabook.andyou?

----iamwatchingtv.it’ssunday.doyouwanttogotothebookstore?

----sure.whattime?

----2:00pm.

----ok.seeyoulater.

----seeyou.

2、review（复习）

活动三：动作接力

教学参考时间：2—3分钟

教师准备所学动词短语的卡片。

让学生4人一组，将学生分成若干组。

每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：readingabook，然后不出声音“说”给第二个同学。

每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。

每组第三个同学根据动作说短语，如：readingabookreadingabook.

每组第四个同学说出完整句：iamreadingabook.最先说出句子的小组获胜。

继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。

3、presentation（呈现新知）

活动四：新课学习

教学参考时间：6—7分钟

教师在“动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生he‘slisteningtomusic.教师板书并带读。随后，让学生说说listeningtomusic的原形listentomusic，再次强调、对比动词原形和动词的ing形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。

教师出示“cleantheroom”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：what’shedoing?让学生回答：he’scleaningtheroom.

教师作洗衣服的动作，引出短语“washingclothes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如：washingdishes,washingmyface…。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。

采用同样的方法或描述的方法学习writingaletter,writingane-mail。教师作写字的动作，边做边说write，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，要去e再加ing。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解writingaletter,writingane-mail，学生练习。

教师播放let’slearn部分的录音，学生指图、听录音认读短语。

活动五：高低音

教学参考时间：1—2分钟

教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。

游戏的最后，教师操练句子，如：myfatheriswritingane-mail.

6、板书设计

unit4whatareyoudoing?（iv）

listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail

（每个词语配有图片）

小学第6册英语4单元2课时教案篇4

lesson5

teachingaims:

1.learntosaynewsentences:whatdoyoudoontheweekend?

iusually/often…..sometimesi….

use“usually,often,sometimes”correctly.

1. learntoinquiresomeone’s weekendactivities.

2. listenandcomplete“let’stry.”

keypoints:

graspnewsentencespattern:whatdo youdoontheweekend?

talkabouttheplanofholidays.

difficulty:

distinguish“often,usually,sometimes”,usethemcorrectly.

learntosay“let’s….nextsunday.”

teachingaids:

cards(book5unit2,book6unit1)

mask:mike,dog

teachingsteps:

step1 warmingup

1.chant:

2.actandguess.

3.readandspell:hohiking,goshopping,climbmountains,visitgrandparents,playpiano,playfootball….

survey:howmanyofyougohiking/goshopping/playfootball…..ontheweekend?pleaseputupyourhand.

step2 presentation

1.listentothetapeandwritethenames.

amy:whatdoyoudoontheweekend?

mike:onsaturday,idohomework,readbooks.onsunday,igoshopping.iwatchtv.whataboutyou,zhangpeng?

zhang:onsaturday,idohomework,iplaypiano.onsunday,igoshopping,andivisitmygrandparents.

2.answerquestionsaccordingtothedialogue:

t:whatdoyoudoontheweekend,mike?

ss:idohomeworkandreadbooksonthesaturday.igoshoppingandwatchtvonthesunday.

t:whatdoyoudoontheweekend,zhangpeng?

…..

3.answerquestionsaccordingtotheresultofsurvey.

4.listenandreaddialogue:

step3consolidation

1.performdialogueinpairs.

2.makenewdialogues

s1:whatdoyoudoontheweekend?

s2: ioftenplayfootball.sometimesigohiking.whataboutyou?

s1:usuallyicleanmyroom.ioftengohiking,too.

s2.let’sgohikingtogethernextsunday.

s1:great.

3.groupwork:findoutyourpartner.

completeanessay.

iusually______ontheweekend.sometimesi________.ican_________with______.ican________with________.

3. storytime.

listenandretellthestory.

