三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt?Lesson（精选6篇）

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇1

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson35

教学内容与分析

1.  justspeak

本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用isthisyour…?yes，itis.no，itisn't.

2.  justread

学习表示服装的单词：coat，sweater.

3.  let'splay

通过游戏活动使学生加深对所学单词和句型的理解，并能够根据实际需要运用。

课前准备

1. 准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。

2. 准备相关的实物。

教学步骤与建议

1.热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。

3) 唱二十六个英文字母歌。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍maydayiscoming.whatafineday!let'sgotothesupermarket。

2) 创设supermarket这一场景，让学生产生身临其境的感觉。

3) 教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加welcometothesupermarket.canlhelpyou?等语言。   

4) 学生存包完毕，可以利用提前准备好的购物篮去购物。这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。具体形式如下：

a：lookatthatskirt.

b：oh，it'ssonice!

a：what'sthat?

b：it'sauniform.

a：isthatadress?

b：no，itisn't

a：showmeyourt-shirt，please?

b：ok，hereyouare.

上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使 用自然得体。比一比在规定的时间内哪—个小组购到的物品最多。

5) 购物结束取包时，由教师继续扮演存包处的工作人员，询问前来取包的人isthisyourbag?在此渗透新单词sweater，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人isthatyoursweater?由于学生的答案肯定是否定的，所以教师可以—遍遍不停的重复该句型，使学生对单词sweater有一个反复认识的过程。在学生熟悉sweater—词的基础上，教师可以问whereisyoursweater?引导学生说thisismysweater.并认读该单词。

6) 利用同样的方法教学coat一词。

7) 聘请另—个学生作存包处的接待人员，为其他学生服务，达到学生与学生之间的互动。

8) 听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境可以适当添加—些语句，如：excuseme!yes?ican’tfindmycoat.以便能够更好的体现当时的情景。

9)将sweater，coat两个单词的图卡与词卡打乱顺序放置，让学生进行搭配游戏。

3. 趣味操练(practice)

1) 将单词图卡放在一个大盒子里，请—个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后请刚才捂住眼睛的学生睁开眼睛开始猜测，isthisyoursweater，a?如果这张图卡的确   是刚才a学生拿到的，a学生要说yes，itis；如果不是a学生的，则a学生就要说no，itisn’t。

2) 请学生动笔绘画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，以备游戏使用。

3) 请学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：no，itisn’t；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，itis.猜对的学生可以为本小组赢得一分。

4) 请学生将字母卡片和单词图卡放在桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音中提示把6种衣物涂上相应的颜色，教师可多放几遍录音或恰当运用暂停键以保证多数学生能顺利完成涂色。

2) 看图读出每幅小图一侧的三个单词，并选出其中一个与图对应的单词。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 回家后用isthisyourcoat/sweater/watch/vest/?等问爸爸、妈妈问题。    

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇2

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson32

教学内容与分析

1.   justspeak

本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用isthisyour…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。

2.   justread

学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。

3.   let’sdo通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。

课前准备

1.   准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。

2.   准备一根晾衣绳和若干小衣架。

3.   请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。

教学步骤与建议

1.   热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：isthisyourskirt，mingming?猜对者可以适当奖励。

3) 教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。

2.    新课导入(presentation)

1) 晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：isthisaskirt ?学生会立刻做出否定回答：no.教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说it'sauniform.带出新单词。

2) 教师拿着这件衣服，逐一发问isthisyouruniform?(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：hmm，no.教师进一步提问：whereisyouruniform?canyoushowittome?引导学生说出thisismyuniform.(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。

3) 教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问whereismy   uniform?并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说that'smyuniform.(提前在教室的一角设好机关)。

4) 教师指向晾衣绳上的背心继续发问isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?学生们纷纷说hmm，no.教师进一步提问：whereisyourvest?canyoushowittome?引发学生说出thisismyvest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。

5) 出示justspeak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加it'slate。let'sgohome.

hereyouare!thankyou.等句子。

3. 趣味操练(practice)

1) 学生们按上节课的要求做guessinggame，具体方法如下：每组从小排头 开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.

2) 请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。

3) 请学生上前猜—猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，thanks.猜对的学生可以为本小组赢得一分。

4) 请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。

4.  课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容，按顺序给图标序号，然后仿照录音说句子。

2) 看图读单词，将图与对应单词连线，再读字母，把字母与相应的图连起来。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)自己画一个vest，做成卡片，并写上单词。

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇3

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson36

教学内容与分析

1.  funstory

本部分内容通过富有情节的故事，将本单元justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2.  justcheck

通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。

3.  let’sdraw

通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。

课前准备

1. 准备各种小动物的头饰。

2.  将以前学过的服装准备好。

3.  准备二十六个英文字母卡片。

4.  准备一张电脑键盘图。

教学步骤与建议

1.  热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生互致问候。

2) 按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。

3) 唱二十六个英文字母歌。

2.  新课导入(presentation)

1) 教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：thisisamonkey.thisisapanda.thisisakangaroo.thisisalion.thisisaowl。

2) 依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。

3) 分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。

4) 播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。

5) 分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。

6) 打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。

7) 请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。

8) 评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。

9) 听录音完成justcheck部分的内容。

10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。

3.  趣味操练(practice)   

1) 将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。

2) 玩what'smissing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。

3) 打开书请学生们完成let'sdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。

4) 利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：bye-bye，a/b…!