5.exontheactivitybook.

preparetoareport:myweekend.

interviewateacher’splanofweekend,writeonthebackofacard.

blackboard:

gohiking   goshopping  visitgrandparents climbmountains

whatdoyoudoontheweekend?

let’sgohikingtogethernextsunday!

thoughtsafterclass:

教学反思：

注意句子操练时频度副词的用法，我在备课的过程中没有考虑到sometimesandusually可以放在句子的头上和句子的中间，这点应该和学生解释清楚。

小学第6册英语4单元2课时教案篇5

unit1

topic: thisismyday

function:talkabouttheirdailylife

structure: whendoyougetup/eatbreakfast/gotoschool?

iusually/sometimes/often…..

task:designaschoolmap,talkaboutitingroups.

lesson1

teachingaims:

1. enablepupilstolisten,sayandreadnewphrases:eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.

2. understandnewsentencepattern:whendoyoudo….?beabletosubstitutewithnewphrasestoanswer“iusually….at….”

3. respondtpractivity: 

whatdoyoudoontheweekend?

iusuallygoswimming.

4. goodtoknow:rulestofolloweveryday

keypointsanddifficulty:

graspnewphrases.readandwrite,beabletoanswerquestionsaboutdailyschedule.

teachingaids:

1.pictures,tapeandrecord.

2.wordcards(book5unit2,book6unit1)

3,drawabigclockontheboard.

teachingsteps:

step 1  warmingup

1.(standinfrontof theclock)t:whattimeisit?  it’s…

askandansweringroups.

2.chant:whatdoyoudoonsaturday?

review“watchtv,readbooks,playcomputergames”

3.littleactor

actandguess:playping-pong,paint,readbooks,watchtv,playcomputergames,dohomework,watertheflower,washtheclothes,sweepthefloor,gotobed.wakeup……

step2  presentation

1. playthemusicofmorningexercise,leadto“domorningexercise”.

2. chaindrill“canyoudomorningexercise”?“canyoudoeyeexercise?”

3. tpr:playpingpong,playfootball,playbasket-ball,running,swimming,jumping….leadto“playsports”.drill:doyouliketoplaysports?

4. teach“eatbreakfast;eatlunch;eatdinner”.pairwork:onesay“ieatbreakfast/lunch/dinner….”theothersay“at7:00/12:00/6:00inthemorning/afternoon.

5. presenttheirschoolschedule,learntosay:“wehaveenglish/chinese/mathclass.

6. drill:makesentenceswithnewphrases.

em:iliketoplaysports.icandomorningexercise.wehaveenglishclasstoday…..

step 3  consolidation

1. listenandmatch.

stickcardsontheboard,getstudentslisten,readandmatchontheboard.

iusuallyplaysportsonsaturday.ioftendomorningexerciseat8:00.

2. readmainpictureofthisunit,spellnewphrases.

3. presentaclock“whattimeisit?iusuallygetupat7:00.”presentpictureof“let’sstart”,ask“whendoyou…?”,trytoanswer“iusually….at….”

whendoyougetup?  whendoyoueatbreakfast?

whendoyougotoschool?  whendoyoueatlunch? 

whendoyouhavechineseclass?     whendoyoueatdinner?

whendoyoudohomework?         whendoyouwatchtv?

whendoyougotobed?

fillintheblankinpartof“let’sstart.”

4. chant:

whatdoyoudoontheweekend?iusuallygoswimming.

sometimesiclimbmountains. sometimesigoshopping.

whatdoyoudoontheweekend?iusuallyplaythepiano.

sometimesivisitgrandparents.sometimesiwatchvideos.

5. ex.

blackboard:

eatbreakfast/lunch/dinner   domorningexercise  playsports

iusually/often…..

教学反思：

本课时的学习重点是一个句型和五个短语。短语的读音有点困难，所以要用各种办法让学生自愿张开嘴巴读。我用小组比赛的形势，用剪刀石头布的游戏，赢的人有权利考输的人，用了8分钟时间，学生基本掌握了要学的句型。

小学第6册英语4单元2课时教案篇6

第三课时

一、教学重点：

句型：whatareyoudoing?i’m….的书写。

二、教学难点：

“thisis….”作为电话用语的意义理解；“doyouwanttogotothechildren’scenter?”的理解和朗读。

“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。

三、课前准备：

教师准备教材配套磁带。

教师准备语音部分的课件。

教师准备一面红旗。

教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：1—2分钟

教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：

----hi,a.whatareyoudoinghere?

----i’mreadingabook.

----whatareyoureading?

----astorybook.

----doyoulikeit?

----yes.it’sveryinteresting.

----b,andwhatareyoudoing?

----i’mwalking.

（注：a，b代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）

活动二：说说唱唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放本单元mainscenelet’schant部分的录音，师生共同说唱。

教师播放本单元clet’ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱。

2、review（复习）

活动三：单词接力

教学参考时间：1—2分钟

做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

活动四：知识回顾

教学参考时间：3—4分钟

词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

教师让学生打开书第47页，学生齐读let’stalk部分的语句。

两人一组分角色朗读对话。

教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

3、presentation（呈现新知）

活动五：师生交流

教学参考时间：7—8分钟

教师根据学生朗读]let’stalk部分的内容提问：whatischenjiedoing?学生回答：drawingpictures.教师引导学生说：sheisdrawingpictures.教师接着询问：whatisamydoing?学生回答：sheisreadingabook.教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。

教师出示准备好的一幅画，并询问：whatisshe/hedoing?学生看图回答：he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano. 

画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

4—5人一组，让学生分小组，用“whatisshe/hedoing? he/she’s….”表述图上的内容。

鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“whoisthegirl/boy?howmanypeoplearethereinthepicture?whatisthis/that?whatarethese/those?wherearethey?…”

教师指着图片的背景部分问：doyouknowwhereitis?wherearethechildren?自然引出“children’scenter”，教师带读“children’scenter”。

教师接着询问学生：doyouwanttogotothechildren’scenter?本句较长，教师分段带读，突破难点：

thechildren’scenter

gotothechildren’scenter

wanttogotothechildren’scenter

doyouwanttogotothechildren’scenter?

活动六：读读写写

教学参考时间：4—5分钟

教师说：now,zhangpengcallsjohn.（教师此时做打电话的动作）whataretheytalkingabout?listen.

教师播放readandwrite的录音，要求学生认真听。

听过之后，教师问：whatisjohndoing?whatiszhangpengdoing?学生回答：john’sdoingthedishes.zhangpengistalking.

再次播放，学生跟读。

教师向学生出示本部分的挂图，对thisiszhangpeng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：iam….而应该说：thisis/it’s….教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：iamtalkingtoyou.doyouwanttogotothechildren’scenter?

鼓励学生看书上的图案，试读对话。

完成教材中第48页answerthequestions的活动。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（iii）

whatareyoudoing?iam….            

thisiszhangpeng.

whatishe/shedoing?he/sheis….  

whatareyoudoing?（蓝色句子都写在四线格上）

i’mdoingthedishes.

i’mreadingabook.

小学第6册英语4单元2课时教案篇7

第二课时

一、教学重点：

句型“whatareyoudoing?iam….”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

二、教学难点：

动词ing形式的读音。

实际情景中语言运用的能力。

三、课前准备：

教师准备电话等道具。

教师准备录音机及录音带。

教师准备动词和动词短语卡片和图片。

学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

四、教学过程：

1、warmup（热身）

活动一：歌曲演唱

教学参考时间：1—2分钟

教师播放歌曲whatareyoudoing?的录音，师生共同演唱。

活动二：口语练习

教学参考时间：1--2分钟

教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：

a:myenglishnameis….what’syourenglishname?

b:myenglishnameis….howdoyoudo?

a:howdoyoudo?whereareyoufrom?

b:australia.

a:whatareyoudoing?

b:i’mwaitingformymom.

a:nicetomeetyou.good-bye.

b:bye.