4.  课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。

2) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

3) 师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。

5.   补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 仿照学生用书79页let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇4

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson33

教学内容与分析   

1.  justspeak   

本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言isthat...?oh!yes，itis.hereyouare。thankyou.并将新词运用于其中。   

2.  justread   

学习含有字母ww，单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示动词“浇水”，除了：用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。

3.  let'ssing

学唱isthatyourwatch?这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1. 准备有关字母ww，卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。

2. 准备相关单词的实物或玩具。

教学步骤与建议

1.  热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 玩what'smissing?游戏。

3) 布置失物招领台，请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师问what'sthetime?然后自己看手表说it'steno'clock.it'stimetobeginourclass.教师解下手中的手表介绍说thisismywatch.mywatchisnew.it'sanicewatch，isn'tit?doyouhaveawatch?maylhavealookatyourwatch?

2)请学生逐一介绍自己的手表说：thisismywatch.教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。

3) 教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生aisthatyourwatch，a?引导他说出oh!yes，itis。教师将手表递给该学生说hereyouare。

4) 教师再次出示一块手表请学生a问学生b：isthatyourwatch，b?b说oh!yes，itis.教师将手表递给b说hereyouare。

5) 播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。

6) 指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。

7) 小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：hereissomewaterforyou.渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。

8) 在此基础上引导学生自发说出该单词water。

9) 教学单词box方法见趣味操练2)。

10)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi一词。

3.  趣味操练(practice)

1) 通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：isthatyour…?具体方法如下：

将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一    样物品对他说一句话：hello，thisismywatch.然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。

2) 玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问what'sinthebox?学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说thereisanotherbox.游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。

3) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生isthatyourwatch?由该名学生独自唱出no,itisn't。

4.  课堂评价(assessment)

教师指导学生成活动手册本课的内容。

1) 听录音，据录音内容，肯定回答的画笑脸，否定回答的画哭脸。

2) 读出句子。把句子与相应图连接起来。再按句子提示给图涂色，最后把图和相应字母连起来并正确读出字母。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.  补充活动(additionalactivities)

1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)唱is thatyourwatch?歌给爸爸、妈妈听。

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇5

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson34

教学内容与分析

1.justspeak

本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言isthat…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，itisn't。

2.justread

学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。

3.let'ssing

学唱icansaymyabc这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1.准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。

2.准备相关单词的实物或玩具。

3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?

2.新课导入(presentation)

1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：no，itisn't.然后指着自己的作品介绍说：thisismyskirt.以此带出本课书的教学内容。

2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。

3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。

4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis.或者是no，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语showmeyouryacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍thisismyyacht。

5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：isthatyour

yacht?no，itisn't.thisismyyacht巩固复习课文内容。

6) 用同样的方法引出斑马一词。

7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis?学生回答it'satiger(第19课学过)。然后教师问whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。

8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。

9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们  将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确

出示卡片，谁就为获胜方。

10) 出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。

3.趣味操练(practice)

1) 教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。

2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：

a：isthatyouryacht，b?

b：yes，itis./no，itisn't。

3) 接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。

4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。

2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.  补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。

三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson篇6

（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson31

教学内容与分析

1. justspeak

本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用isthisyourskirt?oh，yes.thankyou.这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。

2. justread

认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，t-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。

3. let'splay

本部分是为了巩固just speak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。

课前准备

1. 准备有关字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的单词图—卡。

2. 准备一根晾衣绳和若干小衣架。

3. 请男学生准备t—shirt，请女学生准备skirt。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) guessinggame

教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：

t：thereisatoyinmybag.guess，what'sit?

ss：isitadoll?

t：no.

ss：isitacar?

t：no.

ss：isitadog?

t：yes.youareright.look!it'sadog!

2) 利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：

首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，   背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：ilikedancing.thisismyniceskirt。

2) 教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirt?showmeyourskirt.学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说yourskirtisverynice。

3) 在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：thisismyskirt。

4) 学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。   

5) 教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：isthisyourskirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：youdon'thaveaskirt.

butyouhaveat-shirt.教师举起学生的t-shirt加以介绍和描述，使学生加深对t-shirt的感知。

6) 在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：wouldyouliketoshowmeyournicet-shirts?ifyouwanttoshowmeyourt-shirt，

youcansaylikethis：thisismyt-shirt。

7) 男学生纷纷向教师和学生展示自己的t恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。

3. 趣味操练(practice)

1) 请学生们做guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.

2) 同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位isthisaskirt?

学生如果做出肯定回答则继续询问isthisyourskirt?然后再请学生来猜。

3) 男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：skirtort-shirt?猜对者加分。

4) 由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问skirtorshirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。

5) 带领学生做what’smissing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

4. 课堂评价(assessment)

师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划x。

2) 先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additionalactivities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 会用isthisyour…?来给物品找主人。