2、review（复习）

活动三：词汇复习

教学参考时间：4—5分钟

教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。

教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。

学生边做动作边说单词。

鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。

教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。

drawing          thedishes

doing            thephone

answering        abook

cooking          pictures

reading          dinner

3、presentation（呈现新知）

活动四：猜猜猜

教学参考时间：3—4分钟

让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型whatareyoudoing?再进行下面的活动。

学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：whatareyoudoing?iam….

活动五：句子接力

教学参考时间：1--2分钟

学生五人一组。教师问各组的第一名学生hello.whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?（ii）

drawing          thedishes               

doing            thephone          

answering        abook

cooking          pictures

reading          dinner

小学第6册英语4单元2课时教案篇8

第四课时

教学重点：

1.能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

教学难点：

能正确书写序数词1-20。

能用英文书写和正确表达具体日期。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、  教学过程：

warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲三年级上册歌曲“tenlittlecandlesdance”。

②教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“therearetenlittlecandles.”。

③学生再次伴随卡拉ok唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

活动二：数一数

教学参考时间：5分钟

①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

presentation（新课呈现）

活动三：看一看

教学参考时间：7分钟

①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。

②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。

③让学生找一找构词规律：first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

④以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

活动四：学一学，说一说

教学参考时间：5分钟

①学生看课件，教师指着课件上的句子说“mybirthdayisinjune2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“june2nd.”时画面就变成“thejune2nd.”，鼠标移过则恢复原状。

②教师播放课文录音前一段“whenisyourbirthday?it’soctober1st.”，而后提问学生：“whenistheboy’sbirthday?”，鼓励学生说出“it’soctober1st.”。

③教师提问学生：“whenisyourbirthday?”，请学生用“it’s….”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

④教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“nationalday”和“independenceday”是什么节日。教师领读这两个节日。

④学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

let’splay（趣味操练）

活动五：说节日pairwork

教学参考时间：6分钟

①教师给出课文中出现的节日“women’sday,armyday,children’sday,teachers’day,newyear’sday”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。

②教师提问：“whenisteachers’day?”，帮助学生答出：“it’sseptember10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。

③请若干名学生提问，如：“whenisarmyday?”，其他学生回答。

④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。

如，a:it’sjanuary1st.

b:it’snewyear’sday.

活动六：排一排

教学参考时间：6分钟

①教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。

②请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

③给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：let’scheck

教学参考时间：4分钟

①教师播放录音，学生圈出正确的a或b。

②请四名学生说出答案。

活动八：做一做

教学参考时间：4分钟

教师带领学生完成活动手册b部分中的第1题和第2题。

五、 板书：

unit3mybirthday

first second third fourth

fifth eighth ninth twelfth twentieth

a:whenisyourbirthday?

b:it’soctober1st.

小学第6册英语4单元2课时教案篇9

第六课时

教学重点：

掌握四会句型：whataretheydoing?theyareswimming/climbingtrees.

2、学习询问某种动物的能力及回答：can….?yes,ican.no,ican’t.

教学难点：

能够正确拼写四会句型。

能够认读句子：herecometwotigers.cantigersreallyswim?yes,theycan.they’regoodclimbers.

课前准备：

readandwrite和let’ssing部分的教学录音带。

有关动物和动作的单词卡片。

要求四会掌握的句型卡。

教学流程图：

教学过程：

warmup （热身）

活动一：读一读 

教学参考时间：1分钟

（1）让学生朗读a,b部分let’slearn和let’stalk以及areadandwrite的内容。

活动二：拼单词

教学参考时间：3分钟

（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

2、presentation （新课呈现）

活动三：对话理解

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示自制课件，让学生回答：whatanimalscanyousee?并继续追问：whataretheydoing?theyareclimbingtrees.

（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：herecometwotigers.让学生理解句子中文。教师接着问：whataretheydoing?学生说出答案theyareswimming.教师再问：cantigersswim?让学生做出回答。

（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

（4）教师让学生看书自己阅读对话。

（5）教师板书：whataretheydoing？they’reswimming.theyareclimbingtrees.

让学生问答、拼读、仿写。

活动四：写一写

教学参考时间：5分钟

（1）让学生根据对话内容完成answerthequestions.的活动。

（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

whataretheydoing？

they’reswimming.

theyareclimbingtrees.

小学第6册英语4单元2课时教案篇10

第五课时

教学重点：

1、学习询问她/他/它们在做什么及回答：whataretheydoing?theyare…

教学难点：

1、能够在实际情景中正确运用所学对话。

课前准备：

教师准备录音带let’schant,let’stry,let’stalk。

教师准备十张单词卡片：flying,swimming,walking,running,jumping.

教师准备let’slearn/b和let’stalk/b部分的挂图。

教学流程图：

教学过程：

warmup （热身）

活动一：唱一唱 

教学参考时间：2分钟

（1）教师播放歌曲animals,animalsareeverywhere,学生听录音进行表演唱。

（2）教师放a部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

活动二：滚雪球

教学参考时间：3分钟

（1）教师出示let’slearna,b部分的图片，让学生做问答练习：whatisitdoing?it’s…whatarethe…doing?theyare..

（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：thetigerisrunning.thepandasareclimbing.依次类推。可以分小组进行。

2、presentation （新课呈现）

活动三：试一试

教学参考时间：5分钟

（1）教师出示let’slearna,b部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

（2）让学生看书，听录音完成listenandtick。

（3）教师核对答案。

（4）让学生模仿录音，做问答练习。

活动四：情景对话

教学参考时间：8分钟

（1）教师让学生听let’stalk部分的录音并回答问题：whataretheelephantsdoing?whatarethemonkeysdoing?学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：whataretheydoing?让学生回答：theyare…

（2）教师播放录音，让学生跟读对话。

（3）教师把b部分let’slearn,let’stry和let’stalk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。

（4）让学生展示他们所做的对话。

活动五：说一说

教学参考时间：6分钟

（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习whataretheydoing?theyarewatchingtv/sing/dancing/walking/running…。

（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。

3、let’splay (趣味操练)

活动六：寻宝

教学参考时间：5分钟

（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。

（2）给全班学生一分钟时间寻找。

（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。

5、板书

unit5lookatthemonkeys

小学第6册英语4单元2课时教案篇11

lesson3

teachingaims:

1. graspfourskilledsentences:“whendoyoueatdinner?ieatdinnerat7:00intheevening.whendoyougetup?iusuallygetupat12:00atnoon.”

2. readpartofpronunciation,knowthepronunciationof“ai,ay,gr,gl”

keypoints:

graspfourskilledsentences.

knowthepronunciationof “aiay”

teachingaids:

1.pictures,tapes.

teachingsteps:

step1    warmingup

1. performpartoflet’stalk.

2. game:

3. shortreport:myday.

s1:whendoyougetup?   s2:iusuallygetupat6:30onthemorning.

s1:whendoyougotoschool? s2:ioftengotoschoolat7:40onthemorning.

asksomequestionsaboutthereport.

step2 presentation

1. game:what’sthetruth?

presentfivesentences:

igetupat5:00am.            igotobedat3:00am. 

iplaysweepthefloorat11pm.  ieatdinnerat6:00pm.

iwashtheclothat4:00pm.    icookthemealsat3:00am.

getstudentsfindoutwhichiswrong,andsaythereason.

leadto“readandwrite”.

2. presentfoursmallpictures,introducethemfirst.getstudentsreadthetext,  ‘      finishthetimetable.

listentothetapeandcheckit.

4. pronunciation

ai: mail,sail,tail,wait,paint,

ay:say,play,day,may,away,pay

gr:great,green,grass,gray,grandpa,grapes.

gl:glass,glow,glue,glove…

listenandtrytoremember.

5. tonguetwist.

waitfortheraintopaintarainbow.

saythatwemayplaytoday.

grandmagladlygrowsgreatgreengrapes.

step 3  consolidationandextension

1. perform:interviewadoctor.

s:excuseme,caniaskyousomequestions?

d:sure.

s:whatdoyoudo?

d:i’madoctor.

s:whendoyoueatdinner?

2. ex.ontheactivitybook.

blackboard:

whendoyoueatdinner?

ieatdinnerat7:00intheevening.

whendoyougetup?

iusuallygetupat12:00atnoon.

thoughtsafterclass:

教学反思：

发音的部分的句子比较难掌握，因此我不要求读得很快，但是要让学生能读出来，读准确。对于频度副词ofenusuallysometimes的用法我用比赛造句的方式来巩固，要求一个句子一个意思用不同的副词有不同的意思，一个人一口气说出三个句子。

小学第6册英语4单元2课时教案篇12

第五课时

教学重点：

1.能够听懂、会说句子：what’sthedate?it’soctober1st.whohasabirthdayinoctober?me.

2.能用所学句型调查同学的生日。

3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音。

教学难点：

能灵活运用所学句型。

课前准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程：

warm—up（热身）

活动一：let’stry

教学参考时间：4分钟

①请学生看图先说一说每幅图的日期：it’soctober1st.it’sjune2nd.it’saugust1st.

it’sjanuary8th.

②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。

活动二：唱一唱

教学参考时间：4分钟

①教师放节日歌曲，如“jinglebell”，“happynewyear”等，学生听歌猜节日。如，“it’snewyear’sday”。

②师生之间进行问答练习，如：“whatdayisit?it’s….what’sthedate?it’s….”。

presentation（新课呈现）

活动三：说一说

教学参考时间：7分钟

①教师询问学生“whatdayistoday?”，学生说出“todayis…”。而后又问学生：“what’sthedate?”，帮助学生说出今天的具体日期：“it’s…”。

②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“what’sthedate?”，而后请学生拿着年历相互用“what’sthedate?it’s….”进行问答练习。

③教师拿着年历从一月开始问学生：“whohasabirthdayinjanuary?pleasestandup.”，而后教师问起立的学生：“what’sthedate?”，让一月份生日的学生答出具体日期。

④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。

活动四：let’stalk

教学参考时间：8分钟

①教师播放对话录音两遍，而后提问：“whenissarah’sbirthday?wheniszhang’sbirthday?”，学生根据对话内容回答出：“sarah’sbirthdayisinoctober1st.zhang’sbirthday’sisinmarch12th.”。

②学生跟读对话，两人一组做对话练习。

③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。

let’splay（趣味操练）

活动五：groupwork

教学参考时间：5分钟

①教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“whenisyourbirthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“whataboutyou?isyourbirthdayin…,too?”。

②学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。

活动六：读一读

教学参考时间：5分钟

①教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。

②请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么zoom希望它的生日是4月8号。

③学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。

consolidationandextension（巩固与扩展）

活动七：pronunciation

教学参考时间：5分钟

①教师出示单词：ear,hear,deer,beer，学生朗读单词。

②请学生说一说字母组合eer,ear在单词中的发音——[]。

③教师给出绕口令中的单词“hear,ear,deer,clearly,near，学生运用所学的语音规律朗读单词。

④出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。

⑤以同样的方式学习音标ch[],sh[]。

活动八：做一做

教学参考时间：2分钟

教师带领学生完成活动手册b部分中的第3题和第4题。

板书

unit3mybirthday

a:what’sthedate?

b:it’s….

eer

ear

sh

ch

教学反思：

本课时的学习我抓住了20个虚数词的特点来教授，强调特点，教授完前面的几个词后让学生自己把后面的词写出来，通过自己来总结和归纳的方法来巩固学习知识。